小學生作文分類輔導

1. 小學生優秀作文輔導大全的目錄

寫人篇
真實的我
我屬麻雀
我的自畫像
真實的我
我是可愛的動物組合
典題鏈接：以「我」為話題作文
爸爸
我為爸爸而自豪
我家有個工作狂
令我敬佩的人
典題鏈接：我最崇拜的人
媽媽
「逛迷心竅」的媽媽
媽媽真是個急性子
神廚老媽
媽媽的一天
典題鏈接：媽媽的
兄弟姐妹
我的「野蠻」小妹妹
我家的「煙花妹」
我的弟弟
妹妹的脾氣
我家的「瘋丫頭」表姐
典題鏈接：我的 （兄弟姐妹）
祖輩人物
愛「轉圈」的奶奶
爺爺的「三樂主義」
「凶」奶奶和「慈」外婆
我熟悉的一個人
其他親人
球迷叔叔
平凡的英雄
四朵金花
「嘴饞」的姑姑
我的老師
趙老師的口頭禪
我的老師會武功
「兩奇一特」的老師
我最敬佩的人
典題鏈接：我的班主任老師
同學夥伴
班有「管事婆」
阿鶴的故事
我的小夥伴
我的同桌
典題鏈接：我們班的壞小子
街坊鄰居
與你的鄰居打聲招呼吧
深藍色的身影
我的鄰居
各式人物
慈祥的身影
給賣菜大娘畫像
「傻」爺爺
個性人物
「老夫子」同桌
賣甘蔗的老伯
「小楚蛋」
典題鏈接：有這樣一個人
記事篇
第一次
第一次滑雪
和老外的第一次親密接觸
第一次做飯
第一次打針
典題鏈接：那是一次 的嘗試．
學到的本領
我學會了嫁接樹苗
我學會了當家
我學會了騎自行車
典題鏈接：我學會了
溫馨家事
老爸的秘密
拉星行動
一次有趣的猜謎會
師生之間
老師不在的時候
老師的眼神
「豬」你生日快樂
師生之間
典題鏈接：我和老師之間的故事
學習故事
記一次難忘的語文活動
左手畫圓，右手畫方
老師的AAA計劃
用另一種方法學習標點符號
開心的事
小雞快跑
瘋狂逃生記一
竊編記
挖薺菜
典題鏈接：_____，真有趣
難忘的事
難忘的第一次摸狗
智擒小偷
難忘的采訪
難忘的兩塊糖
典題鏈接：一次難忘的批評
感動的事
一雙手套
永不放棄
手帕
傻事錯事
扒車的教訓
偷喝紅酒
作弊的滋味
都是貪吃惹的禍
典題鏈接：他（她）這樣做不好
童年趣事
趕海
捅馬蜂窩
摘草莓
我與壁虎PK記
新鮮的事
「劉董」演唱會
生活中處處有學問
牛奶越曬越涼
花貓照鏡子
典題鏈接：我發現了_____
課餘生活
我與書法結緣
我的課餘生活
我的課餘生活
參觀訪問
冰天雪地訪哈佛
游根雕館
聽音樂會
節假生日
看耍燈
我們家的團圓飯
觀看賽龍舟
典題鏈接：難忘的_____節
民情風俗
八月十五摸秋
扔梁餅
永康的春節習俗
狀物篇
寫景篇
想像篇
話題篇
應用篇
說明篇
讀觀後感篇
材料篇
點方法

2. 小學生五年級分類作文全輔導的內容介紹

充分體現新課標教學精神，以生動形象的圖畫形式講述作文理論，圖文並專茂，寓教於樂。開拓學屬生寫作思路，提供具有代表性的作文模式，精選新穎時尚的範文，激發學生的閱讀興趣與寫作靈感。
方法指導：對學生寫作中遇到的最根本問題進行理論闡釋，以圖畫的開式講解作文理論，圖文並苊，簡單實用。
思路點撥：介紹一個專題可以寫作的素材，提取此類專題或主題作文最普遍的寫作套路，開拓學生的作文思路。
寫作小竅門：提示作文的寫作要點，歸納此類專題或主題作文的常見寫作模式。最易模仿的範文：挑選此類專題最具代表性的文章，詳細批註，使學生最快最好地掌握寫作竅門。
優秀範文：選取此類專題的優秀範文，打開學生思路，開闊寫作視野。
老師評語：簡潔扼要，有很強的指導性，指明寫作應注意的要點、方法和技巧。

