小學用不用補作文

㈠ 小學幾年級補作文好

小學可以從三年級開始補習作文。從三年級開始孩子的書面語言開始超過口頭語言內，根據孩子容的這一變化，孩子所學各個科目內容的難度有了很大提高。

語文從原本對字，詞的要求轉變成了對句子和片段的訓練，寫作作為三四年級的一個重要的又是新學的內容，對很多學生來講是有一定難度的，三年級補習作文較為合適。

(1)小學用不用補作文擴展閱讀：

三年級的孩子正處在一個轉型的階段，作文不能只是單一的模仿、記憶，需要更多的學會舉一反三、學會理解、學會表達，官話上說就是要訓練孩子的思維能力，提高思維水平。

家長在日常生活中潛移默化的熏陶和訓練，對孩子的寫作尤為重要。寫作能力的提升需要日積月累，可以訓練和強化，卻沒有走捷徑可走，並非速成的一件事。

興趣是需要培養的，對於小學三年級的作文寫作來說，通過讓學生進行閱讀來激發起寫作慾望，是提高作文寫作能力的前提。

㈡ 小學作文要不要補

要根據家庭情況和孩子的學習情況而定。家庭經濟好，孩子也願意，那就去補，如果孩內子不願意，也不要強迫。
2、輔容導小學三年級的學生寫作文的方法:
首先要求他們把作文寫具體。其次，教給方法。文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點部分要具體，像豬那麼胖，有內容，而結尾部分要簡潔有力。第三，每次作文以後，都要給他們一些激勵性的評價。

㈢ 小學階段要不要給孩子補課。作文

日復一日，年復一年，我逐漸長大了，從呱呱落地的小嬰兒長成接受知識的兒童，又逐漸由兒童長成眼裡閃爍著智慧的光芒的小學生，也一定會從小學生長成一個充滿著知識的大學生，成為一個大學生的功勞莫過於老師，只有老師。從一至五年級，我還從來沒有見到一個最好的老師，為了我們著想的根本沒有……他們都如一頁紙，在我不經意處，輕輕被微風吹過，揭過去了一頁，記憶是如此的不清晰，斷斷續續……
張老師，她是我從一到六年級見的最好的老師了，她是那麼溫柔，和藹，令人十分舒心，我一見到老師，就像見到了自己的親人一樣，我和張老師十分有緣，在五年級的考試監考中，是她監考的，在我暑假補課時，是她給我補的。她很會管學生，我們都很喜歡這個老師
記得在某一天，我記得不太全，我的老師，竟然給我打了一個B-……能，我的字一向都很好，不可能，
日復一日，年復一年，我逐漸長大了，從呱呱落地的小嬰兒長成接受知識的兒童，又逐漸由兒童長成眼裡閃爍著智慧的光芒的小學生，也一定會從小學生長成一個充滿著知識的大學生，成為一個大學生的功勞莫過於老師，只有老師。從一至五年級，我還從來沒有見到一個最好的老師，為了我們著想的根本沒有……他們都如一頁紙，在我不經意處，輕輕被微風吹過，揭過去了一頁，記憶是如此的不清晰，斷斷續續……
張老師，她是我從一到六年級見的最好的老師了，她是那麼溫柔，和藹，令人十分舒心，我一見到老師，就像見到了自己的親人一樣，我和張老師十分有緣，在五年級的考試監考中，是她監考的，在我暑假補課時，是她給我補的。她很會管學生，我們都很喜歡這個老師
記得在某一天，我記得不太全，我的老師，竟然給我打了一個B-……能，我的字一向都很好，不可能，但是始終就是事實，我該能怎麼辦，又能怎麼辦，的確，我的字是沒有好好寫，老師是不會放過一個人的，包括學習好的。
如果我是一粒種子，那麼老師就是一顆重在我頭上的那個大傘；如果我是一隻正在學習飛翔的小鳥，那老師一定是一對強有力的翅膀，指引我飛翔。如果老師是春蠶，那她一定會用盡一生來愛學生；如果老師是紅燭，那她一定會燃燒自己的一生光明，來照亮別人的光明。我堅信，老師，您一定會是最美麗的翅膀。
但是始終就是事實，我該能怎麼辦，又能怎麼辦，的確，我的字是沒有好好寫，老師是不會放過一個人的，包括學習好的。

如果我是一粒種子，那麼老師就是一顆重在我頭上的那個大傘；如果我是一隻正在學習飛翔的小鳥，那老師一定是一對強有力的翅膀，指引我飛翔。如果老師是春蠶，那她一定會用盡一生來愛學生；如果老師是紅燭，那她一定會燃燒自己的一生光明，來照亮別人的光明。我堅信，老師，您一定會是最美麗的翅膀。

㈣ 小學生三年級需要補作文嗎

1、要復根據家庭情況和孩子的學習情制況而定。家庭經濟好，孩子也願意，那就去補，如果孩子不願意，也不要強迫。
2、輔導小學三年級的學生寫作文的方法:
首先要求他們把作文寫具體。其次，教給方法。文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點部分要具體，像豬那麼胖，有內容，而結尾部分要簡潔有力。第三，每次作文以後，都要給他們一些激勵性的評價。

㈤ 三年級孩子作文不好，要不要去補習

對於小學寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對於圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經過,並能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.這一時期就不是僅僅格式正確,字數足夠這么簡單了.那麼小學三年級作文補習該如何提高學生的寫作水平呢?

