㈠ 小學二年級作文我真棒怎麼寫
我真棒
《小學生抄守則》上說，自己能做的事自己做。今天，我自己第一次炒菜。
我先打開水龍頭把青菜一棵棵的洗干凈，然後把辣椒抓了一把備用，又把姜和蒜一片一片的切好備用。接著，我又把鍋洗干凈，打開煤氣，把鍋里的水燒干，又把油倒進鍋里，結果油一下子蹦起來把我的手燙了兩個「豆豆」。我一下子就灰心了。想到那個油蘸起來很燙人，我一下子就緊張萬分。我剛張嘴想說：「我不做了！」可我回頭一看，卻看到了媽媽那信任的眼神，我又把剛到嘴邊的話咽回去了。我便把菜倒進鍋里，媽媽告訴我要反反復復的不停的翻動才不會把菜炒焦。於是，我按照媽媽的話一遍又一遍不停的翻炒，果真沒有炒焦。我把菜端上桌，爸爸說：「這菜真脆」，媽媽說：「真香啊！」連平時一口青菜都不吃的我也吃了不少呢！
爸爸和媽媽誇我：「你真棒，我家灃灃長大了！」是啊，我真棒！
㈡ 小學生4年級 作文 《我真棒》
《 我真棒》
今年的暑假天氣特別熱，媽媽決定送我去游泳培訓班學游泳，我可高興了！以前每當看到別人像一條條小魚在海里游來游去，我的心裡就像有成千上萬只螞蟻正在不安地爬著，總是癢癢的。 游泳館里學游泳的人很多，有小朋友，也有大哥哥大姐姐，還有叔叔阿姨。教練給我們分班後，又給我們排了隊。他先領著我們做准備活動，又教給我們在水中憋氣、漂浮的動作要領。我們先是在岸上把動作練熟了，然後要下水練習。因為我是第一次學游泳，就一直不敢下水，教練鼓勵我說：不怕，你是個勇敢的孩子，只要你能夠勇敢地下到水裡，你就會很快學會游泳的。於是我非常害怕地、戰戰驚驚地下到水裡。原來我的擔心是多餘的，水很淺才到我的脖子，水又非常溫暖，泡在裡面很舒服。我用教練教的方法去練習，嘴裡灌了幾口水，嗆得我快透不過氣來，也沒能浮上水面。看著別的小朋友練得都很刻苦，我又咬咬牙堅持練習，一次又一次的失敗，我是屢敗屢戰。慢慢地我掌握了平衡，身子能像木板一樣平衡地浮在水面上了。晚上回家我又在水盆里憋氣給爸爸看，爸爸說我真棒，一口氣憋了二十多秒呢，我可得意了！ 接下來的幾天，老師又教給我們窪泳腿的動作：收、翻、蹬、並；劃水的動作：胸前抱水；以及換氣的動作。教練還親自下水給我們作示範，看著教練輕松自如地游泳動作，我羨慕極了，心裡暗暗發誓：我一定要刻苦練習，象教練游得一樣好。這幾天，我不但白天抓緊時間練習，而且晚上回家也反復地練習，甚至在夢中也在想著怎樣學游泳。 經過我的努力，在培訓班結束的時候，我都敢到深水區去游泳了。雖然我的動作沒有教練的那麼熟練，但是我也能象一隻小青蛙一樣在水裡游來游去的了。 學會了游泳我非常高興，不僅因為在游泳池裡，感覺自己成了一條快樂的魚兒，自由自在，同時也明白了一個道理：無論學什麼，都有要有毅力，堅持就是勝利。
㈢ 六年級作文 我真棒
激勵是我成長的動力
我還很幸運，打小在一種激勵的環境中成長。
我們村很小，依山傍水而建，只有千把人口，三百多戶人家。一條大「街」，街邊有條水渠貫村而過，街的兩旁各有五六條深深的小巷，整個村宛若一把篦子。農閑季節或出工前、收工後，村裡人總喜歡聚集在大街上，坐在兩旁人家的台階上聊天、休息。說天氣、論年份、道收成、談時事、講評書、判事理、議人品，說南道北，說古論今，街中成為各種信息的收集發布中心，村裡自然而然也有了一種輿論導向。