3. 小學生三年級分類作文全輔導的介紹

小學生三年級分類作文全輔導是方洲主編的，由華語教學出版社在2008-1-1出版的小學作文輔導書。

4. 小學作文輔導大全

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審題練習
1、看看下面的作文題，說說題目的意思，並找出「題眼」，在它的下面劃上「～～～～」線，小學作文輔導大全。
①最愛我的人②小學生活中的一件樂事③可愛的家鄉④園丁贊
2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點，每個題目又有什麼不同要求：
①我們做了一件事②難忘的日子③我愛老師
我做了一件好事難忘的一天我的老師
這件事做得好難忘的時刻我和老師
④節日的夜晚⑤春遊XX記⑥記一次運動會
歡樂的節日游XX記運動會的一角
3、仔細審題，確定下面這些習題目的體裁(記事、寫人、寫景、狀物、讀後感)重點和范圍。
⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感
⑷閑不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角
(二)定好中心
1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什麼(或歌頌什麼)，批評什麼(或揭露什麼)，或說明一個什麼道理，都應該使別人讀了以後受到教育或啟發。如果能達到這個目的，那麼這篇文章就是有積極意義的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個(或多個)中心。
3、中心要新穎。要善於從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及裡，從中深深地挖掘出他人從未曾發現的新的思想內容。
確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節約的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想，但是規定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規定了在什麼范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鍾》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛玻
1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規定了中心思想;哪些題目規定了中心思想的大致范圍;哪些題目完全沒有涉及中心思想。
(1)一個助人為樂的人(2)春遊南北湖(3)記一次公益勞動
(4)書，我的好朋友(5)生日(6)我的小黑板
2、根據下面所給材料，請你確定文章的中心思想。
李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學都勸他不要跑了，可他堅持參加，作文指導《小學作文輔導大全》。比賽中，李明被其他運動員遠遠地甩在後邊，但他仍頑強地跑完了全程。
中心是
(三)選好材料
寫一篇作文，在審清題意、定好中心之後，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關系密切的材料要抓住，凡是與中心無關的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點。
選取作文材料，還要注意幾點：
1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內容真實，並不排斥文章中合理的想像和聯想。
2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人(抓住人物的語言、動作、神態、心理活動寫)、事(把事情的起因、經過、結果寫清楚)、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習。
按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。
⑴XX老師是一位頭發花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。
⑵他酷愛學習、學識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。
⑶他備課十分認真，常到深夜。
⑷他講課抑揚頓挫，生動有趣，善於啟發同學們思考。
⑸他批改作業從不馬虎，學生優秀的作業常常受到鼓勵，發現有錯誤的作業，常找學生來當面批改予以指點。
⑹他指導我們辦《紅領巾》文學報。
⑺他常和學生家長聯系，把學生們取得的成績和進步告訴家長。
(1)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。
准備選取的材料(只寫序號)：
(2)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業心很強、十分盡職的老師。
准備選取的材料(只寫序號)：
(3)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學生、關心學生的好老師
准備選取的材料(只寫序號)：
(四)列好提綱
確定好中心，選擇好材料以後，還應該對材料精心組織、合理安排先寫什麼，後寫什麼，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結尾和過渡，都需要認真構思，進行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫出寫作提綱，然後按照寫作提綱一段段地寫。
寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目\\中心思想、重點、段落層次等。
編寫提綱練習
1、根據提供的作文題目和有關材料，試按雪後歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同
的寫作提綱。
題目：下雪以後
材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空;行人：衣著、神態、語言
車輛：自行車、汽車、大卡車;掃雪：老人、孩子
玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗;拍照：取景、拍照
扶人：高年級的大同學、低年級的小朋友
2、下面的這分寫作提綱有什麼毛病，請你改一改。
題目：春遊動物園
段落層次：①我興奮得半夜裡就醒來。②早晨五點鍾就起床。③六點鍾趕到學校。④七點半乘車出發。⑤十點鍾我們到了動物園。⑥我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點半，我們乘車回家。
(五)撰寫初稿
完成上述四個步驟後，頭腦中已經形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應注意以下四點：
1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結尾、過渡、詳略等。
2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續寫下去。
3、文句要朴實、明白、通俗，有真情實感。注意用好標點符號。
4、作文中注意照應文題，恰當地點明中心。〔小學作文輔導大全〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

