⑴ 請總結一些寫高中作文用的過渡句，議論文的。
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
一、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝於雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1. 歸納法
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然後得出結論。
2. 推理法
從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而後得出結論。
3. 對照法
對所有事實、方面進行對照，然後加以分析，得出結論。
4.駁論法
先列出錯誤的觀點，然後加以逐條批駁，最後闡明自己的觀點。
二、議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。
三、議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。
論文
一、議論文三要素：論點、論據、論證
（一）論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。
1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。
2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。
（二）論據：
1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。
2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。
（三）論證： 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論 據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關系紐帶。論點是解決「需要證明什麼，」論據是解決「用什麼來證明」，論證是解決「怎樣證明」。
論證方法有以下幾種：
1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；
2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；
3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；
4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還採用「以爾之矛，攻爾之盾」的批駁 方法和「歸謬法」。在多數議論文中往往是綜合運用的。
二、議論文結構
1.基本結構是提出問題（引論）棗分析問題（本論）棗解決問題（結 論）。
2.可分兩大類
a.縱式：逐層深入的論述結構
例1.「層層深入」式，先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述，如《懷疑與學問》。
例2.「起錄轉合」式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；「轉」是雙各個角度證明論點；最後歸結，就是「合」。
b.橫式：並列展開的論述結構
例如：
有「總論——分論——總論」式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；
有「總論——分論」式，先提出論點，然後從幾個方面論證。
有「分論——總論」式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。
總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。
浙江卷作文題：一葉、一枝、一世界。
話題作文：唐詩曰一葉落而天下知秋宋詩說春色出牆來"一葉飄落而知秋 一葉勃發而見春"尋常事物往往是大千世界的縮影,無限往往收藏在有限中,請以一枝一葉一世界為話題作文??題材詩歌除外。
睹一蕊而曉春將至
察一葉可見春秋，觀滴水可知滄海。
