『壹』 給一篇描寫茉莉花的小學作文，500字左右。
茉莉花清香的，幾片 白、紫色的小花瓣，跟星星一樣，漂亮又安靜，夏天來臨，茉莉的花兒從綠葉之間探出頭來，顯得那麼小巧玲瓏可愛它的花瓣層層分開，散發出陣陣清香還有那含苞欲放的骨朵，也是那麼馥郁芳香，彷彿要和盛開的花兒爭個兒高低白花在綠葉的映襯下， 就像藍天掛著的點點星星。我們家陽台上有一盆 茉莉花。它的葉子多得數不清，呈橢圓形，翠綠欲 滴。許多茉莉花在夏天盛開了，茉莉的花兒從綠葉之間探出頭來，顯得那麼小巧玲瓏可愛，我喜歡茉莉花，清香的，一朵朵白色和紫色的小花瓣，跟星星一樣，漂亮又安靜，夏天來臨，茉莉的花兒從綠葉之間探出頭來，顯得那麼小巧玲瓏可愛它的花瓣層層分開，散發出陣陣清香還有那含苞欲放的骨朵，也是那麼馥郁芳香，彷彿要和盛開的花兒爭個兒高低白花在綠葉的映襯下， 就像藍天掛著的點點星星。 晚間，媽媽把它收回屋子，在明月皎潔的夜裡，那清幽的香，一陣陣地釋放。在你的鼻翼縈繞，沁入你的心脾，使你忘記一天的疲勞，安然入睡。
2、描寫茉莉花的精神。
「小小茉莉花,默默吐芳華。 純潔如白雪,丹心獻大家。」
茉莉花不正是把一片冰清玉潔的心奉獻給了大家么？
生活中的美,難道只屬於繽紛的色彩和堂皇的外表嗎？茉莉花的小小花,撲鼻的香,不畏風雨的堅強,難道不是一幅令人贊嘆的風景嗎？我願,願化成一朵小小的,潔白的茉莉花,無私地把自己的一份清甜,一份芳香,奉獻給愛美的人們。
3、總結。
雖然它沒有玫瑰那般妖嬈，玉蘭那般清純，牡丹那般雍容，彼岸那般神秘，但它有那份屬於自己的獨特的美。我愛茉莉，愛它的精神，愛它的品質！
『貳』 小學五年級作文《茉莉般的親情》
幼時，我貪坐在你的膝上；如今你只能牽著我的手漫遊。爸爸，可無論我多大，我多高，你的沉默，你的溫柔，永遠都是時境中最令人銘記的溫馨。父愛如山，你一直是這么一個形象。
說出來也怪丟人的，小時候我從來都不自己梳頭。每每都是等媽媽做完早飯再讓媽媽幫我梳，也因此常常遲到。我從來沒有讓你給我梳過頭，因為我堅信你絕對不會梳頭，然而沉默無言的你在那時卻讓我出乎意料。
那時，媽媽與朋友一同旅遊，於是家裡只剩下我和你。
上學的清晨，眼看已經遲到，我卻還在和頭發作斗爭。一旁的你拍拍桌子，＂來。＂你輕輕出聲。
我一手抓著木梳，頭發上帶著還未扯下的發繩挪向你那邊，轉身跳起不安分地落在你膝上。你輕巧地拿起木梳朝我比劃著，另一隻手卻不知怎的將我的發繩從千絲萬縷中解救出來。
凝視著鏡中你亂亂的胡茬，我仍在不斷置疑。
你悠悠地將我額前的長發捋到腦後，寬厚的手掌再將耳前的發也一一撫回，動作輕柔似讓我無法察覺。我彷彿聞之白鴿振翅聲，但注視天穹卻無絲毫蹤影。最終萬籟俱寂，只有明媚的陽光奇異得叫人睜不開眼。
煞是尖銳的梳齒滑過我糾纏的發，你輕壓發的根部，緩緩扯著發結，宛如一陣如水的風將我的發撫平，我卻渾然沒有知覺那疼痛感。
