『壹』 議論文中間可以穿插個人故事嗎
當然可以的，只是這個故事必須和論述的觀點一致，而且最好是公共所熟知的。
『貳』 記事穿插敘事的作文400
感春
前不久,鄰居家來了個親戚,是個小盲孩.光對他來說毫無意義,但或許春天能喚醒他沉睡已久的心靈……
路上已是綠意濃郁,枝繁葉茂,生機盎然.桃花開了,梨花開了,月季開了,花兒開得如此鮮艷.濃郁的花香深深地吸引了他.這個小男孩瘋狂了,他沒日沒夜的沉浸在這一片花的海洋中,貪婪地吮吸著各種花的清香.
一天早晨,我在路上散步,而他則在花樹叢中穿梭.因為他是個常客,所以他走得很流暢,沒有一點磕磕碰碰的感覺.終於,他在一株月季花前停了下來.他是個特別細心的男孩,我敢肯定,在沒有光的世界裡他的感情和我們一樣豐富,甚至比我們更豐富.我們用眼睛看五光十色的世界,而他則用一顆寧靜的心去傾聽……在他的心中,同樣擁有一個美好的春天.
他緩緩的伸出嬌嫩的右手,在花香的誘導下,絲毫不差地伸向一朵沾滿晶瑩的露珠,又帶著無限春天氣息的月季花.「小心有刺!」此刻的我,緊張得幾乎要叫出聲來.那朵月季花上,正停著一隻粉紅色的蝴蝶,他的手靜悄悄的合攏.啊!他竟然一把攏住了那隻蝴蝶,這難道是一個奇跡嗎?這真是一個奇跡啊!睜著碩大眼睛的蝴蝶卻被小男孩的心靈神秘地鎖住了!
那隻蝴蝶在他的手指間不停的撲騰著,他的臉上充滿了驚訝.這可以說是一次全新的體驗,他從未觸摸過如此鮮活的蝴蝶,他的心靈帶他走進了一個從未體驗過的世界.在春天的每一刻,他細細的感受著春光.過了一會兒,他輕柔的張開雙手,蝴蝶撲閃著雙翅飛向藍天——它自由了.他仰起頭,似乎在張望著什麼,可惜,他什麼都看不見.
但是,我有充分的理由相信他,他一定感受到了春天的美好!因為他是用心去感受的.我們誰都有生活的權利,誰都可以用心去創造純粹屬於自我的世界——心靈的春天.
春天的故事
轉眼間,冬已經陪伴著我們度過了一個季節,她托著疲憊的身子離開了.當我們還沉浸在冬韻之時,春也加快著腳步來了.
她穿著紗裙,手拿一支畫筆,帶著五彩繽紛的顏料,邁著輕盈的步伐,急匆匆趕來,像是怕我們等急了.或許是因為顏料色彩太鮮艷了,萬物都從睡夢中驚醒了.太陽公公伸個懶腰,打了個哈欠,用粉撲撲的臉蛋微笑著；原本已枯黃的小草,這時也迫不及地突破那「堅硬」的土地鑽了出來,冒出了小腦袋；而那迎春花、櫻花、桃花更是含苞待放,爭著嚷著要先開.春天,一切都是萬物復甦的好景象.
原本一望無際、湛藍如海的天空,在這時節,也有了奼紫嫣紅的裝飾——風箏,各式各樣的風箏令人目不暇接.各色的風箏在天空飄著,時而盤旋飛舞,時而隨風飄灑,時而高飛展翅.但是,久看那些風箏心中不禁有了無盡感慨——
說那些風箏是自由自在飛翔著的,這並不全對,因為他們始終有根線緊纏著,拽著.可隨著高度的提升,他們會看到越來越多的美景,越來越想要自由.有些風箏遂了自己的願,索性把線剪斷了.可他們萬萬沒想到的是,自己一旦脫離了線,竟會如此無助——就只會在風中隨風飄盪,任風擺布,像個受驚的孩子,最終只會飄到異地掉落,身受重傷.還有些風箏下不了決心,從始至終當了個傀儡,他為自己的懦弱而憎恨,始終鬱郁寡歡.這兩種風箏都失敗了,都沮喪著——而我們人不正是如此么?.
原本華麗的風箏,落得如此悲劇,我欲哭無淚,卻也無奈.這美好如繁花的春,竟
會蘊含著這樣的故事……
一個個美麗的黃昏,在一條川流不息的小河旁,總會有一位年入古稀的佝僂著身子的老人坐在一張褪了色的舊藤椅上,出神地看著被夕陽染紅的天空、被秋風打紅的霜葉.又低頭看著自己小得可憐的腳,不住地嘆息,什麼也不能做.她--是我可敬又可親的太奶奶.
記得小時候,我常依偎在太奶奶身邊,天真地問她："您怎麼老唉聲嘆氣?您的腳怎麼跟我的一樣那麼小又那麼長?"可是不知怎麼的,每當談及太奶奶的腳時,太奶奶的眼淚就像潮水泛濫一樣,從她那黃褐色的、無神的眼睛裡湧出來,她什麼話也沒有說,只是用微微顫抖的手撫摸著我的頭.每當這時,媽媽總是帶著嚴肅的神情對我說："小孩子,不懂事,別瞎問,自己玩去!"然而,這非但絲毫沒有動搖我的好奇心,反而在我幼小的心中萌了芽,隨著年齡的增長,我越發想要揭開那層神秘的面紗.
