『壹』 老師怎麼老讓小學生抄襲別人作文這樣好嗎
萬萬沒想到，你卻私下跑到班主任那裡，給我求情。「老師，她已經認識到自回己的錯了，而且答她這么有潛力，您就這么讓她回原班未免太可惜了。」我在一旁萬分愧疚地低下了頭，心裡像插入了一根針，淚水久久地在眼眶掙扎，險些就要滴落下來。最後，在你的苦苦哀求下，我終於留在了這個年級里最好的班。那一刻，我便覺得，世界上最偉大的師徒情，我已經見過了。
『貳』 每天叫孩子抄一篇作文有什麼好處
寫好作文有兩個好法,一是多寫,寫多了就會下筆如有神了,一是多讀,看書多了好的思路就有了.創新的思維很重要,網上的東西最多看看做參考,不可照抄.一、擦亮慧眼,從身邊尋找作文材料俗話說「巧婦難為無米之炊.」孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候,顯得茫然不知所措.孩子們經常會抱怨著：「我沒有東西可以寫」,「我不知道該寫什麼」.在這時,老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材.針對不同的學齡水平,可以區別對待.例如教學中文教材第四冊的班級中,針對孩子的年齡特點,我拿出了自己心愛的玩具貓,然後用已有的材料指導學生講一段話,要求根據從頭部到尾部的順序講清楚,讓學生個個有話可說,讓他們覺得作文原來並不難,只要把自己的看到的和感受寫好就行了.此外在看圖寫話上,要求做到先來講,後來寫的過程.這樣一來,一方面鍛煉了學生的口頭會話能力,一方面又幫助學生練筆.其實,文章的素材生活中處處都有,在高學年的班級里,就要求孩子自己去尋找作文的素材.如：郊外的旅行,學校舉行運動會了,學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導,學生當然能學會有目的地觀察生活,去抓住生活中感人的鏡頭.因為這些材料來自大家熟悉的真人真事,同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭.二、利用範文,讓孩子學會模仿學會創作有了材料,不等於就能寫出好的文章,寫作文方法的指導是學生作文的拐杖,對於我們海外學中文的孩子們,我提倡學生模仿和借鑒範文.如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題.1、詞彙缺乏.比如在寫作時形容「開心」的事,通篇都是「開心」,沒有考慮到別的形容詞.2、句子不通順.在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型,但是在碰到寫作時,運用這些詞語和句型的時候,他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式,然後把它翻譯成中文.例如「書我讀了」(正確是「我讀了書」)、「我吃先」、「我走先」等(正確是「我先吃」、「我先走」).3、觀察力不夠,描寫不深入.例如在寫人物作文時,對描寫人物特點時,沒有舉例具體說明,缺少人物的心理活動.針對以上一些特徵,如果選用一些同年齡孩子的佳作,印發給學生閱讀,對文章中好的手法或好的構思作適當的評點.這么一來既增加了學生的閱讀量,又給不會讀書和寫作的同學作一點指導.日積月累,他們自然會掌握不少新的形式.三、多看、多讀、多記,多積累寫作是一種創作.要寫好作文的關鍵在於,觀察積累,記憶儲存；從說到寫,推敲修改,多讀勤寫.在教學中,我建議學生們多多閱讀,在條件允許的范圍內,讓學生多收集模範文章和剪報,抄寫和背誦好詞好句好段,讓他們記熟和運用.熟能生巧,經過練習,筆頭熟了,素材多了,寫起文章來也就能得心應手了.海外孩子學中文不是一個簡單的過程,但我相信只要下定決心肯學,一定能學好
『叄』 小學生每天練習抄一篇作文對以後寫作有處嗎
