Ⅰ 初中作文:記一次生物實驗600字數
有趣的小實驗
我上英語班的時候,老師給我們做了一個驚險而有趣的實驗——口吞「烈火」.
上課鈴一響,老師就走教室.只見她
左手端著一個玻璃杯,裡面盛著透明的液體,液體中有幾塊白色的東西,老師說這是梨塊,然後,她拿起一塊點燃,火苗一下就竄起來,雄雄火焰印紅了老師的臉,
同學們都目瞪口呆了,而老師卻若無其事地放入嘴中.「啊」同學們發出了尖叫,過了一會兒,老師就津津有味地吃起來.我想：「老師這是怎麼了?難道老師不怕
燙嗎?」這個時候,老師故意張開嘴讓我們看.咦,梨塊沒了.老師說：「啊,可好吃了呢!」我們都不相信,一個個搖著頭,於是,老師就讓我來試試.
我
走上台,按照老師示範的方法,把事先准備好的兩厘米見方的梨塊點燃,我的心像十五個吊水桶——七上八下,老師說：「沒事的,只要你把梨塊放進嘴裡後,馬上
閉上嘴,停止呼吸幾秒鍾就行!」我壯壯膽子,把冒著火苗的梨塊放進嘴裡後,按照老師說的一做,嘿!真是不熱,還挺涼爽的,真好吃!我問老師：「為什麼燒著
的梨塊放在嘴裡不燙,反而好吃呢?」老師笑了笑,說：「這是因為梨內含不較多的水份,加上浸泡在白酒中後,水份進一步滲入,因此,在點燃以後,梨塊外面的
酒精燃燒,而內部有大量的水份供蒸,把梨塊放入口中,停止呼吸,口中缺氧,火就會熄滅了,口腔自然就沒事了.」
同學們聽了以後沸騰了,都想口吞「烈火」.
這可真不趣呀!我以後一定要好好學習,長大去探索更多的科學!
Ⅱ 初中 理化生實驗操作後的感受 的 作文
既然是實驗作文，你可以寫出你對實驗的認識或者是建議或者是改進的意見的等等。
Ⅲ 中考理化生實驗是怎樣的
初中學業水平理科實驗操作考試實施方案
為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，促進學校提高實驗教學水平和質量，培養學生實驗操作能力和創新精神，根據合肥市教育局《合肥市市區2019年初中學業水平理科實驗操作考試實施方案》精神，結合我市實際，制定本實施方案。
一、考試范圍和分值
（一）理科實驗操作考試科目為：物理、化學、生物。考生隨機抽取其中一科進行考試。理科實驗操作考試按照初中現行教材中的學生分組實驗要求命題，具體范圍於3月10日前公布。
（二）理科實驗操作考試分值為10分，計入考生初中學業水平考試總分。同時，考試結果分為A（10－9分）、B（8－7分）、C（6－5分）和D（4分及以下）4個等級，作為初中生綜合素質評價「實踐與創新」方面重要實證材料之一。
二、考試時間和考點設置
（一）考試時間為3月28日—3月29日，共2天
（二）全市設3個考點，分別設在市一中、市二中、市四中。每個考點設物理考場2個、化學考場2個、生物考場1個。各校考生所在考點及具體考試時間詳見待發的《考務手冊》。
三、對殘疾和傷病考生的有關規定
因殘疾（須有殘疾證）喪失實驗操作能力或因傷病（須有病歷或有關證明）確實不能參加實驗操作考試的考生，由本人申請，學校審核確認後，在學校公示欄公示不少於5個工作日，公示無異議後，在3月 13日前將相關材料報市教體局招生辦，並做好復查的准備。經市教體局審批「同意免考」後，免考的證明材料進入考生檔案。被批准免試考生的實驗操作成績按6分計算。考試時因考生本人操作因素而中斷考試的，以實際得分計算。