(我很刻苦)

第三,要培養細節感.細節對於整篇文章至關重要.一篇沒有任何細節的文章並不令人印象深刻.因此,我們必須注意並了解細節.如何描述細節?即抓住某一點並用濃重的去描繪它.例如,如果你想寫下雨,那麼一個人就會陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"一個人走得太快,不小心掉進泥里,被泥土覆蓋."如何描寫細節:就是要寫他為什麼匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒後有什麼樣的表情動作,衣服的變化等等.這些地方都可以經過精心描繪,是文章生動有趣.以上就是小學三年級作文補習提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.

㈥ 小學三年級需要補作文嗎

對於小學寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對於圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經過,並能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.這一時期就不是僅僅格式正確,字數足夠這么簡單了.那麼小學三年級作文補習該如何提高學生的寫作水平呢?

(我很刻苦)

第三,要培養細節感.細節對於整篇文章至關重要.一篇沒有任何細節的文章並不令人印象深刻.因此,我們必須注意並了解細節.如何描述細節?即抓住某一點並用濃重的去描繪它.例如,如果你想寫下雨,那麼一個人就會陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"一個人走得太快,不小心掉進泥里,被泥土覆蓋."如何描寫細節:就是要寫他為什麼匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒後有什麼樣的表情動作,衣服的變化等等.這些地方都可以經過精心描繪,是文章生動有趣.以上就是小學三年級作文補習提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.

㈦ 小學必需補作文嗎，為什麼身邊的家長都在給孩子補

昨天媽媽晚上下班回來的時候，手裡拿了一個用保鮮膜裝著的盒子，我遠遠看見了，就知道是好吃的，於是我就趕緊圍到媽媽的身邊，想看看這是什麼好吃的東西。
我看見了保鮮膜上貼著的標簽，原來這個是菠蘿蜜啊。我以前從來都沒有聽說過有這種水果，這是第一次聽說也是第一次看到。媽媽看見我的口水都快流出來的饞貓的樣子，就拍著我的頭說：」看你那個饞貓的樣子，快點去洗洗手過來吃吧「我聽了媽媽的話，趕緊迷瞪過來，飛快的跑到了廚房，用洗手液洗好了手以後，我就一溜煙的跑到媽媽的身邊，准備開始吃這種對我來說十分新奇的水果。
我拿了一個菠蘿蜜，看起來這種水果的樣子怪怪的，聞上去也沒有菠蘿的味道，而且上邊的水分很少，拿在手裡乾乾的，看起來不怎麼好吃的樣子，但是好不好吃要親自試試才知道啊，於是我就把這個菠蘿蜜塞在了我的嘴裡，吃第一口的時候沒有什麼味道，再細細咀嚼幾下，菠蘿蜜那種特有的清香才彌漫在我的嘴裡。

㈧ 小學生該不該補作文

四年級的時候，我們學習了一篇課文，名叫《奇妙的國際互聯網》。通過學習，我們了解了國際互聯網的作用，知道了互聯網和我們息息相關。為了讓同學們更科學合理地利用互聯網，王老師在班上舉行了一次討論會，要大家就「小學生該不該上網？」發表看法。（老師批語：點明了小學生該不該上網的討論主題）
討論會開始了，同學們各抒己見，有的同學說了網路的好處，有的同學說了網路的害處，還有的同學提出了建議……
「我認為小學生可以上網。因為上網可以查資料，還可以提前做好考試的准備，做做練習卷。」尹俊傑理直氣壯地說。
「我認為小學生不可以上網。」夏天一本正經地說，「上網會讓小學生沉迷於網路，導致視力下降，成績下降。有些小孩騙家長說學校要交錢，然後拿了父母辛辛苦苦掙來的錢去泡網吧，而且家也不回。」（老師批語：提示語在中間，標點使用正確，說理也很明白）
吳寅玥神采飛揚地說：「我覺得小學生可以上網。如果老師上課需要一些資料的話，就可以上網查，如果查書的話太麻煩了。再說，學生做完作業放鬆一下，也是可以的。」
「我覺得既可以也不可以。可以的是：上網可以讓我們查資料，開闊眼界。不可以的是：我們小學生自控能力比較差，一玩電腦就停不下來，上課不認真聽講，覺得游戲比老師講得那種無味的知識有趣得多。由此導致學習成績下降。最後只會荒廢學業。」我滔滔不絕地說。

㈨ 小學四年級孩子 需要補作文課嗎

小學四年級孩子補作文課，我覺得沒必要，寫作文不象其它，要想寫好作文，內關鍵是多讀書，多觀容察大自然，多了解生活中的人和事，腦子里裝的越多，那寫作文時就越有寫的，讀萬卷書，行萬里路這樣寫出來的作文才有血有肉，寫岀來的作文自然不會枯燥無味，無形中寫作時下筆如有神。
如果不這樣就去找老師補作文，不管老師水平再高，教你要如何寫，結果你腦子里沒裝有東西也不會提高，要寫好作文局限性很大。所以對補習作文我不太贊同。