Ⅰ 急需一篇優秀的小學生場面描寫的作文！！！
家是幸福的港灣，是歡樂的源泉。我就有一個充滿幸福與歡樂的家，我愛我家！ 我們這一家三口，爸爸和媽媽都是老師，而我則是一個即將畢業的小學生。我認為他們都很會教育孩子，無論在什麼情況下，他們都會給我以親情的溫暖、學習的動力。 我是爸爸媽媽的獨生子，可是他們從來都不溺愛我，特別是媽媽，她對我的管教很嚴格，對我的教導也很有方法。記得有一次，我一邊寫作業，一邊津津有味地看著電視。忽然，我被一個精彩的畫面吸引住了，便停筆專心看起電視來。就在這時，媽媽從一旁走了過來，二話沒說就把電視給關了。我見狀，連忙向媽媽撒嬌，可她不吃這套，我又百般懇求，媽媽像吃了秤砣鐵了心似的，就是不「讓步」，這可急壞了我這個小電視迷。一氣之下，我就把一本字典給撕爛了。看著這撕爛的字典，我的氣便消失得無影無蹤。「真爽啊！」我愉快地想，可是隨之而來的問題又讓我愉快的心情一落千丈：怎麼才能夠不讓媽媽發現呢？於是，我把字典藏在一個我自以為安全的地方。沒想到幾天後，媽媽大掃除時，竟發現了那本撕爛的字典，於是把我叫到跟前，問：「這本字典是不是你撕的？」我心裡像十五個吊桶打水----七上八下的，吞吞吐吐地回答：「是我撕的。」我以為媽媽聽了會大發雷霆，沒想到她摸摸我的頭，語重心長地說：「一定是那天不給你看電視才撕的吧。呵呵，其實我也是為你好呀！寫作業應該認認真真地寫，看電視也應該認認真真地看，但做什麼事情都不能三心兩意，如果這樣就會事半功倍。我不是不給你看電視，而是寫作業的時候不應該看，你明白了嗎？」我看著媽媽慈祥的笑臉，慚愧地點了點頭，風從窗口暖暖地吹拂我的臉龐，我高興地笑了。 媽媽對我的理解使我不斷進步，爸爸對我的支持更讓我信心十足。爸爸喜歡給我買書，我的書櫃里擺滿了各種各樣的書，有《格林童話》、《皮皮魯外傳》、《三國演義》……爸爸鼓勵我多看書，他還引用大文豪高爾基的名言----「書是人類進步的階梯」來教導我，讓我能從看書中學到知識，豐富自已的頭腦。有時爸爸也跟我一起看，我看不懂的地方，他就給我講解。有時還跟我講書里的故事：有一次吃飯的時候，爸爸講起到《紅樓夢》里劉姥姥進大觀園的情節，我們都哈哈大笑，就連平時比較嚴肅的媽媽也捧腹大笑，把嘴裡的飯噴灑了一地，哈哈，真有趣。 我為能生活在這個溫馨祥和的家庭中感到驕傲、自豪。我愛我家！
Ⅱ 小學生作文場面描寫
[小學生作文場面描寫]
…最令我難忘的還是到達軍營的第四個夜晚…… 夜深了，很靜，小學生作文場面描寫。 嘟、嘟、嘟。三聲清脆的哨音劃破了整個山谷的沉寂，也把我從夢中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩。別開燈！不知那裡來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。 此刻，我們住的營房可炸了鍋。嘿，我的衣服呢？手電筒，快給照照！現在幾點了，還沒睡好呢！甭羅嗦，只有三分鍾！……喂，回來，你穿的是我的鞋！嘩啦！床蹋了？嚷什麼，我把臉盆揣翻了！…… 這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎麼也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心裡一慌連手指也給纏了進去。最後乾脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個五花大綁，住往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外……2.司機中等身材，有四十來歲，黑胖胖的臉上留著短須，帶著眼鏡，一看就知道是一位沉著、熱情辦事果斷的好大叔。醫生說病情十分嚴重，把我們嚇得心驚肉跳，醫生說按醫院的規定，應馬上交錢，就可以馬上動手術，那個禿頭的中年男子幸災樂禍地說：‘誰是他的父親，快一點去交錢，遲了就沒命了。’大廳里，小孩還躺在過道的長凳上，那個禿頭的中年男子對司機嚷道：‘你是孩子的他爸，還不趕快去交錢。’司機毫不猶豫地把身上唯一的一百一十無錢交到收費室，這些錢卻只有醫院搶救費用的四分之一，還要三百三十，這下人群里炸開鍋了，小學生中的一個高個頭的女生說：‘我們也湊著交錢。’