剛開始來寫作文的話，孩子還不自會太寫，就算自己寫，寫的字數也少。那麼我建議，一開始可以讓孩子思考自己想寫什麼，然後再找同類的內容供孩子參考。到後面孩子慢慢理解寫作文是怎麼一回事的時候，就可以讓他\她自己組織句子，如果寫的字數不夠，或內容空洞家長可以給孩子修改。再就是要讓孩子盡量多學習一些形容詞，時間長了她就會把自己積累的詞語運用到寫作文當中。比如孩子有可能寫「我喜歡的植物」的情況下，就要給孩子買來，讓孩子通過自己的觀察描寫，這樣對孩子的觀察能力及思考能力是很有幫助的。做家長的一定要尊重孩子獨立觀察和思考，不能任何事情孩子一問為什麼就立即給他解釋，要先聽聽孩子的看法。那樣他以後就會養成獨立思考的能力。這一點很重要。
『肆』 小學生每天練習抄一遍作文對以後不作文有好處嗎
抄寫一遍原則上有好處
但是必須是有心的抄寫，有心投入，記住字詞句等等，然後能夠在下一次作文中實踐一下，這樣站在巨人的肩膀上，自然很好的。
『伍』 小學生老師讓學生在百度上抄作文好嗎
不好啊，因為那是別人的東西，要自己寫的，才能有進步。不要怕寫得不好，寫得多了，寫作水平就提高了，慢慢地也就喜歡寫作文了。
『陸』 家長讓小學生每天抄一片作文 這樣好不好
這上好的辦法，讓孩子們增強記憶力，多用裡面的好詞好句
『柒』 小學生作文抄寫對他有好處嗎不是自己想像，只是略微修改，對以後好嗎
剛開始寫作復文的話，孩子還不會太制寫，就算自己寫，寫的字數也少。那麼我建議，一開始可以讓孩子思考自己想寫什麼，然後再找同類的內容供孩子參考。到後面孩子慢慢理解寫作文是怎麼一回事的時候，就可以讓他\她自己組織句子，如果寫的字數不夠，或內容空洞家長可以給孩子修改。再就是要讓孩子盡量多學習一些形容詞，時間長了她就會把自己積累的詞語運用到寫作文當中。比如孩子有可能寫「我喜歡的植物」的情況下，就要給孩子買來，讓孩子通過自己的觀察描寫，這樣對孩子的觀察能力及思考能力是很有幫助的。做家長的一定要尊重孩子獨立觀察和思考，不能任何事情孩子一問為什麼就立即給他解釋，要先聽聽孩子的看法。那樣他以後就會養成獨立思考的能力。這一點很重要。
『捌』 小學生老師總讓學生抄作文,這樣好嗎
萬萬沒想到，你卻私下跑到班主任那裡，給我求情。「老師，她已經認識到自版己的錯了權，而且她這么有潛力，您就這么讓她回原班未免太可惜了。」我在一旁萬分愧疚地低下了頭，心裡像插入了一根針，淚水久久地在眼眶掙扎，險些就要滴落下來。最後，在你的苦苦哀求下，我終於留在了這個年級里最好的班。那一刻，我便覺得，世界上最偉大的師徒情，我已經見過了
『玖』 老師讓學生抄作文背作文可行嗎
背誦一些滿分作文的片段是很好的學習方法，但是整篇模仿就是不可取的。如果說模仿太多的話，甚至照搬照抄的話就是抄襲了，如果被判為抄襲的話分數會非常低，只能算是三類文左右。如果只模仿內在的結構或者文章的構思，就應該不算抄襲。而且能運用的好的話，那也是一種不錯的行文方法。
背誦名家的作品也是提升作文底蘊的不錯方法。「原封不動的出現在考卷上」也要看怎麼「出現」。如果是引用恰當，篇幅適當<如一兩句，或者一小段，不可太多>，可以幫助文章潤色，顯示作者的廣闊的閱讀范圍。特別是在開頭或者結尾處引用名段，這樣，得分會有所提升。如果說大段，大篇幅地照抄，那麼只會讓文章顯得是在抄襲名家作品，這樣被發現了得分會很低。而且大篇幅地照抄名家作品也會使文章文不達意，嚴重離題<作家們不會恰好就寫扣住小學生作文題目的文章吧>，效果適得其反。
小學生最好背誦的就是名家的名篇，這樣可以提升思想認識，也能使孩子的文筆和措辭方面有提高，讓孩子在同齡人中脫穎而出。在寫作文的時候i，如果能夠適當地引用，化用，能夠讓閱卷老師眼前一亮，對文章的印象大大提高。背誦的優秀作文，一般都是同齡的孩子寫出來的，思想還不會很成熟，文筆也不夠老練和精彩，這樣背下來，對於小學生來說是沒有很大的提高的。不過如果是有創新精神的，也是可以借鑒。魯迅就提倡，把別人的文章變成自己的。這不是說要照搬照抄，而是說要善於學習別人文章的長處，借鑒別人文章里的閃光點，然後在糅合在自己的文章中，使自己的文章得以提升