㈠ 請以「厚積薄發與游刃有餘」為題」800字高中作文
蘇東坡說:「博觀而約取,厚積而薄發.」在我看來,「博觀而約取」沒有問題,「厚積而薄發」卻是一種浪費.
曾有「十年磨一劍,霜刃未
曾試」一說,若只是單純為磨劍而磨劍,任時光茬再,不將好劍用在該用的地方,未免太過悲哀.後來有人對這句詩進行了修改,成了「十年磨一劍,一劍驚江
湖」.「一劍驚江湖」的確令人羨慕,但當你看著身邊的青年才俊正意氣風發大展宏圖時,是否覺得自己為了將來未可知的「一夜成名」而潛心修煉,有些傻氣呢?
現實生活中的你並不是隨時都有「中500萬」的好運,時間長了好東西沒准與粗劣之物神似.
在我眼裡,「厚積薄發」是假命題.要知道「厚」無止境!
姜太公韜光養晦至古稀之年,將滿腹經綸與畢生夙願都寄託在了直鉤之上,終於釣到了周文王這條大魚,這該算是「厚積」了吧,然而這世上又有多少學富五車、志
向遠大之人能成功地像他一樣「薄發」?在五千年的歷史長河裡,閉門苦讀、學識淵博的人不在少數,卻又有幾個人能名垂青史,為世人傳唱?他們中的絕大多數都
只是滄海一粟而已,才華被埋沒,壯志被消磨,實在可惜.
所以「薄發」這個詞對於現代社會的人而言並不合適,真正應該提倡的,是「厚積厚發」.
「厚積厚發」是人生的動力.知之為知之,可以教人:不知為不知,可以求學.這樣才能夠知無不言,言無不盡,物盡其用,人盡其才.正是有了這些有志之士的「厚積厚發」,這個社會才得以迅速進步.
「厚
積厚發」是積極的人生態度.可能你還沒有反應過來,只一瞬間,一個機會就與你擦肩而過.時間不等你、機會不等你、成功不等你……所有的一切都要靠你自己去
追尋.盡管你現在只能靠雙腿前行,你也必須立即起程,若是等到有了代步工具再行動,可能成功早已成了別人的囊中之物.
厚積厚發,不是教你守株待兔,而是告訴你只有把握機遇,你才能走向成功.
厚積厚發,不是教你恃才放曠,而是告訴你只有站得高,你才能「一覽眾山小」.
厚積厚發,不是促你趕快前行,而是告訴你准備工作永遠不可能做到十全十美,但只要盡力准備了,依然能減少沿途的阻礙.
厚積厚發,學以致用,方能一發即中.
㈡ 以學以致用為題的作文600字
學以致用_550字
今天下午，我和爸爸一起看了場精彩的足球比賽。賽後，爸爸看了看手錶對我說：「嘉悅，就這場足球賽，我出一道題給你做，考考你聰明不聰明。」我不服氣地說：「做就做，你可難不倒我。」爸爸說：「那聽好了，足球比賽分上、下半場，每半場45分鍾，中場休息15分鍾，16∶20分，這場足球比賽結束，如果上、下半場各補時5分鍾，你能算出這場足球賽是什麼時候開始的嗎？」「媽呀那麼多的數字，那麼復雜？」我一聽題就直犯暈，這該怎麼辦？不過，抬頭看見爸爸「不懷好意」的笑容，我可不能輸。
我要求爸爸把這題寫下來，然後我開始認真讀題，啊，原來是時間問題啊。這學期我已經學習了「24時計時法」，想起了黃老師對我們說過的：要求「開始時間」，不管多復雜、多難，都是用「結束時間－經過的時間=開始時間」來做。我開始認真思考起題來。嗯，結束時間是16∶20分，要求開始時間，那麼我只要先算出這場足球賽用的時間嘍，哈哈！這題目看起來復雜，原來這么簡單。爸爸這回輸啦。我興奮地拿起筆算了起來。
足球比賽時間是多少？讓我想想，一場足球比賽一般是這樣組成的：上半場+補時+中場休息+下半場+補時。「這場足球比賽是14時25分開始的」。我風風火火地跑去告訴爸爸，爸爸誇我說：「哇，你真棒！完全正確！」
通過這道題，我想做數學題不要怕煩，只要認真讀題，用對方法，難題也會變得容易了。在生活中能把課堂上學到的知識學以致用，一定能收到意想不到的快樂！
㈢ 談學以致用議論文1000字
可以寫
㈣ 學以致用引用多的作文
《學以致用》
