1. 高途課堂的高中作文輔導做的如何
還不錯的，妹妹在那覺得學到了不少，她的作文向來不好，高中學習要求更高了，寫不出好的作文來，後來在高途報課學了一段時間，老師講得很細，現在寫作能力提升不少
2. 有什麼好的高中作文輔導書
這個問題，我好像回答過，但是又好像被管理員以為是廣告而刪掉了，你搜索「安老師手把手作文」就有很多。
3. 剛上高三，我的作文一直不是很好，哪家的暑期輔導班提升快效果好
向你推薦精華學校暑期輔導班，丹寧老師暑期課來了，讓你學會審題立意，擺脫作文跑題。。你還有什麼問題，都可以問
4. 准備給孩子找個語文輔導機構，主要補習作文和閱讀理解，有什麼好的推薦
學習語文還是要靠日常積累的去學習的，這是一個日積月累的過程，所以要給孩子一個好的學習習慣，不僅僅是閱讀，更要在學習上改變方式，老師和家長相互配合，可以適當去。angli補。
5. 成都市最好的作文培訓機構
以我自己孩子的親身體驗，成都最好的作文培訓機構，當屬高筍塘的點津教育，他們的作迴文品牌是全國數一數二答的佳韻作文。如果說成都是一座來了就不想離開的城市，那佳韻作文就是一個來了就一定不會放棄的作文培訓學校。我僅以一個家長的身份，推薦點津教育的佳韻作文。
6. 鞍山市高中作文輔導、中高考閱讀與寫作急訓哪裡好
這個,只在這里肯定說不出個名堂來的 ,暫且先看一些吧! 議論文包含論點、論據、論證三個要素. （一）論點 （1）什麼是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點,是作者要表達的看法和主張.閱讀議論文,首要的就是尋找、提取和理解文章的論點. （2）論點有幾個：一篇文章的論點,可以是一個,也可以不止一個.如果論點不止一個,那就需要明確中心論點.這幾個論點可以是並列的,也可以是遞進的,但它們都應該服從全文的中心論點. （3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭,也可以安排在文章的中間或結尾.即可以安排在文章的任何位置.但較多情況是在文章的開頭,段落論點也是如此. （4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來,我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來,需要讀者自己去提取、概括. （5）論點的提出和確立要注意： ①正確性.論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映,而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確,如果論點本身不正確,甚至是謊謬的,再怎麼論證也不能說服人.因此,論點正確是議論文的最起碼的要求. ②鮮明性.贊成什麼、反對什麼,要非常鮮明,而不能模稜兩可,含混不清. ③新穎性.論點應該盡可能新穎、深刻,能超出他人的見解,不是重復他人的老生常談,也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談,應該盡可能獨到、新穎. （二）論據 （1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據. （2）論據的類型：①事實的材料,②理論的材料. ①作為論據的事實材料,可以是a. 具體的事例,b．概括的事實,c. 統計數字,d. 親身經歷、感受. ②作為論據的理論材料,可以是a．前人的經典著作、至理名言,b. 民間的諺語和俗語,C．科學上的公理、規律等等. （3）使用論據的要求：①確鑿性.我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實.引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時,必須注意所引理論本身的精確涵義.②典型性.引用的事例應該具有廣泛的代表性,代表這一類事物的普遍特點和一般性質.③論據與論點的統一.論據是為了證明論點的,因此,兩者應該聯系緊密一致. （三）論證 （1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程.議論文的論點是要解決「要證明什麼」,論據是要解決「用什麼來證明」,而論 證是解決「如何進行論證」的問題.論證的自的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系. （2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型. ①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式.