Ⅰ 如何審題立意教學實錄
教學目標來：
知識目標自
1. 了解材料作文的常見病症。
2.
探索歸納材料作文審題立意的思考角度和方法。
3. 要求學生審清材料的中心內涵，選准角度提取觀點。
4.
考察學生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現象看本質。
5.
提高學生審題立意的能力。
能力目標
考試中能准確審題立意。
教學重點：
審清材料的中心內涵，選准角度提取觀點。
教學難點：
歸納材料作文審題立意的思考角度和方法
過程與方法：
小組討論法，合作探究法
Ⅱ 如何使作文的立意走向深刻課堂實錄
××老師: 我們的語文老瓶在作文課上說,寫作文時可鼠不砑側面多角度立意,但又說寫版文章時主題必須集權中。請聞這該怎麼理解t怎樣才能使自己的文章立意深副呢? 畿、飄強甄娟娟同學: 從你的提問中可以看出你是一位「讀書必求甚解」的好學生,你們的語文老...
Ⅲ 作文如何立意，確定中心 教案教學設計
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或專稱教學要求，或稱教學目標屬，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
Ⅳ 怎樣審題和立意》作文講評課公開教案
此時我好像吃了蜜一般的甜,
那時候我的心情比吃蜜糖還甜!我終於成功內了,我想只要付出容了勞動,就會有成功的收獲.種瓜得瓜,種豆得豆,人類的生存就是這樣
大海,是每個人都嚮往的地方.我們每個人的心中都各有一個「廣闊無際,洶涌澎湃」的「大海」.運河中學就是我心中的大海.
當我們歷盡千辛萬苦,不折不撓地來海邊,才發現她是那麼的美,那麼的好,這是語言表達其內涵的.這個美好的大海是我們的理想、願望!這里的「波峰浪谷」是我們奮斗的足跡,「徐徐海風」是我們自信的化身.「付出就有收獲」,我的努力不是終於換來了這個「大海」了嗎?這是一個充滿陽光的世界,處處都存
Ⅳ 初中語文作文教學實錄如何立意
那麼，我們該如何立意呢？我們今天一起來探討一下立意的方法：
①以小見大：
所謂的以小見大，就是通過小事，反映出重大的社會問題和時代面貌。也就是說，用一個小的立意，扣住一個大的主題。
由於孩子們受年齡和活動范圍的限制，親身經歷或親眼看到的重大事件是很有限的，生活圈子裡都是些尋常小事。我們的文章要反映時代面貌，反映大的主題，必須學會小中見大這種立意方法。
如：第十一屆全國中小學生「春蕾杯」作文大賽中，高年級組的一個作文題目《變化》，有不少學生著眼點很大，寫國家的變化、寫城市的變化、寫農村的變化……立意過大，不好掌控，容易說空話、大話，而有的同學立意就很小，只寫《爸爸眼鏡的變化》、《鉛筆盒的變化》、《兒時游戲的變化》等，小中見大，把祖國的經濟發展以及人民生活水平的提高寫出來了。再如：作文題目《媽媽》，這個題目非常大，我們寫什麼呢？媽媽愛我？媽媽很偉大？顯然難以把握，這時我們就需要以小見大，可以寫媽媽的一個特點，比如《熱心腸的媽媽》、《嘮叨的媽媽》等等，從一個角度來展現媽媽的特點。
②反向立意
就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。反向立意就是向問題的相反方向進行構思，另闢蹊徑。形象地說，就是唱反調。
舉個例子，比如說到霧霾，大家都會說霧霾的壞處，霧霾對我們的傷害，這屬於正常的思維，而反向立意則會立意為霧霾給我們帶來的好處，因為霧霾的存在，讓我們意識到了環境污染的嚴重，讓我們正視環保，積極努力的去做事改善環境，這種思考方式就是反向立意。打破固有的思維模式，大家都寫近朱者赤，而我卻覺得近朱者未必赤，這種立意的方式非常新穎，容易打動閱卷老師，但反向立意尤其要注意立意的健康，不能胡亂立意。
那麼我們接下來就說說立意時需要注意的問題：
①立意要健康：
所謂健康就是保證文章的思想觀點和感情正確，要體現一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。