「學而實習之，不亦悅乎？有朋字遠方來版，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎權？」 這是我在《論語》中學到的第一條，也是印象最深的一條，我要感謝孔子，留下了這么多人生的真諦，讓我學會了人生的哲理，讓我知道國學所蘊涵的獨特魅力；也要感謝國學知識大賽，給了我這次機會，讓我明白到，我還有這么多我不知道的東西。只有自己的，那才是最好的，國學里的知識，是古人在幾千年前就總結出來的道理，所以，我們要好好珍惜這些寶貝，不要讓他們在我們手中遺失
㈤ 學以致用才能改變命運800字高中作文
學以致用，受益終生。
所謂，「活到老，學到老」，學會了知識要去把它運用到生活版中；有所謂「學而不思則權罔，思而不學則殆。」學習要用心，並落實到筆頭上；還所謂「溫故而知新，可以為師矣。」只要認真學習了，就成功了一半。
學以致用，受益終生。
至於「用」，「用」乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西「用」上。
學以致用，受益終生。
居里夫人正是在「學」與「用」上取得了成功。她學習了多少知識，後來才發現了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色；她有和皮埃爾·居里准備了多少年，才把這個消息公布世界？很多年！從發現鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。
學以致用，受益終生。
想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。
學以致用，受益終生。讓我們「學」好，「用」好！
㈥ 學以致用為話題的作文題目有哪些
學以致用 快樂無比
在讀過的許多書中，我最喜歡的就是軍事書籍了，其中最令我愛不釋手的就是《孫子兵法》。我不但熟讀兵法,而且經常學以致用。雖然我不能在兵荒馬亂的古戰場上縱橫馳騁，我也不能像大人一樣在商場上運籌帷幄，但我可以在我們的游戲中自如地運用我的兵法。這段時間我們小區里流行的游戲是「打仗」。吃完晚飯，小朋友們就迫不及待地帶著自己的「冷兵器」來到健身場。老大楊楊先把我們平均分成兩隊，每隊一個隊長。然後大家互相「廝殺」，點到為止。哪一方全都「死」光，哪一方就算輸。這次，我和董夢祥、楊正諾分在一隊。我雖然個兒不高，但憑著足智多謀我當仁不讓地做了隊長。我們一邊走一邊商量對策。楊正諾是個火爆脾氣，殺氣騰騰地說：「怕什麼？他們再怎麼厲害，對我來說就是小菜一碟。」董夢祥急忙勸道：「敵人十分利害，楊楊、金凱、英傑個個人高馬大。再加上楊楊足智多謀，各種戰術他是樣樣精通，一不留神就會全軍覆沒呀！」 我補充道：「我們千萬不可大意輕敵呀！《孫子兵法》上說『實而備之，強而避之』，敵人十分強大，我們應該加強戒備，不可硬拼。」楊正諾一聽更急了：「要是這樣的話，我們難道就坐以待斃？」 我不慌不忙地說：「別著急，我出個主意，咱們就用《孫子兵法》中的『利而誘之，亂而取之』，怎麼樣？」楊正諾好奇地問：「什麼意思，不明白？」我笑著回答道：「作戰時要用小利引誘敵人，然後趁亂攻擊。我們只需如此這般這般……肯定能大獲全勝。」接下來，我們就按計行事。首先，我派善於奔跑的偵察兵董夢祥引楊楊上鉤。如果敵人休息，則「佚而勞之」，不斷騷擾他們；如果敵人追趕，則「怒而撓之」讓他們頭腦發熱，亂了方寸，盡可能帶著他們兜圈子，把他們「肥的拖瘦，瘦的拖垮」。然後再把他們引進我們的埋伏圈，切不可戀戰。我和楊正諾則以逸待勞，在樓上的平台上一邊察看敵人的動向一邊設下埋伏，等待敵人上鉤，「攻其無備，出其不意」。楊楊「老奸巨猾」，十分小心，一邊追董夢祥，一邊東張西望，還時不時地停下腳步。董夢祥見狀，就千方百計地引他上鉤。功夫不付有心人，追了四次的楊楊有點兒沉不住氣了，再加上手下二人的鼓動，他大喝一聲：「董夢祥，你往哪裡跑，給我追！」我們在平台上看得十分清楚。我心中一陣暗喜，立刻命戰斗兵楊正諾躲在樓道里。剛准備好，只見董夢祥一溜煙跑上來。