❶ 作文我心中的高考
今年全國各省的高考作文題一公布，自會在心中針著一番，哪些題目讓考生易懂易寫，哪些題目讓考生費解頭痛，難以駕馭。一個好的作文題，關系影響到考生的行文發揮。今年考題多以命題作文多，結合部分專家的熱議和點評，我將今年作文最佳命題票投給上海卷。
上海卷作文題：「一切都會過去 一切都不會過去 猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文『一切都會過去』 契柯夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文『一切都不會過去』 這兩句富有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。」
「一切都會過去 一切都不會過去 」都是客觀存在，看問題的角度不同，比較人文，考生也容易把握。
還記得2010年的高考作文上海卷題：「丹麥人去釣魚隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河裡，說『讓小魚長大不更好嗎？』兩千年前我國孟子曾說過『數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。』意思是不要用細密的魚網在池塘里補撈小魚，這樣才會有更多的魚。」
因為不能夠一口正確讀出「數罟不入洿池」，曾求助於詞典和周圍的人均未得到滿意答案，只好求助教授同學，當時同學正在主持研究生答辯，遂發一信息來「cu gu wu 洿，為低窪澤塘之地」，此番音意便全部釋然。
回去查閱教授編譯的《孟子.梁惠王上》篇節「不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。」
譯為「不違背農業生產的時令，就會有吃不盡的梁食；不用細小網眼的魚網打魚，就會有享用不盡的水產品；定期砍乏林木，就會有用不盡的木材，這樣老百姓的衣食溫飽等問題就沒有了後顧之憂。沒有後顧之有，這才是王道的開始。」
這段材料閱後，環保觀點便已然於胸，躍然紙上。
想起自己當年的高考題大意為「夏天的夜晚，一家三口坐在院子里乘涼，院內的法桐樹葉剝落下來，撫摸剝落的樹葉和新現的樹皮，三人分別發表了一番感慨。」
此主題反應人才新老交替。
我們當年附近年度還練過諸如這樣高考作文題「一母親帶一對女兒經過一玫瑰園，其一說喜歡玫瑰的漂亮清香，另一因被玫瑰刺扎了手指後說帶刺的玫瑰她不喜歡。」要求展開論述。
不一而足。
❷ 怎樣看待小學生試寫高考作文
郭晨曦說，以前從未想過寫高考作文，那麼難，自己肯定寫不出來，好在老師說開放式，可以找材料、請教家長，當自己完成作文時覺得很有成就感。
李娜說：以小學生的水平，能引經據典，從中國神話故事下筆，說明他認識到提高語文素養與中國傳統文化息息相關，從漢字造字角度入手，想法很新穎。
李娜告訴記者，以前，網路不發達，信息不暢通，高考對小學生來說是一件特別神秘的事情，但是現在的小孩子，網路、電視，他們接觸信息的渠道很多，也懂得很 多，這次學校讓四、五、六年級的同學寫高考作文，孩子們聽到特別興奮，他們覺得自己竟然能寫高考題，首先有了興趣，並思考如何寫好作文。通過寫作的過程， 讓孩子們交流學習語文的方法。
李娜說，漢語是我們的母語，從「咿呀」學語時起，就開始運用語文，對於語文素養的理解，要有大的語文觀，不僅教會學生「謀篇造句」，更要通過語文的學習把孩子們心裡的善和純真激發出來。
東崗小學校長魏宏舜表示，這次的高考作文，命題就涉及到了語文的培養和提升，而且在命題材料中提到了提升語文素養的三個途徑，我覺得這是一種導向，也是我們 中國教育發展的一個方向。因為在課改之後，新課程標准裡面，前後對語文素養共提到了20多次，所以當時就萌發了讓孩子們去了解語文素養，開始涉及的一些概 念性的東西，讓孩子了解學習語文的方法以及提升語文素養的具體途徑，去嘗試寫一些高考大作文。
