1. 一般初中都考些什麼作文啦
1)記敘文（較常用,比較簡單）
(1)、定義:記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物、以敘述專、描寫為主要表達方式的屬一種文體。
（2）、六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結局。
2)小說
文學作品的一大樣式.通過描寫完整的故事情節和具體的環境,塑造多種多樣的人物形象,廣泛地多方面地反映社會生活。
3)散文較常用,比較好用。
古代,凡不押韻,不重排偶的散體文章,包括經傳史書在內,概稱散文。現代散文是指與詩歌、小說、戲劇並稱的文學體裁。
2. 初中生作文題目大全
初中生作文題目大全：
題目：我的課餘生活要求：以記敘為主，可靈活運用多種表達方式。
2.題目：從這以後，我盼望長大(從這以後，我害怕長大)要求：任選一題，要寫出真情實感
3.題目：為自己豎起大拇指提示：「豎起大拇指」常用來表示鼓勵、誇獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。
4.題目：初中生活的酸甜苦辣要求：要有真情實感，文體不限。
5.題目：考試，我想對你說
6.題目：一次難忘的實踐要求：每個同學在生活中，無論是在家庭、學校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇記敘文。
7.題目：當我面對______的時候要求：在題目的橫線上填上恰當的詞語(如「挫折、榮譽、失敗、成功」等)，使題目完整。內容要健康，有真情實感。
8.題目：我眼中的________要求：先將題目補充完整(可以寫人、事、物，如「母親、考試、大海」等)。文體不限，可綜合運用多種表達方式。
9.題目：_________，感覺真好感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以「幫助別人(或得到理解……)，感覺真好」為題，寫一篇作文。要求：選好你要寫的那一方面內容，填在題目的橫線上。要寫出親身經歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。
10.題目：渴望得到__________世上誰沒有追求?誰沒有嚮往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一台電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。
3. 中學生常用的記敘文寫作方法有哪
順敘、倒敘、插敘和平敘就是記敘文中最常用的四種方法。我們先假設正常的時間順序為A-B-C，以它為參照標准來分析這四種記敘方法。
所謂順敘，顧名思義就是按照事情起因、經過和結果的時間先後順序來記敘一件事的方法，用字母表示就是A-B-C。先發生的先寫，後發生的後寫，完全忠於事情的實際。例如本冊教材第8課（阿累的《一面》），作者滿懷深情的敘述了他與魯迅先生的一次見面。作者從1932年秋天的一天中午寫起，進內山書店、看到魯迅先生的書、欲買書又怕貴、魯迅先生送書、直到「走出書店的門」，這半個鍾頭內發生的事，作者如實記下來了，並且與實際情況一致。這就是順敘，一種最常用的也是最忠於實際的寫法。
順敘的寫法由於與事情的實際情況相吻合，因此寫起來比較容易操作，讀者讀起來也易於感知文章所寫的內容。不過運用順敘的記敘方法要注意有祥有略，不可流水帳似的平均使用筆墨。不然，作文就平鋪直敘，讀起來索然無味了。
