❶ 小學三年級秋天的景色作文批改記錄
「好雨知時節，當春乃發生」善解人意的春雨是溫柔親切的使者，淅淅瀝瀝地下了起來。春回雨滴滴答答答地下著，就像春姑娘灑著甜蜜甘露灑向大地，大地復甦，柳樹開心地在風中跳舞，小花開心的在花叢中歌唱。
春雨是一位偉大的歌唱家，在風中沙沙作響，小樹們茁壯成長。春雨的形狀千奇百怪，有的大的、有的小的、有的像一粒黃豆……
春雨五顏六色的，是綠的，下在草地上像穿了件綠色的西裝，有紅的，下在蘋果樹上蘋果變得更加通紅、更加可口。
春雨的味道十分特別，有的是鹹的，大概是老天爺的眼淚。有的是甜的，像顆糖果。
當她飄落到我臉頰上的時候，就像親切的母親撫摸我的臉。我喜歡你——春雨。
❷ 小學生作文批改
http://www.tianshannet.com.cn/it/content/2007-11/28/content_2316547.htm
希望你能用著回！答
❸ 作文喜歡的電視節目批改記錄
親愛的同學們： 充實而又緊張的學習生活已經告一段落，我們迎來了愉快的暑假生活，為了讓同學們在暑假中有更多的收獲，我們將暑假生活安排如下： 1. 書信連著你和我 寒假中你們曾經給我寫過信，講述了你們寒假中的見聞。暑假的時間更長，暑假的生活更精彩，暑假的見聞更豐富。暑假中你到哪裡玩，有哪些見聞，做了什麼，有什麼心得，做了哪些調皮的事，鬧了哪些笑話……這些我都很感興趣哦！分別兩個月的時間，我會很想念你們的，希望能通過書信和你們交流，希望看到你們真實的生活，聽到你們發自內心的話語！ 我同樣會給你們回信的，只是不要等到開學再寄來，那時我會很忙，也失去了寫信的意義，你們說，對嗎？ (這個不錯，無形中讓學生把老師當成朋友，既增進了師生之間的友誼，又鍛煉了學生與人溝通的能力。不過，感覺老師要給那麼多學生回信是一件很困難的事，這位老師說同樣會給學生回信，從實際操作來看，容易流於口頭形式，那樣反而會給學生留下不守信用的印象) 2.我愛我家 ①由學生自己獨立設計一次外出活動，制定詳細路線計劃、准備工作、必備用品等，由家長積極配合進行實施。 ②陽光一小時 制定家庭體育鍛煉計劃，要求全家共同完成並監督實施。計劃包括具體時間、鍛煉內容等。 希望大家能夠堅持每天一小時的體育鍛煉，你可以參加一項體育訓練，也可以和爸爸媽媽一起開展自己喜歡體育項目：游泳、羽毛球、踢毽子、乒乓球、網球、溜冰、騎車、爬山…… 希望大家能夠持之以恆，只有堅持，才能進步；只有堅持，才能享受其中的快樂！ （時逢春節，不管是外出打工的，還是常在家的家長，都會和孩子們歡聚一堂，制定這樣一項作業，為家長親近孩子提供一個機會，也給家長一個關愛孩子的空間。） ③孝敬父母，家務勞動周。每位同學做一周家務勞動：每天買菜、燒飯，洗好自己的衣服，打掃一次家庭衛生（拖地）。體驗父母當家、持家的辛苦，學會安排家庭生活；學會生活自理；學會體諒、孝敬父母。 （這項作業通過換位行動，既鍛煉了孩子的自主能力，也讓他們明白父母了的辛苦。） ④每周最少應保證一天為「無電視日」。家長與孩子共同讀書、學習、談心，或做一項有意義的活動。 請大家辦一份以「我愛我家」為主題的小報，小報中附上你們的照片和心得文章。 3.文明小使者 假期中將開展「做文明小市民，創禮儀大武漢」的主題活動。你可以選擇交通安全、城市衛生、行為禮儀等主題，以小組為單位開展一些有意義的活動。比如說開展交通調研，上街拍攝不文明和文明的行為；創作文明童謠；向社區居民贈發自己製作的《論語》格言卡；為空巢老人贈送禮品，表演小節目，幫助老人打掃衛生等。 活動開展之後，在組長的組織下以新穎的形式進行匯報，開學將就每一小組的文明禮儀活動進行評比。我會隨時與你們保持聯系，及時進行指導，並參與到你們的活動中去。 4.另一隻眼看世界 知道嗎，看世界的方式有很多！可以通過鏡頭，通過電視，通過書本。多一種看世界的方式，人生就多一分精彩！ ①假期要求每位同學讀2—4本好書,並通過自己喜歡的方式記錄自己的讀書感受，如製作讀書卡，做讀書筆記，寫讀後感，經典句子摘抄等。開學後，將開展「假期讀書交流匯報會」，評出「讀書明星」。 ②二選一 A. 看新聞聯播寫日記：通過看新聞聯播我們將及時知道國內外大事，使我們的視野更開闊，看完後將你們的觀感及時記錄下來，會讓你有更多的收獲，更深入的思考。（記錄十篇日記） B.攝影作品展：你可以把鏡頭對准生活中讓你感動的人和事，也可以對准旅遊途中的風土人情，和讓你怦然心動的人、事、景，讓他們永遠定格在你們的心中，留給我們長久的感動！ 5.