5. 在小學作文教學中，可以怎麼分類指導

我們知道，小學生怕寫作文，作文能力低下的現象一直存在。作為教師，解決如何減緩作文坡度，如何通過每一次習作使絕大多數學生（尤其是差生）作文水平真正得到提高這些問題至關重要。而對於中年級學生來說，他們正處於書面作文的起步階段，除了要激發學生的寫作興趣，指導他們認真觀察生活。汲取寫作素材外，還要訓練學生掌握一些敘述表達的方法。學習範文進行仿寫，則是一條非常有效的途徑。仿寫是把學到的寫作知識直接轉化為寫作技能的一種作文的訓練方式。
仿寫架起了由「讀」到「寫」的橋梁。語文教學心理的研究表明，閱讀和寫作 是兩個不同的心理過程。前者是自內而外的意義吸收，後者是由內而外的死刑表達，但這兩個心理過程之間又是可以互相溝通的。
仿寫訓練在小學中年級學生作文指導過程中會帶來極其明顯而有效的效果。同時，小學中年級學生進行作文仿寫指導也將會產生深遠的影響。
一、小學中年級學生作文仿寫指導的意義
1、仿寫訓練將會帶來怎樣的效果
範文是學生的樣板，它可以直觀地告訴學生如何運用語言文字來反映客觀事物，表達內心的感受，從中，學生可以領悟到許多實用的寫作方法，寫作技巧，豐富自己的語言，為他們今後的構思提供材料和模式，從而打下比較扎實的基礎。一篇文章如能引導學生讀好就能使學生看到許多平時生活中所無法見到的情景，了解到許多表情達意的方法。尤其是對中年級學生而言，他們社會閱歷較淺，習作素材的積累更是貧乏，在這樣的情況下，他們無論是語言還是寫作技巧、中心主題的表達都難以達到較為理想的要求。藉助範文指導學生進行仿寫訓練，可以提供給學生豐富的寫作素材，降低了寫作難度，從而激發了學生寫作的興趣，提高寫作能力，發展創造思維能力。
2、仿寫訓練將會產生怎樣的影響
我們都知道，中年級剛從段的聽話、寫句過渡到段的寫句成段，往往在作文時無話可寫，即使有話可寫也無表達方法，而仿寫則能很好地針對這些問題來解決。仿寫這種作文教學模式，既符合學生的心理特點，也體現學習語文的規律。它在「讀」和「寫」之間架起了一座橋梁，減緩了作文坡度，讓學生把學到的寫作知識直接內化為寫作技能。雖然它不是作文教學的唯一途徑，但它也不失為小學生借鑒性、依傍性作文訓練中的一種有效方式，是培養小學中年級學生作文能力的有效途徑。可見，仿寫訓練在小學中年級學生作文指導方面起著十分重要的作用，影響深遠。
二、小學中年級學生作文仿寫的指導方法
（一）小學中年級學生作文仿寫的途徑
1、讀中仿。即結合閱讀教學中講讀課文而進行的仿寫。葉聖陶先生說過：「語文教材無非就是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，聯系閱讀和寫作的熟練技能。」顯然這里的「舉一」就是憑「例子」示範；「反三」就是讓學生仿照「例子」練習，形成靈活運用的技能。可是，小學語文課本中的每一篇課文，都是讓學生仿照「例子」練習，形成靈活運用的技能。可是，小學小學語文課本中的每一篇課文，都是學生學習寫作的範例。關鍵是教師要根據教材特點精心選擇仿寫之「點」，給學生提供借鑒的對象和創造的依據，即使讓學生進行模仿的創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木。丁有寬先生曾經說過：「讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。」仿寫是一種顯性的結合，學了就練，重點突出，易見效果。既有利於學生深入理解課文，促進知識內化；又有利於他們開掘讀寫素材，促進知識外話，從而充分發揮「例子 」的作用。仿寫也是一種隱性的啟迪，是一種觸類旁通的領悟。當學生的內心體驗與作者的理解和感受「撞擊」時，就會產生分析自己經歷或生活現象，表達自己理解和感受的強烈願望，於是潛在的寫作激情便萌發了。