魏宏舜稱，如今社會經濟的發展，學校更加註重孩子們的素質教育，網路深入人們的生活，孩子們學習的渠道更廣闊，大量課外知識的汲取，使得他們思維開放，想法奇特，對事物都有自己的理解和見地，學校在引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們的文化素養方面責任重大。
❸ 高考散文作文
高考散文寫作全維攻略，無招勝有招輕松得滿分
「沒有金剛鑽，就不要攬瓷器活」，散文寫作是高考寫作的一大難點，非胸有底氣者實難為之。何為散文寫作的「底氣」？那就是豐厚的文化積淀、厚實的生活儲備、過硬的語言功底等。為形象直觀起見，下面以一篇高中生的散文佳作為範例，通過「解剖一隻麻雀」，來談談高考散文寫作的「要」與「不要」。
【金題回放】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
父子倆駕著一艘小船行駛在水面上，突然風浪大作，小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措，這時父親發話了：快往船艙里灌水。當船艙里的水位達到一定高度時，奇跡出現了，小船不再搖晃。
某農村婦女在丈夫去世後，獨自拉扯著幾個年幼的子女。她吃不飽、穿不暖、睡不好，還必須超負荷幹活，雖然人很老相，但身體健康。她沒有時間生病，也不能生病。而正是這種負荷讓她堅定而健康地生活著。
行船如此，生命也是如此！負重的生命才更有韌性，更為健康。適當地給自己的生命負點兒重，這樣或許活得更有意義。
請以「生命的負重」為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
【散文佳作】
生命之重
郁翔
我曾為一棵樹而感動，一棵榕樹，普通卻不平凡。
在長江中下游的一座山上，我見到了這棵樹，滿目蔥蘢，樹冠極大，觸地的枝丫又插入地下成為新的根系。我如何來形容它的粗壯呢？枝丫橫斜，人已經不能親近它。它達到了它這種植物的極限，用自己的枝幹造了一座宮殿，更造就了一種磅礴浩大的氣勢。它不能再筆直地向上生長，因為它的樹冠太大。可是如此重負卻沒有讓它低下頭顱，它在力之所及的范圍內創造了另一番輝煌。
正在我驚嘆之時，當地的向導撿起一枚石子，用力向樹冠投去。霎時間，鳥兒的驚叫聲此起彼落，大大小小、各種各樣的鳥兒從樹冠中驚起，我甚至能感覺到鳥兒撲棱翅膀所扇起的風。這棵樹竟是這么多鳥兒的家，它在承受自身生命之重外，還包容了如此多的鳥兒！
然而我想，這棵樹是幸福的，它承受了生命之重，更將生命之美演繹到了極致！
負重的生命是如此有力。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。將意志與生命一起在艱難困苦的磨刀石上打磨，將韌性與心靈一起在挫折痛楚的火爐中鍛造，人生有了厚度和力度，便能夠風雨無懼。
巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大樹。他生在風雨如磐的歲月，社會的黑暗猶如一塊巨大的石頭壓在他的身上，他彎曲的背趨向深重的大地，使他看到了人民所承受的生活之苦。後來，愛爾克的燈光照亮了他的路，他用手中的筆描畫出他滴血的心。漸漸地，巴金老人在這重負中直起身來，因為承受著生命之重，就一定要起來。他看到了遠方美麗的朝霞，也看到了身後文字鋪就的路，《家》《春》《秋》擱在手中，沉甸甸的。
身上有負重，走得會更穩一些；每走一步，身後的腳印也更深一些。或許今天我們會怨恨身上所負的擔子太重，有時甚至會因重壓和挫折而心力交瘁。然而回首走過的路，你就會明白負重帶給我們的一切。
生命沒有不能承受之重，負重的生命才會更加厚重。