董夢祥剛躲好，楊楊三人就緊隨其後上來了。等楊楊他們上來，走到平台中間之後，董、楊二人一下子竄出來住堵住樓梯口，大叫一聲：「呔！拿命來！」楊楊嚇了一跳，英傑和金凱更是一驚。還沒等他們回過神來，董夢祥照著英傑就是「一刀」。英傑措手不及，剛要舉玩具雙爪招架。沒想到刀在空中變了個方向，一刀正砍到腰上，英傑當場「陣亡」。緊接著，楊正諾也掄起了棍子直撲楊楊。他們兩個戰得難解難分。再看董夢祥，幹掉了英傑之後，又奔金凱而來。金凱掉頭就往另一個樓梯口跑去。正跑呢，沒想到突然從牆邊閃出一把寶劍來，攔腰一劍，金凱「死」了，「砍」他的正是我。沒一會兒，楊楊也來了。我大喝一聲：「呔！此路不通！」我舞動寶劍來戰楊楊，後面兩人也來大戰楊楊。好漢架不住人多，沒幾下楊楊「死」了。 以往「打戰」，楊楊一隊總會獲勝，但這次我運用了《孫子兵法》始計篇中的一些計謀，使得我隊大獲全勝。今後，我還要認真研究這本書，並把它用到其他方面。這樣，我一定能「戰無不勝，攻無不克」。學以致用地讀書，真是快樂無比呀!
㈦ 關於學以致用的作文的題綱
學以致用，受益終生。
所謂，「活到老，學到老」，學會了知識要去把它專運用到生活中；有屬所謂「學而不思則罔，思而不學則殆。」學習要用心，並落實到筆頭上；還所謂「溫故而知新，可以為師矣。」只要認真學習了，就成功了一半。
學以致用，受益終生。
至於「用」，「用」乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西「用」上。
學以致用，受益終生。
居里夫人正是在「學」與「用」上取得了成功。她學習了多少知識，後來才發現了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色；她有和皮埃爾·居里准備了多少年，才把這個消息公布世界？很多年！從發現鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。
學以致用，受益終生。
想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。
學以致用，受益終生。讓我們「學」好，「用」好！
㈧ 學以致用,學會創新作文
學以致用，學會創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導人們不斷前進，走向成功之路。
翻開人類歷史長卷，有多少偉大的科學實踐者不正是通過點燃創新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎?就拿物理學家法拉第來說吧，他在奧斯特試驗的基礎上，認真總結經驗教訓，產生了新的研究思路，提出能否實現磁生電這一偉大的構想，經過一系列的試驗於探究，他終於成功了，從而開創了電學事業的先河。他不正是由於創新精神而獲得成功的嗎?培根曾經說過，「只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者」，這些「拙劣的探索者」的失敗，根本原因在於他們沒有創新的精神。科學發明需要創新精神，學習同樣需要創新精神。英國有個人叫亞克敦，可謂是世界上讀書最多的人，他閱讀過的書不計其數，可最終卻毫無建樹，原因就在於他沒有將書本只是加以創新，轉變為自己的思想和能力。
與之相反，偉大的思想家馬克思在博覽群書的基礎上，大膽探索，對資本家發給工人的工資產生了疑問，正是抱著這種求索創新的精神，他不斷深入工人群眾，調查研究，終於發現了剩餘價值的秘密，為了人類的發展作出了巨大的貢獻。所以，學習必須有創新，否則，即便讀萬卷書，也是徒勞無益的。
學以致用，貴在創新，只有創新，才能學有所成;只有發揚創新精神，我們才能在改革開放的浪潮中，立於不敗之地，成為一名合格的弄潮兒!同學們，行動起來，讓我們為祖國的明天而奮斗吧!