2、寫中仿。仿寫除了結合閱讀教學，仿照講讀課文的句式、構段方式、表達手法等進行外，還可以在寫中仿，即讓學生在協作過程中隨時隨地模仿。可以是教師的範文，也可以是學生的優秀習作。關鍵是教師把握好範文出示的時機。
（1）作前仿效。對於難寫的作文，在作文知道後，馬上出示範文，讓學生模仿。學生對剛剛接觸的事物，寫起來往往感到困難。如寫游記、參觀之類的文章。這樣教師指導過後，馬上就讀自己的「下水文」，現身說法。這對於克服學生的畏難情緒，提高他們的勇氣，激發他們的興趣都有很大幫助。
（2）作中點撥。在學生寫不下去時示範，讓學生模仿。學生在寫作過程中常常會遇到寫不下去的情況。這時，能審時度勢地有針對性地出示「範文」的某一部分，往往能夠把他們引到「又一村」。
（3）作後對照。較為容易的作文，待學生寫好草稿後再出示範文。對較為容易的作文，題目一出來，就放手讓學生寫，等草稿收上來後再根據存在的共性問題出示範文，加以比較指導。這樣做，體現了「以學生為主體，老師為主導」的教學思想。
（二）小學中年級學生作文仿寫的方法
1、精選範文。仿寫以範文為基礎，為學生拓開作文的思路，而不能成為限制他們創造力框框。因此範文必須具有典型性，使學生觸類旁通。仿寫的範文有兩類：一是課文，課文中的典型作品。小學課本中所選的課文，大多是名篇名作，除去古典詩詞，都是可以稱的上典範的現代白話文著作。因此，作為教師，在進行課文教學時，應充分挖掘文章中的寫作 知識，加以強化訓練。除了仿寫句式表達、段落構成以外，還可以仿寫開頭結尾、過渡照應、抒情聯想等。經過反復練習，學生有了自己的體會和見解，掌握了，熟悉了，便能從中悟出規律，充分想像，逐漸走向「創作」這一新境界。值得注意的是讓學生翻番寫的片段，必須精心選擇具有明顯特徵且具有價值的精彩片段。二是課外讀物。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來的。指導學生多讀課外讀物，以開闊學生視野，增加間接的生活積累。正如培根所說：「讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。」《新語文課程標准》十分強調引導學生多讀，並規定了小學階段要保證百萬字的閱讀量。「多讀心中有本，勤寫筆下生花。」在多讀課外書的基礎上，偶爾仿寫亦能取得意想不到的效果。
2、從「扶」到「放」，舉一反三。教學時當指導學生按課文中的某一構段方式或表現手法進行仿寫，這是「扶」，課後要求學生獨立練寫片段，這是「放」。這種訓練促使學生知識遷移，舉一反三。仿寫對學生來說，既可「限」又可「不限」，既可「統」又可「不統」。有指定的格式，用指定的句型，取相似的結構，這是限制和統一，但是學生的認識各異，感受不一，運用語言的習慣不同，這又是各有自由天地的不限制和不統一。這時的「限」和「統」是為了給學生必要的作文規矩，認識到「文章有法」；這時的「不限」和「不統」是為了發揮其個性，調動每個人的才智，也說明了「文無定法」。
作文是學生綜合素質的體現，學生的知識能力、習慣、意志和生活情趣等，無不在作文情趣中體現出來，而這些方面的提高或培養，離不開作文課這個主陣地。在中段作文中，適時適量地仿寫既可以消化「讀」的內容，又可以提高「寫」的水平。值得注意的是仿寫的目的不在於刻意的模仿，而在於假如主觀感受的再創造。小學中年級學生作文教學可以引導學生大量地仿寫範文，並在此基礎上，注重突破傳統，力求創新。
總之，仿寫是學生寫作的開端，是培養寫作興趣的奠基石，就如書法中的臨摹。只要由益及難，由淺入深，循序漸進。就能水到渠成，實現真正創新的目的。