一次偶然的機會,我終於揭開心中的謎團.那是一個很黑的夜晚,我有事去找太奶奶,剛興奮地跑到門口,一副差點令人昏厥的場景出現在我眼前,從幾乎繞不到盡頭的布里,我看到了裡面裹著的小小的腳：又長又細,就像一隻織布的梭子.腳上的皮膚就像老樹皮,突出一根一根青筋,五隻腳趾被強迫地擠在一塊.噢,多可怕的腳啊!猛然間,我明白了：為什麼太奶奶只能靜靜地坐著,而不能走來走去!為什麼太奶奶的起居需要媽媽攙扶!為什麼她會不住地嘆息!我抬起朦朧的眼,發現太奶奶更老了,那飽經風霜的臉像放了很久的茄子,任皺紋到處爬滿,就像刀刻的一般,是那樣的深,那樣的多,似乎每一條皺紋都藏著一段曲折的經歷；流逝的歲月無情地壓彎了太奶奶的腰.我愕然了：這就是我的太奶奶-- 一個用瘦弱的雙肩堅強地挑起生活重擔,憑自己的力量,把四個孩子拉扯大的太奶奶!淚,不禁奪眶而出……
而今,太奶奶已離開人世許多年了,這一切的一切都成為了過去,離我越來越遠,不再回來.而在我記憶的深處,還常能清晰地看到：那條潺潺流水的小河旁,我和藹可親的太奶奶坐在那張發黃的藤椅上,默默地看著美麗的晚霞,"颯颯"的風聲正訴說著一個古老而動人的故事……
『叄』 怎樣在作文中穿插
環境是人物生活的「土壤」，是人物性格形成和發展的依據。蘇洵說過：「狀難寫之景於眼前，含不盡之意於言外」確實，成功的環境描寫，不但可以渲染氣氛，而且能還讓人感受到整個時代、整個環境的生活氣息，感受到作者心靈深處的思想與情感，具體來說，有這樣幾種寫法可以讓文章染上新的色彩。
一、連串式描寫，展開故事的情節
在文章中，多次使用景物描寫，不僅可以使情節顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節。在一篇題以《關心》為題的滿分作文中就三次出現了景物描寫。開頭是這樣描寫的：
「細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。」
中間接著說：
「放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經過雨水的洗刷之後，更加綠了，更加亮了。」結尾的時候，作者再次寫到了景物：
「我獃獃地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。」「雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。」
同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡分明，極富情感。
如果一篇記敘文中有這樣幾處相互聯系、相互照應的環境描寫，那麼文章的效果不言自喻。
下面是一個同學以「等待」為題的大致提綱
開篇：酷夏 家 等待錄取通知書 （煩躁）
文中：村頭 酷熱 目光 議論 （焦灼 不安)
結尾：村頭 夕陽 和風 （喜悅）
這篇作文突出了環境描寫。三處描寫分站在文中首、中、尾處，很好的渲染了人物的心情；心情的變化也和環境的變化緊密結合。環境描寫成為這篇作文的最大亮色。
二、情景式描寫，揭示人物的情感
把內心的「情」，自然地滲透到外物之中，這就是「情積於內而發之於景」。在寫作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會情景合一、水乳交融，所謂「情哀則哀，情樂則景樂」就是這個道理。魯迅小說《故鄉》開頭寫陰晦嚴寒的深冬氣氛、荒涼瀟索，沒有活氣的村景，貼切地襯出了自己的悲涼心情；孫犁《荷花澱》一文，開頭將夜寫得充滿詩情畫意，只是為了揭示水生嫂那恬靜、安樂的心境。由於景物描寫的恰當運用，於是就有了「採菊東籬下，悠然見南山」的那份高雅志趣，有了「感時花濺淚，恨別鳥驚心」的那分傷感悲涼。一位學生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫，作者不直接寫內心滋生的思念之情，只說：
「一場雨之後那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無法阻止的思念。」
這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫就有了不同。
三，對比式描寫，襯出深刻的主題
環境描寫，還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過景物體現出來。杜甫的「朱門酒肉臭，路有凍死」歷來為人們所傳誦，這就是因為兩者之間形成了強烈而鮮明的對比。在《高三的煩惱》一文中，作者與「楓」初次相識於一個艷陽高照的春日，文中寫道：
「這是一個太陽特好的春日，柔柔的輕風、暖暖的陽光，枝頭綻放的新綠，無不讓人感到一種勃勃的生機，廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯，一望無垠。」
由於種種原因，後來，作者又不得不與「楓」相別，在這時，作者又用了一段景物描寫，不過，已不是春日的美好景色，寫出的是秋天的蕭條與孤寂。文章通過春秋景物的不同，鮮明地寫出了人物心境所發生的巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。
四、夢幻式描寫，反映人物的期待