大大的掌慢慢拂過頭發，確認無誤後，再將先前解下的發繩繞上去。你輕推我，才說道：＂快，上學去。＂這一推宛如靡靡鍾音敲響尚在陶醉中的我。
在陽光底子下，蜜色的綢子彷彿在你臉中衍生，我心中也似這蜜色般，甜到窒息。窗框斑駁倒映在你身上，光影變幻環繞著你周圍，室內只有無言。
＂爸爸，反正都這么晚了，我可不可以不去上學了？＂嬌俏的女兒磨蹭著腳底的鞋子，先打破了這溫情。
＂快上學去！＂偉岸的父親下打著簡單的命令。
感謝你，爸爸。
讓沉默的親情閃出一道道華光。
『叄』 小學生茉莉花作文五十字
茉莉花是魔復法的化身，她白製得純潔，白得透亮，很是吸引眼球。而在五月份，茉莉花開始綻放了，那一朵朵白得似雪的花苞漸漸在枝頭舞蹈。
翠綠的枝葉往四周伸展開來，星星點點的白色在陽光下舞動，她們有的向太陽微笑，潔白的花瓣一片疊著一片，華麗又帶著朴實，猶如穿著白色紗裙的仙子露出那光滑潔白的小牙，有的蜷縮著，就像用雙手遮擋住那強烈的陽光。還有的只露出尖尖角，花瓣一層一層，井然有序的包裹著，綠色的莖給她套上了一層薄薄的外衣。那香氣，就更不用說了，湊近茉莉花一聞，清香撲鼻而來，聞著聞著也不厭煩，猶如甘甜的露珠從舌尖緩緩流下。
她就是一位仙子，在綠樹葉中綻放，她就是那樣純潔，深得人們的喜愛。
『肆』 這就是幸福小學五年級作文,茉莉一般的幸福！抓細節
愛，並不需要驚天動地的舉動，其實每一個細微的動作都能讓你感到愛的力量是多麼的偉大和神聖。
那是一次在暑假裡，我來到鄉下姥姥家，准備玩一個暑假再回城裡，因為我依念鄉下的風景，空氣，讓自己放鬆放鬆，休息休息。可是天空不作美，舒服的日子並不長，但是那一天卻令我至今還難以忘懷。一個中午，家家戶戶都在自家吃著冰棍，吹著空調，就連樹上的知了也彷彿在叫：「渴死了，我要喝水！「你瞧，看家的小黃也張著嘴，伸出舌頭，一切的生物都這樣，更何況我呢？中午睡覺時，我拿著扇子在哪兒扇呀扇，只覺得越扇越熱，手又酸，我在床上翻來覆去。一會滾到這兒，一會兒滾到那兒，怎麼也睡不著，身上的汗水都浸透了整個衣服。我心裡不禁埋怨道：熱死了熱死了，連一個電風扇都沒有，讓我怎麼睡覺啊！煩死了，煩死了。我不禁撓頭搔耳。慢慢的，一陣清風飄來，我的心一下子停頓了下來，只覺得一隻手在輕輕地撫摸我的頭，幫我擦汗，另一隻手幫我扇風，我也很快地平靜了下來，進入了夢鄉。那把扇子在不停的扇著，彷彿成了一個大合奏一樣。當我在再次睜開眼睛時，看見姥姥手裡拿了一把扇子，幫我解涼，我的心裡一下子湧起了暖流，只見姥姥頭上豆大的汗珠掉了下來，好似都有一桶。眼淚不禁在眼眶裡打轉，慢慢地流了下來，」滴答，滴答，滴答。