倒敘與順敘恰好相反，它的模式是C-A-B。也就是說，倒敘先把結果（或者某個最突出的片段）提到前面敘述，然後再交代事情的起因和經過。一般新聞類作品或回憶性文章多採用這種寫法。如第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，導語（第1、2句）即交代了震驚中外的渡江戰役概貌，後面的主體部分才分別從我中路、西路、東路三路大軍詳細介紹了戰役的具體進展情況並作了實事分析。又如12課《貓》，作者一開始就說：「我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。」可見，這就是倒敘了。
要注意的是：倒敘提前的只是某個部分，其餘的內容還是要按照順敘來寫。採用倒敘，必須是為了製造懸念和波瀾，是因為結構或表達的需要，不能為了倒敘而倒敘，把倒敘當作一把萬能鑰匙。
插敘與順敘、倒敘的最大區別是插敘涉及到兩件事。它是在順敘的過程中，由於表達的需要，插入另外一件與之有關的事，並在插入的故事結束以後，再繼續原來的故事。也就是說是A-B（-D）-C模式。如第7課《驛路梨花》，全文採用順敘，從「夕陽西下」寫起，到「一彎新月升起了」，又到「這天夜裡」，直到「第二天早上」，是典型的時間順序。在文章第33自然段，插入了十多年前解放軍戰士學雷鋒蓋小屋的故事，不僅解開了文中的懸念，而且深化了全文中心。
一般說來，插敘的內容要對原文情節的發展、主題的表達有積極的映襯或鋪墊作用，要能為全文的中心服務。
平敘也涉及到了兩件事。它與插敘的區別是：插敘是在甲事中插入乙事，乙事為甲事服務；平敘則是甲事、乙事（或者更多事）同時記敘，每一件事情之間的關系是並列的、平行的，它們共同為文章中心服務。模式如A-B1（B2）-C1（C2）。平敘可以一件事一件事的分別敘述，說完了這件事再講那件事，古章回體小說中經常出現的「花開兩朵，各表一枝」即是如此；也可以幾件事並行交叉的進行，齊頭並進的寫幾條線，互相穿插，並行推進。第4課《誰是最可愛的人》就採用了平敘的前一種寫法。作者選用抗美援朝戰爭中松骨峰戰斗、馬玉祥火中救小孩以及和無名戰士的交談這三件事，共同表現了人民解放軍「確實是我們最可愛的人」這一思想主題。又如《水滸傳》第49回，「原來和宋公明初打祝家莊時，一同事發。卻難這邊說一句，那邊說一回，因此權記下這兩打祝家莊的話頭，卻先說那一回來投入伙的人乘機會的話……」這里兩打祝家莊和49回的「解珍解寶雙越獄孫立孫新大劫牢」就是同時發生的兩件事，用的也是「花開兩朵，各表一枝」。《三國演義》第55回「卻說玄德……」「卻說孫權……」「卻說趙雲……」四個段落講了三件事情，然後集中到二氣周瑜上來，屬於平敘的第二種寫法。
上述的兩種平敘方法，第一種較為常見，它只需要在各起訖處加以必要的照應就可以了；後者需要注意把幾條線索靈活交織起來，做到巧於照應，讓讀者看得明白。
順敘、倒敘、插敘及平敘這四種敘述方法各有特色，一般說來，初中生600字作文大多使用前三種，但具體運用到作文中又因人而異，同一個文題，可以採用不同的方法。如本次練習題《我嘗到了成功的滋味》，寫獲得成功的經歷，可以順敘；如果從成功的喜悅入手，則可以倒敘；從失敗到成功，其間還可以插入父母、老師同學對你的鼓勵，三種方法隨你任意取捨。又如《家鄉新變化》，因為有「變化」要表現，而且涉及時間較長，所以最好用倒敘，從眼前寫起，回憶過去並和眼前作比較，以突出變化之大。若是換用順敘的寫法，固然可以按時間順序一一寫來，但於初中生的實際則不利於安排材料。
總而言之，方法是死的，運用是活的，只有多讀多練，在具體的作文中根據寫作的需要靈活選擇，才可能用恰當的方法寫出優美的作文來。
4. 初中作文常見的幾種結構樣式
文章結構的基本形式
1. 縱式，即文章層次主要以縱向形式展開。
①以時間為序專
②以作者情屬感發展脈絡為序
③以逐層深入的論證為序
2. 橫式，即文章層次主要以橫向形式展開。
①以空間為序