6. 吳隱強著《小學生作文分類輔導大王》三至六年級各冊的目錄

三年金：上冊
豐富多彩的課餘生活
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
我喜歡裝飾小假山
做面具
做布貼畫
「餃子霸王」
我喜歡收藏石子
我的課余愛好——集郵
畫畫兒給我帶來了樂趣
我愛下圍棋
學書法的酸甜苦辣
快樂的兔子舞
比手勁
我和媽媽的羽毛球賽
達標文
學游泳
修改文
我學會游泳了
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
雨後游戲
故事一籮筐
嘗嘗開心果
熟悉的人的一件事
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
爸爸學說普通話
「不會看錶」的爸爸
爸爸穿西裝
「神探」老媽
媽媽是個電視迷
貪吃的媽媽
我心中最美的人
……
如詩如畫的秋天
搜集資料，寫傳統文化
風景這邊獨好
童話中的動物王國
我愛寫自由作文
下冊
家鄉的風光美如畫
我是環保小衛士
一個真實的我
學本領，我能行
家中的愛
讓未來插上想像的雙翅
寫你最想寫的內容
我想變成……

四年級：上冊
一處奇妙的自然景觀
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
達標文
修改文
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
故事一籮筐
嘗嘗開心果
我的新發現
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
達標文
修改文
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
故事一籮筐
嘗嘗開心果
走進童話新世界
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
達標文
修改文
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
故事一籮筐
嘗嘗開心果
我的動物朋友
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
達標文
修改文
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
故事一籮筐
嘗嘗開心果
「世界遺產」導游詞
看圖作文或寫生活中的故事
我長大了
放飛想像的翅膀
下冊
校園景物美如畫
說說成長過程中的心裡話
大自然的啟示
熱愛和平 勿忘國恥
熱愛生命
走進鄉村 熱愛田園
我敬佩的一個人
我手寫我心

五年級：上冊
我們愛讀書
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
二十年後回故鄉
習作題目大展台
輔導大王金點子
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我是小小「物品解說員」
習作題目大展台
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生活的啟示
習作題目大展台
輔導大王金點子
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學寫社會用字的調查報告及建議書
習作題目大展台
輔導大王金點子
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最想對爸爸媽媽說的話
習作題目大展台
輔導大王金點子
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我會寫讀後感
習作題目大展台
輔導大王金點子
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學寫場景和梗概
習作題目大展台
輔導大王金點子
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下冊
給遠方「手拉手」小朋友寫封信
習作題目大展台
輔導大王金點子
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快樂的童年
習作題目大展台
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學寫發言稿
習作題目大展台
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一件感人的事
習作題目大展台
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學習縮寫
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寫簡單的研究報告
習作題目大展台
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一個特點鮮明的人
習作題目大展台
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想寫什麼就寫什麼
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六年級：上冊
融入感受，放飛想像
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祖國在我心中
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人間處處充滿愛
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只有一個地球
習作題目大展台
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介紹自己的小夥伴
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徜徉在詩歌的星光下
習作題目大展台
輔導大王金點子
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我們的動物朋友
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
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走進藝術世界
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下冊
難忘的「第一次」
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
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各具特色的民風民俗
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
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我的理想
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
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自我保護的故事
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
寫自己想寫的內容
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
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小學生活里最難忘的……
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
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寫倡議書和建議書
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
畢業前給外地親友的一封信