此時此刻，世間的愛就在你身邊，幸福其實很簡單，只要你有一雙慧眼就能發現。我情不自禁想對姥姥說：「以前是我沒有觀察，並不知道幸福可以這樣的出現在我的眼前……」我心中又一次的湧起暖流。其實，在你傷心之時，他總會說一句安慰的話語；每一次我考了100分，他總會露出欣慰的笑容；每一的失敗，他總會說：「即使跌倒100次，也要第101次站起來。」每當我要面臨什麼，他總會說：「勇敢去面對。」沒當我最無助之時，他總會說：「別灰心。當我很害怕是，他會講一些道理。這些都讓我感覺幸福可以如此簡單！
『伍』 我愛茉莉花作文400字
去年，我和爸爸一起在花市裡買了一盆剛盛開的茉莉花。花朵是米白色的，只版有米粒般大小，朵朵權小花又像一支支小喇叭在吹呀吹，吹出淡淡的清香，沁人心脾。 我很喜歡這盆茉莉花，每天放學回家總是要到陽台上去看看它，給它澆澆水，然後站在花盆邊觀察它那害羞般的小花朵，聞聞它散發出來的香味，覺得十分快樂。 有一天晚上，我又去給它澆水，不料就在澆完水轉身的一剎那，我的手不小心碰到了花盆，「啪」的一聲，花盆掉在地上摔碎了。我心痛不已，趕緊把茉莉花扶了起，發現不少小花震落在地上，有幾根小枝條也在地上碰斷了。我叫爸爸連夜帶我到外面又買了一個花盆回來，新裝了一些泥土，拌上一些花肥，將茉莉花重栽了進去，再澆了些水。我在心裡暗暗祈禱：花兒呀，你可要挺住，千萬不要枯萎呀！過了幾天，我發現茉莉花斷枝的地方長出了一些新芽，整株花也顯得比以前更茁壯了，那顆懸著的心終於放下來了，對它的照顧也就更加小心了。 今年夏天的一天，我放學後一走進家門，就聞到了一股清香撲鼻而來。啊，我的茉莉花又開了！我直奔陽台，又看到那些害羞的小花朵躲在枝條間悄悄地綻放開來了。我無比的高興，這一年對它的照料終於又得到回報。希望可以幫到你(*^__^*) ！
『陸』 茉莉花作文400字
[茉莉花作文400字]茉莉花
濱東小學五年級三班林琛琪
我從小都對花沒興趣，有時，媽媽為了引起我對花的興趣，買了許多關於花的書，每天晚上都讀給我聽，但是我除了看圖以外，其他的一眼都不想看，茉莉花作文400字。
一直到後來，媽媽帶我去花園玩，花園里種了一盆茉莉花，它散發著淡淡的清香，還潔白美麗，真像穿著白色裙子的公主，那麼淡雅。我就是那時候對花產生興趣的，小學六年級作文《茉莉花作文400字》。
如果說梅花是不畏嚴寒。那茉莉花就不怕酷暑。茉莉花在六月開始開花，天氣越熱它越開得熱鬧。花骨朵兒都會發出淡淡的清香，把它種在涼台上，一大早聞著那淡淡的清香，一整天都會神清氣爽，別看茉莉花弱小，它不僅可以泡出香噴噴茶水，最主要的是它有一種堅持不懈的精神不，無論刮風，還是下雨，它都頂天立地，不肯低頭折節，它雖然沒有梅花那麼堅不可催，也不像一玫瑰那樣有資態，但它們十分堅強，在烈日炎炎的夏季它依然開得燦爛。這種精神值得我們學習。我常常出門的時候都會帶上幾朵，聞著它那淡淡的清香，使我一整天都神清氣爽。
我喜歡茉莉花，喜歡它那淡淡的清香，更喜歡它那堅不可摧的精神。
優秀 作文
『柒』 小學作文500字:家裡的情感像茉莉般幽香,回憶家人之間的溫馨時刻.