在文章中，我們還可以採用「以虛襯實」的寫法，就是用虛幻的景物來襯出現實社會，折射出人物內心的感受或期待。如楊朔的《海市》一文中，先對虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨，極力寫出了它的令人神往。然後寫出尋找時看到的真實的海市——欣欣向榮的長山列島。這時，作者感嘆，「我們看到的長山列島勝過了海市蜃樓的實景。」虛幻的海市蜃樓寫得越美麗神奇，就越能寫出城市在社會主義建設過程中顯示出來的朝氣蓬勃。
唐代詩人楊萬里寫過這樣的詩句：「春花秋日冬冰雪，不聽陳言只聽天（自然之意）。」確實，環境描寫不能為景而寫景，更不可「情不夠，景來湊」，應該學會讓景物說話，這樣它才能為我們的文章「錦上添花」。
烘雲托月情真意切——作文開頭之環境描寫法
環境描寫可以渲染氣氛，可以烘託人物心情，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。
1，身臨其境，定點感悟。
【月夜話凄涼】：例一：坐在窗前，明月依舊。月光洋洋灑灑的從窗前滑落，如絲、如綢……不知是誰將這一輪滿月推上天空，我望著如鏡的圓月，望著寂靜的黑夜，顯得無比惆悵。（寫明月皎潔，目的是為故事的展開渲染哀傷的氣氛。）對著月亮訴說我的故事，訴說我的煩惱。初三最後的日子裡，一次又一次的考試分數擊打著我的心，在不停給我敲響警鍾。月亮高高地掛在枝頭，月光凄涼地掃向大地，更增添了我的愁緒。
【海濤涌真情】：殘陽如血，映紅初夏的海灘。看著海浪，茫茫的；嗅著海風，咸鹹的；聽著海濤，嘩嘩的。
海濤如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。濤湧上來了，沖上沙灘，拍擊礁石，每個音符都那麼動人，那麼雄渾，彷彿命運的交響曲。作者由濤及人，作者慨嘆智慧的、成功的人們，同樣也有海濤般的堅毅。而作者也堅信「我能將自己命運的小舟駛向成功的彼岸」。《濤之歌》
2，移步換景，引人入勝。走完長滿了青苔的石板路，跨過一叢歪歪斜斜的籬笆，推開那扇吱呀作響的板門，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的牆上。窗紙早已盪然無存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿了長長短短的紅絲繩。紅絲繩在風中無助地搖曳，像是誰在哀怨地訴說，又像是吹不散的淡淡哀愁……
（特點:疊字,比喻,排比,給出了將要敘述的故事的發生環境,並埋下懸念,吸引讀者. ）
3，一處風景，兩種心境。
【夕陽亦暖心】紫紅色的雲霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出「最美不過夕陽紅」的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）
（寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發點）
【夕陽現傷情】晚風吹過河面上最後一波漣漪，夕陽收起它最後一抹余暉，秋霜目送去最後一隻歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：「別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。」（通過「晚風」「夕陽」「秋霜」的描寫襯托出此時人物的心情。）（中考滿分文《曾經擁有》）
冷風，稀星，殘雲。一輪水月從河面幻象般升起，憧憧然魅惑著這萬家燈火，我獨坐窗前，聽著木窗吱吱呀呀地訴說著愁人的心緒，內心更加不安。
「現在的我真的找到幸福了嗎？」我不停地踱著步子，又想起你那滿是淚痕的雙眼。案桌上那封夾心，低低傾訴我拋卻你的傷悲凄涼，看著那張無比沉重的紙，內心早已濕漉成滿腔悔恨，思緒也不禁蹁躚……
『肆』 哪本作文書中,有穿插的小故事
當然可以的,只是這個故事必須和論述的觀點一致,而且最好是公共所熟知的.
『伍』 作文文摘就是在作文中穿插的故事
把心喚醒湖南師大附中05級劉星馳苦諦與集諦是不難領悟的，而參悟滅諦與道諦卻是萬難。大概世人大部分都在迷惑痛苦中掙扎一生吧？由是看來喚醒心靈的點悟破化是何等可貴。很多時候一個人的醒悟是啐啄同機的。早年柏拉圖醉心於文學，而蘇格拉底和他在街上簡短的談話讓他醒悟哲學才是最高。印度原有一個青年歷經萬難要和佛佗學神通，悉達多說，他有一個弟子神通天下第一卻被一個外道一板磚拍了，年輕人方才悟道大成佛法。巴頓將軍更是抽了一個得抑鬱症的士兵兩個耳光才讓膽小者成為戰場英雄。這種或輕談或棒喝的教誨得配合自己的悟性方能體會人生真諦，而這機會是多麼鳳毛麟角！於是喚醒自己更有效卻更難得的便是反諸求己。吉海因斯在得知人體極限百米時間為十秒後並不放棄而是每天以最快速度沖刺五十公里，終於一舉打破神話創造九秒九五的記錄。出身移民家庭的薩科奇童年備受歧視，於是他下定決心要當總統，天不我負，數十年的努力實現了他的夢想。個人的修行要付出多少心血，而人格也在奮斗中高尚——反諸求己也能喚醒自我。而喚醒心靈的最高境界是喚醒他人。這也正是大成佛法勝過小成的理由。紐約法庭審判一位老奶奶，因為她為了養活孫子偷了麵包。市長拉瓜地亞當庭對在座所有紐約市民罰款，理由是「為你們的冷漠付費」。這個故事甚至喚醒了遠在中國的人們。雷德蒙德在九二年奧運會400米跑道上上演的感人一幕，雖然腿部受傷仍艱難地跳到終點，使全世界的人體會了奧運精神之偉大。雷德蒙德和吉海因斯超越極限的精神何嘗不鼓舞無數年輕人奮斗呢？迷惑痛苦中的人們如果遇不到啐啄同機的機會何不反諸求己用修行求頓悟呢？