㈠ 初中作文怎麼訓練
教學生抒情，例文： 你可曾聽見悠撕心裂肺的哭聲？不，那是悠在為他父親歌唱。
曾幾何時，爸爸總是抱著悠用他的滿嘴鬍子在悠臉上蹭，悠總是用臟乎乎的小手拍他的臉：「我要幫爸爸剃鬍子，爸爸真不愛干凈！」
曾幾何時，明明知道門外是他,卻仍舊不開門，大聲嚷嚷「外面是壞人！」然後咯咯地笑起來，把門打開，悠笑得鼻涕直流，他總會很粗魯的幫悠擦掉，卻往往擦得悠滿臉都是。
然而，他真的走了，伴隨著那一聲槍響......
記憶又漸漸模糊。
天空在不知不覺中落下了它那貴如油的淚水，某種咸鹹的液體從眼角滑落，悠不願承認那是淚。
總覺得很幸福，以前的日子。不知道是不是還小的緣故，總覺得天永遠那麼藍，空氣永遠那麼新鮮......
就在一周前，悠的爸爸因為在家裡聚眾賭博，被警察捉住，悠的爸爸死命反抗，打傷了兩個警察一個偵探。後來法院判處悠的爸爸死刑，立即執行......
隨這那聲槍響，悠丟失了童年的快樂，像是失去了靈魂的孩子。機械的站在窗口，看著來來往往的人群，將他們與記憶中的面孔重疊，然後一次次的告訴自己：其實一切都沒變。直到一張張陌生的面孔消失在眼中，直到淚流滿面。
昨天的，那些花兒一般的笑影跌進了時光的漣漪......
昨天的，那些風兒一般地回憶柔柔地拂過我的心......
摸到了一個硬硬的東西。哦，是爸爸在臨刑前給悠戴上的：一個小小的玉觀音。不知怎麼的，今天卻有一點恨這玉觀音了。
課堂上少了積極舉手的悠；走廊少了活潑開朗的悠；操場上少了參加運動的悠。悠開始違反校規，學校開始請家長，當悠的母親罵悠：「你還要臉嗎？」一個脆生生的耳光扇過去時，悠在那樣劇烈的疼痛中居然奇異的彎了嘴角。因為只有在這種情況下悠才能感受到母親的愛，盡管是又打又罵又踢，可悠卻沉浸在這樣的愛中。
後來，悠因為違反規定太多次，最終被學校開除。怎麼辦？連做一件得到母親原諒的機會都沒有了，還有什麼辦法可以讓母親注意到悠？！對，違紀不了就犯法。悠開始著手怎麼犯法了。可她永遠都不會知道，她的母親是多麼愛她，更不會知道她正走向一個無底的深淵......
悠開始做扒手，販賣冰毒，參與傳銷，反正只要是違法的事她都干。現在的悠其實她連她自己都不知道，她其實不再是為了讓母親關注自己才違法的，她現在的心理全都因為那個太早離開的爸爸而扭曲變形。
悠在被警察逮捕後只說了一句話：「如果時間可以倒轉沙漏的話，我希望我和我父親都不犯法。」只有母親知道以前的悠兒已經不復存在，以前那個體貼的悠兒已經隨那聲槍響離去......
在同一天，失去悠的母親投河自盡了......
一切悲劇皆因違法而生.....