記得上初中時，每學期的成績單都是放假後由學校寄回村裡的。全村從初一到初三共有二三十人，每個人的成績單都會放在街中的合作社代售處的櫃台上讓各家自行領回。但只要是中學寄來的成績單，每每都會被一兩個「德高望眾」的長者先行拆開，一一比對，看看誰家的孩子學習成績好。因此每學期放假後的一段時間，孩子們的學習成績自然成為村裡人閑談話題，村裡自然而然有了一個無形的學習排名榜，孩子學習成績好的家長自然而然得到了特別的禮遇，回家後自然而然也會給孩子特殊的優待。我就是這種氛圍的受益者。
從小到大，我的學習成績都比較穩定、比較靠前。在村中的大比對中，我總會被排在前頭加以贊賞。因此，每當我走在街上，大人們總是對我特別親切，總是愛跟我打招呼開玩笑。特別是那些有與我同齡孩子的媽媽每次見到我，總愛大大咧咧地沖自家孩子說：人家國仔（村裡人對我的愛稱）多聰明，那麼懂事，學習那麼好，你學學他的樣！說得我怪不好意思的，但心裡又甜滋滋的。尤其是，父親將我的成績單交給母親，並將村裡人對我的排名和誇獎情況告訴母親時，他們是那樣的開心和快樂，是那樣的驕傲和自豪，對我也格外的呵護和寵愛，我感到無比的溫馨和幸福，因此也暗暗地下定決心：要加倍努力學習，回報父母！
講到激勵的好處，我不得不說讀書時的兩件事兒。記得讀小學三年級的一個晚上，我正油燈下寫看圖作文。圖上畫的是一個小紅領巾看到地上的黃瓜，撿起，追上拉車的農民伯伯，並幫助推車上坡的情景。我當時將圖意比較完整地寫了出來。常到我們家串門的隊會計益祥叔看我寫的作文字數比較多，很好奇，便一把搶過去，饒有興致地讀了起來。讀後很是興奮，連連誇我寫得好，比他讀五年級的大兒子的作文還要好。從此以後，我自以為我能寫作文，不再怕上作文課，不再怕寫信寫作文，作文也寫得更上手了。
上了初中，讀初二時，學校組織了一次全校性的作文比賽，我得了個二等獎，獎到了一本作文書。書的扉頁上赫然寫著：「獎給作文比賽二等獎獲得者」兩行遒勁灑脫的鋼筆字，並端正地蓋著一個猩紅的校印。這本書讓我愛不釋手，讓我更進一步堅定了我能寫作文的信心。因此後來我的語文成績雖然不是很好的，但也是不太差的。「能寫點東西」這個信念一直帶到工作中去，直到今天也沒動搖。
激勵像一碗家釀，讓人陶醉；激勵像一杯蜂蜜，使人甜美；激勵像一首贊美詩，令人感動不已。我認為在教育孩子的過程中，要善於發現孩子的閃光點，巧妙地採用激勵的手段，給以無限地放大，讓孩子感受到「我能行」、「我真棒」，樹立自尊心和自信心，從而激發積極奮取的勇氣和鬥志，幫助他們走向成功的彼岸
㈣ 以我真棒寫一篇小學作文
我真棒
我，是一個十三歲的小男孩，我有許多缺點和優點，缺點在這里就不說了吧，我還是說我最棒的吧！
我滑旱冰滑得好，什麼？你說你不信？你不信可以問我的同學許一凡，他可以作證，因為他也在廣場上滑，當然，他沒有我滑的好。俗說說的好：「看花容易綉花難」你們別看我現在滑的這樣瀟灑，一開始的暑假不是這樣的。我才學的時候，一穿上旱冰鞋，身體就不由自主地搖搖晃晃，還沒等站穩，就摔了一個大屁墩兒。但是我沒有氣餒，我仔細看著別人是怎麼滑的。我逐步領會了滑旱冰的基本要領，那就是：「身體前傾，降低重心，步伐均勻，保持平穩。」經過一番苦練，我終於有了今天這樣的「成就」。我現在可以自如的倒滑、快速的前滑，還會交叉步（也就是轉彎時要用到的）難度很高哦。一不留神就會摔跤。還會許多花樣滑冰，先滑的很快，然後再在原地轉十幾個圈；還可以這樣一隻腳站著，一隻腳懸在空中，表演「金雞獨立」；還可以從四級台階上跳下來（非常非常危險，不是高手不能做）。