7. 五年級小學生分類作文提分全輔導里的作文的主要內容

《最後悔的一件事》 童年的夢幻像天上一朵朵彩色的雲，童年的歲月就像心中一首首甜蜜的歌。在這美好的童年裡，我卻做了一件令我十分後悔的事。 說起這件事，我不得不提一下我和黃磊度過的美好時光，黃磊不僅是我小時候的玩伴，還是和我同年的堂哥。那時候，我住在鄉下，我和黃磊玩得可好了。我們朝夕相處，是一對形影不離的好夥伴，人們都說我是黃磊的影子。可是就時因為這件事，更加體現了我和他那純潔的友誼。 記得那年春節，爸爸給我買了一把很貴的新的玩具氣槍，我見了，高興的不得了。爸爸教了我玩氣槍的方法後，就讓我一人去玩了。開始我玩得很起勁，到處亂打。後來我想：這把槍既然這么貴，如果去打鳥，應該打得到吧。於是我就在尋覓鳥，不知怎麼回事，也許是鳥知道我買了一把新氣槍懼怕我，還是它們有足夠的食物不出來覓食了。總之，一個上午，我沒看見過一隻鳥。正當我垂頭喪氣的時候，黃磊來了，我看見黃磊頭上戴著一頂紅帽子，就想去打那個帽頂上的墜子。一來我想和黃磊開個玩笑，二來想試試自己的身手。我壓好氣，舉著槍，把準星對准黃磊的帽墜子，扣動扳機，誰知我一時激動，扣動扳機的時候，手竟然抖了一下。結果，黃磊的帽墜子倒沒打中，反而弄巧成拙，子彈打到了黃磊的眼睛旁邊。黃磊隨聲捂著眼睛，坐在地上哭了起來。我頓時慌了神，丟下槍，飛奔似的逃走了。好在嬸嬸發現了，要不然真的不得了，嬸嬸發現黃磊時，他的眼睛已經腫了起來，趕快帶黃磊上醫院去治療，黃磊在醫院里住了幾天院後，才回到家。 這件事過後叔叔、嬸嬸和黃磊並沒有責怪我，只是教育我以後注意些，不能把玩具槍對著人打。但是我仍然感到深深的自責，後悔自己做了一件愚蠢的事。 《最後悔的一件事》 我的小學生活多姿多彩，有美好的回憶，也有傷心的記憶。但是，有一件事至今讓我念念不忘，記憶猶新。 那是五年級上學期的一次數學奧林匹克選拔賽，學校為了挑選數學尖子生參加廣東省「育苗杯」數學奧林匹克競賽，在學校開展了一場別開生面的數學奧林匹克選拔賽，我報名參加了這次比賽。爸爸為了讓我取得優異的成績，花了很多心血，到處尋找資料，還一邊自習，一邊在百忙中擠出時間輔導我。對我這次的比賽寄予厚望。 記得有一次，爸爸拿來了一本《奧數點撥》給我學習，我卻粗略地看了一下，覺得這些題目很簡單，心中不屑一顧，根本沒有引起重視，更談不上動腦筋去學習它，只是拿出答案抄了起來。爸爸檢查時沒看出來，還一個勁地誇我很認真。我在暗地裡偷笑，自以為得計。 離考試的日子只有一天了，爸爸語重心長地對我說：「李傑，明天就要考試了，不要慌，認真思考，正常發揮你的本事。」 第二天下午，我精神煥發的來到學校。上課鈴響了，我來到了考場。試卷分發下來後，我簡單的看了一下試卷，發現試卷里有兩道爸爸輔導的題目，我不禁沾沾自喜，便從這個地方入手破題。可不一會兒，我的眉頭皺了起來，因為那兩道題我是抄答案的，沒有經過自己的思考，所以沒有一點印象。下課後，我真想大哭一場，世上如果有「後悔葯」那該多好！ 《最後悔的一件事》 我常常想起小時候的事。剛上幼兒園小班的時候，老師讓我們每天中午睡一個午覺。我中午一睡覺，晚上就睡不著了。有一次中午睡了，夜裡1點多還沒睡著。晚上睡不著覺太難受了，什麼事情也幹不了，只能在床上乾巴巴地躺著，於是我就想跟老師請求。中午，我找到老師，跟老師商量。我對老師說：「我要是中午睡了覺，晚上就很難睡著，所以中午我不想睡了。」老師卻說：「那可不行！同學們都睡，你也不能例外！」我不甘心，又說：「那我能不能一天睡，一天不睡......」可是老師還是不同意。 我向老師請求中午不睡覺，卻被老師這樣就給拒絕了。我覺得老師一點兒也不通情達理，就特恨老師。老師別處對我不錯，可是我還是跟老師作對。老師叫我名字，我假裝聽不見，另一個同學因為是叫他，就站了起來，弄得老師的記錄都亂了套。老師讓我去其它教室拿東西，我假裝找了好半天找不著，耽誤了老師好長時間，就連同學們都等得著急了。還有一次我把笤帚扔進水桶里，給老師浪費了好多水。我不想睡，可不睡又不行，於是到了睡午覺的時候我就假裝睡。