②以材料性質的分類劃分層次
3 .合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結合的形式展開
四、結構處理的巨大限制力與張力
5. 初中考試常見的作文題
現在的卷抄子大部分都出襲一些有哲理的題目
【屬於自己的天空】
【一個______的微笑】
【做一個「行者」】
【與______對話】
【為自己______】
【______的啟示】
【懂得______真有意思】
也有一些普通的
【四季】
【______的我】
【我的parents】
6. 常用的作文素材。。小學初中通用。
話題：「成功來自勤奮」「學習成就天才」 無腿飛行將軍
蘇聯衛國戰爭期間，阿列克謝·梅列西耶夫的飛機被擊落，他在雙腿受傷、凍壞的情況下爬行了18個晝夜，最後回到自己的陣地。雙腿截肢後，他經過鍛煉，重又駕駛殲擊機作戰。他很重視人的體育積極性，這種積極性對健康和精神狀態都是不可缺少的。他從童年時代起就喜歡運動，喜歡劃船，踢過足球，當過守門員。他停飛後每天早晨拚命鍛煉，每天早晨洗冷水澡，以此預防感冒。
分析：對於一個雙腿截肢後又重回駕駛室的人來說，那絕對是一個奇跡。奇跡的發生需要一個支撐點，那就是毅力。
話題：「真正的殘廢」「毅力」
一次成功就夠了
以下是一個人一生的簡歷：5歲時，他父親就去世了；14歲時，他從學校輟學，開始了流浪生活；16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心；18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產逃回了娘家；他曾通過函授學習法律，可不久又放棄了；後來，他賣過保險，賣過輪胎，還經營過一條渡船，開過一家加油站，但都失敗了。
人到中年，他成了家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業了；時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，而他仍一無所有。65歲那年，郵遞員給他送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元保險金創辦了自己的一份嶄新的事業。
88歲高齡時，他的事業終於大獲成功。 他，就是肯德基創始人——哈倫德·山德士！ 分析：一輩子都在追求中，只要一次機會，你就會成功；如果你放棄追求，再多的機會，你都不會成功。
7. 初中萬能作文
生活中的感動 在萬丈紅塵中，有些細小的事總能幫我們喚醒內心深處一些沉睡已久的東西，那就是生命中的感動。 那是一個酷熱的下午，驕陽似火，街上的人們都放慢了腳步，但汗珠依然不住得往外冒。大廈前的廣場上，停著一輛白色巴士，上面漆著鮮紅的，熟悉的標志，而在它敞開的車門前，卻空無一人。過路人無不埋頭，加快了步伐。 或許在現實社會中，人們的心已被物質包裹得嚴嚴實實，一切都可以淡然地面對吧。 正午，陽光照耀的愈加猛烈。此時，五六個打工者來到了廣場上。他們穿的藍色襯衣已被汗液濕了一大片，袖口也被撩至肩上，黝黑的手臂蒼勁有力。當他們走到白色的巴士車前時，卻停下了腳步。幾人耳語了一會兒後，其中一人整了整身上的藍色襯衣，挺著胸，帶頭走進了巴士。20分鍾後，帶頭的那個人走下了巴士，依然昂首挺胸。他在巴士門前徘徊著，等著仍在巴士上的他的同伴。他的視線始終游移在人群中，似乎要找些什麼。此時，他的眼中閃過一絲哀傷，接著，他再次進入巴士，出來時，手裡多了一疊傳單。此時的太陽已不再照的那樣猛烈了。他向過路人散發著手中的傳單，不久，他的同伴也加入了他的行列之中。汗珠再一次從他們的鬢角處劃落，即使在溫和的陽光照耀下，依然那麼耀眼。那些沒有被炙熱的陽光融化的心，在他們的努力下，卸下了沉重的盔甲。白色的巴士門前，一個人，兩個人，三個 ……不久便排成了隊。打工者的臉上露出了燦爛的笑容，看著眼前的景象，一定十分欣慰吧。此時的他們選擇了默默的離開，淡然的放下了袖子，走在夕陽照耀下的大道上…… 我們生活在同一片藍天下，沐浴著同一道陽光，我們也應有同樣炙熱的心，體會生命中因善良所帶來的感動。感動是一種心靈的感覺，它很少張揚於外。一句話，一個動作，一個眼神，都會使我們感動不已。我們該放下身上的包袱，用善良的心創造感動，用平靜的心去感受生命中的感動。