四、考生報名
初中應屆畢業生（含回戶籍地考生）和報考我市普通高中、中等職業學校及五年制高職的初中往屆畢業生，均須參加初中學業水平理科實驗操作考試。理科實驗操作考試報名與中考報名同步進行，由學校統一填寫《2019年巢湖市初中學業水平理科實驗操作考試報名登記表》，並將電子表格（excel格式）交市教體局招生辦審核。
五、考試安排
（一）物理、化學試卷均為A、B、C、D各4套，每套均為6組；生物試卷為A、B兩套，每套為12組。
（二）考生考前30分鍾抽簽決定考試科目和座位號，以座位定題。
（三）每場開考前30分鍾，負責抽簽的工作人員要核對考生理科實驗操作考試准考證，安排考生抽簽，考生按抽簽號順序列隊等候入場。
（四）理科實驗操作考試時間為每場20分鍾。
（五）每個考場安排1名主考教師，8名考評教師，1名檢錄員。2名考評教師一組，同時考評6名考生，分別評分後當場交給主考教師，由主考教師、檢錄員登錄考生實驗操作成績並算出平均分後送交微機登錄室登錄、列印、公布。
（六）允許考生帶鋼筆（或圓珠筆）、鉛筆、直尺和橡皮，不允許攜帶任何書籍和其他用品。
（七）考生要按指定時間到達考場，無故缺考的不予補考。遲到5分鍾不得進入考場。考生要服從統一安排，遵守考場紀律，注意操作規程，愛護儀器設備，防止發生事故。
（八）考場封閉，考場外應有警戒線。考生單人單桌。
（九）考場工作人員須佩證上崗，考評教師要客觀公正地給每個考生的操作過程進行評分。
（十）各考點學校要在學校大門口設置明顯的引導標志，並在實驗樓下劃出警戒線，抽簽台設在警戒線以外，並在醒目處張貼考場布置示意圖；同時要設考生待考室、送考教師休息室，並提供飲用水。
Ⅳ 初中化學作文600字
話說天下大勢，分久必合，合久必分，自氧高祖建立氧王朝，已有200餘年，及至硫帝，國勢日衰，硫帝有三子，長曰，硫化氫，乃是氫後所生，次曰，二氧化硫，乃是氧妃所生，硫帝在時，廢長立幼，立二氧化硫為太子。硫化氫深恨之。硫帝即崩，硫化氫篡改召書，自立為帝，定都許昌，並欲迫害二氧化硫。
二氧化硫舉事，率大軍入關欲奪天下，所到之處物無不降服，遂攻至許昌。硫化氫聞之大驚，曰：且為之奈何？過氧化鈉奏曰：過某不才，願提兵破之。硫化氫曰：善。兵乃出。
那日，二氧化硫在城下叫罵，忽城門大開，一彪軍出，為首乃是大將過氧化鈉，其人豹頭環眼，其面甚黃，手持電子刀，座下乃是赤兔的盧汗血寶馬，兩軍對圓，過某大叫曰：二氧化硫匹夫，敢與我戰否？二氧化硫派其弟二氧化硫2號出，二氧化硫2號使祖傳刺激性氣體刀，騎大河馬，兩將交馬不一回合，二氧化硫2號便被過氧化鈉氧化而被斬於馬下，其屍變質為硫酸鈉。過氧化鈉率大軍掩殺過去，二氧化硫軍大敗死傷無數。
二氧化硫聚室而謀，得妙計。次日，過氧化鈉罵陣，二氧化硫軍中二氧化碳出陣，直取過氧化鈉，說時遲那時快，過氧化鈉尚未反應，便早已人頭落地，化作無色氣體隨風而去，而空餘腐屍碳酸鈉。
硫化氫聞之，大哭。喃喃自語曰：唯今之計只有請硫酸出軍援助了。是日便飛鴿傳書，召硫酸救駕。硫酸得書，遂起十萬大軍入關。