立論和駁論都是一種證明,無非一個是從正面證明其正確,而另一個是從反面證明其錯誤.它們可以使用基本相同的論證方法. （3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法. ①歸納法.歸納論證是一種由個別到一般的論證方法.它通過許多個別的事例或分論點,然後歸納出它們所共有的特性,從而得出一個一般性的結論.歸納法可以先舉事例再歸納結論,也可以先提出結論再舉例加以證明.前者即我們通常所說之歸納法,後者我們稱為例證法.例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法. ②演繹法.演繹論證是一種由一般到個別的論證方法.它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論,其前提和結論之間的聯系是必須的.演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式,但最重要的是三段論.三段論由大前提、小前提和結論三部分組成.如大前提「凡金屬都可以導電」、小前提「鐵是金屬」、結論「所以鐵能導電」. ③比較法.比較論證是一種由個別到個別的論證方法.通常將它分為二類,一類是類比法,另一類是對比法.類比法是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較,從而引出結論的方法.對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法. （4）駁論方法：駁論有三種方法,即①反駁論點、②反駁論據、③反駁論證.由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的,因此駁倒了論據或論證,也就否定了論點,與直接反駁論點具有同樣效果.一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用,以加強反駁的力量和說服力. ①反駁論點,即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤,這是駁論中最常用的方法.②反駁論據,即揭示對方論據的錯誤,以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論點論據必須引出錯誤的論點.③反駁論證,即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤,如大前提、小前提與結論的矛盾,對方各論點之間的矛盾,論點與論據之間矛盾等等. (1)文題：由一件小事想到的…… 提示：寫作本文應該選擇自己感受最深的——件事情,把它概括敘述一下,然後發表自 己的看法和主張.選材時盡量選擇有一定現實意義的小事,並且此事與現實生活中某件事 物有聯系,從中挖掘出新意,據事論理. (2)文題：山水有情又無情 ——談生態平衡 提示：本文的題目已點明了中心意思,而且提示了文章的思路.因此,可以從山水的 「有情」和「無情」兩方面立意構思. 寫作本文應該先從正面人手,描述青山、綠水、森林、草原以及整個大自然對人類的無私奉獻,人類從大自然得到無限的益處.然後再寫現實狀況,山水有情人卻無情,人們爭相對大自然強取豪奪,濫砍濫伐,破壞生態平衡,於是大自然便很不客氣,給人類以應得的懲罰,表現得非常「無情」.這一部分是文章的重點,因此,行文時,就應擺出事實,突出文章的中心——山水有情,人也應該有情,愛護大自然,否則便會後患無窮. (3)文題：我最喜歡的名言(格言)： 提示：「名言(格言)」對青少年的成長,有著非常重要的作用,它往往可以豐富一顆純真的心,並帶著他走向光明. 寫作有關名言(格言)的文章,只要寫出自己喜歡的幾種理由即可.但也可以寫得別具一格.例如在闡明自己為什麼「最喜歡」的同時,引用名人的事跡、地點、言論或詩句.安排好層次,並做到開頭點題,結尾和開頭照應,突出文章中心. (4)文題：魯迅作品中一個文學形象給我的教育 要求：從魯迅作品中選擇一個對自己教育較大的一個人物,作為對象聯系自己的實際,寫一篇議論文. 提示：初中語文課本中選有不少魯迅先生的作品,作品中的人物形象栩栩如生,給我們留下了深刻的印象.寫作本文時,首先要確定魯迅作品中的一個人物形象,正面的或反面的都可以,如阿發、雙喜、閏土、孔乙己等,選擇自己印象最深的,教育最大的一個.在布局結構上,最好用敘議結合的方式.但要特別注意,不管選擇的形象是正面還是反面,都要落實到「給我的教育」上. (5)文題：對「開卷是否有益」的看法,有人認為「開卷有益」,有人則認為「開卷未必有益」,請以「『開卷有益』小議」為題,寫一篇議論文,結合實際寫出自己的看法. 提示：「開卷有益」是一個成語.「卷」指書；「開卷」,打開書本,指讀書.讀書就有好處.這一解釋在一般人心中似乎已成定論.