充實的學習生活 ①練習字帖20面，小字作品兩份。 堅持練習鋼筆字，要知道，一手好字可是你邁向成功的重要一步啊。 ②加強閱讀 利用暑假時間加強閱讀方面的訓練，練習十篇閱讀。寫完後隨即對照答案進行訂正。 ③作文訓練 暑假完成六篇習作，我將在博客中詳細寫明習作要求和指導方法。最後將六篇習作裝訂成冊，成為自己編輯的一本小書，自己設計封面，封底；自己命名、編寫目錄；邀請自己崇拜的長輩寫卷首語。 最後祝大家度過一個快樂而充實的暑假！ （這是我從小語BBS上轉來的一份寒假作業，洋洋灑灑的一堆作業，雖然有些作業形式比較新穎，但是感覺作業量過大，尤其是寫的作業，個人覺得應該適量減少，老師不宜只顧自己的考慮有多麼周到，有多麼新穎，而應該根據寒假時間的長短，以及學生的實際來布置。） 我們班的寒假作業是這樣布置的： 1、完成《寒假生活》，家長批改並簽名。作文集中一本作文本上寫。 2、背誦《小學生必備古詩詞70》。（布這項作業時，學生使勁叫喚，抱怨作業太多，其實，這70首古詩中至少有40首他們已經會背。） 3、從五年級課外閱讀書目中挑選兩本喜歡的書去讀一讀，要求做摘抄或寫批註。 4、自覺寫日記。（當時，立馬有同學舉手問：「老師，寫一篇行么？」我告訴他：「行！只要你願意。」）
❹ 小學四年級語文作業批改記錄怎麼寫圖是範本。
哦
，這種批改記錄是很經典的了！除了標頭要填好外，還應該注意以下回幾個問題答：1、作業的本數，應該上交多少，實際上交了多少，誰沒有上交，為什麼。2、學生作業的質量，學生整體寫的如何，包括字體，字數和內容。3、表揚較好的同學，如果在講評是可以范讀他的作文，這樣更加激勵學生。4、教師的建議，今後還可以怎麼寫！這是我在寫批改記錄時的一些做法，希望對你有幫助！！
❺ 小學作文令我感動的一件事批改記錄
時間如流水一來般匆匆自而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。
那天早晨，我背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：「晶晶，天氣預報今天有雨，還是帶上傘好。」我抬頭看看天空，萬里晴空，怎麼會下雨呢？我丟下傘，一溜煙跑出門去。
正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨驟然而下。帶了雨具的同學都回家了，其他人也一個個被家長接走了。我爸爸在外地學校教書，中午從不回家。剛好，媽媽這幾天正發著高燒打著點滴。我想不會有人來接我了。我一個人在教室里獃獃地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由得哭了起來。
這時，大雨中出現了一個我熟悉的身影。哦，是媽媽！狂風夾著大雨好象要把媽媽吞沒似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來。
「晶晶，快過來，穿好雨衣。」媽媽邊說邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時，雨越下越大。媽媽的頭發，臉上，身上都被雨水淋透了。望著「落湯雞」似的媽媽，望著她那青白著的臉，我不禁又哭了起來……
一把傘撐起一片天，媽媽愛的傘給我快樂和幸福。事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書……
❻ 小學生作文批改評語
[小學生作文批改評語]A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的字不在格子中間，當然看起來不順眼,你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒內 容 這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字語 句A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心你怎麼想出這么巧妙的擬人句的反問句運用在這里多麼合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤;句子像被誰切斷了，不完整寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話□ 王國強小學生作文批改是小學作文教學一個必不可少的重要環節，是提高學生作文水平的一種重要手段，同時也是學生了解自己習作效果和教師獲得作文教學效果反饋信息的一個主要渠道，小學生作文批改評語。