我將那棵榕樹的照片放在案頭，那巨大的樹冠連同盎然的生機，久久留在我的心上。
【妙手指津】
一、立意追求深邃，要「紅線」，不要「亂麻」。
王國維在《人間詞話》中言道：「詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。」此言亦為高考散文寫作之要旨。這里的「入」，就是思辨的「深入」、立意的「深邃」、主旨的「深刻」。有了這個「入」，方能高屋建瓴，一覽眾山，隨心所欲，隨興驅遣。
散文的一個顯著特點就是「形散而神不散」。所謂「神」，其實就是文章的主旨。「袖手於前，方能疾書於後」。這個「主旨」，在下筆之前一定要想「深」、悟「透」，並讓它成為貫穿文章的一條「紅線」。
上述文題從立意的深度來看，可以有多個層面的開掘：⑴「物」的負重→「人」的負重。⑵「生存」的負重→「生活」的負重。⑶「物質」上的負重→「精神」上的負重。⑷負「個人」之重→負「家庭」之重→負「社會」之重→負「國家」之重→負「人類」之重。上述佳作正是從第⑴、第⑷兩個層面來進行開掘的，從而凝練出「身上有負重，走得會更穩一些；每走一步，身後的腳印也更深一些」這樣的深邃警句，並讓它貫穿全文。這就使全文的主旨聚焦於一點，毫無旁逸斜出之感。
二、選材追求精當，要「珍珠」，不要「雞毛」。
三、布局追求創意，要「景點」，不要「礫場」。
四、意境追求交融，要「妙合」，不要「斧鑿」。
五、語言追求文采，要「陳釀」，不要「開水」。
小弟弟，我是出版社編輯，專門負責作文類圖書的編審工作，以後有問題還可以問我。
❹ 關於感受高考的作文
高考，這是考生們望眼欲穿的日子，可以釋放高中三年積蓄的能量，將所有經歷過的痛苦，失落，焦慮，喜悅，來過徹底的喧泄。能不能取得成功，取決於能不能控制住以秒計箅的時間運用，巧妙破解難與易的辯證法，凌駕語言的熟練程度。即使遇到溝溝坎墳，信念不滅，嬴得高考就是贏得明天。就能贏得一片藍天。應該看到，在起跑線上起步，關鍵是邁出第一步。由於受到各種因素的局限，讓那些尙未完全脫掉稚氣的考生看凊客規條件給自己帶來的局限固然不客易，看清目己主觀上的局限就更難。他們並不去考量這些局限性，只想充分發揮自身力量，展現三年苦讀的過程。這是才智的比拼，力量的較真，更主要的是種心態的競爭。他們中有些人不乏有著清醒的頭腦，知道彼此的力量相差無幾，勇者取甠來源於自信，積極的心態。其實高考說穿了，就是考生心理素質的較量。在考生這個群體中，呈現著兩頭小中間大的狀態。即出類拔萃的人少，碌碌無為的人少，中庸者居多。因此總有少數人被高考淘汰，社會不應該企視他們，給予理解和寬容，作為政府層面上講，應該出台政策，妥善安排落榜的考生就業，成為一種機制，就會使每年高考的考生有多一份選擇，不至於都去擠獨木橋。個人活動天地愈大，得到的發展機會就愈多，從而找到自己，形成自己，表現自己，貢獻自己。隨著時間的推移，全民關注這道高考風景線會淡出人們的視線，高考僅僅是教育的一個結點，人們關注度的熱情將會退燒。
❺ 小學作文:感受高考氛圍
他們
在城市的盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭紮下了根。於是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在「城市人」異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。
放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城裡的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……