㈨ 學以致用為題的作文800字面
學以致用抄
學以致用，受益終生。
所謂，「活到老，學到老」，學會了知識要去把它運用到生活中；有所謂「學而不思則罔，思而不學則殆。」學習要用心，並落實到筆頭上；還所謂「溫故而知新，可以為師矣。」只要認真學習了，就成功了一半。
學以致用，受益終生。
至於「用」，「用」乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西「用」上。
學以致用，受益終生。
居里夫人正是在「學」與「用」上取得了成功。她學習了多少知識，後來才發現了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色；她有和皮埃爾·居里准備了多少年，才把這個消息公布世界？很多年！從發現鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。
學以致用，受益終生。
想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。
學以致用，受益終生。讓我們「學」好，「用」好！
㈩ 以本為本，學以致用――談高中作文素材准備
[以本為本，學以致用――談高中作文素材准備]以本為本，學以致用――談高中作文素材准備張建林高中學生作文現狀是我們語文老師現在苦惱的一個大問題，主要表現為：第一，普片存在因材料貧乏而令主題難以體現的現象，以本為本，學以致用――談高中作文素材准備。第二，高中學生學習時間緊張，特別這幾年來，我們福建考生還要考多部小說和3部文化經典，很多學生的課余安排學習語文的時間，幾乎都消耗在閱讀這些小說和文化經典上了，對作文的素材准備，很多學生可謂是心有餘而時間不足。針對這些現象，我經過長期的思考和日常教學的一些案例累積，覺得如果我們的學生能就著課本里學的文章和那些小說以及3部經典的內容，學會"以本為本，學以致用"把其所學的轉化為作文素材，既鞏固了知識，節約了時間，更重要的是為作文做好了豐富、充實內容的准備，這是一舉三得的一種好教學方法。"手中有糧，心中不慌"這是農民常說的一句話，如能讓學生做到"手中有料"就能"作文不慌"，不管考題怎樣，也能信手拈來，揮灑自如，寫出文質兼美的好文章來。一學好古詩文，把古詩文中的"人"與"事"作為豐富的作文資料庫。學生花大量時間學習探研教材中的古詩文中，初高中所學教科書中的古詩文累加起來，如果能在教學中引導學生學以致用，將其知識融會貫通於胸中，那將是取之不盡、用之不竭的材料庫。語文教師應充分重視這一"資源"，再現於作文中，那麼，學生的作文一定不是干癟之作，而是擁有豐富的知識底蘊的"大氣"之作了。試看一篇高考滿分作文的部分內容：第一，《赤兔之死》：建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之後，人言其精通馬語…赤兔馬哀嘶一聲，嘆道："予嘗聞，\'鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。\'今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生於西涼，後為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，卧龍床，實為漢賊，吾深恨之。"這是一篇是曾引起全國關注的一篇高考作文，作者以三國的歷史故事為基礎，編撰了赤兔馬以誠信而殞身的感人故事，閱卷組的評價是"讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。"(引自《哈佛之路--話題作文》P258)第二，2004年廣東省高考滿分作文《語言是溝通的鑰匙》："恰如其分的語言表達，利於友情的溝通。