天涯一歸鴻，讓人頓覺天已轉暖。瓶中水成冰，令人感嘆天下之寒。大千世界，一花一草，就是有著這樣奇妙的聯系。一片看似平常的沼澤，也許正是江河的源頭；一排細不可辨的蠅頭小楷，也許寫就的正是一部輝煌史書；一個看似微不足道的細節，可能正是牽一發動全身的關鍵。
老子曾說：「天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。」小處不可隨便，是因為誰也無法預知火箭發射失敗是哪個小數點的錯誤；細節決定成敗，是因為我們都知道蝴蝶振翅足以引起龍卷風暴。
一朵嬌艷玫瑰花，可能只因為尖銳小刺誤傷人手，就讓一段愛情佳話煙消雲散。
一個光潔似無瑕的雞蛋，可能只因為一道小縫，就讓污穢進入其中，臭不可聞。
一沙一世界，一樹一菩提。這是一句舶來語，其實中國人有自己的語言：滄海一粟。內涵無限擴大，外延無限濃縮，其實有限和無限就沒有什麼不同。
一錘可定音，一針可見血。一個細節，可定格人生永恆。那一串丟失的項鏈，徹底改變了瑪蒂爾德的命運，也讓我們至今仍對她度過的是貪慕虛榮自食其果還是脫胎換骨自強自尊的一生爭論不休。一個細節，可道盡人生滄桑。那一個滴著血的饅頭，完全扼殺了無數人的良知，也讓我們看到了魯迅筆下那鐵屋子裡先醒者的無盡悲涼。
歷史已經證明，宋太祖的那一杯薄酒，在解除大將兵權的同時，也帶來宋朝重文輕武，國力孱弱，任人欺凌的滄桑數百年。一杯酒，映出一個衰落帝國的背影。
歷史已經證明，60年前的盧溝橋上的那一聲槍響，在徹底打破和平假象的同時，也帶給兩國至今無法完全散盡的硝煙。一聲槍響，是敲醒中華民族莫忘國恥的永恆警鍾。
歷史也終將證明，半個世紀後國共兩黨最高級別領導人的一次握手，帶來的將會是兩岸永遠的春天故事。那即將赴台的憨態熊貓「團團圓圓」，也許帶去的就是那一縷春之將至的氣息。
「山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。」這正是：管中窺豹，見一斑而可知全身。
宇宙縱是無垠，星球卻是個個可數；太陽縱是光芒萬丈，但我們能分出赤橙黃綠青藍紫七色光。睹一蕊而曉春將至，於細微處可見精神。
朝暉夕曬
夜深，才入寐，忽夢有烏姓編輯挾一《高考雜談》囑余為序。問之，乃知國考雖休，出題、教學、師生諸家仍有滿腹言辭待發。烏編遂應市場之需、集眾人所言，成此冊。烏編乃我忘年，盛情難卻，余遂勉為是文：
我以為，這本《高考雜談》很好，好就好在一個「雜」字。
諸子百家中，最能助秦王統一天下的是呂氏雜家；中國現代文學泰斗魯迅，最可表現其思想成就的是雜文……
「雜」豈不很好？
當然，「雜」大多在奮斗與競爭時展現其好處，所以「雜物」總能表現出勃勃的生命力。大自然中，植物方面，雜草的生命力總強於莊稼，莊稼中最有活力的是五穀雜糧，精糧水稻中最有價值的是雜交品種；動轉方面，野生動物中最長壽的是雜食動物烏龜，家畜中最得力的是馬和驢雜交出來的騾子；社會生活方面，人群中最好看最聰明的是混血兒，國家中最先進最發達的是人種最雜的新大陸上的國家，中國之所以能成為四大文明古國中唯—存留下來的國家，也是因為一直以來眾多民族雜處一起不事紛爭同舟共濟。
原來，「雜」是一種多極，一種包容。正所謂「千帆競發，一日千里；海聚百川，有容乃大」。只有萬類霜天的世界才顯得自由，只有厚德載物的氣度才耐得長久，生命的活力與耐力，不正是靠「雜」才得以加強和延續的嗎?
但「雜」在梳理與整治時卻又往往是不好的，所以「雜物」是需要收拾與約束的。大自然生生相剋，淘汰紛雜落後的物種；各國家制定法律，懲治紛雜敗壞的罪行；能源與礦產，要等到提純之後再來供人使用；著書與立說，要理清規矩條理才能鑽研傳承……請想一想，在這種時候，我們豈能雜亂無章?所以，《三國演義》中說「天下大勢，分久必合，合久必分」，我們是否也可以說「天下萬物、雜久必純，純久必雜」呢?
最後回到這本書上來，高考是國家選拔人才的重要手段，惟其重要，才更要有敢於「雜」的精神——讓大家都來參與建設，集思廣益，使我們國家的考試制度考試方法更加成熟更加有效，使我們國家的優秀人才更有機會脫穎而出接受培養服務大眾，這有什麼不好?當然，「雜談」一番之後，遼是要把出題判分的事「純」交給考試院閱卷組去辦，因為他們可以「集雜成純」，不至於「雜亂無比」「趁雜牟利」。
是為序。
X X X
X年X月X
[跋]旦日晨興，意猶未盡，書記夢中所思，頗得於意；忽聞老父棰門斷喝：「太陽曬屁股了還懶著不起，快去樓下雜貨店買二斤雜和面兒、六兩羊雜碎兒，家裡等米下鍋呢。」聞悟大驚，流汗失色：「編輯請序，子虛烏有；夢中作草，一錢不值；拉雜文字，難裹其腹：不知所雲，何所用哉?」… …