在學校的體育運動課我也很棒，就說說跳高吧，在一次體育課上，老師教我們跳高，老師告訴我們要領：跑的要快，跳的要高，腿要伸直。老師做了幾次示範後，我們開始一個一個的跳了。由於我認真聽，當我跳的時候，我腿伸的直直的，順利的跳了過去，跳過之後，老師叫我過去辯：「你跳的很好，可以給同學們做一次示範」，於是我又一次順利的跳了過去，我當時那種興奮的心情是無法形容的，因為我剛當過一個小老師啊！
我還有許多棒的地方，我就不一一多說了。看了上面的事，你們知道我棒的原因了吧。那就是學東西要掌握要領，勤學苦練，才能成功，我要把這用在學習上，讓我的學習也更棒，成為文武雙全的人，成為祖國的棟梁。
㈤ 小學語文作業我真棒作文
我為什麼真棒
㈥ 作文：我真棒
在生活中，如果你會用一些學到的知識去解決生活中的疑難。你不但有自豪感，而且會感到自己很棒。我就有這樣的經歷。
在一個
無雲的假日里，我閑著沒事做，便決心又把通往家門口路上的那塊凸起的石塊搬走。因為它就像一隻攔路虎，讓這條回家的路變得凹凸不平，使人稍不小心就摔得鼻青眼腫的。
於是，我拿著鋤頭開始挖石塊旁邊的泥土。沒想到石塊還挺大的，我挖完石塊旁的泥土，就開始動手搬了，可是大石塊像是和我賭氣似的，一動不動。我見搬不動大石塊，就想：既然硬的不行來軟的。我想使巧勁，但是任憑我
也想不出搬掉石塊的好辦法。我不甘心的想：難道就這樣放棄了嗎?我抱著解除疑難的希望來，難道又夾著尾巴回去嗎？我實在不甘心。就在這時我想起了上課時，科學老師說：「在力的作用下，一根像螺絲刀一樣可以繞著固定點轉動，能撬起重物的硬幹叫『杠桿』。杠桿是一種常用的簡單機械。在生活中，我們可以用杠桿來撬起重物。」於是，我深受啟發：我們也可用杠桿的原理來搬走這大石塊。
於是，我從家裡找來一根鋼釺，把鋼釺的一端插進石塊底部與土的縫隙中，做為阻力作用點，找來一個小石塊放在離阻力作用點較近的位置作為支點。我在鋼釺的末端一用力，大石塊便有了些動靜，使勁用力，石頭便慢慢地被我撬到路上，等我把石塊滾到一邊，並在大石塊留下的坑裡添滿土，路面變得十分平坦。
路過這里的人們看到我的做法，紛紛向我伸出大拇指。我不禁沾沾自喜地想，我真棒。
㈦ 用《我真棒》寫一篇小學生作文
就寫你學會了一件什麼事，非常棒
㈧ 我真棒的作文400字
激勵是我成長的動力
我還很幸運，打小在一種激勵的環境中成長。
我們村很小，依山傍水而建，只有千把人口，三百多戶人家。一條大「街」，街邊有條水渠貫村而過，街的兩旁各有五六條深深的小巷，整個村宛若一把篦子。農閑季節或出工前、收工後，村裡人總喜歡聚集在大街上，坐在兩旁人家的台階上聊天、休息。說天氣、論年份、道收成、談時事、講評書、判事理、議人品，說南道北，說古論今，街中成為各種信息的收集發布中心，村裡自然而然也有了一種輿論導向。
記得上初中時，每學期的成績單都是放假後由學校寄回村裡的。全村從初一到初三共有二三十人，每個人的成績單都會放在街中的合作社代售處的櫃台上讓各家自行領回。但只要是中學寄來的成績單，每每都會被一兩個「德高望眾」的長者先行拆開，一一比對，看看誰家的孩子學習成績好。因此每學期放假後的一段時間，孩子們的學習成績自然成為村裡人閑談話題，村裡自然而然有了一個無形的學習排名榜，孩子學習成績好的家長自然而然得到了特別的禮遇，回家後自然而然也會給孩子特殊的優待。我就是這種氛圍的受益者。