8. 請列舉幾例（越多越好）小學升初中常見的作文題目
編者案：近幾年，重點中學的小升初選拔孩子的時刻，除了重要指標奧數以外，英語和語文的測試也佔了很大比例。然而針對小學升初中語文的准備，不少孩子並無太多關注。若何准備小學升初中語文，那就從作文提及吧。如下咱們就列出了1些小升初常見的作文，共家長和孩子參考：
．材料：咱們班和六年級2班進行拔河競賽，同硯們熱鬧地為咱們加油助威。就在這時候，我腳下一滑，摔到了。咱們失敗了。我憂慮人人抱怨我，但是人人反而激勵了我，並且在了局前，人人細心地剖析，又想出了很多設施。咱們班終究取患有末了的成功。要求：（一）自擬標題（二）把所給的材料用第一人稱擴寫成一篇不少於500字的記敘文。（三）要環繞中心，開展公道想像，把內容寫具體。提醒：（一）可寫出人人是若何動腦筋，想辦法獲得拔河成功。（二）可描述第二場競賽的場景。
．標題：依據材料續寫 欣喜下課了，操場上又成了歡喜的海洋。但與昔日差別的是有很多同硯們匯集在宣揚欄前，他們都伸著脖子看著什麽，個子小的同硯，還不停地在那一躥一躥地跳著看。出於好奇，我立刻跟著人流向那邊跑去…… 要求：（一）開展公道想像，想一想宣揚欄上寫的是什麽內容，為什麽使「我」欣喜。（二）用提供的材料作開頭，續寫一篇5六百字的記敘文，內容要具體，要適當地應用陳述，描述等說話表達方式。
．請你依照下面提供的材料，開展公道的想像，以《選演員》為題擴寫成一篇500字左右的記敘文。材料：六一兒童節前，學校內顯現出一片春風得意的氣象。為了准備「六一」文藝演出，黌舍籌劃排練課本劇，要求各班推舉演員。小雅的媽媽曉得孩子1心想參加此次表演，可又憂慮女兒會落第。推舉的進程收場後了。媽媽來接小雅，小雅跑到媽媽的跟前，眼裡含著晶瑩的淚花，她高聲地說：「媽媽，我固然沒被選為演員，然而我還要為那些被選上的演員們拍手歡呼。」 要求：（一）先把標題抄寫在第一行，再寫作文。（二）適當地應用陳述、描述、群情等表達方式。（三）中心明白，內容具體、文從字順。（四）謄寫當真，卷面整潔。
．在一次以「那一刻，我激動不已」為題的班會上，主持人請同硯們講述小學生存中值得回想之事，一石激起千層浪，同硯們紛繁講述著自己心田的收藏。輪到你談話了，向人人講述什麽呢？請把它寫下來。文題：那一刻，我激動不已要求：（一）選材有時代感，敘事完全。（二）文從字順，適當應用描述法子，表達要真情實感。（三）結構完全，說話流暢，550字左右。
．標題：我嘗到了提醒：在生活中，你可能享受過助人的快活，也可能體驗過失敗的痛楚；你可能品味過母愛的甜美，也可能閱歷過勞動的艱苦；你可能……請依據自己要寫的內容，把標題補充完全（橫線上可以填：學習的快活、勞動的艱苦、勝利的長處、母愛的甜美……），然後寫一篇500字左右的記敘文。
．標題：我眼中的提醒與要求：在咱們的眼中，天下是五顏六色，應有盡有的，如五花八門的人和事，光怪陸離的景和物，像一本本好書，一部部出色的片子等等。請肯定所要寫的內容，把標題補充完全，再抒發真情實感，寫出見聞和感受。文題不限，字數不少於500字。
．標題：心中的豐碑 ——讀《豐碑》1文有感要求： 一．細心瀏覽《豐碑》這篇文章，想想最讓你打動的處所是什麽，是什麽讓你雲雲打動。 二．聯絡現實生活中你耳濡目染的人和事，寫出你最想說的話和最想抒發的情感。 三． 可結合文章內容開展雄厚的遐想。 四．語句暢通，不少於500字。