話說硫酸此人，實乃弄權之人，野心極大，硫帝在時，便有包舉宇內，囊括四海，並吞八荒之心，適時兵少將寡，不足與爭天下，乃自流放西北，屯兵興政，以待關中之變。得此召，硫酸乃軍虎牢，只待兩廂殺得你死我活，兩敗俱傷。此實乃隔岸觀火之計也。
話說硫化氫不得外援，只好與二氧化硫一決死戰，兩軍相約二月二戰於博望。二月二乃是龍抬頭之日，龍者，王者之相也，擇此日實意曰：勝者為王。
二氧化硫得戰書，問計於軍師，二氧化硫軍師氧氣獻計曰：硫化氫有臭雞蛋氣味，雖隔百里猶能嗅之，且硫化氫若遇明火加上臣之大軍可氧化之，若臣之軍以一敵二則所生之物乃是硫與水，若臣之軍以三敵二則所生之物乃是二氧化硫與水，此誠可長我軍之數，且博望多茅草，何不用火攻之計？二氧化硫大悅，曰：軍師之計甚妙，可速行，待事成寡人親提大軍掩殺之。遂吩咐手下多備火種，埋伏於博望。
有隙聞之，報於硫酸，硫酸識此計，吩咐大將鹽酸多開硫鐵礦，並與之化合，所生之硫化氫士兵皆用於支援君主硫化氫。得此支援，硫化氫便寬心而提兵赴約。
話說二月二這日，兩軍會於博望，二君主出，二氧化硫執鞭大叫曰：臭氣鼠輩，何不快降，以免身首異處。硫化氫罵曰：刺激性小兒，死到臨頭還敢嘴硬？快快洗頸就戮！此時二氧化硫令旗一揮，只見四下大火驟起，氧氣軍團乘火而來，而此時，硫化氫軍由於有援軍當以二敵一，不料仍被殺得屍橫遍野，全變成了黃色的硫單質和水了。此時二氧化硫率大軍掩殺與硫化氫展開肉搏戰，而大火雖過，由於硫酸軍的援助，硫化氫仍可以二敵一。兩軍混戰一天一夜，遍地硫單質和水，二氧化硫全軍覆沒，而硫化氫所剩無幾。
此時，硫酸帶兵趕來，消滅了一部分硫化氫生成了新的二氧化硫和水，新的二氧化硫再與硫化氫戰。此時，雙方全無剩餘，而硫酸順勢奪取了天下，繼承大統，定國號酸，並定都洛陽。自此硫酸一統天下，而由於其無敵的武力和智力，故後世列其為強酸之首。
Ⅳ 寫初中做物理化學實驗的作文
每個地方考的不一樣，你可以參考老師發的考綱。\r\n\r\n政治、歷史不能因為是抄書而不復習，因為考卷中的題根本就不能翻書。（選擇題沒時間讓你翻，後面大題書上找到答案很難），建議考試前買本速查，要好好翻翻看，可以提高答題准確性和速度。\r\n\r\n語文一定要看看課外書，看什麼書，1.往屆考試的滿分作文，積累素材，不至於考試的時候作文一個字都不會寫。2.名著，這個應該在初一初二就應該完成的，如果之前沒讀過，一定要仔仔細細看看參考書和課本對於名著介紹的內容。注意作者，國籍（朝代），背景，主要人物的性格特點，言行舉止等等。還有就是加強文言文文底注釋的記憶，大型考試不會考課內的，但會以課外考課內。還有就是重點篇章、詩詞的默寫與背誦。不要寫錯字。考試中出現的文言文如果讀不懂，硬著頭皮去讀，大概含義能讀出來，或是從作者，出處以及背景聯系課內。翻譯句子的時候注意文言虛詞（如：之、乎、其等等）的翻譯，盡量直譯。考前一定要好好看學過的文言虛詞的用法和句型。（句式句型也很重要，別怪我沒提醒過你）\r\n\r\n英語，要練聽力呀（很簡單，每天抽出15到30分鍾時間聽磁帶，不要翻書去讀，看你能不能聽出磁帶里的發音和內容，考試的聽力一般就是這難度。）注意老師強調的句型、語法，要翻書看筆記，熟記語法規則。