成長需要悉心的呵護
（2005年，上海）
某日，興之所致，閑翻詩選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態萬千，信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來動感的音樂。分辨之下，竟是鄰室幼童學唱熱辣情歌。惘然，悵然！不禁感慨：成長過程中切莫失去了文化的修養，人文的關懷。
細觀時下之社會，不禁更增憂慮。詩詞歌賦讓位於流行歌曲，京劇昆劇讓位於日劇韓劇。歌德康德難覓其蹤，言情武俠大行其道。至若淫穢暴力之魘，沆瀣一氣。余固目不忍視，而不忍聞。若無文化之熏陶，則無健全之人格；若無健全之人格，則胸無大志；人而無志。其為可乎？若舉國皆然，國將不國。
時下，一些名曲、名句出於商業目的被大肆竄改，而不同藝術類別的鑒賞，引用，結合必須服從於一個崇高的主旨——美。席勒的《歡樂頌》被貝多芬譜以音樂，廣為傳唱；世界名曲被作為廣告歌曲，兩者同樣是藝術主題的再創造，產生的效果卻截然不同。前者是審美的升華，後者卻是審美的毀滅。而只有例如前者的事物，才能讓我們在成長中獲得美的教育，美的熏陶，美的享受，才能培養性情。
我們的成長要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統文化來滋養。有句話叫柔日讀史，剛日讀經。是說意志懈怠時讀史以明志：謀臣策士，家國三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬里血淚中。讀史書，能養浩然正氣。也是指驕躁狂暴時讀經以養性：老莊之道，清凈無為是非空；菩提之心，靈台空明塵埃無。讀經書，能塑靜儉德性。我國浩瀚的書海之中，蘊含著無盡的寶藏，它們是我們成長真正的養分。
我們的成長更要呼喚人文品格的修養，古之聖賢，靜以修身，儉以養德，塑造自身的品性。正是一種獨特的人文品格。達則兼濟天下，窮則獨善其身之中，多少也包含著胸懷宇內的人文關懷，而如今，在商業化大潮的沖擊下，種種最為質朴的，關系人類生存的人文品格都被忽略了。最為典型的莫過於哲學的被冷落。自泰勒斯以來的古希臘這一哲學盛世早已「一日難再晨」。古典主義哲學的高潮在黑格爾之後也戛然而止。哲學家成了世上最孤獨的人。而哲學成了被忽略的財富，「未經省察過的人生是不值得過的人生。」倘若我們的生命旅途，成長過程中缺乏對生存價值、人類理想的思索，我們必將淹沒在市場化，商品化的浪潮中，成為某些哲學家所擔憂的一個符號。
我們生活在時下一個信息量大，物質財富不斷增長的時代，更可能陷入精神的空虛和靈魂的漂泊，只有用美來陶冶情趣，用傳統文化來鑄造性情，用人文品格來指導人生，才能彰顯生命的價值，呵護成長的旅程，規范發展的軌跡。
⑵ 高三語文作文過渡段怎麼寫好是在事例後面加一段分析還是什麼結尾怎麼收漂亮，得分高
分析？當然不是，過度事實上就是自然地把上一段引到下一段，結尾只要自然，總結出你文章的意思，適當的可以加點好的哲理的句子
⑶ 高三語文作文過渡段怎麼寫好是在事例後面加一段分析還是什麼結尾怎麼收漂亮,得分高
分析?當然不是,過度事實上就是自然地把上一段引到下一段,結尾只要自然,總結出你文章的意思,適當的可以加點好的哲理的句子
⑷ 語文作文過渡段怎麼寫
第一句話，是有關上面的內容的，下一句就是寫關於下面的內容的
⑸ 急求一以《過渡》為題的高中作文
生命沒有過渡期
生活中常聽到身邊的人說：「過了這段時期我就可以去旅遊了」，「捱過這段時間我就輕鬆了」彷彿「這段時間」象黑色的日期，不被列入我們生命過程的一部分。而其實，「這段時間」也許往往是我們最難忘的。
生命本無過渡期，生命的不可復決定了我們喜歡或不喜歡的每段時期構成了我們完整的生命過程，無視於當下就是在浪費生命。當我們珍惜的去熱愛生命中每個階段的一切，才能真正體會生命予我們的禮物是何等的珍貴。
生命沒有過渡期，不要讓等待熄滅我們原有的熱情，不要讓等待淹沒我們的情感，不要讓等待浪費我們的青春年華，更不要讓等待成為我們終身的遺憾。
當時間失去，年華不再，如果我們能收獲滿滿的記憶與體會，那麼我們該是何等的歡欣；當我們不得不面對生命中的艱難，如果我們能同樣享受並接納從容面對時，我們該是何等的強大；當我們擁有一份珍貴的感情時，如果我們能即時的表達並用行動去感激時，我們該是何等的幸福.....