．改寫《牆角的垃圾》要求：（一）依據所給詩的內容寫一篇記敘文，字數不少於500字。（二）主題光顯，敘事詳略適當，適當地應用陳述，描述、群情等表達方式。牆角的垃圾（一）教室門外牆角，一堆垃圾放著。（二）第一小我走來，朝著垃圾瞧瞧，揚著臉兒走去，似乎沒有看到。（三）第二小我走來，朝著垃圾笑笑！「這是哪一個懶鬼，掃到這里放著？」 （四）第三小我走來，垃圾堆里找找，弄得兩手齷齪，拾到一片貝殼。（五）第四小我走來，拿著笤帚清掃，走到垃圾箱旁，親身把它倒掉。（六）教室門外牆角，乾乾凈凈真好！
．請你在下面兩題中任選1題作文。（一）酷愛的同硯，在生活中，必定有很多你愛的人，你愛的物，你愛做的事……請你以《我最愛》為題，寫一篇500字左右的文章，除詩歌之外，體裁不限。（二）以《尋金記》為題，把下面的材料擴寫成一篇500字左右的記敘文。材料：從前，有父子2人住在一個山村裡，種植果園。父親患病後，兒子好逸惡勞，果園慢慢荒涼了。白叟臨死時，把兒子叫到床前，奉告他說：「我有一罐兒金子，就埋在果園里…..」兒子正要問埋在哪兒，白叟已經咽了氣。安葬白叟後，兒子在果園里全日地挖，也沒見那罐兒金子，兒子大失所望，抱怨父親騙了他。因給園子翻了一遍土，這年秋季，園中蘋果、梨子得到大豐收。這時候兒子才曉暢父親臨終時說的話的真正含意。要求：（一）你若寫第一題，先將標題補充完全。（二）你若寫第二題，要在不違反原意的條件下，加以想像拓展。
．標題：一節語文課帶給我的歡喜提醒：自從進入校門的那天起，作為門生的你，不知上了若干節語文課。這些課，有的內容充實風趣，有的情勢別致活潑……它向你敞開知識的大門，它開啟你的心靈之窗；它為你播下抱負的種子，它為你插上想像的同黨；它讓你品味勝利的高興，它架起師生感情交換的橋梁。就在上課、下課的鈴聲中，帶給你無窮的歡喜。請就你閱歷過一節語文課，用那生花的妙筆記載下那段歡喜的時候。要求：（一）寫成一篇不少於500字的記敘文，可以有適量的群情和抒懷。（二）記述內容要具體、中心明白。說話聯貫暢通，凸起個性和文彩。
．咱們在課表裡讀過一些作品，有很多描述得個性光顯、血肉飽滿的人物，像保爾、貝多芬、孫悟空、魯濱遜、鄧稼先、花木蘭、方仲永、雷鋒等等。他們曾深深感動過你，讓你尊重、敬慕或讓你憐憫，也可能叫你愛好、神往。從你讀過的書中，選擇最能感動你的人物，肯定好標題，寫一篇600字左右的文章。寫出這1人物的特色，表達出你的真實感受。標題：他（她）深深地感動了我
．標題：當我的時候要求：（一）在標題的橫線上填上適量的詞語，將標題補充完全。（二）感情真摯，適當地應用各種描述伎倆。（三）不少於500字。
．標題：感受要求：補充標題，在橫線上填上適合的詞語（如勝利、豪情、幸福、真情、生命……）寫一篇500字以上的記敘文。
．標題：第一次感受提醒與要求：（一）生存像1本《大網路全書》，奉告咱們什麽是親情，什麽是情誼，什麽是勝利……只有親身經歷過，才會感到其中的內在。成長的進程恰是這些感受賡續累積的進程。將你第一次對生存、對挫折、對熱誠等方面的感受寫出來。（二）先在「 」處把標題補充完全，然後把標題抄在作文格里。（三）寫一篇不少於500字的記敘文。
．以「我長大」為題，寫一篇不少於500字的記敘文。要求：（一）先補充完全標題（橫線上可填「盼望」「膽怯」「已經」「還沒有」「回絕」等），然後再作文。（二）要寫自己的真情實感。
．標題：留在記憶深處的一件事要求：聯絡黌舍、家庭、社會生活、結合自己的親身感受，寫一篇500字左右的記敘文。
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