提高閱讀能力（關於做完形填空，我認為你可以三步走，第一步，跳過空讀完文章掌握大意，一般要5到10分鍾；第二步，回過頭填空，有了前面的基礎，這個過程很快；第三步，將答案帶到文章中檢查錯誤，一般要5到10分鍾。關於閱讀理解，時間充裕建議看完所有設問後讀完全文，時間緊張的話就打著問題快速的找答案，不過不用擔心，在大考中時間充裕得很），寫作文就套背過的課文，有時間一定要打草稿。\r\n\r\n關於物理化學，我感覺很輕松，定理不多，注意選擇題和實驗題就是了。
Ⅵ 生物課實驗作文四百字左右
我們班今天的最後一節課是生物，我們在生物實驗室里做了個有趣的生物實驗。
我們排隊進生物實驗室，只看見裡面整齊的擺放著24張實驗台每張實驗台都是嶄新的，剛進初中的我們以前沒進過實驗室，也從來沒做過實驗。每張實驗台上都擺放了一台嶄新的顯微鏡，還有一個盛水的大燒杯，一個盛水的小燒杯，一個刀片，一把鑷子，兩只滴管和一瓶稀碘液。我們兩個人一桌，我和許茹怡分在一個實驗台上，她學習很勤奮刻苦，樂於助人，同班同學都喜歡和她交往，和她分在一起，我相當高興。
許老師給我們發完了載玻片、蓋玻片和吸水紙，講完了實驗步驟和重點難點，然後他給我們很認真地示範了一遍，並且問我們是否會做，我們都說會做了，然後他就讓我們自己做實驗。
由於我對這節課掌握得比較好，許茹怡就讓我先做。我指著顯微鏡的各部分結構說出它的名稱和功能。然後我對光。對光很簡單，先轉動粗准焦螺旋讓鏡筒上升，然後轉動轉換器讓低倍物鏡對准通光孔，然後把底下的反光鏡一調就好了。接著，我又開始做玻片標本。我先擦乾凈載玻片和蓋玻片，又在載玻片上滴了一滴清水，用刀片在洋蔥鱗片葉內表皮劃一個十字並用鑷子把它撕下來，放到載玻片的水滴里，用解剖針把它展開。由於我不會使用鑷子，不小心把一片蓋玻片給夾碎了。沒辦法，我只好用手把它放了上去。最後，我把玻片標本染上色，撥片標本就弄好了。
然後，我開始找物象。我先把鏡筒降到最低，再轉動粗准焦螺旋，忽然就找到了象。我找來老師，一看，卻發現沒染上色。沒辦法，我只好又染了一次。 最後該畫圖了，我卻又作了難：找不到細胞壁和液泡。這時，同桌一走動，擋了一下光，細胞就變暗了。於是，我用手擋了擋光，畫出了細胞核，細胞壁，細胞膜，細胞質。不過，液泡卻怎麼都找不到，只好按老師在黑板上畫的圖給「克隆」了一個 。
輪到同桌做了，她真細心，實驗效果要比我的好，我以後要多向她學習，做一個有志青年。我喜歡生物課，更喜歡這樣有趣的生物實驗課。
Ⅶ 難忘初中的一堂化學實驗課作文
由於我喜歡做各種小實驗,老媽特意在某培訓機構給我報了一堂化學公開課.
聽到這個消息,我可是激動得歡呼雀躍,手舞足蹈.」化學課,應該會做很多實驗吧!」一想到這,我的心便蠢蠢欲動,迫不及待,祈禱著這個時間快點到來.
經過了對我來說算是漫長的幾天等待後,我終於走進了化學課的教室.
我好奇地打量著:裡面有六張實驗台,檯面大約相當於我們的飯桌大小,只是要矮許多,上面擺滿了一些瓶瓶罐罐什麼的.我還沒來得及進一步觀察,老師就拿出了一件和他身上一模 一樣的白大卦要我們穿上,同學們互相交換了一個詫異的,意味深長的眼神.換上了白大卦,感覺心情也變得正式起來.