圍觀的小學生都把買早點的錢拿了出來，一下子。捐錢的人猛增，門診部被圍得水泄不通，唯有那個禿頭的中年男子不給錢，一個個頭很小的小朋友幼稚的問：‘胖大叔，您為什麼不獻點兒愛心呢？司機也跟著問：‘大家都出了，你為什麼不出點？’中年男子瞟了司機一眼，輕蔑地說：‘我是下崗工人，誰向我獻愛心。快點回去找三千美金，免得留後遺症。’突然，一個高個子的女同學忽然尖叫一聲：‘他是我單元樓的王大叔，是個包工頭，天天在陽春灑樓請你的哥們吃喝玩樂，打牌追豬，每次都是上千無的消耗……’一番話駁得那個禿頭的中年男子啞口無言。時間一秒一秒的過去，受傷的小孩忽然尖叫一聲，一口鮮血從嘴裡噴出，灑在地上。這時醫院的陳院長把自己的一百元也捐了出來，在場的醫生感動了！護士感動了！病人也感動了！人們紛紛解囊相助，一下子就有千元以上，禿頭的中年男子冷笑一聲，對司機師傅說：‘你的小孩有救了。’護士們都忙了起來，推著手術車，飛速的奔向急救室，護士們你打針，我療針，她洗傷口，小孩的血止住了，傷口上一共療了八針。那個中年男子一搖一擺直到病床前對那位師傅說：‘你的孩子有救了。’‘是嗎？’司機回答‘每個有良知的人都是他的父親！’禿頭的中年男子望瞭望小孩，他驚呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上，小學生作文《小學生作文場面描寫》。嚎啕大哭起來：‘濤兒……濤兒……你……你……’。這里不管是司機，還是禿頭的中年男子，還是醫生護士、學生，都在關心被撞傷小孩的病情。作者通過著力描繪禿頭的中年男子對小孩的消極態度，司機、醫生、護士、學生對小孩的熱忱相助，使全場所表現的一種有悲有喜，有憂有憤的氣氛.1．場面描寫首先要交待活動發生的時間，地點，人物，為後面的場景描寫作鋪墊，也給文章作一個背景介紹。不過，活動前的介紹不宜過多，只要簡單地說明一下就可以了。如果是寫比賽場面，往往要在賽前交代一下比賽的規則，有時還要寫出作者當時的心情。例如《看中秋煙火》一文的開頭：早就聽說今年的中秋節在金雞湖文化水廊有煙火晚會，一吃完晚飯，爸爸和我就來到湖濱大道。簡潔的一句話，交代了事情發生的時間、地點，表現了作者熱切渴望的心情，也為下文的場面描寫作了鋪墊。2．場面描寫要注意主次。有時一個場面中往往會有很多人，這就要求我們在描寫時要突出主角，詳寫主要人物的語言、動作、表情。如：《看企鵝》中的場面：……看企鵝的人可多啦。大家排著隊很有秩序地邊走邊看。這時候，李敏跑過來，使勁往前擠，把一位叔叔擠到左邊，把一位阿姨擠到右邊。大家向李敏投來責備的目光。李敏毫不在乎地擠到前面望著企鵝高興得又蹦又叫。在這個場面中，主要人物是李敏，作者對他寫得很詳細，而對次要人物大家叔叔阿姨卻寫得簡單。3．場面描寫要注意點面結合。場面描寫有要以整體描寫反映全貌，給人一個總的印象，以人物特寫突出主體，給人以深刻的印象。這樣，才能把整個場面寫好。如：這些學生在號召群眾募捐，幫助災區人民解決困難，重建家園，圍觀的人聽了都伸出一雙雙熱情的手，紛紛把鈔票放進箱子里表示一點心意。站在外圍的人焦急地等待里邊的人快出來，好讓自己進去捐款。一位叔叔還大聲地叫嚷：你，你快一點行嗎？真是急死人了。在這段話中，作者不僅寫出了群體的活動，還寫了一位叔叔的神態和語言。這樣就叫做點面結合，讓場面顯得熱烈而不單調。4．場面描寫要注意按照一定的順序進行。一般可以用先總後分、由概括到具體的辦法來寫，也可以按空間順序事情的發展順序來寫。每個場面都有一個基調，有個總的氣氛。比如，開追悼會的場面，它的基調是肅穆的，氣氛是悲哀的，而開慶祝會基調是熱烈的氣氛是喜氣洋洋的，因此，要把場面的氣氛描繪出來。 我們在描述場面時要按一定的順序，同時還要兼顧個人與群體，做到點面結合。在寫的過程中，不要忘了營造氣氛。做到了這些，寫好一個場面就容易多了。
〔小學生作文場面描寫〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
Ⅲ 找描寫場景的作文（小學生作文）
金秋十月，丹桂飄香，我們又迎來了一年一度的校運動會。操場上彩旗飄揚，天空萬里無雲，先是鼓號隊吹吹打打地進入會場，隨後就是各班運動員繞會場一周。各班運動員喊著自班的口號，為自己鼓勁加油，校長為此屆運動會提了祝賀詞，主任宣布運動會開幕——「預祝所有運動員在本屆運動會上取得好成績。」