從小到大，我的學習成績都比較穩定、比較靠前。在村中的大比對中，我總會被排在前頭加以贊賞。因此，每當我走在街上，大人們總是對我特別親切，總是愛跟我打招呼開玩笑。特別是那些有與我同齡孩子的媽媽每次見到我，總愛大大咧咧地沖自家孩子說：人家國仔（村裡人對我的愛稱）多聰明，那麼懂事，學習那麼好，你學學他的樣！說得我怪不好意思的，但心裡又甜滋滋的。尤其是，父親將我的成績單交給母親，並將村裡人對我的排名和誇獎情況告訴母親時，他們是那樣的開心和快樂，是那樣的驕傲和自豪，對我也格外的呵護和寵愛，我感到無比的溫馨和幸福，因此也暗暗地下定決心：要加倍努力學習，回報父母！
講到激勵的好處，我不得不說讀書時的兩件事兒。記得讀小學三年級的一個晚上，我正油燈下寫看圖作文。圖上畫的是一個小紅領巾看到地上的黃瓜，撿起，追上拉車的農民伯伯，並幫助推車上坡的情景。我當時將圖意比較完整地寫了出來。常到我們家串門的隊會計益祥叔看我寫的作文字數比較多，很好奇，便一把搶過去，饒有興致地讀了起來。讀後很是興奮，連連誇我寫得好，比他讀五年級的大兒子的作文還要好。從此以後，我自以為我能寫作文，不再怕上作文課，不再怕寫信寫作文，作文也寫得更上手了。
上了初中，讀初二時，學校組織了一次全校性的作文比賽，我得了個二等獎，獎到了一本作文書。書的扉頁上赫然寫著：「獎給作文比賽二等獎獲得者」兩行遒勁灑脫的鋼筆字，並端正地蓋著一個猩紅的校印。這本書讓我愛不釋手，讓我更進一步堅定了我能寫作文的信心。因此後來我的語文成績雖然不是很好的，但也是不太差的。「能寫點東西」這個信念一直帶到工作中去，直到今天也沒動搖。
激勵像一碗家釀，讓人陶醉；激勵像一杯蜂蜜，使人甜美；激勵像一首贊美詩，令人感動不已。我認為在教育孩子的過程中，要善於發現孩子的閃光點，巧妙地採用激勵的手段，給以無限地放大，讓孩子感受到「我能行」、「我真棒」，樹立自尊心和自信心，從而激發積極奮取的勇氣和鬥志，幫助他們走向成功的彼岸
㈨ 我真棒作文400字
在一個晴空萬里無雲的假日里，我閑著沒事做，便決心又把通往家門口路上的那塊凸起的石塊搬走。因為它就像一隻攔路虎，讓這條回家的路變得凹凸不平，使人稍不小心就摔得鼻青眼腫的。
於是，我拿著鋤頭開始挖石塊旁邊的泥土。沒想到石塊還挺大的，我挖完石塊旁的泥土，就開始動手搬了，可是大石塊像是和我賭氣似的，一動不動。我見搬不動大石塊，就想：既然硬的不行來軟的。我想使巧勁，但是任憑我絞盡腦汁也想不出搬掉石塊的好辦法。我不甘心的想：難道就這樣放棄了嗎?我抱著解除疑難的希望來，難道又夾著尾巴回去嗎？我實在不甘心。就在這時我想起了上課時，科學老師說：「在力的作用下，一根像螺絲刀一樣可以繞著固定點轉動，能撬起重物的硬幹叫『杠桿』。杠桿是一種常用的簡單機械。在生活中，我們可以用杠桿來撬起重物。」於是，我深受啟發：我們也可用杠桿的原理來搬走這大石塊。
於是，我從家裡找來一根鋼釺，把鋼釺的一端插進石塊底部與土的縫隙中，做為阻力作用點，找來一個小石塊放在離阻力作用點較近的位置作為支點。我在鋼釺的末端一用力，大石塊便有了些動靜，使勁用力，石頭便慢慢地被我撬到路上，等我把石塊滾到一邊，並在大石塊留下的坑裡添滿土，路面變得十分平坦。
路過這里的人們看到我的做法，紛紛向我伸出大拇指。我不禁沾沾自喜地想，我真棒。