㈡ 初中作文訓練：怎樣寫好一件事1課件.ppt全文
寫事的記敘文就是抄要通過記敘一件事襲,來說明一個生活道理,或表達一種思想感情,或留給讀者一種啟迪、一種感受。它的基本結構是:事件發生(要素清楚明白)+事件發展(情節生動曲折)+事件結局(主旨含蓄啟迪)。要想寫好它,在確定文章的中心思想即主旨後,將事情的起因、經過、結局交代清楚,並考慮將事情寫得曲折生動。那麼,怎樣才能有條理地寫清楚一件事呢?我認為,同學們應該從以下幾個方面入手:一、要確定好文章的中心思想下筆之前,我們要想清楚寫這件事的目的和意義何在,這有助於幫助我們理清寫作思路。一般來說,敘事類的記敘文的中心思想常常是「本文通過什麼事,表現了一種什麼樣的精神或品德」,一篇文章只能有一個中心思想,不管一篇文章是寫一件事或幾件事。在確定了中心思想後,就可以根據它來確定這件事中哪些地方該詳寫,哪些地方該略寫,寫起來就不會枝枝蔓蔓,夾纏不清。如果不能圍繞中心思想選擇材料,那麼,文章就會出現多中心,這是寫文章最忌諱的了。我們在下筆寫的時候,心中要時刻記著文章要圍繞中心思想展開,這樣就不太容易出現跑題的現象。
㈢ 怎樣有效提高作文水平初中作文系統訓練
(一)素質訓練，也叫基礎訓練
快速作文訓練的中心是「快」，這種訓練是在學生具有一定的寫作基礎和掌握了一定的寫作技巧的基礎上求「快」、求「好」的訓練，如果寫作素質太差，就沒法進行快速訓練。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的：
1、提高寫作興趣，培養寫作情感
心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作司文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。
2．積累寫作材料
這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。「巧婦難為無米之炊」，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住；一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要准確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
3．豐富寫作語言
如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了塗，塗了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞彙不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會「卡殼」，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞彙的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞彙，詞彙豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。
4．訓練書寫能力
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，並不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，後學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，並且有東西可寫，話寫得通順。
(二)思維訓練
快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特徵和規律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鍾。
1．加強抽象思維訓練
議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱「對台戲」，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。
2．進行形象思維訓練
寫記敘文離不開想像、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，並組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。
總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想像力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。
(三)寫作速度訓練
第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足於一個「快"字。40分鍾的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鍾，寫作30分鍾，修改5分鍾。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鍾怎麼也寫不完。怎麼辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責；二是暫時遷就，但絕不放鬆要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂塗亂畫。碰到這樣的學生怎麼辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。