我們生命中的每一時期，都請好好珍惜，那本是屬於我們每個人的美好時光。
走好人生的過渡期
莊子在《逍遙游》里講，人生有三個階段：無功、無名、無己。這個三境界，要想真正做到，似乎很難。相比這點，我更推薦哲學家尼采和齊克國的說法。尼采說：先取清通、次宜警煉、終尚自然。這三境界更適合我們的認知學習中。齊克國說：審美階段、道德階段、宗教階段。這三境界比較適合我們的人生。
在齊克國的三境界中，我們可以很好地找到人生的過渡期，比如，當我們的思想意識處於審美階段上升到道德階段中，對生活中的很多事情，可能就會處於唯美與道義的糾結中，如，路上看到一個人倒在地上，衣衫襤褸，顯然被車撞到了。怎麼辦？審美告訴我們追求美的一切，我們一般卻不理解到思想美，道德美。道德卻告訴我們，不救就是缺少道德，糾結不可避免地存在於我們的靈魂中了。
工作中，也是如此，沒有任何力量能夠擋住小草的成長，草根總會壯大，陽光永遠在天上，過渡期有很多時候正是人生、事業的加速時段。
所以，當我們考試失敗時，成績落後時，經濟窘迫時，人際緊張時，甚至突然感到自己那麼那麼的愚笨，大學所學工作所積多麼多麼的稀少時，那麼：多對自己笑笑，和昨天的自己比比。教學工作每天都有創新，卻永遠存在重復，如果失去了工作的樂趣，多了倦怠，那麼工作必然會變得枯燥、乏味，個人的面目也會缺少生動，難以引起學生的樂趣。這樣，我們可以想一想：今天的課上得是不是比昨天更好？今天對學生的態度是不是比昨天更誠懇？今天的心境是不是比昨天更平靜快樂？今天的作業是不是比昨天批閱地更有指導性？……
這樣的反思也許成就的正是篇篇小文。
當我們感覺到靈魂真得屬於自己之時，我們已然壘砌起個人自由呼吸的銅牆鐵壁，營造了一個獨處的空間。這個時候，任庭前花開花落，春花飄秋葉搖，我自怡然微笑。
小孩子有青春期，需要家長老師格外注意引導。我們也有人生過渡期，需要我們自己努力克服改善。
李鎮西老師在這樣的比較中成就了自己的夢想，成為了最好的老師。也許我們與這些名人名家遙隔很遠的距離，但我們可以在這樣的比較中豐盈我們的生命，快樂我們的人生，不是一樣很美好嗎？
我們每個人行走在人生之旅，都會遇到很多的過渡期，如之前的青春期，如之後的更年期。這個過程會有痛苦，但作為一個人，重要的是懂得珍惜這一切。一個言必提痛苦的人，未必是真理與正義的佳鄰，他們心靈的指針從不會指向弱者。所以我時刻叮囑自己守住心中那一點的神聖，多與快樂達觀者交往。
生活中，走走，停停，看看，想想，也許一切就會煙消雲散了，只要有長風破浪，終可直掛雲帆。爾後，突然有一天發現，我們放大了挫折的影像的。再回首間，身後的花全開了……
⑹ 高三語文作文過渡段怎麼寫好是在事例後面加一段分析還是什麼
就把上一段內容用幾句話總結一下，然後寫下面的事情
⑺ 作文過渡句
三年級作文由段過渡到篇的作文教學嘗試.doc
......年級作文由段過渡到篇的作文教學嘗試河南省許昌實驗小學 郭新生三年級的作文教學主要是進行段的訓練小學三年級作文，但在進行段的訓練的同時，三年級作文還要注意進行由段到篇的訓練。 ...