老師似乎明白我們的迫切,只是簡單地講了一下東方古代有關於化學的東西,便說要開始做我們今天的第一個實驗<<大象牙膏>>.我一聽說要做實驗,興奮得熱血沸騰,馬上找了個好角度目不轉睛的看著.
老師舉起一個盛有小半杯液體的杯子問:」這個玻璃杯叫什麼名字?」卻-,這還用問嗎,同學們異口同聲地答:」燒杯」.很明顯,老師這個問題是為了調動氣氛,真正的問題在後面.
「如果把這個杯子里的液體和這些黑色粉末(他指了指旁邊那堆毫不起眼的黑色粉末)混合在一起會怎麼樣呢?」這一下,可把我們難住了,液體是什麼呢?黑色粉末又是什麼?融合後會變成什麼呢?我們托腮沉思者有之,細細觀察者有之,抓耳撓腮者亦有之.有人說是黑色,有人說是灰色,還有人說是白色……答案五花八門.老師笑而不答,等我們平靜之後,老師將黑色粉末瞬間倒入不明液體中,液體頓時被染黑了,那些說是黑色的同學便開始慶祝起來.
但是,更精彩的還在後面,老師大聲說:」注意,震撼人心的時刻就要到了.」又打開一個瓶子,往裡面倒入了幾毫升液體.我們一個個都斂聲屏氣,生怕錯過了一個見證奇跡的時刻.
2分鍾後,突然,隨著噴出一股又香又濃的氣體,一大堆牙膏狀的物體爆了出來,流到桌子上,我們幾個同學嚇得尖叫著不由自主的閃到了一邊,可它還在那裡不停的往外冒,天哪,這真是一場奇妙的視覺盛宴.幾分鍾後,在噴出比原來液體多上上百倍的」牙膏」後,它終於消停了下來.
後來我知道,這不過是一點洗潔精,雙癢水和一點二氧化錳相混合所產生的反應,這真真讓我領略到了化學的神奇魅力.
Ⅷ 初中科學實驗作文
有趣的實驗
今天，當我氣喘吁吁地打完球來到爸爸的辦公室時，爸爸拿出一大堆奇奇怪怪的東西，對我說：「要不要我做一個有趣的實驗給你看呀？」我說：「好呀！但是你用什麼來做呢？」爸爸用手指了指他手裡拿的那堆東西，說：「就是這些咯！」我說：「啊？不會吧！怎麼可能？你要做什麼實驗？」「吃火實驗」只見爸爸一臉奸笑地說。
只見爸爸張羅敲鼓地把那些用來做實驗的工具擺好，接著，他拿出一個裝了酒精的瓶子，又拿出一個削了皮的雪梨，把它放在酒精里浸了浸，接著，他拿了根蠟燭，又把蠟燭用火點燃，接著，他把那個浸過酒精的雪梨拿了出來，又拿去用蠟燭點燃，接著，重要的時刻來臨了，奇跡發生了！爸爸把那個還噴著火焰的雪梨吞了進去！！我大叫了一聲，「哇！爸爸，你不要命了嗎？你不害怕嗎？我的媽呀！你可千萬不要出事呀！」我帶著祈禱又帶著心急的想到。過了幾分鍾後，真是太神奇了！爸爸居然沒事，而且還開心地嚼了起來，還說什麼真好吃，真是奇怪！我問爸爸說：「爸爸，你不害怕嗎？莫非你練成了不怕火的金剛嘴？」我驚奇地說。爸爸告訴我說：「沒什麼的，只要你把梨放進嘴時把嘴閉緊，不要呼吸，就行了，怎麼樣，要不要來試試？。」我說：「好呀！」爸爸便又重復了一遍剛才的動作，接著又把那個著了火的雪梨拿給我說：「等一下我叫你吃你就吃，我叫你嚼你就嚼，記得！」我望著那個還燒著火的雪梨，帶著恐懼提心吊膽地說：「好。」於是，我接過那個雪梨，「吃」爸爸一聲令下地說，我立刻把梨放進嘴裡，過了幾分鍾，爸爸說：「嚼。」於是，我便吃了起來，啊！真的很好吃！而且一點也不會覺得會疼，我覺得真是奇怪，便問爸爸，爸爸說：「大家都知道火是要靠空氣燃燒的，因為當我們吃進去的時候立即閉嘴，又停止呼吸，這時嘴裡就沒有了空氣，火也自然而然的滅掉了，所以就沒事咯！」