接著是拉拉隊獻藝。拉拉隊員們穿著紅衣裳，站在綠色的草坪上，宛如一朵朵小花在微風中拂動。
首先開展的是鉛球、跳高和50米賽跑。槍聲一響，運動員們像離了弦的箭似的，拚命往前跑，會場外一片沸騰，都在喊「加油！加油！」我班的王葉奮力向前沖，終於取得了本項目的第一名的好成績。
女子400米即將開始，運動會在做最後的准備工作。隨著槍聲一響，運動員們已離了起跑線。我班大將童馨在第三名的位置上，我班同學都非常著急，拚命地喊：「童馨加油！童馨加油！……」似乎是我們的加油聲感染了她，最後她以小組第一名進入總決賽，比第二名快了近10秒。我班同學們高興地歡呼。
最令我們興奮的是第二天決逐的女子4×100米接力賽。我班4名大將：盧藝——女子100米冠軍；童馨——女子400米冠軍，200米亞軍；李欣——女子跳高冠軍，200米冠軍；王葉——女子50米冠軍，跳遠亞軍。有這樣強勁的組合，冠軍肯定是她們的拉。
雜男子1500米的勁跑中，當第一名已經沖過終點線的時候，最後一名，也就是我班的楊書恆還差近兩圈還沒有跑。雖然他的比賽成績不是很理想，但他的意志力是非常難得的。他跑完了全程，他沒有得到歡呼，卻受到了嘲笑，嘲笑他丟臉，嘲笑他沒有勢力還參加比賽，嘲笑他與其它人的差距……我認為嘲笑楊書恆的人才可笑呢！他們沒有膽量去跑1500，哪有資格批判別人呢？體育本來就是重在參與，何必太過注重結果呢？過程才是最重要的，最精彩的，不是嗎？棉隊中途放棄的人楊書恆是顯得那麼高大。
這次校運會帶給我們許多歡樂，但也帶來了很多啟示。
Ⅳ 小學生場面描寫作文
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記得那是去年的秋天，在作文班上，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。
老師把我們分為兩個隊，一個是猛虎隊，另一個是雄鷹隊。我被分到了雄鷹隊。
兩隊實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。
隨著隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向後傾，拚命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊，一會兒又移向雄鷹隊，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態。
此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最後，我們隊使出了全力，隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊勝了。
後來兩局我們隊乘勝前進，連續獲勝，最終我們取得了勝利。
這次拔河比賽，使我明白了團結力量大的道理，更激勵我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠也不會忘記這次拔河比賽。
……最令我難忘的還是到達軍營的第四個夜晚…… 夜深了，很靜。 「嘟、嘟、嘟。」三聲清脆的哨音劃破了整個山谷的沉寂，也把我從夢中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩。「別開燈！」不知那裡來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。 此刻，我們住的營房可「炸了鍋」。「嘿，我的衣服呢？」「手電筒，快給照照！」「現在幾點了，還沒睡好呢！」「甭羅嗦，只有三分鍾！」……「喂，回來，你穿的是我的鞋！」「嘩啦！」「床蹋了？」「嚷什麼，我把臉盆揣翻了！」…… 這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎麼也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心裡一慌連手指也給纏了進去。最後乾脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個「五花大綁」，住往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外…… 2.