在同學們睡覺的時候，老師要走過來走過去地檢查，看看同學們是不是都睡了，我就開始騙老師。老師走到我身邊時，我把兩隻眼睛閉起來，老師沒發現是假的，我全身又一動都不動，老師以為我已經睡著了，就看了看我，走過去了。我為了裝得更象，還打起了呼嚕。 沒想到，我這次騙老師的行動算是成功了！但是因為我沒有睡午覺，下午，麻煩可就來了。 每次在家不睡午覺下午我都不困，可在幼兒園不知怎麼了，下午我特困。可能是老坐著，而且還老聽著老師講課。下午我的倆眼皮直往一塊合。現在要是能睡一覺該有多好呀！但是這會可千萬別睡著，要是睡著了老師准得批評我。馬上就要放學了，再堅持十多分鍾就行了，我可得咬一會兒牙。中午我要是睡一覺，這會兒不是也不用這么受罪了嗎，以後中午我還得睡覺。過了一會兒放學了，我總算挺過來了。 《最後悔的一件事》 人生有許許多多後悔的事，我塵封的記憶中，最後悔的一件事似烙印般印在我的心中。 那是個落葉飄零的秋天，我和小夥伴玩得很開心，陽陽說：「誰能翻過那張鐵絲網，誰就是最勇敢的人！」「好！」經過大家的討論，我們決定翻過那張鐵絲網。陽陽和曉輝一下子就翻過去了。雲兒在爬的時候不小心踩空了，「震耳欲聾」地慘叫了一聲「啊——」，便沒勇氣繼續往上爬。曉輝在旁邊，他的嘴角往上翹，搖了搖頭，露出一個邪邪的、微帶輕視的笑，說：「小不點兒女孩子就是笨！連鐵絲網都翻不過！」「誰說女孩子笨的！翻不過去？我倒不見得。我就翻給你們看！」我不服氣地說。 我來到鐵絲網前，把腳踩在鐵絲網上，一步一步向上爬。倒了鐵絲網的頂端，我把一條腿跨過去，接著第二條腿，成功！我翻過了鐵絲網，心裡樂滋滋的。一不小心，我翻回鐵絲網時，也一腳踩空了，摔了下來。膝蓋上流了血，「好痛哦！啊——早知如此何必當初呢？逞啥英雄？痛我了。」一個個「痛」字在我心間索繞。到傷好後，兩條大腿上各留下了貪玩的懲罰——兩個「蜂窩」。每次看到這兩個蜂窩，就心裡泛酸、難受。 人生後悔事兒真多，貪玩給我的教訓，是刻骨銘心的、抹不掉的。希望大家在玩樂的期間要注意安全，不做危險的事，一面重蹈我的覆轍，等事情發生後，才知道後悔。 《最後悔的一件事》 那是一個寒冷的冬天，老天爺把臉拉得老長，陰沉沉的；風婆婆正為老天出氣，一個勁地刮，凍得人瑟瑟發抖。我在家「包裝」得像個棉花團似的，照例七點半去上學。 來到學校手腳都凍麻木了。為了暖身子我們幾個好朋友聚在一起，又蹦又跳，並不時還拿一個綽號叫「小蹦豆」的取樂。 「小蹦豆」有點不高興了，表情也由「晴轉多雲」扯開嗓門大發雷霆：「你們看我好欺負，凈拿我開玩笑……」她一邊嘟囔著泱泱不樂地走進了教室。 我馬上跟了過去，想好好解釋一番，結果事與願違。想不到我剛到她跟前沒等開口，她就把手一甩轉身走開了。真讓我有點生氣，還是耐著性子湊上前去：「我們以後再也不會這樣了，我們還是去玩吧，沒有你是會少很多快樂的，你就去吧！」我推著她央求道。「我說過，我不理你們，別再煩我！」使勁把我推開。 這次，我真的生氣了還開始恨她了呢，於是暗暗發誓：我再也不和她說話，凡是她參加的游戲我一概不參加！ 第二天，我余怒未消，而她好象是「多雲轉晴」了。課間又開始開心的游戲了，我剛想參加，可是我不會違背誓言的，因為她也在游戲。 我站在那裡，怒號的北風故意與我作對，有意要把我凍僵。看到她們玩得那樣開心，那樣高興。頓時我覺得好寂寞、好孤獨。 「小蹦豆」面帶笑容地來到我前面，「我們去玩吧！」她早已看透了我的心思， 「我知道你還在生我的氣，我向你道歉。」最後還滑稽地「小女子這廂有禮了」 但我還是拒絕了她。 後來的一連幾天里沒見著「小蹦豆」的影子，聽老師說她病了，得的是白血病，爸爸陪她在省城醫院治療。躺在病床上的「小蹦豆」打電話告訴老師她最想念小夥伴們，最想和同學們游戲，聽到這不幸的消息，我心裡難受極了。 於是我天天祈禱她快快好起來，再和她一起做游戲。 病魔無情地奪走了她的生命，她永遠地離開了我們，回想和她賭氣拒絕一起游戲的事真讓我後悔莫及。 友情提示：請不要抄作文用去交作業。 你可以學習、借鑒，期待你寫出更好的作文。