啊！原來世界上還有這么奇妙的實驗呀！ 一次有趣的實驗 常熟市謝橋中心小學五（3）班 陶悅 「火山噴發」,大家一定在電視里見過吧，但你有沒有親眼見過呢?我倒是見過一回「火山噴發,可這是個「火山噴發」的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了一回。嗬，「火山噴發」可真好玩。 按實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然後把報紙墊在玻璃杯下。 實驗馬上就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎麼才過了幾秒鍾的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是一點點的泡沫,現在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什麼細節。大約過了18分鍾，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了！ 這是為什們呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產生一些泡沫。那麼洗滌劑又起了什麼作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。 為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個小實驗真是有意思。 做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是一舉兩得
Ⅸ 初中科學實驗作文有沒有自己親手做的實
「56、57、58……」在一聲聲稚嫩的喊聲下,科學課的鈴聲打響了.
科學老師仍是夾著備課本、備課材料、課本走進了教室.不同的是,今天同被他捎來的,還有一個大的塑料桶.塑料桶被擱在一旁,透過稍藍的外皮,我清楚地看到了裡面組裝好了的三角架,還有鐵沙網、燒杯、溫度計、酒精燈,當然,還少不了盛在瓶蓋里的火柴.
「今天,我們做一個科學實……」
「我,我,ME!「還沒等老師說出「驗」一字,同學們條件反射似地舉手.不過這一次我們變乖了,不到5秒,右胳膊如被閃電電著,痛快地放在了左手之上.
「嗯,嗯,這次不錯,不錯,那一個、那一個、那一個還有你,上講台觀察實驗!」站在我面前的科學老師指著我的額頭.
我隨習慣性地捎了一張紙,一枝筆到了講台.只見科學老師把組裝好的三角架拿上講台,又拿出了鐵沙網蓋上,盛了熱水的燒杯也理所當然地站了上去.當點燃的酒精燈放在了燒杯之下,溫度計已經浸泡在水中.「現在的溫度是27攝氏度!」我拿筆刷刷記了下來.
「現在37攝氏度!」天哪,才一分鍾,度數漲得就這么快?我想,要是炒股者可以看到此實驗,一定要想：如果股市大盤的「溫度」如溫度計的溫度多好啊!
過了7分鍾後,只見燒杯中的水開始往上冒氣兒,表面稍稍有點波動,溫度是68攝氏度.在後來的一分鍾里,溫度上升地越來越慢,只提升了3攝氏.這時的水從底往上有一些細小的渣子,那是水分泌出來的,而且夾著它出來的,還有幾點點小水泡泡,很小.三分鍾又過去了,在這個期間溫度計漲了11攝氏度!這時從水裡冒出來的氣泡越來越急,有點旋轉式,也似想急著爭什麼.五分鍾過後,溫度是89攝氏度!這時與水深平對視,可以看到從底捲起的一層層漣漪,比較模糊,似一層層淤泥.這時觀察燒杯水的刻度,比以前少了1厘米了!原來,那1厘米的水,都頑皮地由水蒸氣升入空中了!
當溫度達到90攝氏度,同學們驚愕地說：「爆炸啦——」而這時正巧下課鈴聲響了,可差點把我嚇破了魂.實驗就這樣結束了,說實在話,我是多麼想看看溫度達到100攝氏度時,同學們的表情、老師的眼神還有這個實驗到底會是什麼樣子啊!