然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：「我們的學校很小，但我們的成績不差」「我們不和城裡的孩子比爸爸」「北京的2008，也是我們的2008！」他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個「雖然」，但是，只有一個「但是」就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成為我們。
想到路，眼前揮之不去的，只有阮籍。
是他，駕著破舊的牛車，一壇酒，獨自駛向城郊。路旁，奇花異草，奇峰怪石，他視而不見，投以白眼。上方，落單的飛雁凄涼鳴叫。此時，牛車停了，老牛回過頭來，彷彿在說：「沒有路了，該往哪裡走？」他無奈，只有無奈地答道：「路在哪兒，我怎知道？」說罷，取瓢捧起濁酒，喝罷，繼而大呼，繼而大號，最終一把辛酸淚，沿原路而回。此所謂，阮籍猖狂，豈效窮途之哭。
只不過沒有路罷了，為何痛哭？他哭的不是眼前的窮途，而是人生的窮途。
這條路上，籠罩的是東晉司馬集團的陰影；這條路上，灑下了多少眼淚！為慈母，慈母身亡，他號哭，即使吐血數升；為好友嵇康，嵇康被斬，為正義而被斬，他開始是沉默，當行刑前，嵇康彈起空前絕後的《廣陵散》，他只好大哭，用淚，用心淚為友人送行；為陌生的兵家女孩，女孩美麗而具才情，未及出嫁，染病身亡，他冒冒失失地奔向靈堂，用淚為美好的生命餞行。
這條路，滿是眼淚。
淚流盡了，路上只有沉默，沉默得有些嚇人。當名士裴楷前來拜訪，他只報以白眼。裴楷明白，阮籍的人生之路早已超越了禮義的范疇，而他本人仍在禮義之內，所以裴楷只好，也只能按禮義之數，向阮籍作揖三次，然後離開。是的，阮籍人生之路上的親人，旅伴，還有那些美好的生命，都已消逝。他只能將沉默這件外衣披上，抵禦寒風，來自人世的寒風。接著，踽踽獨行，移向自己的路的盡頭。
這條路，我們難以體味，只能用「猖狂」將他形容，形容成一個遠離塵囂遠離人世的陌路人。世人用冷眼審視著他，看他一個人在路上表演。然而，我們怎能知道，這出表演包含了多少眼淚，多少辛酸！在他身後的路上，拋下的是世俗的指責，世俗的猜疑……
如果時光能夠倒流，我希望能坐上他的牛車，同他一道奔向城郊。還是在野草雜生處，我會跳下，為他拔除野草，拔除他路上所有的雜草。然後，打一下牛背，讓牛載著他在自己的路上繼續前進。而我，在這條路上，會望著他的身影，面向夕陽，誠懇地彎下九十度。
為他，也為這條路。 高考試卷
❻ 800字作文談高考利弊
僅供參考
利弊之爭
隨著科學技術的飛速發展，我們邁進了二十一世紀，曾經被人們視為電影中科幻場景的「互聯網」如今已是家喻戶曉，成為我們新生活中不可缺少的一部分。
那麼網路的出現，究竟是利還是弊呢？
網路的便利，相信大家都是切身感受得到的。網路的最大優點莫過於通訊。人們無論在哪，只要通過MSN，SKYPE或者電子郵件都可以與對方交流，現在人們甚至可以通過網路攝像頭直接看到對方。有了網路，外出的學生讓父母放心；外出的打工者讓家人安心；出遠門的旅遊者讓親戚朋友一同感受他們的快樂。網路通訊為人們的生活提供了巨大的便利。
網路的另一大優點就是消息的傳播和文件的共享。通過網路，我們可以及時了解到「我爸是李剛」，「葯家鑫事件」。我們可以對政府官員、紅十字會進行監督，，人他們更好的為人民服務，，讓稅收取之於民，用之於民。網路的文件共享性更值得我們稱贊。我們可以通過網路免費下載到各種學習資料、音樂、小說以及電影。不必去書店，不必去影院。
網路購物近年來在國內掀起了一陣熱潮，通過網上購物，我們可以以最低的價格，買到高質量的商品，可以「足不出戶逛商場」。
網路也是我們緊張的學習生活中得以放鬆的一劑良葯。生活的壓力，學習的緊張，心情的沮喪，都可以在網路世界裡一掃而空，讓人以好心情面對生活。
網路的優點不少，但網路的弊端也是不言而喻的。
首先，網路游戲與網路中的一些淫穢、暴力、恐怖信息使青少年沉溺於一個虛擬的、毫無壓力的網路世界，無心學習。網路一步步侵害著那些不明是非的青少年的身心健康。