已有菩提心的人何不喚醒他人以求人生更大價值呢？渡苦無筏時不如自己扎，既已紮好更應行人方便，我想不到比在喚醒自己之後再喚醒他人更好的事情了。所以說，年輕人們，如果你們為諸事惱煩苦悶，切不要擔心，你只是欠點努力欠點幫助而已。要抱有萬分信心，命運之輪早安排好了終有那麼一個人，或別人或自己，將喚醒你的心靈，幫你到達彼岸。簡評：星馳在文理分班前曾經是我的學生，上課時，星馳是思維活躍談吐機敏的，有段時間，感覺逸飛星馳等一些同學在涉獵廣泛上較勁下功夫，老師自然竊喜。現在看來，是廣泛涉獵玉成了逸飛（非常能寫，提前被新加坡理工大學擄走）星馳的文章。這篇文章結構意識很強：點悟人生的真諦，喚醒迷惑的心靈，在三種境界——啐啄同機，反諸求己，普度眾生。文章內容豐厚，從中也可以明顯見出其文化素養超出一般。書寫工整，卷面漂亮，全卷無一處塗改，也是十分難得的。評分：內容25分+表達25分+發展等級10分=60分№2把心喚醒湖南師大附中05級劉瓊遠多久沒回來了，妹妹說，櫻花都開了。心中剎那間有嘶嘶然的聲音在歌唱。照片里的她還是那樣陽光，身後的櫻花開得熱烈卻也安詳。她在北，我在南，我只能把想她的思念深深埋藏。久而久之卻成了一種習慣，壓抑太久的心情，卻每每在歡樂的日子裡變成不安的甩手、四下張望的眼神和幾聲「嘿嘿」的乾笑呵呵，我記得的，妹妹。你第一次來奶奶家時，我嫉妒你成了奶奶另一個小鬼，照片里你笑得一臉靦腆，而我卻在不遠處一臉惡煞。你是都市裡長成的一株嫩芽兒，在那個時候，我還只是鄉間田野里混大的娃兒一個。吃甘蔗時，我嫻熟自如，你卻吃得眼淚都要掉下來了：「我，我咽不下去。」你聽不懂地方話，不懂那些和普通音調相去甚遠的音符應該用哪一根神經去思考，可我那時可是一口的地方音啊，你是怎麼懂得我的呢？從此以後我開始盼望每年的開頭部分，真希望那三百多個日子就同時鍾上的秒針一般轉得簡捷而又迅速。時間或是距離也許真是心靈的埋葬者，我相信他們不是扼殺者，有些東西不會消逝，只會被一捧一捧猶如流沙的時間悄然掩蓋。心靈由此蓋上土壤的棉被，開始講不定長短的冬眠。一如我的想念和那份對於年關的歡樂期盼。成長讓我適應了用時間去思考新的東西，接受新的東西，將我的心靈均分到每天。以前留於心底的期盼被越來越多的東西擠占，掩蓋。知識，學習，工作，樣樣都足以讓人的頭腦分分秒秒不停息，完全運轉24小時。直到爸媽對我說：「妹妹假期回來一塊出去玩，好不好？」那份嘶嘶然的歡唱再次鳴響，那些想念，那些期盼終於再一次從我心底破土而出。這份復甦的感動一如這個春天成片成片嫩綠而又生機勃勃的色塊，夾雜著風帶入我心底那株茁壯成長的小樹。有時候，把心喚醒，打開那份塵封已久的心情，讓這份期盼的信心和對生活的憧憬再次回歸身旁，原來這個世界的陽光依舊如此絢爛。不是很久，我說，櫻花還在開。簡評：如涓涓細流，述說片刻的細膩心情。妹妹的一個信息，爸媽的一份許諾，喚醒忙碌生活中塵封已久的兒時心緒，——那一份嘶嘶然的歡唱，那一縷溫和燦爛的陽光。評分：內容23分+表達25分+發展等級10分=58分№3把心喚醒湖南師大附中05級姚逸一生之中要穿過很多所房子，向陽或者背陽。去哪裡都會是自己主宰，而非天意。這世界從不缺少陽光的洗禮，但這陽光未必能直指人的內心。內心的陽光如果消失了，我們該如何找回？說容易也不容易。容易在於這始終是一念之間的事，不易在於這之前的種種掙扎在迎接我們。滿是荊棘，處處磔礫。喚醒意味著舍棄。舍棄我們總是不能覆滅的執念。這些執念就像瘋長的藤蔓，痛苦，愚昧，貪婪，殘暴的恨意爬遍了全身。作繭自縛是我們自我的罪，人人無不是飽嘗愛情的甜蜜雨露而愈發嬌貴，殊不知過分的愛意也是一種過度的摧殘。終於在夜鶯遠去時遭受愛情的背叛。此後雖是風平浪靜而內心已是風吹雨打，花朵的腐敗終究逃不過始於花蕊的宿命，作踐尊嚴而最終飄落沾滿泥污，扼腕於美麗的逝去，但又緣何可悲？這不過是我們泛濫的悲傷中小小的繼續。我們是自己製造病毒的溫床，我們一生之中都需要與自己的毀滅本性對抗。我們或快或慢，或直接或間接地殺自己，可見這毀滅根植力量之堅定和強大。既然出世時即是帶著毒瘤，那麼餘生該做的事就是割除我們的病灶。用自己的理性來對抗無處不在的自私吧，既然你我都知道處處是流毒，而我們又不得不與其共存。殺父弒母，姦淫擄掠，謊言八卦，人們有理由譴責一切附於其上的不公平，有理由去質問這混亂之後的管理人，人們能做的事情還有很多，無止境的互相攻擊，醜化與欺騙每天都會上演，而自責卻是永遠被擱置與淡忘的。「狂熱的理想主義者只為自己的理想負責，激進的犬儒主義者只為自己的私利負責」，只有理性才是我們最合適的歸宿。我們都想住向陽的房子，終日面朝大海，春暖花開，然而看看你身邊的世界，無不是給天空織補大網自擋陽光的來臨，而理性卻在身後的一片陽光中無人問津。簡評：連續看了姚逸兩篇文章，感覺姚逸在對人性的認識上非同一般，看過《聖經》《原罪》或西方其他一些作品？姚逸同學也擅長形象說理，詞彙比較豐富，語言常有靈動處，但感覺無論是語言還是行文內在邏輯上，都還有些不順暢的地方。評分：內容24分+表達23分+發展等級10分=57分№4把心喚醒湖南師大附中05級李可人此時我的腦中是一幅巨大的冰山圖。屬於弗洛依德的冰山圖。我們，在此時此刻，或在生命的十分之九的時間，有十分之九的我，在海面下沉睡。人類似乎從來不曾領悟自己真正的能力。醫學界曾普遍認為人的肌肉纖維無法承受每秒十米的速度。但現在呢？人類跑進十秒已經四十年了。我們不得不承認，作為進化最成功的物種，我們未曾將自己的心喚醒，未曾了解自己的全部能力。我們以擁有引以為傲的智能，但人腦的開發率還不及百分之三。