本作文是關於小學五年級500字的作文，題目為：《溫馨一家人》，
歡迎大家踴躍投稿。在我的生活中，曾經發生過許多讓人難忘的事，這些事好比天上的繁星，每一顆星星都有著深刻的記憶。現在，讓我摘下一顆最耀眼的星星給你
講講吧！去年暑假裡的一天晚上，我昏昏沉沉地躺在床上，迷迷糊糊地聽見媽媽對爸爸說：「孩子病了，得去醫院看看了。」到了醫院，我進了一個陌生的
病房。醫生開始為我檢查，過了一會兒，一位護士阿姨向我走來，她把針扎在我的胳膊上。夜，靜悄悄的，媽媽為我捏了一把汗，並對爸爸說道：「你先回去
吧！」可爸爸卻說：「還是你回家睡會兒吧！」他們誰也不肯離開我，爸爸把唯一的椅子讓給媽媽，自己坐在床尾的一個角落上。在這個陌生的病房裡，有著爸
爸的守護，媽媽的愛護，我安心地睡了。我一覺醒來，覺得全身從來沒有這么清爽、舒服過。原來外面下起了傾盆大雨，趕走了白天的炎熱。媽媽在床邊睡著了，
咦？爸爸怎麼不見了？我扭頭左右尋找，看見了爸爸坐在床頭上，背靠著一扇大窗戶。原來是窗戶關閉不嚴，雨水不斷往裡飄，爸爸怕我和媽媽淋著雨，就用他高大
的身軀擋住了窗戶。看到這些，我的淚水情不自禁往外流。原來以前爸爸媽媽的嚴厲是對我好，是一種愛。今天，我終於明白了「可憐天下父母心」的真正含義。在這個病房留下了難忘的記憶，那是血濃於水的親情，那是深厚的父愛母愛。《吉祥三寶》里的歌詞唱得多好：「孩子：我呢？爸爸媽媽：你像種子一樣正在發芽！我們三個就是吉祥如意一家！
『捌』 同學之間如茉莉般的愛作文大全
愛 如 茉 莉
愛是吃完以後的告訴，來
愛是那費盡心源思編織的謊言，
愛是不吃便直奔醫院的焦急，
愛是再三的叮囑，
哦，愛如茉莉，愛如茉莉！
愛是恬靜的微笑，
愛是緊握的雙手，
愛是悄悄探進來的陽光，
愛是浸潤生命的芬芳，
哦，愛如茉莉，愛如茉莉！
愛是那輕輕放下的手，
愛是躡手躡腳的動作，
愛是布滿血絲的眼睛，
愛是不願在陪床上的堅持，
哦，愛如茉莉，愛如茉莉！
愛是那瓶里的茉莉，
愛是彌漫開來的清香，
愛是在花香中欣欣然睜開的雙眼，
愛是一雙清醒含笑的眼眸，
哦，愛如茉莉，愛如茉莉！
愛是掩映在綠葉白花間的面容，
愛是麻木的四肢，
愛是鑽入我們心中的縷縷幽香，
愛是心靈溝通的翅膀，
哦，愛如茉莉，愛如茉莉!
真愛就如茉莉般的平淡無奇，
真愛就如茉莉般的潔白純凈，
真愛就如茉莉般的濃郁，
真愛就是那麼的靜謐美好，
哦，愛如茉莉，愛如茉莉！
┏ (^ω^)=☞
『玖』 求一片像《愛如茉莉》這樣父母互相關愛的作文500字。急！！！
《愛如茉莉》是小學語文蘇教版國標本五年級下冊第五單元的一篇課文,本單元的一組課文主要反映如何正確建立人與人之間的關系,對學生成長具有積極的指導價值.課文《愛如茉莉》講述了媽媽生病住院,爸爸去醫院照顧的小事,告訴讀者,父母之間的愛如茉莉一般平淡無奇,卻潔白純凈.結合教材特點,以及本班學情,教師確定了如下教學目標.這三個維度互相滲透,融為一體,注重了語文素養的整體提高.在本課的教學中,教師採用情境教學法、問題探究法引導學生自讀自悟,並設計了「整體感知——精讀感悟——升華感情——深化理解」四個教學環節,使學生在閱讀實踐中完成教學目標,養成良好的讀書習慣,提高理解和運用語言文字的能力.一上課,教師提出這樣一個問題：同學們,你的爸爸愛你的媽媽嗎?你的媽媽愛你的爸爸嗎?你是怎樣看出來的?語文源於生活,這樣的導入既自然、得體,引人思考,又靠近課文內容和主題.此問一出,自然會引發學生議論的沖動,產生急於交流的興奮,達到讓學生迅速走進文本,搶占閱讀制高點的目的.然後,教師要求學生快速瀏覽全文,用一兩句話概括關於爸爸媽媽的故事.新課標指出：語文教學必須注重基本技能的訓練.