高分作文常用過渡詞語-典型句型及背
高分作文常用過渡詞語-典型句型及背六級作文高分句型，但在進行段的訓練的同時，關聯詞語過渡作文高分作文常用過渡詞語-典型句型及背
高考英語作文基礎過渡性訓練
......一、（一）簡單句翻譯 1．我們在學習怎樣用電腦。 We』re learning how to use the computer. 2．他和他的朋友經常查字典。 He and his friend always look ...高考英語作文，但在進行段的訓練的同時，高考英語滿分作文......一、（一）簡單句翻譯 1．我們在學習怎樣用電腦。 We』re learning how to use the computer. 2．他和他的朋友經常查字典。 He and his friend always look ...
2006屆高三英語第二輪專題訓練-書面表達_作文過渡之基礎性訓練-人教版[整理]
......一、（一）簡單句翻譯 1．我們在學習怎樣用電腦。 We』re learning how to use the computer. 2．他和他的朋友經常查字典。 He and his friend always look ...高三作文審題訓練，但在進行段的訓練的同時，高三作文訓練......一、（一）簡單句翻譯 1．我們在學習怎樣用電腦。 We』re learning how to use the computer. 2．他和他的朋友經常查字典。 He and his friend always look ...
詳見：http://hi..com/999888e/blog/item/ba6b4096d22cad9ca977a4d5.html
⑻ 高中作文可作為過渡的句子
過渡句：
「王剛同學不但工作認真負責，而且身體也很結實。」
（註：前一段寫王剛工作認真負責，後一段寫他身體結實）
「陳老師不僅關心我們的思想，而且非常關心我們的身體」
（註：第一段寫陳老師關心我們的思想，第二段寫陳老師關心我們的身體）
這兩個過渡句都沒有正確反映出銜接的兩部分間的關系。「工作認真」與「身體結實」之間，「關心思想」與「關心身體」間都是並列關系，然而他們都用了遞進句來過渡，這就失去了應有的銜接，造成了結構混雜，可見要想過渡運用正確，就必須仔細辨別部分間的邏輯關系。其次：過渡句要靈活多變。如果一遇到遞進關系的過渡句就用「不但……而且……」，一碰上轉折關系的過渡句就用「雖然……但是……」那麼長此下去就會使文章乏味、沉悶。
下面舉課本上幾個靈活多變的過渡例子：
《白楊禮贊》從無邊的黃土高原過渡到參天聳立的白楊樹。「……你對當前的雄壯或偉大閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長了——「單調」，可不是？單調，有一點吧？然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠……傲然聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何……」
作者用兩個小段來安排過渡，前一段，著力渲染人的睏倦與景的乏味，後一段卻迅急推出傲然聳立的白楊風姿，一抑一揚，巧妙完成過渡，可謂「匠心獨具」。
這里如果用一般過渡句「雖然黃土高原看久了會使你感到有點單調，但當你猛抬眼看見遠處傲然聳立的白楊樹時，你懨懨欲睡的情緒便會一掃而光了」，那就乏味了。
還有《威尼斯》一文，在突出威尼斯是「水中之城」這一特點後，又是如何過渡到它是個「文化藝術之城」呢？