(四)技巧訓練
第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是"快」中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的「卡殼」現象，諸如走題、空洞、鬆散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至於這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。
(五)綜合訓練
通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內容有：1．各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用；2．各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練；3．各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓練；4．各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。
上述五步是一個統一的整體，雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行，但必須有所側重，按步訓練，可形成一個序列，堅持到底，必然能達到快速作文的目的。最終必須說明，不論如何，動手去寫，不論文章的字數多少，多練才是提高作文水平的最好方法.
㈣ 初三作文:在體育中考訓練的日子裡 800字
「六一要到了，我們要選拔兩個主持人來主持節目。」這是我的班主任的話。我剛剛聽到這句話，我內心就燃燒起了一股熱火。我暗自下定決心，一定要報名，重在參與。但老師隨後提出了幾點要求。「要求落落大方，氣質佳，聲音圓潤，吸引觀眾，獨具特色，有吸引力。」我自己知道，我長得不漂亮。偏偏老天還讓我臉上長滿雀斑。但我還是堅持思想，加油，不要氣餒，你是最棒的。就這樣，我報了名。
在選拔的那天，我的想法發生了翻天覆地的變化。
選快拔開始了，我知道有10個人要參加時，我感到我選不上。因為參加的都是很漂亮的女生。但經過別人的勸說，我還是自信的練習著一會要說的自我介紹。
開始選拔了，我好緊張。老師開始報名字，把要參加評比的人念了一遍。「姜柯嵐，馮思慧，史可欣，任桐萱，張夢萍。」在念到我時，教室立即轟亂起來。有人用懷疑的語氣，有人用諷刺的語氣，有人用嘲笑的語氣。很多人都說張夢萍這三個字，我就是那個被人嘲諷的張夢萍。當我聽到後，眼淚像大雨一樣落下。後來，我聽見馮思慧去跟老師說不參加選拔了。我聽到後，努力控制自己的情緒，去和老師說我不參加了。說完後，我的眼淚從像大雨一樣變成了像傾盆大雨。在選拔之後，老師還一直在說我和也臨時退出的人臨陣脫逃。我很傷心，為什麼老師不問清楚呢？
就這樣，在放學時，我並沒有一如既往的等朋友一起走，而是自己回到了家。我在家裡想，難道丑就可以被別人嘲諷嗎？就可以瞧不起人嗎？就可以憑外貌來決定能力嗎？這就是我體驗到人類悲催的價值觀。唉，人類的價值觀讓人感到悲傷。
㈤ 初中作文素材收集訓練
寬容心態 ——寬容別人等於寬容自己
我寬容，因為我知道寬容別人等於寬容自己的道理，在我寬容別人的時候，我也得到別人的寬容。寬容精神是做人必備的美德，俗話說得好，大肚能容天下能容之事，開口常笑天下可笑之人，寬容的力量是巨大的，寬容可以使敵人越來越少，朋友越來越多。
寬容是一種豁達的人生態度，是一種巨大的人格魅力，是一種超凡脫俗的人生觀。古往今來，有很多民族在寬容中冰釋了誤解和憎恨，有多少部落在寬容中播種了內疚和感激。化干戈為玉帛，化沖突為詳和。我們都知道太陽再耀眼也不能照到每個角落，月亮在柔美也有陰晴圓缺的時候，所以要學會寬容。所謂寬容意味著給予，給予別人能使自己變得更加豐富。刻薄意味著索取，索取得再多也容易乾涸。寬容有時給自己帶來痛苦，但那痛苦是短暫的；刻薄有時給自己帶來快樂，但那快樂也不會長久。寬容的心態就是以寬闊的胸懷和包容的心態，去面對人和事。「事在人為，境由心生，後退一步海闊天空。」寬容不僅是一種與人和諧相處的素質，一種永遠崇尚的品德，更是吸納他人長處充實自我價值的情操！苛刻會把非常簡單的事情變得復雜，而寬容則可以把復雜的事情變得簡單。我們有沒有意識到，在生活中的許多時候，我們其實做不好寬容心態，使本來可以十分簡單的事變得非常復雜，然後再用復雜的辦法解決，結果越來越復雜。說遠一點，國家與國家本來可以通過談判解決矛盾的，難道非得用針尖對麥芒的方法付諸武力嗎？往往戰爭結束了還得回到談判桌前。
心胸寬闊的人，往往具備海納百川的心態，用一顆平靜的心面對芸芸眾生，所以他的生活永遠晴朗無比。直面自己的缺陷和不足，只有自己不在意，別人才能真正的認同。一個人如果有海一樣的胸懷去寬容他人，生活中還有什麼事情會讓你失去笑容呢？我們在茫茫人世間，難免與別人產生誤會、磨擦。如果不注意，在我們輕動仇恨之時，仇恨便會悄悄成長，最終會導致堵塞了通往成功之路。當別人批評我們時，如果我們有一顆寬容的心，就能夠心平氣和，審視自己。於是你就會發現，別人的批評其實是一片好心。但如果我們以敵視的眼光看待別人，對周圍的人處處提防，最後終會因孤獨而陷入憂郁和痛苦之中。「生活就是一面鏡子，你笑，他也笑；你哭，他也哭」。