這樣設計是為了訓練學生整體感知課文和概括文章主要內容的能力.接著,教師要求再讀課文,劃出課文中最感人的地方,仔細體會,並在空白處做旁批.在整體感知的基礎上,教師進而向學生指出了精讀的范圍和要求.讓學生自讀、自悟、自得,充分體現學生的主體地位.而做旁批的要求,意在使學生養成「不動筆墨不讀書」的習慣.這一環節要給學生足夠的時間獨立思考,教師隨堂巡視.在充分的自讀自悟自得後,組織交流.學生找到的細節不外乎以下幾處*媽媽生病仍念念不忘要給爸爸包餃子；*爸爸得知媽媽生病住院顧不上吃餃子便直奔醫院；*病房裡爸爸緊握著媽媽的手伏在床沿邊睡著了；*爸爸怕媽媽半夜醒來不敢睡；*媽媽怕驚動爸爸整夜不敢動,手腳都麻木了.組織交流時,教師引導學生充分交流閱讀體會,珍視學生的感悟,及時進行點撥和朗讀指導.當然,閱讀教學中也不能忽視教師的主導作用.課前,教師選擇了課文中有核心教學價值的精妙語段,課堂上讓學生在語言精華處駐足鑒賞.當學生讀到「爸爸緊握著媽媽的手伏在床邊睡著了」一處時,教師圍繞「緊握」一詞引導學生體會爸爸對媽媽的擔心、關愛之情,讓學生暢所欲言：爸爸到底想要緊握住什麼?學生通過讀書感悟到：爸爸緊握著媽媽的手是希望給媽媽一股力量,戰勝病魔；爸爸緊握著媽媽的手是怕自己睡得沉,半夜媽媽醒來無法照顧她.當然這是最理想的狀態,如果學生由於生活經驗不足,無法理解,教師將進行以下引導：生活中你在什麼時候會緊握著別人的手?學生會想到：害怕時我會緊握媽媽的手；激動時我會緊握朋友的手.調動了學生這樣的體驗,再引導學生換位思考,問題就化難為易了.閱讀是學生的個性化行為,教師在課堂上應盡可能地為學生創設情境,給予學生多元解讀文本的平台,幫助學生聯系生活.又如學生讀到「媽媽怕驚動爸爸不敢動,不知不覺,手腳都麻木了」一處時,教師引導學生想像：媽媽手腳剛開始麻木時心裡會想些什麼?媽媽手腳麻木僵硬時心裡會想些什麼?學生在一次次揣摩人物內心世界的過程中感悟到：媽媽為了讓爸爸多睡上一會,默默的忍受著,這種愛是平淡無奇的,是真真切切的,也是實實在在的.特級教師高林生老師曾經說過：「現在的孩子感情太粗糙.語文課堂上要通過對文本細節的品讀感悟,使孩子的感情細膩起來.」一篇課文,抓住重點句段引導學生深入體會,扎扎實實對學生進行閱讀能力、理解能力等方面的訓練,遠比面面俱到要有效得多.此時,教師引讀課文最後一段：看到自己的爸爸媽媽如此深情地關愛著對方,作者的心中不由得發出贊嘆——哦,愛如茉莉,愛如茉莉接著,教師繼續引導：媽媽和女兒都說出這樣的比喻,你覺得妥當嗎?愛和茉莉之間到底有什麼相似點?教師指導學生朗讀課文中描寫茉莉的句子,體會「平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香」等詞語的內涵,發現愛和茉莉的共同點：爸爸媽媽的愛是用行動表達的,他們的愛就像茉莉一樣平淡無奇；爸爸媽媽都為對方著想,不求回報,他們之間的愛就像茉莉一樣潔白純凈.最後教師引導學生有感情地朗讀板書：愛如茉莉,平淡無奇；愛如茉莉,潔白純凈,愛如茉莉,幽香縷縷.出示圖片,教師談話引導：生活中還有許多的細節讓人感受到愛.在你心裡愛像什麼?請用這樣的句式寫下你對愛的理解.從讀到寫,是仿造積累,文本內化的過程,也是一種創新發展.在音樂中,師生共同分享對愛的感受：愛是什麼?愛是傷心時的一個擁抱,愛是哭泣時的一條手帕,愛是口渴時端上的一杯水,愛是寒冷時送來的一件衣.愛如茉莉一般平淡無奇,卻潔白純凈,幽香縷縷.最後,教師布置作業：把文章有感情地讀給爸爸或者媽媽聽,觀察他們表達愛的方式?把你觀察到的或者爸爸媽媽訴說的愛故事寫下來.這樣的作業體現了文本的社會價值,同