而我們總是像一個破舊的鬧鍾，怎麼也響不起來。對於個體而言，沉睡不起的現象顯得更為打眼——面對似乎超難的試題；面對似乎無法翻越的山峰；面對似乎無法戰勝的種種。我可以清楚地感到有人在一張柔軟的大床上，慵懶地翻身，伸展，打哈欠，閉著雙眼，面帶笑意，好不舒服！而我看到的，只一張張痛苦的臉。作為學生，有些人總是在感嘆：「啊，某某某成績真好啊！我就不怎麼樣。」你真的認為自己無法做到嗎？請認真審視自己。帶來成功的只有可能是自我，肯定不是自我懷疑。我們的心中沉睡著怎樣的一個世界？我不知道，也沒有人知道。因為我們從未完全喚醒過它。人們總會在取得一點成功後就說：「這是我的極限了。」的人會說：「我都這么成功了，再也不會比這更好了。」他們的心，在稍微清醒了一段時間後，再次沉睡。夢游的人總是認為自己是清醒的，但沒有人讓他們真正清醒，因為大多數人是沉睡的。心，是我們力量的源泉。心的沉睡意味著自信的失去，意味著對真正自我認識的偏差。不將心喚醒，你將永遠無法了解自己真正的能力，永遠生活在失敗的陰影之下。永遠也別相信自己有極限，那不過是一劑安眠葯，誰說美國籃球不可戰勝？阿根廷人有話說；誰說黃種人無法拿田徑奧運金牌？劉翔有話說；誰說波斯人天生神佑？斯巴達人憤怒了；誰說人類無法登月？NASA早就證明了。誰說你不行？你的心應當清醒了！那些還不夠。你無法得知自己的心是否完全蘇醒，但我們知道，永不懷疑自己的心是不會睡去的。有人指著前面的崇山峻嶺說「你無法翻越」時，別相信。你的心，還未曾睜開雙眼，丈量這山的高度。簡評：行文瀟灑自如，有一份大氣在。喚醒自我潛能的認識，立意角度有獨到之處。在語言精緻和表現准確上，似稍有些不足。評分：內容23分+表達24分+發展等級10分=57分№5把心喚醒湖南師大附中05級陳曉紅這世界熔化在一片迷茫的霧障里，我耳邊的聲響混沌而壓抑，我們疲憊的心靈正混混欲睡，期待那麼一聲振聾發聵的巨響，劈開這片渾濁的迷霧。憶起兒時，曾為了街邊的乞丐而掏空自己的口袋，心滿意足地把那枚僅有的硬幣投在那破瓷了的搪瓷碗中，聽到硬幣清脆的撞擊上碗的清響，心裡便充盈了歡欣。白駒過隙，兒時那充溢著陽光的記憶早已漸行漸遠，現時的心早已失了當初的柔嫩。幾次被假乞丐欺騙，或是被其他路人冷漠的眼神所同化，我開始麻木自己，安慰自己道：不過都是些不願自己努力而用尊嚴乞討生活的人，沒有什麼值得可憐。正是如此一次一次的勸戒自己，我便漸漸失了對乞丐的同情與信任。從某種難度上，是這社會改變了我。現時代，物慾橫流，禮壞樂崩，芸芸眾生不過是在各自的軌道里穿行，築起厚厚的城牆，把別人阻擋在外。有人為名張牙舞爪，有人為利蠅營狗苟，卻少有人抽出一份心力去關懷這世間所需要悲憫的人們。不，不是所有的心都在這冷漠的世界裡僵化，總有那麼些人如清麗的笛音，帶著令人感動的振顫，穿過重重迷霧，沖破我們築起的圍城，抵達心靈最深處。叢飛即使病軀孱弱，亦平息不了他那顆鮮活血紅的心臟強而有力的跳動，斯人已逝，而那顆心仍舊在這世界搏動著溫暖。再次經過街頭，我試著放了一枚硬幣在乞者的碗中，那聲輕響帶著回憶漫上心頭，兒時的純凈，那微微帶點羞怯的滿足感一時間無比清晰與真實。這不是施捨，世人皆知取之為取，而不知予之為取，我們有時一個簡單的舉動，不僅僅是對別人物質上的幫助，而是我們自己心靈上的救瀆，是對這世界的信任。也許你會抱怨這世界太多欺騙，害怕將信任付出。此時也許我們該懷有「掬水月在手」的心境，那份恬淡而知足，心揣美好的境界。我們只是飄浮在這世間的微塵，渺小而真實，一個小小的吶喊改變不了這宇宙。但總有那麼一天，細小的聲響匯成了大流，定能滌盪這世間的污濁。讓我們的心睜開惺忪的睡眼，再次凝視這世間，只要相信，便定能面朝大海，春暖花開。簡評：這世界熔化在一片迷茫的霧障里，許多人的心都在這冷漠的世界裡僵化，作者以「我」的醒悟和醒悟後的感受，引發「那麼一聲振聾發聵的巨響」或「清麗的笛音」來喚醒世人的期待，文勢沛然，力道也足，但在「豐厚」上似乎欠了一點功力。評分：內容22分+表達24分+發展等級10分=56分№6把心喚醒湖南師大附中05級何龍在這物質的社會中，部分人的心彷彿被繁雜的商品、豐富的名牌所堆徹的精緻溫床所催眠，進入了虛幻的夢鄉，以至對一些不道德的事視而不見，對一些正在發生的邪惡只當在看一部精彩的電影。我想，這時候是該對我們的心喊一聲：「喂，起床了！」我發現，社會中有部分孩子的心是睡著的，他們對親情不屑，對父母無所謂，而對自己卻關懷備至。我之前也是這樣。可那場冰災卻將我的心凍得跳了起來。父親開了個小糧店，四米見方，而正是這個不大的地方卻支撐著一個家庭，供養著兩個學生。我對父親的工作是瞧不上的，又累又受氣。有時候放學回家，若是和同學在一起，碰上父親騎著那台破舊的摩托車送貨，我會下意識將頭轉開，不讓他看見我。和父親的交流很簡單，「飯卡沒錢了。」「學校要交錢。」這些之外，沒有半句多話，父親卻很樂觀地將有些皺的錢爽快地遞給我。這個冬天，來得有點遲，但卻很猛烈。大雪紛飛，路面結凍，氣溫低得能將一杯水凍成冰。父親依然在外忙。我在家裡，母親守店。每當看到父親被雪水打濕，而頭上背上蒸騰著體溫加熱的水汽，我覺得他很狼狽，而他總是對我笑。那天，媽媽打電話叫我去幫忙，我很不情願答應了，那天鵝毛大雪，那天我讀懂了父親，那天我沉封的心被喚醒了。由於下雪，無法騎車，父親就借了一輛破單車推著去送貨。我跟後面，我們來到一棟樓前，父親轉過來對我說：「我去送貨。」在他轉過來時，我驚奇地發現父親的右肩比左肩低——那是由於長期扛貨物壓的。我的心不由自主地一顫。看著父親上樓的背景，看著他那被貨物壓彎的背脊，我突然發現父親老了。