其次，我個人認為網路也在一定程度上破壞了中國幾千年來流傳不息的語言文化。近兩年來，一大批網路熱詞開始涌現在我們的生活中。如：「給力」、「和諧」、「神馬」、「浮雲」、「坑爹」、「有木有」、「童鞋」、「內牛滿面」等等。在網路上，人們還創造出了一些新型字，如「槑」等。這些新詞新字根本不符合中國傳統語言文化。雖說年輕人要力求創新，可是這樣的創新也不好吧？這些新詞新字不利於我國漢字的薪火相傳，造成文化斷層。
如今還有人在網路上亂改古今詩詞，通過網路傳播。如《春曉》就被改成：春天不洗澡，處處蚊子咬。夜來麻將聲，不知輸多少。面對此詩，不知道孟浩然他老人家會有什麼想法。
總之，在網路技術與網路管理尚未完善的情況下，網路就像一把「雙刃劍」，它使地球變成了地球村，也是人迷失了自我。我們要提高警惕，堅決抵制不良誘惑，讓網路成為一柄有利無弊的單刃劍，真正造福人類，方便我們的生活！
❼ 作文 -我看高考
[作文 -我看高考]高考，是我們無可選擇，更不可缺席的一次成年禮，作文 -我看高考。 ——題記 高考，便是父母、老師口中所常言道的「前途光明的出口」。為了父母所謂的前途，我們不顧一切地一直走著。 小學努力六年，為了考上個理想的初中；初中奮斗三年，為了考上個理想高中；高中拚命三年，為了考上個理想大學；大學修讀四年，為了找到一份好工作……為何人們都好像計算機般運行著，都在按照著上帝所編制的程序，一步步無法抗拒般走著。 如今的應試教育制度毀了多少個孩子的夢，成了無數華人的痛。如今的中國人一直都在千般損萬般罵這樣的制度，卻仍然罵不醒我們心中的那道「偽夢想」。好像江成博說的，我們問問自己，我們喜歡什麼，將來准備從事什麼，而不是我們的父母讓我們喜歡什麼，讓我們從事什麼。我們努力地學習，難道就僅僅是為了一個好大學，為了一紙文憑，為了一個好工作，為了賺更多的錢嗎？難道，我們的12年青春就只能拿來做這樣的一場交易嗎？ 高三的學生，花了12年，就只為了順利地寫完兩個半小時的語文，兩個小時的英語，兩個半小時的文/理綜和兩個小時的數學，初中二年級作文《作文 -我看高考》。原來，漸漸地，他們的12年青春就這么輕易地被世界等價為了9個小時。看著身為高三學生的哥哥，我真的很想問他，這個12年與9個小時之間的等號，他究竟付出了多少的努力才能劃下？ 但是，一切並不是口頭上說得那麼動聽，現實畢竟是現實，總讓人無奈的現實。 即便我每次考試失利，總會重復著韓寒的那一句「不上大學，照樣活得很好」。可是，我知道，韓寒的成功與我們不一樣，我們是無法復制韓寒的成功的。所以，我的潛意識里仍然是屈服於應試制度下的。 如今的社會，人們都似乎有著共同的潛規則：先敬羅衣後敬人。面試的時候，如果你沒有那一紙文憑，即便你有再大的本事，也只能從基層做起。而且，為何現在就連大學生也找不到工作呢？如果他們是真的有本事、能吃苦耐勞的話。那麼，還會有一個原因，那便是他們沒有背景。他們沒有個「李剛」做老爸，哪管你爺爺是李鴻章啊。如今存在著這樣的潛規則，你認為你能退得翻嗎？ 說真的，為了以後能讓自己、父母、兒女們過上幸福的生活。我們能做的，就只有從現在開始，努力學習，考好自己人生中的高考。我們平心而論，難道這一條被數萬國人千般損萬般罵的應試教育制度，不就是對我們最後的公平嗎？現在的社會，沒有高考，我們能拼得過官富二代嗎？ 其實，從另一面看高考，高考不就是我們自己救自己，一次自我證明的機會，也是自己把握自己命運的時候。高考，也有另一面發光的地方，我們也是朝著那一方面奮斗著的。 我們這些中學生也遲早即將用12年的青春去換那9個小時後的微笑，我真不知道，那樣做究竟值不值，可我很清楚地知道，除了那樣，我沒有別的路可選擇。我不會抱怨，也不會不甘。我已經走了下去，回頭也沒用，只能接著走下去，一直走下去，迎接我的成年禮。 所以，我會努力下去，很努力地走下去。