小學語文教師在教學實踐中要認真把握小學生作文的基本要求，爭對學生的實際情況採用靈活多樣的作文批改方法，及時有效地對學生習作進行批改，促進小學生作文水平的不斷提高。一、正確認識小學生作文的性質和教師批改作文的目的作為一名小學語文教師要認識到小學生作文是習作，是一項練筆活動，是書面表達的最基本訓練，而並不是藝術，不是文學創作，只要學生能正確地、清楚明白地表達自己的思想就行。因此，教師要求每一個學生把他的每一篇作文都寫成小學生優秀作文是不現實的，因為我們培養的不是小學語文教師，更不是培養作家和文學評論家。所以，教師在批改學生作文時不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學編輯和文學評論家的眼光去看待小學生作文。我們在批改他們的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持學生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學生的思路。因為小學生的生活積累和語文知識都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達方面的不足，但那是無關緊要的，隨著他們語文知識的增長，孩子們自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高過嚴只會實得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時，只要學生寫的是真話，是自己心裡想說的話，表達的是真情實感，只要"其意義不謬誤"，"字句已通順"，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學生的一篇作文搞得面目全非，小學生作文《小學生作文批改評語》。因為我們批改作文的目的不是代替學生修改文章，而是要指導學生掌握修改文章的方法，讓他們學會自己修改作文。二、作文的評價要因人而異，以鼓勵為主教師在評價、批改學生的作文時既要面向全體學生，注重學生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對症下葯，爭對不同程度的學生提出不同的要求，有的學生作文必須"求精"，而對另一些學生的作文"求通"就行了，千萬不能用一個統一的標准"一刀切"。教師批改作文時要把嚴格要求與提高學生作文的積極性有機地結合起來，要堅持一分為二的觀點，用發展的眼光和戰略的眼光對學生作文進行公正的評價。我們在批改作文時要學會用放大鏡去發現學生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發現學生在作文中的進步，恰當地指出他們在作文中存在的不足，循序漸進的去培養和提高學生的作文能力。我們評價作文時要學會用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學生作文。一個教師對孩子習作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館因此，教師在批改作文時要堅持鼓勵為主的原則，在閱讀學生習作時要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評價孩子的習作時多一些欣賞和贊美，讓孩子產生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內心世界的大門，讓內心的真情實感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達的孩子們在教師不經意的一句贊美中，點燃對語文對文學的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學生覺得作文並不是可望而不可及的，從而對寫作產生濃厚的興趣。三、批改作文要形式多樣，及時有效作文評價與批改結果的呈現形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以採用分數、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以採用多種評價形式進行綜合評價。