8. 小學生全能輔導分類作文中《童年的「它》

風落落大方驚慌失措愁眉苦臉大驚失色如坐針氈有氣無力嬉皮笑臉油腔滑調悠然自專得漫不經心垂頭喪屬氣描寫人物心理：忐忑不安心驚肉跳心神不安心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚心如刀割描寫人物品質：奮不顧身舍己為人堅強不屈赤膽忠心不屈不撓忠貞不渝誓死不二威武不屈捨生忘死肝膽相照寬宏大量光明磊落持之以恆如狼似虎克己奉公一塵不染兩袖清風永垂不朽頂天立地豁達大度兢兢業業冰清玉潔拾金不昧表裡如一賣國求榮恬不知恥貪生怕死厚顏無恥傷天害理口蜜腹劍挑肥揀瘦拈輕怕重私心雜念得寸進尺斤斤計較見利忘義窮凶極惡坐享其成游手好閑描寫人的語言：口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風生高談闊論豪言壯語誇誇其談花言巧語描寫人容貌體態：閉花羞月沉魚落雁出水芙蓉明眸皓齒美如冠玉傾國傾城國色天香鶴發童顏眉清目秀和藹可親老態龍鍾虎背熊腰如花似玉瘦骨嶙峋心慈面善張牙舞爪愁眉苦臉冰清玉潔雍容華貴文質彬彬威風凜凜容光煥發落落大方弱不禁風大腹便便面黃肌瘦卓約多姿其貌不揚蓬頭垢面

9. 小學生六年級分類作文全輔導可以算經典故事書嗎

可以當成就是了抄。
寫作文重要的是要有素材，多掌握素材，
下筆時就會好很多。
作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。

10. 小學生五年級分類作文全輔導的目錄

作文方法篇
如何解決「無物可寫」的作文難題
寫好人物的方法：寫出對話、動作和心理
五官幫你版把文章寫具體權
想像作文如何寫精彩
寫人篇
家庭人物
爸爸的笑容
愛出風頭的媽媽
妹妹
爺爺的「百家講壇」
想起哥哥
愛爬樹的姐姐
老師同學
特別的老師
老郭其人
「哭王」三變臉
喜歡「搞笑」的於老師
同桌是個搗蛋鬼
小小演講家
班級里的孟老蔫
難忘的人
難忘蔡老師
懷念外公
難忘的丹尼爾老師
一個難忘的人
追趕蝴蝶的少年
喜歡的人
外公——我最崇拜的人
爸爸——我的最愛
我喜歡的「假小子」
外婆——故鄉那個讓我喜歡的人
一個令我佩服的人
敘事篇
成長的快樂
做個胖小子的感覺真爽
「野丫頭」的快樂
……
寫景篇
狀物篇
想像篇
應用文
看圖作文