❽ 高考之我見400 字作文範文
高考，一個既熟悉又陌生的名詞．說它熟悉是因為打記事起就聽大人們談論高考，說不熟悉是我從未接觸過它．如果說沒有參加過高考的人來評論高考，一定會引起很多經歷過高考的人的嗤之以鼻，不過站在我的角度看高考似乎更清晰．
高考是什麼？簡單的說就是一場考試，一場及其平常的考試．可因為種種的原由，高考變的似乎不那麼簡單了．小時侯每個人都有很多夢想，其中絕對不會少那一樣：上大學！殊不知，上大學不是那麼簡單的喊句口號就能做到的，小學、初中、高中，這些階段就是為上大學做鋪墊的。小學，本是玩的年紀，可我看見的卻是一副副眼鏡，一隻只沉到不能再沉的書包（甚至是幼兒園的孩子們都上起了MBA），為了高考----從娃娃抓起！！ 再說說初中，為了考上更好的高中，三年初中的艱苦生活一點也不亞於三年的高中生活，不是說一腳跨進名牌高中就等於一腳跨進了名牌大學么？於是學生們廢寢忘食地學習，老師忘我地教育，為了共同的目標----中考而邁進。 先來說說那個什麼素質教育，我想起碼在小學的階段應該能夠實現「素質」教育吧，可是在本人小學的時候，有一段時間國家說要給全國的孩子們減負，於是我們學校履行了這一重要思想，可還沒到3天的光景，一切恢復原樣，不但沒有減負反倒是給我們這些孩子的肩上在重重的添上一層負擔。初中，在初中的教學中，「素質」這兩個字只在前一年半中稍有出現，後半段可想而知，開學發書的時候有音樂、美術、勞作等等，可仔細看看課程表裡面沒有半個字和剛才提到的有關，所有一切「副課」都得給主課讓道，老師振振有辭地話至今還在我耳邊縈繞：「你們都是要成為高中生的人了，還要什麼自修課？不要抓抓緊啊。時間就是金錢，多一節課就能多講些內容。」於是書包里裝的滿是參考答案和試卷。老師還說：「中考只有一次機會，要把握住了！」沖著這句話我們只有挑燈夜讀奮力拚搏，絲毫沒有半點馬虎。早晨看見同學的雙眼和我一樣，猩紅，並半有深深的黑眼圈。上課時，哈欠聲接連不斷。 不知道老師看著心不心疼。
用我的比喻，高中就是人間的地獄，高三就是這地獄的第18層，或許我的比喻有寫過分，但這是事實。高中生活的苦我就不多說了，各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至，看看考場外那些焦急等待的父母，看看考場外那些維持治安的警察，看看那些報紙、電視的報道。。。。。。人們似乎過於重視高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母並不這么想：「上了大學么就等於抓到了就業的機會呀！」這話對嗎，或許，我只能說或許對吧，高考，我覺得和紙上談兵沒有什麼區別，為什麼高考前要如此的復習？高考始終是不脫離文本的一種考試，它測試到生活中的能力了嗎？沒有。考出高分只能說明你對文本的掌握非常好，而並沒有真正看到你的能力。這個社會高分低能的人很多，為什麼會這樣呢？這就是應試教育培養出的高級「弱智」。應試教育還摧殘了一部分人的身心，排名次，我不認為排名次是一件好事，它帶來的種種幅面影響遠比正面的多的多；分數，為什麼我們會那麼重視分數？在我們的眼中分數其實和金錢一樣重要，我們甚至不會想去糾正哪裡錯了，而是一味的責備自己得的低分。應試教育，一張可怕的網，我想能漏網的魚寥寥無幾，像韓寒那樣的漏網之魚我看是少之又少。有教育界的人認為韓寒是僥幸，對，就是僥幸，可我覺得他的僥幸真是幸運了，遠離了高考的魔爪，過自己的生活。
高考還會一直走下去，莘莘學子們將一如既往的前仆後繼地趕去前線，有時候自己會奢望，如果高考取締了那是一件多令人高興的事情，那是不可能的，也是不符合中國的國情的。但我覺得一定不止我一個人希望這事快點到來，這么多年來，高考喊著要改革，那改了嗎？沒有，而是一年又一年的輪回。