平時我們常說的精批細改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認為老師把學生的作文改得越細越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均採用精批細改這一方法，要把每一篇小學生作文均改成小學生優秀作文的想法和做法那是不太現實的。因為好的作文是很難一次成功的，學生的能力提高也是循序漸進的，教師絕不能急功近利，揠苗助長。事實上，如果學生每次把作文本交上來後，教師都要經過十天半月的批改後才能進行評講，那時學生對自己當時是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了，等老師把批改好了的作文本發到他們手裡的時候，他們大多隻是瀏覽一下成績或評語而已，而對自己的習作連認真地看一遍的興趣都沒有了，即使老師把他們的作文改得再仔細，對學生作文水平的不斷提高也不會產生較大的影響，反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們在批改他們的作文時，要盡量提高自己的工作效率，爭對學生習作的實際情況，以有利於學生作文水平的不斷提高為目的，靈活運用作文評價與批改的方式、方法，讓學生能及時從本次作文中吸取經驗和教訓。四、盡量把修改作文的權利還給學生教師要把作文的評價與批改和其它作文教學環節緊密地結合起來。我們在作文教學實踐中既要培養學生學會寫作文的能力，又要培養學生自己修改作文的能力；既要教給學生寫好作文的技能、技巧，同時也要教給學生修改作文的方式、方法。葉聖陶老先生說過："修改文章的權利首先應屬於作者本人。"我們除了要重視學生作文的指導和批改外，不要忽視了指導學生自己修改作文這一重要環節。我們要認真上好作文講評課，讓學生在講評課上注意傾聽老師和同學們對作文優缺點的評價，仔細閱讀自己的習作，全面理解教師批改的意圖，找出自己習作中存在的不足，然後再對自己的習作認真進行修改，把修改作文的權利還給學生。因為，提高學生的作文能力主要還得靠學生自己，不只是老師單方面應該努力的事，所以，教師是絕不可能包辦代替得了學生寫好作文的。在作文評價與批改中要讓學生從習作的被動地位轉向主動地位，努力讓學生從習作的實踐中去體會文章寫好以後要認真修改的道理，讓學生在修改的過程中看到經自己修改過的作文比原來更通順了、更流暢了，從而產生一種成功的喜悅，以增強學生對寫好作文的自信心，提高寫作的興趣，進一步養成認真進行習作、認真修改自己作文的良好習慣，從而不斷提高作文水平，最終使學生成為作文的真正主人。〔小學生作文批改評語〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
❼ 如何寫好【小學作文批改記錄】
總的說來，小學作文批改記錄分為原則、范圍、注意點三大要點。 小學作文批改記錄的原則：一是注意學生的實際，實事求是，堅持一分為二的觀點，堅持發展的觀點。二是以鼓勵表揚為主，批評為輔。三是突出重點，批改結合。四是啟發學生積極開展思維活動，教師在批改過程中考慮讓學生自己動腦，想問題，分析問題，解決問題，即讓學生自己學會修改。 小學作文批改記錄的范圍：一是觀點有否錯誤，認識是否正確，思想感情是否健康。二是主題（或中心）是否明確、突出。三是選材是否適當，是否合乎道理和事實。四是思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結構是否完整。五是語言是否通順明白、准確、鮮明。生動的程度怎樣，有否用詞不當、詞不達意或累贅、畫蛇添足的情況，表現方法有何優缺點。六是有否錯別字、怪字。標點符號是否正確。七是作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂塗亂改的情況。 小學作文批改記錄的注意點：一是要有條有理，絕對不要在作文本上亂勾、亂畫。二是批改語言力求通俗、准確、簡練，有鼓勵性。要有眉批，總批。三是書寫工整。總批每字佔一格。四是批改前要先通覽全文，改後要復看一遍，以防有錯未改。五是做好批改記錄，為評講作準備。六是作文等級一律寫在題目右邊，批改日期一律用漢字寫在總批的右下邊。 聽了小編關於小學作文批改記錄的介紹以後，相信大家對小學作文批改記錄也不會感到束手無策了，祝願大家都成為一名優秀的園丁。