我也第一次自責，自己不懂父親。當父親回來扛第二趟，我竟開口：「爸，我幫你扛一些吧。」我不知道為什麼我會這樣說，但我分明感到一股熱流從心底迸出，沖向喉嚨，父親頓了一下，轉過臉，擠出一絲費力的笑：「兒子，不用，這種活會把你壓壞。」我的心再次劇烈搏動。不知是什麼力量，驅駛我走向前接父親肩上的貨物。父親沒有堅持，看了看我後低下肩讓我接過一袋，父親在前面，我跟在後面。下樓，看到父親後腦蒸騰的熱氣，我感到了一種男人肩上對家的責任，第一次覺得父親的偉大，第一次覺得父親值得敬重。那天，我意識到，家人的最大幸福，莫過對彼此的愛。那天，我的心被喚醒，喚出對父親的愛與敬。簡評：或許，這篇文章還不是那麼精緻，語言也不夠簡潔，甚至敘事還顯出了些啰嗦，但，閱卷時，我確實是被感動了，不知是否含有太多的個人情感因素——為人之父對孩子的懂事特別敏感。不管怎麼說，文章將一種強烈的對比——「我」為有這么一個開小糧店的父親感到羞愧，而父親卻為有這么一個在重點中學讀高中的兒子感到驕傲，我對父親懶得搭理，而父親對我關愛有加——寫出來了，而就在這強烈的對比中，我心靈的麻木與沉睡得以充足表現，有了這個鋪墊，「喚醒」才成為必要和必然，才有了感染力。評分：內容24分+表達22分+發展等級10分=56分№7把心喚醒湖南師大附中05級劉澤宇我剛來這所學校的時候，曾立下豪言壯志，即使考不上清華北大，復旦是一定要上的。相信像我這樣定下宏偉目標的還有很多。但是，隨著時間的流逝，各種各樣的精神生活充滿了我的課餘生活：無盡的小說，電影，電視劇，逛不完的街，買不完的各種喜愛的玩意，還有PSP游戲機……它們甚至集結成大軍。沖進了課堂，表面上我正在低頭演算習題，另一眼則盯著課本底下僅露出半截的《武俠》。偶樂也有失手的時候，下課了，被叫到公室訓幾句，回來該幹嘛還幹嘛……於是，那些所謂壯志，頃刻間煙消雲散，望著期考成績單，我都有些不好意思交給父母看了——前三，只不過是倒數的。我徹底對自己失望了，因為即使一段時間的「努力」和「刻苦」，也沒有令自己在班上的排名有明顯動靜。我只好放棄了，真正沉淪了，心也沉寂了，反正父母不用我養，他們有能力養活自己。直到有一天，我拿著倒數第一的成績單回家等待一餐痛罵，卻只聽到他們的嘆息聲。我問為什麼，為什麼不罵我，不扣我零用錢。他們說：「你也是有尊嚴的，我們的學歷不高，在學習上幫不到你，只能在物質上盡量滿足你……」聽得出來，他們說這話的時候都快要哭了。尊嚴，到底什麼是尊嚴？我至今出沒弄清楚，但是，有過一點點體會。那次回學校後，仔細觀察，同學們的眼神，充滿了不屑，嘲笑，還有一絲憐惜，和他們說話，總覺得要唯唯諾諾，耳提面命才是。這時候，我突然有一種被鄙視的感覺，但這是活該。要受人尊敬就必須要有值得讓人尊敬的地方，我有不錯的天分，卻沒用在學習上，比之那些盡管天分不高卻仍刻苦學心但成績在我之上的同學，我確實抬不起頭。是這種感覺，一種力圖回報父母的感覺，一種渴望尊敬的感覺，令我又恢復了鬥志，喚醒了我沉睡已久的心。還剩不多的幾十天，朝聞道，夕可以，這應該不算太晚。之前的兩個月，讓我徹底退出「前十，」盡管仍在落後水平，不過，醒著走完中學這最後的一段落遠比夢游要好。簡評：沉睡太久的心靈，由父母無奈的體諒喚醒，由同學的鄙夷和憐惜喚醒，從生活本源選材，抒發真情實感，老老實實，誠誠懇懇，這樣的文字，盡管不算豐厚，也少有文采，但有親和力。評分：內容23分+表達23分+發展等級8分=54分№8把心喚醒湖南師大附中05級陳曉厚厚的一層灰，手指頭沾一下，像有一層麵粉，黃黃的麵粉。這蠟燭放在那兒，許久了。蠟燭只剩半載，身上有一條斷斷續續的「燭線」，有人說那是燭淚。多麼貼切的比喻，多麼富有詩意；有點可惜的卻是為什麼不是我自己想到的呢？或許我的心正如那窗邊的蠟燭一樣擱在「那兒」許久了吧。每天在學校開開玩笑打打鬧鬧，晚上「挑燈夜戰」「奮筆疾書」罷了，誰會有閑情逸致去了解你的想法與感受呢？也許你想說卻無人可與之說；也許你不想說，對誰也不想。在這吵吵嚷嚷擁擁堵堵直奔前程的路上，就算這時有兩個想停下來，他們能碰到一起嗎？我們中學生如此，長大了就更甚了吧。現在不敢想，如果說只有充斥著的物慾，那這人生有什麼意思！這讓我有點想起了屈原了。那樣的豪情真令人欣羨。不過今非昔比，時代不同了，背景不同了。若是現今有人悲嘆社會如何便承受不住投水自絕，那人准會被稱作傻子的，社會不是你做的白日夢，不會為你左右，為了適應社會，必須放棄點什麼，但所放棄的，不應該是我們心中微微燃著的燭光，隨著它的熄滅，帶來的是一片黑暗啊！但燃起的光過於強烈卻也不太好。照得過亮，心喚得過醒，會不會走三毛的路呢？早逝的三毛，文采何其斐然，用那樣一根繩索作為歸結，只留下人們扼腕的嘆息聲。不值得。微微的燭光，把房間淺淺地照亮，我們需要這樣的光，雖然微弱卻可以使我們的心亮堂眼前的半截蠟燭拿在手中，不敢抓得太緊，怕斷了；也不敢稍有點放鬆，怕掉了。用紙把蠟燭擦乾凈，算是洗個澡。這房間，亂亂的，我想，我該好好地打掃打掃了。雖然知道有好幾張卷子在等著我，但我知道，這工作，是不能省的。簡評：擱置已久的蠟燭，正如自己的人生，點燃蠟燭——喚醒心房；抒寫的文字，也一如那一縷燭光，搖曳著一份心情，一絲溫暖。輕松的語言，又有如糊塗味檳榔，不燒口，慢慢咀嚼，有說不清的味道。遺憾的是，「照得過亮」那段文字，標題是「燭光」是可以的，但以「喚醒」的標題看來，有些理不暢了，什麼叫做「心喚得過醒」？文思還稍欠自然，內容也嫌清淡了一點。評分：內容20分+表達23分+發展等級8分=51
『陸』 作文穿插是什麼 怎麼在敘事文中用穿插描寫