這就是我眼中的中國教育~~~~~~~~~~
❾ 談對高考的看法的議論文800字左右 急！！！！
我對高考制度改革的看法
高考作為一種經濟的，比較公平的，容易操作的選拔人才的方式，是必要的。但高考必須應該有個准確的定位和必須遵循的原則。具體的說：
1、高考是連接考生與高校之間的橋梁，其性質是服務性的，不應該讓考生和高校圍著高考轉。
2、高考應盡量減少人為的，難以控制的因素的干擾。
3、高考應盡可能的讓考生展示全方位的自己，而不是相反。
4、讓高校根據自己的特點，自由公開的招生自己所需要的學生。
第一，高考是我們整個教育制度應試教育的核心，它是應試教育的指揮棒。如果高考的改革最後不能把影視指揮棒擰過來，這個改革就是失敗的。所以，應該由這個來檢驗。現在我們的高考應試教育已經搞到什麼程度呢？代價是千百萬的孩子變成21世紀的新的東亞病夫。農村的孩子甚至是以自己的生命在爭取到錄取線。所以，這個問題是非常嚴重的問題。高考的改革究竟它真正鑰匙、關鍵在什麼地方？我認為高考改革的關鍵是自主權的回歸，就是要求政府把高考招生辦學自主權完全還給學校，因為原來這個權是學校的。因此這樣一個改革就必須要求我們教育主關部門要擺脫計劃經濟領導管理體制，教育部仍然還在搞計劃經濟，全國哪個城市在什麼地方怎麼高考，它以此為自豪，完全是一個統一的、集中的領導體制。所以，這個必須要改。高考的改革必須同教育主管部門的管理體制改革，教育部要是小部制，把教育部所有管的權利交給學校，教育部就管方針政策、經費、紀律，所有業務問題、高考內容的問題、教材的問題、大綱問題，教育部統統不要管，因為這個東西部是教育部管的事情。考試這不應該是教育部管的事，考試的問題是學校老師的事。我就引用清華一個老教師的話，他是非常資深的老教授，一個系的老主任，他做了十幾年某一個省的招生組組長，非常熟悉招生和教學，他說你相信我，我這個系主任帶領我專業組的老師，我招生，保證把最好的學生招來，而且考試可以非常簡化，根本不要什麼一模、二模、會考、聯考，統統不要，我就相信這一條。因為考試必須和擺脫官本位結合起來，校長以後不要由教育部或者教育廳來任命，校長由校委員會來招聘，大家談自主招生就怕腐敗，腐敗怕誰？腐敗不怕官，腐敗是官本位官官相護的產物。腐敗就怕教育家。軟硬不吃，給錢也不要，你給我條子，我不是你任命的。所以，教育家對腐敗的屏蔽率絕對不可以低估。我就想邵東縣的問題，羅彩霞，那麼多環節，如果有一個教育家就被屏蔽了，不會出現羅彩霞的問題。所以，現在高考改革，關鍵的問題是要把辦學招生自主完全交給學校，這當然就有問題，比如清華要實現全國自主招生做不到，現在只有5%。現在自主招生有一些試驗價值，但是沒有推廣價值。為什麼？只在大城市裡面招，農村的孩子、貴州雲南的孩子有自主招生的權利和機會嗎？如果以後自主招生全國推廣起來，農村的孩子上不了大學了，這是很大的問題，這樣會影響社會的穩定。農民的孩子上不了大學，我們是一個農民打天下，武裝了農民，解放了我們國家，打敗了日本鬼子，現在農民的孩子上大學的機會越來越少。所以，現在自主招生一個很大的問題，必須增加農村孩子的比例。因此，我們自主招生就應該在全國設點，聯合招生，就像當時我考清華一樣，我50年考清華，華東地區聯合招生，我們考了一次。後來華北地區來招生，我們又考了一次，完全是聯合招生、自主命題，這是可以做到的。
我現在的建議是，以後我們實行由若干學校實行聯合招生，可以先進行試點，其它學校還是按現在這樣做，但是以後可能全國有幾十個這樣的聯合招生組，在全國各個地方都可以有自主招生，農村的孩子只要花5毛錢、1塊錢就可以參加考試，但這樣做一定要經過試驗。所以，這個改革方案就是要結合好幾個問題，辦學自主權回歸學校，官本位制要解脫，教育部要實行小部制，教育部把業務的權力不要管了，你就管頒布政策。教材、考試問題，教育部統統不要管，就像商業部管餐飲業一樣。