寬容是一種素質，一種修養，一種情操，也是衡量一個人層次高低的一個標准。比如"看別人不順眼，其實是自己修養不夠，地上種了菜，就不易長草；心中有善，就不易生惡。"一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片雲彩，不論其美醜，故天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。大海因為寬容，有了浩瀚的海面；大地因為寬容，有了世間的萬物；禿山因為寬容，有了茂密的森林；天空因為寬容，有了繁多的星星；宇宙因為寬容，有了眾多的星系；人因為寬容，有了許多的朋友，我寬容了，朋友自然就多了。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋，我們要像聖人那樣用放大鏡看別人的優點，用縮小鏡看他們的缺點。
中國古代有這樣一個故事：孔子的得意門生顏回有一次看到一個買布的人和賣布的在吵架，買布的大聲說： 「三八二十三，你為什麼收我二十四個錢！」顏回上前勸架，說： 「是三八二十四，你算錯了，別吵了。」那人指著顏回的鼻子：「你算老幾？我就聽孔子的，咱們找他評理去。」顏回問：「如果你錯了怎麼辦？」答： 「我把腦袋給你。你錯了怎麼辦？」顏回道：「我把帽子輸給你。」兩人找到了孔子。孔子問明情況，對顏回笑笑說： 「三八就是二十三嘛，顏回，你輸了，把帽子給人家吧。」顏回心想，老師一定是老糊塗了，只好把帽子摘下，那人拿了帽子高興地走了。後來孔子告訴顏回： 「說你輸了，只是輸一頂帽子，說他輸了，那可是一條人命啊！你說是帽子重要還是人命重要？」顏回恍然大悟，撲通跪在孔子面前：「老師重大義而輕小是非，學生慚愧萬分！」這種寬厚與容忍絕對不是小人能夠做到的，明知對方錯了，卻不爭不鬥反而認輸，雖然自己吃點小虧，使別人不受大損。表面是形式的輸贏，而深處是思想境界和做人水準的高低，這樣的人其實活得很瀟灑。孔子說：責備自己重些，責備他人輕些，這樣的人就沒有怨恨了。 」我理解為「君子嚴格要求自己，小人專門苛求別人」。我們將以寬容精神對待現在和未來！
感恩心態 ——一條培養生命價值的心路歷程
「感恩」是一種認同。這種認同是從內心到外表的一種行為表現。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的「感恩」，那是對溫暖的領悟，對藍天的「感恩」，那是對童年時夢想的一種認可。對草原的「感恩」那是我們對生命的嘆服。對大海的「感恩」，那是我們對博大寬闊的傾聽。
「感恩」是一種對恩惠心存感激的表現，是每一位不忘他人恩情的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。
「感恩」是一種生活態度，是一種做人原則，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會「感恩，當感恩成為一種自覺，當感恩成為一種健康的心態，我們的身心和靈魂便有一種超越。
感恩讓我們心中多了一份難得的快樂和寧靜。如果總覺得別人欠你的,從來不想到別人和社會給予你的一切,這種人心裡只會產生抱怨,不會產生感恩。有位哲學家說過,世界上最大的悲劇或不幸,就是一個人大言不慚地說,沒有人給我任何東西。感恩是一份美好感情,是一種健康心態,是一種良知,是一種動力。人有了感恩之情,生命就會得到滋潤,並時時閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心,常表感激之情,原涼那些傷害過自己的人。人生就會充實而快樂。
「感恩」之心，就是我們每個人生活中不可缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是何等的卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你頭腦清醒，那你將會有一顆感恩的心。
人生在世，不可能一帆風順，會面臨種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、
㈥ 初中作文結構訓練有哪些方法
可以寫並列式復，遞進式，或是想到什麼制就寫什麼。其實中考作文比較簡單，只要結構清晰，又事實與觀點結合，就不會打分打的太低。想到什麼就寫什麼不適合用在中考作文上，但可以用於日記，多寫日記也可以作為一種作文練習。你可以試著描寫一些人，一些事，這樣可以使你的寫作思路更加清晰。平時發現一些事情可以作為寫作素材的要及時記錄下來，加強積累也很重要。還有就是多讀書，多讀散文，美文。我個人不提倡讀作文書來提高寫作能力，但若用以臨考還是挺有效的。若是針對中考，也可以讀一些中考滿分作文。中考最常寫的應該是夾議夾敘形的，文筆稍好些的一般都可以得高分。
㈦ 初中作文訓練怎樣寫好一件事
作文訓練：如何把一件事寫具體
訓練目標
1、了解記敘文的基礎知識，提高內學生的敘事能力。
2、讓學生知道容寫一件事要抓住重點把事件寫具體。
訓練重點及難點
重難點： 如何把一件事寫具體。
訓練過程
一、導入
同學們，在前面的作文訓練中我們學習了記一件事，掌握了記事文章的要求，初步學會了列提綱，今天我們來進一步學習如何將一件事寫具體。
二、示標
1、了解記敘基礎知識。
2、學習把一件事寫具體。
三、自學展示一
寫一件事需要注意什麼？
明確：
要把一件事敘述清楚說完整，必須要把六要素都交代清楚，可見記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。
四、自學展示二
記事文章，在一般情況下，只有寫清了「六要素」，人們對這件事才會清楚、明白。在這「六要素」當中，起因、經過和結果是事情的主要環節，而「經過」部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關鍵，是必須要寫清楚，具體。