「威尼斯不單是明媚，在聖馬克方場上走走就知道」這里作者並未直接指出威尼斯的文化藝術特徵，而是在承認了它的明媚風姿之後，通過一句普通的「走走就知道」順利完成內容上的過渡，如果將此句改為「威尼斯不但是一座明媚的水中之城，而且還是一座藝術的殿堂」則俗之又俗，蘊味全消。
什麼叫文章的過渡式呢？過渡式就是在文章上下兩段中間設置一個過渡句段,承上啟下,銜接自然。（放投影）
其實在我們學過的許多名家名篇中都巧妙地使用過過渡式，這一點為他們的文章增添了許多色彩。讓我們一起來回顧。
（看下發的材料中「名篇回顧1」——魯迅的《孔已己》和「名篇回顧2」——老舍的《濟南的冬天》。讓學生找出作者在文中使用的過渡式，並討論體會過渡式的作用。）
《孔已己》的第九段是一個典型的過渡段：
「孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。」（這個過渡段使得文章前八段的內容和第九段後的內容上下兩部分形成緊密的聯結，使得讀者對孔已己的這個人的遭遇印象更加深刻。）
《濟南的冬天》的第二段的第一句話是一個過渡句。
「設若單單是有陽光，那也算不了出奇。」（這個過渡句從寫濟南冬天的天氣轉到對冬天濟南陽光朗照下的山水的描寫。過渡自然，文章內容推進自然。）
過渡的方法有哪些呢？
（1）用段落過渡；
（2）用句子過渡；
（3）用詞語過渡；
（4）用小標題（序數詞）過渡。
下面給同學們展示一些過渡式的示例：
（1）前面寫物轉入寫人的過渡句有：
①物猶如此，人亦然，
②物猶如此，人何以堪，
③游戲如此，生活又何嘗不是這樣？
④自然界如此，人世不也是這樣嗎？
⑤其實人也是如此。……
引入事例的過渡句有：
①從古至今，此類事件層出不窮。
②古有…… 現代社會依然如此，……
③非獨書為然，天下物皆然。
常見的過渡詞有：1、表關聯的詞。如但是、然而、於是、因此、可是、不過、另外、此外等等。舉一個例子：「然而，石橋留給我的，也不盡是美好的懷戀，偏有這么一件事，石頭般地落在心裡。」（《外婆家的石橋》）2、表順序的詞。如首先、其次、然後、最後，第一、第二、第三……等。3、表時間的詞。如《夕照》中的「這會兒」、「一會兒」、「漸漸地」；《三峽之秋》中的「早晨」、「中午」、「下午」、「夜」；還有如春、夏、秋、冬等。
一般情況下，文章大都以句子的形式來完成過渡。這里介紹常見的幾種過渡句。
1、用陳述句過渡。如「鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。」（《詹天佑》），上一個自然段寫詹天佑是怎樣勘測線路的，接下來的這一段則通過這個提示句過渡，寫他開鑿隧道的辦法。
2、用疑問句過渡。如「海豚為什麼會有救人於死難的崇高精神呢？人們一直感到不可思議。」（《海豚救人》）。
3、用承上啟下句過渡。如《迷人的張家界》第六自然段頭一句：「因為有了這奇山秀水，張家界便成了植物的寶庫，動物的樂園。」前面分別描寫了「奇山」——金鞭岩、黃獅寨及「秀水」——金鞭溪，這一段則要寫寫張家界植物和動物的種類了，過渡句起到了牽線搭橋的作用。這類過渡句一般可以用上「既然……那麼……」、「雖然……但是……」、「雖然……還是……」、「因為……所以……」、「盡管……其實……」等關聯詞。
過渡段與過渡句，好比一對雙胞胎，認識老大就等於認識老二。如果將一個過渡句獨立成段，那它就是所謂的過渡段了。如「人們不禁要問：像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的『搖籃』呢？」 （《黃河是怎樣變化的》）。
過渡形式靈活多樣，不拘一格。另外還可以通過打招呼、憶歌詞、移步換景等方式來完成過渡。
⑼ 高考語文作文承上啟下過渡句
寒風刺骨，街上的行人各個披著大衣，不願意讓冷風入侵自己的衣角里，帶走絲毫溫