樓主你好~
描寫是指在寫人記事過程中，對人物動作、神態、心理、語言、外貌其所在環境的一些細致的刻畫，以次來更好的表現人物性格和情節發展。
描寫可分：人物描寫（語言、動作、心理、神態、外貌） 環境描寫（自然環境、社會環境）
怎樣在作文中穿插環境描寫
環境是人物生活的「土壤」，是人物性格形成和發展的依據。蘇洵說過：「狀難寫之景於眼前，含不盡之意於言外」確實，成功的環境描寫，不但可以渲染氣氛，而且能還讓人感受到整個時代、整個環境的生活氣息，感受到作者心靈深處的思想與情感，具體來說，有這樣幾種寫法可以讓文章染上新的色彩。
一、連串式描寫，展開故事的情節
在文章中，多次使用景物描寫，不僅可以使情節顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節。在一篇題以《關心》為題的滿分作文中就三次出現了景物描寫。開頭是這樣描寫的：
「細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。」
中間接著說：
「放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經過雨水的洗刷之後，更加綠了，更加亮了。」結尾的時候，作者再次寫到了景物：
「我獃獃地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。」「雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。」
同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡分明，極富情感。
如果一篇記敘文中有這樣幾處相互聯系、相互照應的環境描寫，那麼文章的效果不言自喻。
二、情景式描寫，揭示人物的情感
把內心的「情」，自然地滲透到外物之中，這就是「情積於內而發之於景」。在寫作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會情景合一、水乳交融，所謂「情哀則哀，情樂則景樂」就是這個道理。魯迅小說《故鄉》開頭寫陰晦嚴寒的深冬氣氛、荒涼瀟索，沒有活氣的村景，貼切地襯出了自己的悲涼心情；孫犁《荷花澱》一文，開頭將夜寫得充滿詩情畫意，只是為了揭示水生嫂那恬靜、安樂的心境。由於景物描寫的恰當運用，於是就有了「採菊東籬下，悠然見南山」的那份高雅志趣，有了「感時花濺淚，恨別鳥驚心」的那分傷感悲涼。一位學生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫，作者不直接寫內心滋生的思念之情，只說：
「一場雨之後那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無法阻止的思念。」
這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫就有了不同。
三，對比式描寫，襯出深刻的主題
環境描寫，還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過景物體現出來。杜甫的「朱門酒肉臭，路有凍死」歷來為人們所傳誦，這就是因為兩者之間形成了強烈而鮮明的對比。在《高三的煩惱》一文中，作者與「楓」初次相識於一個艷陽高照的春日，文中寫道：
「這是一個太陽特好的春日，柔柔的輕風、暖暖的陽光，枝頭綻放的新綠，無不讓人感到一種勃勃的生機，廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯，一望無垠。」
由於種種原因，後來，作者又不得不與「楓」相別，在這時，作者又用了一段景物描寫，不過，已不是春日的美好景色，寫出的是秋天的蕭條與孤寂。文章通過春秋景物的不同，鮮明地寫出了人物心境所發生的巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。
四、夢幻式描寫，反映人物的期待
在文章中，我們還可以採用「以虛襯實」的寫法，就是用虛幻的景物來襯出現實社會，折射出人物內心的感受或期待。如楊朔的《海市》一文中，先對虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨，極力寫出了它的令人神往。然後寫出尋找時看到的真實的海市——欣欣向榮的長山列島。這時，作者感嘆，「我們看到的長山列島勝過了海市蜃樓的實景。」虛幻的海市蜃樓寫得越美麗神奇，就越能寫出城市在社會主義建設過程中顯示出來的朝氣蓬勃。
唐代詩人楊萬里寫過這樣的詩句：「春花秋日冬冰雪，不聽陳言只聽天（自然之意）。」確實，環境描寫不能為景而寫景，更不可「情不夠，景來湊」，應該學會讓景物說話，這樣它才能為我們的文章「錦上添花」。
環境描寫優美語段
初夏的夜，仍淡淡的有些涼意。我抱緊了雙肩，還是忍不住打了一個冷戰，月兒圓圓，水洗一般的清冷皎潔，夜色中，讓我想起你那晚的眼睛。這樣的夜，想念你。我想都已經很久了吧，該忘的都已經忘了吧，可是，為什麼曾經的記憶卻依然歷歷在目呢？
雪下了。雪花紛紛揚揚的飄落下來，有一朵花兒輕輕飄在我的手上，慢慢的融化，沁成了一滴水，象淚，珍藏在心底的那一滴淚。
天如碧海，雲像海上的輕舟，靜靜地，輕輕地飄泊，生怕驚醒大海的酣夢。大的、小的、白色的、紫色的雲塊，看上去如褪了色的藍布嵌了幾枚圖案。那圖案一會兒像金魚、像白鯨、像蟹爪、像駿馬……一會兒互相碰撞，互相招手，不願親近，又不忍分離。
疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷，韻律都清脆可聽。尤其是敲在屋瓦上的古老的音樂，似乎柔和而又鏗鏘，似乎遼遠而又逼近。丁丁冬冬，好像無數珍珠落在玉盤上。重重輕輕，密密細細，點點滴滴，彷彿李斯特黑鍵白鍵間的馳騁，俞伯牙《高山流水》中的沉吟。那古老的琴，那蒼涼的節奏，叩過千片瓦萬片瓦，即興演奏單調里的神韻，間間歇歇敲一個雨季。
當峭厲的西風把天空刷得愈加高遠的時候；當陌上村頭的孩子望斷了最後一隻南飛雁的時候；當遼闊的田野上無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時候—一當在這個時候，便是秋了，便是樹木落葉的季節了。
疊泉飛瀑，綠潭清溪；山青水秀，鳥語花香；淡煙芳草地，微雨燕子斜……人們常常沉醉於優美的景物描寫中，或心馳神往，興奮不已，或徜徉其間，欲罷不能。
希望以上能給你一些參考，敘事文中除了環境描寫可以增添文采和渲染氣氛以外，還可以在人物描寫上多下功夫，如要表現人物性格時就多寫寫他的動作語言和心理活動，使人物形象更加豐滿形象。願你作文順利~
『柒』 作文穿插故事怎麼開頭
1.自然式開頭：從一件事發生的時間（天氣環境）,地點,人物,進行開頭,很自然的寫下版去
2.倒敘開頭：這種開頭使權用回憶的口氣,先說事情的結果
3.引歌式開頭：選擇有關名人名言,格言,古詩,歌詞進行開頭
4疑問式開頭：在開頭故意提出疑問,在解答,引出要寫的事.
5.點明中心式開頭：在文章的開頭,就打算要寫這件事,而且說明道理,點明中心
『捌』 可以寫進高中作文的萬能小故事
為中華崛起而讀書--周恩來
周恩來同志是全國各族人民敬愛的總理。他一生為國為民鞠躬盡瘁，死而後已。他在青少年時代，就富有革命理想，立志為興我中華而讀書。1910年夏，12歲的周恩來，跟隨伯父到東北奉天，先在鐵嶺銀崗書院讀了半年書，後來，轉入奉天關東模範學堂讀書。有一次，老師提出「為什麼讀書」的問題，要同學們回答。有的說「為了明禮而讀書」，有的說「為了光宗耀祖而讀書」，還有一個學生說「為了幫助父親記賬而讀書」，弄得鬨堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答說：「為中華崛起而讀書。」充分表達了少年周恩來要為祖國獨立富強而發憤學習的宏偉志向。
高爾基救書
世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：「書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。」
三人行，必有我師焉
這句幾乎是家喻戶曉的話，出自《論語·述而》。原文是：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」意思是：三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。
這句話，表現出孔子自覺修養，虛心好學的精神。它包含了兩個方面：一方面，擇其善者而從之，見人之善就學，是虛心好學的精神；另一方面，其不善者而改之，見人之不善就引以為戒，反省自己，是自覺修養的精神。這樣，無論同行相處的人善於不善，都可以為師。《論語》中有一段記載，一次衛國公孫朝問子貢，孔子的學問是從哪裡學的？子貢回答說，古代聖人講的道，就留在人們中間，賢人認識了它的大處，不賢的人認識它的小處；他們身上都有古代聖人之道。「夫子焉不學，而亦何常師之有？「（《論語·子張》）他隨時隨地向一切人學習，誰都可以是他的老師，所以說「何常師之有「，沒有固定的老師。《論語》中不少記載，如孔子入太廟，「每事問「（《論語·八佾》）；宰予白天睡覺，孔子說：「始我於人也，聽其言而信其行；今我於人也，聽其言而觀其行。於予與改是。「（《論語·公冶長》）子貢對孔子說，子貢自己只能「聞一而知二」，顏回卻可以「聞一而知十」。孔子說：「弗如也。吾與汝弗如也。「（《論語·公冶長》）都體現了這種精神。這樣的精神和態度，是很值得我們學習的。
「三人行，必有我師「，「擇其善者而從之，其不善者而改之「的態度和精神，也體現了與人相處的一個重要原則。隨時注意學習他人的長處，隨時以他人缺點引以為戒，自然就會多看他人的長處，與人為善，待人寬而責己嚴。這不僅是修養、提高自己的最好途徑，也是促進人際關系和諧的重要條件。
雖然「三人行，必有我師焉。」可以說是家喻戶曉，可是人們並不是經常能夠做到。人們常犯的一個通病，就是往往看自己的優點和他人的缺點多，看自己的缺點和他人的優點少； 所以，重溫「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」認真領會它的深刻內涵，並且努力去做，還是很有意義的。固定的老師。《論語》中不少記載，如孔子入太廟，「每事問「（《論語·八佾》）；宰予白天睡覺，孔子說：「始我於人也，聽其言而信其行；今我於人也，聽其言而觀其行。於予與改是。「（《論語·公冶長》）子貢對孔子說，子貢自己只能「聞一而知二」，顏回卻可以「聞一而知十」。孔子說：「弗如也。吾與汝弗如也。「（《論語·公冶長》）都體現了這種精神。這樣的精神和態度，是很值得我們學習的。
『玖』 語文作文中可以穿插別人的故事嗎
盡量不要，你是寫作文不是講故事，需要例證的話，用一句話點明重點，不要寫個故事又分析故事。如果非寫不可，將內容控制在三句話，千萬不要整一個自然段。