「司機中等身材，有四十來歲，黑胖胖的臉上留著短須，帶著眼鏡，一看就知道是一位沉著、熱情辦事果斷的好大叔。醫生說病情十分嚴重，把我們嚇得心驚肉跳，醫生說按醫院的規定，應馬上交錢，就可以馬上動手術，那個禿頭的中年男子幸災樂禍地說：『誰是他的父親，快一點去交錢，遲了就沒命了。』大廳里，小孩還躺在過道的長凳上，那個禿頭的中年男子對司機嚷道：『你是孩子的他爸，還不趕快去交錢。』司機毫不猶豫地把身上唯一的一百一十無錢交到收費室，這些錢卻只有醫院搶救費用的四分之一，還要三百三十，這下人群里炸開鍋了，小學生中的一個高個頭的女生說：『我們也湊著交錢。』圍觀的小學生都把買早點的錢拿了出來，一下子。捐錢的人猛增，門診部被圍得水泄不通，唯有那個禿頭的中年男子不給錢，一個個頭很小的小朋友幼稚的問：『胖大叔，您為什麼不獻點兒愛心呢？司機也跟著問：『大家都出了，你為什麼不出點？』中年男子瞟了司機一眼，輕蔑地說：『我是下崗工人，誰向我獻愛心。快點回去找三千美金，免得留後遺症。』突然，一個高個子的女同學忽然尖叫一聲：『他是我單元樓的王大叔，是個包工頭，天天在陽春灑樓請你的哥們吃喝玩樂，打牌追豬，每次都是上千無的消耗……』一番話駁得那個禿頭的中年男子啞口無言。時間一秒一秒的過去，受傷的小孩忽然尖叫一聲，一口鮮血從嘴裡噴出，灑在地上。這時醫院的陳院長把自己的一百元也捐了出來，在場的醫生感動了！護士感動了！病人也感動了！人們紛紛解囊相助，一下子就有千元以上，禿頭的中年男子冷笑一聲，對司機師傅說：『你的小孩有救了。』護士們都忙了起來，推著手術車，飛速的奔向急救室，護士們你打針，我療針，她洗傷口，小孩的血止住了，傷口上一共療了八針。那個中年男子一搖一擺直到病床前對那位師傅說：『你的孩子有救了。』『是嗎？』司機回答『每個有良知的人都是他的父親！』禿頭的中年男子望瞭望小孩，他驚呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起來：『濤兒……濤兒……你……你……』。」這里不管是司機，還是禿頭的中年男子，還是醫生護士、學生，都在關心被撞傷小孩的病情。作者通過著力描繪禿頭的中年男子對小孩的消極態度，司機、醫生、護士、學生對小孩的熱忱相助，使全場所表現的一種有悲有喜，有憂有憤的氣氛.」
Ⅳ 小學生描寫場面作文
.……最令我難忘的還是到達軍營的第四個夜晚……
夜深了，很靜。
「嘟、嘟、嘟。」三聲清脆的哨音劃破了整個山谷的沉寂，也把我從夢中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩。「別開燈！」不知那裡來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。
此刻，我們住的營房可「炸了鍋」。「嘿，我的衣服呢？」「手電筒，快給照照！」「現在幾點了，還沒睡好呢！」「甭羅嗦，只有三分鍾！」……「喂，回來，你穿的是我的鞋！」「嘩啦！」「床蹋了？」「嚷什麼，我把臉盆揣翻了！」……
這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎麼也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心裡一慌連手指也給纏了進去。最後乾脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個「五花大綁」，住往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外……