高適的\'莫愁前路無知己，天下誰人不識君\'與王勃的\'海內存知己，天涯若比鄰\'，都用優美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精闢，達到了友情的溝通。從李白的\'上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川\'可知\'蜀道之難，難於上青天\'，友人便從言語中感受到友人的關懷，溝通也便到了心坎。溝通並不像白居易說的\'此時無聲勝有聲\'，它需要語言為它傳達彼此的關切。友情的溝通，需要語言的鑰匙"。以上兩篇作文，學生其實就是以本為本，充分利用課內所學的知識作為寫作素材成就了優秀考試作文的典型範例。教學中，我們只要能以這種學以致用的思想，以發散性思維來鑽研然後給學生做好引導，既讓學生對古詩文的解讀產生興趣，也為學生的寫作提供了素材，還提高了學生的發散性思維。比如對關注社會現實和生活熱點的作文，我們教師在教學中只要進行思考歸納就會發現以下幾篇我們學生所學的文言文就可以作為很好的一手素材：(1)不要看輕自己，不必自怨自艾，只要你有一技之長，你就可能在這方面勝過別人。"是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也"，"聞道有先後，術業有專攻，如是而已"。(《師說》)(2)堡壘最容易從內部攻破，自己立場不穩，就會很容易被別有用心的壞人拖下水，當年孔子就語重心長地說："吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭牆之內也"。(《季氏將伐顓臾》)(3)從後唐庄宗李存勖得天下而後失天下的歷史教訓中，可以看到只有力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治，才能保住社稷。歐陽修就曾感嘆道："憂勞可以興國，逸豫可以亡身。"(《伶官傳序》)(4)求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。(《諫太宗十思疏》)(5)秦可以滅六國，統一天下，卻二世而亡，作文素材《以本為本，學以致用――談高中作文素材准備》。賈誼分析道："仁義不施，攻守之勢異也。"秦的教訓，似老生常談，但對於今天，仍有借鑒作用，如果我們的政府，我們的領導幹部不為人民謀幸福，也一樣會遭到人民反對的。(《過秦論》)二細讀小說，把小說里的"人"與"事"作為豐富的作文資料庫。教學中如果能教會學生充分利用我們所讀的小說里人物或事件，並以之作為素材，然後把自己的觀點與情感聯系於其人其事，既可對人物或事件抒情感慨，又可批判評說，還可以推理聯想等，這樣就避免了寫文章的時候出現"無病呻吟"的空洞抒情或者空洞議論的毛病。下面以幾個實例做為範例：第一，2004高考福建滿分作文《薛寶釵魂斷大觀園》，考生就是巧妙的以《紅樓夢》中薛寶釵為主角，借用寶釵的視覺和回憶來反思紅樓女子的命運，是文章別具一格而一舉成功。第二，一篇在網路上被廣為流傳的，以《紅樓夢》為素材藍圖進行創新而成文章《雪之熱，玉之冷》：我是一株菊,幾百年前被搬進這一所宅子里.每天亭台樓閣,一幫衣著華麗的人張目盼兮,巧笑倩兮,我聽不清他們在說什麼,只是木然的在風中搖拽.直到有一天,我記住了兩個可人兒.一個名喚黛玉,倘若我當時讀過稼軒居士的詞,定用"驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處"來形容她,她好美,卻也好冷.眾人吟詩,唯有她,拿著凍石杯,在角落裡自斟自酌.一個名叫寶釵,我看到她時,她正在人前人後忙活,周到細致,好熱情的一個小姐！笑容永遠如牡丹般美麗.我開始喜歡寶釵,她是那麼熱情,目光冷清的黛玉是永遠不能及的.一天幾個丫鬟慌慌張張地從我面前跑過,說著什麼"金釧跳井了！"我知道出事了.