舉個簡單的例子，我們寫一個想像類的文章，有的孩子會寫，我希望擁有超能力，在地震中救出所有受傷的人，這就是積極向上的立意，但如果寫成我擁有超能力，把超市裡的好吃的都運到我家，不用學習考試就能得100分，老師要敢批評我我就把她們都變成石頭。這種就是不健康的立意。
立意健康，需要一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點石成金，化腐朽為神奇。比如，某同學寫《成長的煩惱》，文章大量筆墨都是列舉成長中的課業負擔重，心理壓力大等煩惱。結尾筆鋒一轉：沒有汗水哪來收獲，沒有煩惱哪來喜悅？學問是苦根上結出的甜果，讓我們樂於吃苦，樂於承擔煩惱，因為煩惱是成長的必經之路。就這樣，一篇立意健康的文章就誕生了。
②立意要深刻：
所謂深刻，就是要透過現象看本質，透過表象看到真相，由問題揭示原因、洞察內涵。這樣一來，看問題就不只是停留在表面，而是有了深入。
具體地說，我們寫文章不能只是回答「是什麼」、「有什麼」這一類的問題，而要進一步涉及「為什麼」、「怎麼辦」一類較深入的問題。如果能夠做到這一點，我們的文章在立意上就深刻了。如《我學會了》，可能有的同學只想到學會了具體的事情，如「學會了做家務」、「學會了騎自行車」等，如果我們換一種思維，寫「學會了原諒別人」、「學會了關心」，這樣的立意既深刻又有新意。
立意，是文章的靈魂，也決定了孩子作文的思想高度，是我們在動筆之前最先要把握好的。
Ⅵ 中考作文公開課教案《怎樣寫好半
一、什麼是半命題作文
半命題作文，就是出題限定"一半"的內容，留出"一半"的內容由學生填寫的作文命題形式。
二、半命題作文的特點
這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了作者。
三、半命題作文的形式
1.材料半命題作文
2.無材料半命題作文
四、 考生補寫文題易錯點
1.失誤之一： 不審要求，不合情理。
如寫半命題作文《______，也美麗》，選用"失敗""放棄""挫折""綠葉""小草"等是符合語境的;如選用"奮斗""追求""成熟""鮮花""掌聲"，明顯與"也"語境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫《______，我的快樂之源》，選擇"讀書""運動""助人""樂觀"，則立意健康;有考生一意求新，選擇"煩惱""睡覺"等，與題意完全相悖;更有考生居然選擇"讓人痛苦"，新則新矣，立意卻出現重大問題。在寫《享受______》時，有考生一味求新求異，竟將文題補成"享受地震"，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢?
對策：要搭配得當，合乎邏輯。審題是寫好作文的第一關。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當，也要合乎情理。
2.失誤之二： 擬題俗套，重復雷同
如，《當我面對______的時候》，大多數考生選擇的是"挫折""成功";以《人生路上多______》為題，大家不約而同選擇的是"朋友""坎坷"。 如《我生活在______之中》，填"家庭""學校""社會"--淺薄直露，而且"學校""社會"范圍太大，不易入題;填"集體""親人""友誼"--詞語平常，容易雷同;填"麻將聲""追星族"--選材新穎，切中時弊，發人警醒;填"題海""夾縫"--選詞新奇，比喻形象，容易出彩。
對策：發散思維，創新求異。半命題作文補題，應大膽捨去試題提示語中的詞語，捨去大家耳熟能詳的詞語，打破思維定勢，全方位、多角度地發散思維，文章方能獨樹一幟，內容新穎鮮活。同時，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我 色彩 的素材，一般說這類素材大多帶有個人"版權"，所以容易寫新穎。其次，要學會比較鑒別，靈活取捨。