2.「司機中等身材，有四十來歲，黑胖胖的臉上留著短須，帶著眼鏡，一看就知道是一位沉著、熱情辦事果斷的好大叔。醫生說病情十分嚴重，把我們嚇得心驚肉跳，醫生說按醫院的規定，應馬上交錢，就可以馬上動手術，那個禿頭的中年男子幸災樂禍地說：『誰是他的父親，快一點去交錢，遲了就沒命了。』大廳里，小孩還躺在過道的長凳上，那個禿頭的中年男子對司機嚷道：『你是孩子的他爸，還不趕快去交錢。』司機毫不猶豫地把身上唯一的一百一十無錢交到收費室，這些錢卻只有醫院搶救費用的四分之一，還要三百三十，這下人群里炸開鍋了，小學生中的一個高個頭的女生說：『我們也湊著交錢。』圍觀的小學生都把買早點的錢拿了出來，一下子。捐錢的人猛增，門診部被圍得水泄不通，唯有那個禿頭的中年男子不給錢，一個個頭很小的小朋友幼稚的問：『胖大叔，您為什麼不獻點兒愛心呢？司機也跟著問：『大家都出了，你為什麼不出點？』中年男子瞟了司機一眼，輕蔑地說：『我是下崗工人，誰向我獻愛心。快點回去找三千美金，免得留後遺症。』突然，一個高個子的女同學忽然尖叫一聲：『他是我單元樓的王大叔，是個包工頭，天天在陽春灑樓請你的哥們吃喝玩樂，打牌追豬，每次都是上千無的消耗……』一番話駁得那個禿頭的中年男子啞口無言。時間一秒一秒的過去，受傷的小孩忽然尖叫一聲，一口鮮血從嘴裡噴出，灑在地上。這時醫院的陳院長把自己的一百元也捐了出來，在場的醫生感動了！護士感動了！病人也感動了！人們紛紛解囊相助，一下子就有千元以上，禿頭的中年男子冷笑一聲，對司機師傅說：『你的小孩有救了。』護士們都忙了起來，推著手術車，飛速的奔向急救室，護士們你打針，我療針，她洗傷口，小孩的血止住了，傷口上一共療了八針。那個中年男子一搖一擺直到病床前對那位師傅說：『你的孩子有救了。』『是嗎？』司機回答『每個有良知的人都是他的父親！』禿頭的中年男子望瞭望小孩，他驚呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起來：『濤兒……濤兒……你……你……』。」這里不管是司機，還是禿頭的中年男子，還是醫生護士、學生，都在關心被撞傷小孩的病情。作者通過著力描繪禿頭的中年男子對小孩的消極態度，司機、醫生、護士、學生對小孩的熱忱相助，使全場所表現的一種有悲有喜，有憂有憤的氣氛.」
Ⅵ 小學生場景作文
中國館是中華智慧的結晶。今年4月25日，中國館建築方案向全球華人公開徵集公告一出，立刻得到積極響應。截至6月15日，共收到344件應征方案，經過層層篩選，最有沖擊力的3件作品脫穎而出。「中國文化源遠流長，很難用一個具象來代表文化精髓，因此必須從總體意象上提煉。」何鏡堂院士告訴記者。目前，這個綜合了華南理工大學建築設計院、清華安地建築設計公司和上海建築設計院各家方案之長的中國館，是集體智慧的結晶。
「古」意「新」解透露新鮮氣息
作為世博會主辦國建造的最重要展館之一，中國館以「城市發展中的中華智慧」為核心展示內容，承載著中華民族對科技發展和社會進步的期盼。細細品味，中國館的設計方案中凝煉了眾多的中國元素。同時，這些傳統元素「古」意「新」解，透露出新鮮氣息——
■中國紅中國館大面積地採用大氣、沉穩的「故宮紅」作為建築物的主色調，色彩奪目，又容易被世界理解。
■體承天地中國館組成中，國家館和地區館的整體布局隱喻天地交泰、萬物咸亨，體現了東方哲學對「天」「地」關系的理解。國家館為「天」，如同雕塑高聳於上，宛如華冠高聳，天下糧倉；地區館為「地」，如同基座延展於下，寓意社澤神州，富庶四方。
國家館63米的絕對高度中，下部33米完全挑空，這些中心對稱空間和地區館平坦延伸的空間，為人們的自由交流提供了充分的開放場所。而這種開放性、公共性，是國際建築設計中的重要理念。
■斗冠造型國家館以整體大氣的斗冠造型體現了中國傳統建築的文化要素。同時，傳統的曲線設計被拉直，層層出挑的主體造型顯示了現代工程技術的力度美與結構美。這種簡約化的裝飾線條，自然完成了傳統建築的當代表達。
■「規」「回」統一中國館的空間組合秩序由「規」與「回」兩部分組成，它們都源於中國傳統城市建築的原型。「規」源於傳統中國建築的儀式化空間。在象徵自然本質的中心對稱空間模式中引入人的步行，從而使單個空間演變為有層次遞進感的空間序列，這正是故宮中空間秩序的由來。
「回」源於傳統中國建築的非儀式化空間，用人的視覺、聽覺等多方面體驗賦予看似無序的自然山水以結構性的秩序，從而使自然空間升華為人文化的可把握的自然之精華，這正是江南園林空間秩序之原由。中國館方案將這兩種模式融為一體，在國家館的中心對稱空間和地區館平坦延伸的空間之間引入了不同模式的人的活動。
一方面承載著歷史悠久的中國傳統文化精髓，一方面又要展示「城市，讓生活更美好」的世博主題，走在「古」意「新」風之間的中國館肩負著諸多「使命」。它能否成為黃浦江畔的又一個標志性建築？或許時間會給出答案。
Ⅶ 小學生作文場面描寫
一片寂靜。。。。（此處略去一萬字）