這時寶釵從我面前踱步而去,臉上的表情令我感到異常的寒冷.等她走進王夫人屋中,勸慰哭泣的夫人,說什麼"金釧的死是她自找的,與您無關".甚至,她沒有流一滴淚.我開始感到迷惑：寶釵不是很熱情的嗎?難道她的心如此寒冷?好久以後,我又見到了黛玉.彼時,她正在耐心的地教一個女子--後來,我知道她叫香菱---學詩.兩人相互扶持,時而吟月,時而看花.黛玉時而抿嘴一笑,令我感到不盡的問馨.她對人的熱情有怎是寶釵所能敵的?我終於明白了,寶釵的人性是冷的,而黛玉,熱情才是她的真性情,知識處於那樣的社會,率真的黛玉學不會寶釵的圓滑,淡然塵世,冷對世態炎涼,她的天性使然；而世故的寶釵卻學會了將"冷"隱藏,人前人後的熱情,蒙蔽了大觀園的人們,他們永遠看不到"雪之冷.玉之熱".讀不出寶釵的冷酷,黛玉的熱情.幾百年前見到的如此,幾百年後也是如此.他們贊揚寶釵,說他"性格憨厚",並跟她學會了隱藏人的陰冷,為了自己在社會上的地位,為了個人的種種慾望,人前熱,人後冷.於是他們都變成了"熱情毫克"的寶釵.我終於明白,為什麼一株菊看透了人性,而人們卻花千餘年也看不透呢?我悲哀,獨向寒風,直至頹敗.第三，以王熙鳳其人其事為素材，作以"貪"為話題的作文論據：在她(王熙鳳)的身上，集中地體現了封建統治階級的貪婪、凶婪、兇殘、狠毒、陰險狡詐的階級本質。"毒設相思局"寫她狠毒，"協理寧國府"寫她的才幹，"弄權鐵檻寺"寫她的貪婪舞弊。她曾經宣稱"我從來不信什麼陰司地獄報應的，憑什麼事，我說行就行"，表示自己敢於向任何阻止她做壞事的力量挑戰。從這個意義上說，鳳姐的人生哲學大概同曹操相同："寧教我負天下人，不教天下人負我"。鳳姐性格的充分描寫，有力地暴露了封建統治階級的丑惡和封建社會的黑暗。三巧讀經典，把經典里的"人"與"事""道理"作為豐富的作文資料庫。福建考生在面對《論語》《孟子》《莊子》文化經典的時候覺得很是無奈，常感嘆花大量時間去品讀"效益"確不大，但是又不可丟棄，所以總是愁眉苦臉的帶著無奈"啃"著。因此，教師如果能教會學生把文化經典的知識充分的利用於作文寫作上，一定可以提高學生學習文化經典的興趣，同時也豐富了作文素材。下面以及個實例作說明：第一，《秋水》中河伯一開始見到黃河直流的水波這樣大，他就開始飄飄然，認為天下間的美景全在自己這里。當他見到大海後，他認識到自己的盲目自大，很快，掉轉臉，對海神做自我批評，知錯能改，善莫大焉。他這種很快認識自己錯誤，勇於做自我批評的精神是非常難能可貴的，繼而進一步論述，在社會上，這樣的人不在少數。第二，福建一學生寫的一文章《右手舉孟子左手握莊子》片段：人人親其親，長其長，而天下平"為我及時指點了迷津。當倍覺生命卑微，小我難逞大志惰性隨之滋長之時，是先生"窮則獨善其身，達則兼濟天下"讓我了悟了人生進退的法度。當慨嘆人際間藩籬高築溝通艱難灰心失望之時，是先生"推己愛人"的精深思想盞高懸的明燈照亮了我的心扉，也使整個人類前行的路不至於昏暗，我深信這燈必將照耀千古！只要能秉承一點先生的先生的"生無所息"精神真諦，屈指可數的人生時日又怎能虛度一日?沐浴著每天都是新的太陽我會默默提醒自己今天一定要是新的。先生所語"無名"、"無功"、"無己"的"聖人"、"神人"、"至人"境界我或許望塵莫及，但循著先生指點，試著學會超脫坦然面對人生善惡、得失、禍福，我也能感覺到環繞在渺小自我的周圍原是一個無垠的空間，它本就和天際群星交相輝映，與宇宙融為一體，這真是一片絕妙的"神境"呀！讀點《莊子》，苦了，累了，倦了，濁了，厭了的眼會慢慢變得清亮起來。結論：時間是最可愛的東西，授人魚不如授之以漁；興趣是很好的老師，效益是很好的動力，給學生興趣和動力能事半功倍；方法是成功的捷徑，思考是進步的階梯，學會思考總結方法既能就人又能成己。〔以本為本，學以致用――談高中作文素材准備〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】