其實這是值得思考的,文題中的「小議」就作了這樣的暗示.就是說不能籠統地說「開卷有益」,這要看讀什麼書,為什麼讀和怎樣去讀.讀好書有益,讀內容不好、乃至有毒的書,非但無益反而有害.從另一個角度說,即使讀的好書,也還有動機、方法的問題,能否有益也不可一概而論. 寫作此題,還可以肯定上面提出的結論,再提出問題：問題不在書的一面,關鍵在於讀者是否有理解、辨別、批判能力.若有,則凡書均可讀,或從正面受益,或從反面受益. (6)文題：尊老愛幼 提示：尊老愛幼是中華民族的傳統美德,古今有許多動人的故事.「老有所終,壯有所用,幼有所養」,「老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼」,這是勞動人民的理想.在當今現實生活中,有些人「尊老」的觀念淡薄了,也有些人「愛幼」之心極佳,卻愛而不教. 本題的內涵較寬,它可以指家庭內外,也可以指整個社會.寫作本文,可著重寫「尊老」,也可著重寫「愛幼」,不必平均使用筆墨,既可正面舉例論證,也可從反面說理,亦可正反對比論證.但要做到觀點明確,層次清晰,緊密聯系生活實際. (7)文題：要自覺 要求：聯系生活中的某些現象,寫一篇議論文. 提示：在現實生活中,「自覺」對每個人來說,都是至關重要的,特別是對青少年來說,尤其重要.生活到處都在考驗我們的自覺性；下雪了,你是否自覺地去清掃馬路上的積雪,作業沒完成,有好電視節目+你看不看,看到壞人做壞事,你管不管；乘無人售票車,是否自覺交票款等. 寫作本文,可抓住一件或幾件事實,談談有關自覺的問題. 2．半命題作文 (1) 文題： 的啟示 元費用發愁.有一廠家上門允諾,只要她在電視上說一句喝丁該廠的口.服液才使頭腦敏捷,就可得到一萬元的廣告費,可是唐黎拒絕了.她說：「俺家窮,從來沒喝過那健腦口服液.如果我為貪錢說瞎話,今後我在社會上怎麼做人呢?」 提示,寫好讀後感,首要的是找准「感點」.「感點」往往是多樣的,既可以就材料的主旨發表感想,也可以從某一個側面發表感想,甚至就其中的某一句話談感想.如抓住上述材料的主旨可確立「要舍利取義」、「要實事求是」一類的感點,從另一個側面可確立「要抵制住金錢的誘惑」、「做人要誠實」、「虛假廣告做不得」等感點,還可以抓住唐黎的—句話確立「莫為金錢說瞎話」的感點. 「讀後感」的生命在於聯系實際,「感點」確立之後÷在論證過程中要發揮聯想,通過聯想古今中外的人和事,來闡發感點,聯系自己的實際.合理運用舉例論證、對比論證或正反論證等方法,來論證自己的感點. (2),文題：根據下面材料,自選角度,自擬題目,聯系實際,寫一篇議論文. 有個洋人要做西服,他拿西服樣子給中國裁縫,幾天後新西服做好了.西洋人一看,中國裁縫仿造得惟妙惟肖.但翻到後面,突然發現挖去一塊,又補了一塊.西洋人感到奇怪,問道：「為什麼要這樣做?」裁縫說：「我是完全照你的樣式做的呀!」西洋人聽了恍然大悟,原來舊西服後面有個補丁. 提示：寫作本文,首先要讀准材料的主旨.該材料的要害是照搬補丁,由此闡明自己的觀點,提出中心論點．那個裁縫的技藝高超,仿造得惟妙惟肖,但他一味模仿,不懂得取其精華去其糟粕,結果適得其反,把事情辦糟.在分析材料的基礎上用舉例論證或正反論證等方法,聯系改革開放的實際,進行論證,最後得出結論,不可機械的模仿,以譬示人們. (3)文題,根據下面材料,自擬題目,寫一篇讀後感. 1991年,南京軍區福州總醫院小兒科主任醫師陳新民出國參加第三屆小兒心臟病國際學術會議.他的論文獲獎.來自五十四個國家的千餘名專家、教授在會場等待他作學術報告.陳新民發現會議前廳懸掛的各國國旗中,竟沒有五墾紅旗.他當即向舉辦單位嚴肅提出：「請先掛上五星紅旗,我才進會場作報告!」大會秘書處在賠禮道歉後,馬上掛起了中國國旗,陳新民滿懷激情地在五星紅旗下留了影,才舉步進入會場. 提示：要從材料中提煉觀點,首先要特別注意分析材料的主要情節和內容,然後從中選取一點來議論.這則材料啟示我們：國旗是國家的象徵,國旗是神聖不可侵犯的.我們要時時處處維護祖國的尊嚴,讓國旗永遠飄揚在我們心中.因此,本文的感點應是：要時時處處維護中華民族的尊嚴. 感點提出以後,可舉吉鴻昌、徐悲鴻、朱自清等維護民族尊嚴的事例,來論證感點,然後再用陳新民以及當今知識分子出國留學,不忘祖國,維護民族尊嚴的事實對感點闡發議論. (4)文題：閱讀下面材料,選一個角度,自攢題目,寫一篇議論文. 某中學經過班級、年級的推薦和一定的測試,選出了20名學生作為市、區三好學生要求：先把題目補充完整,然後寫一篇一事一議的文章. 提示：一事一議,敘是基礎,議是關鍵,要想議得深刻,「事」要選得好.文題中的空白處,可填的「事」范圍較廣,如一次考試的成功,一次實驗的失敗,一次獲獎,以至生活中的任何一件事都可選人.當然,要挑選最熟悉的、最有意義的,並且最容易展開議論的事來寫.所選的可以是正面的,也可以是反面的.寫作本文,敘事要簡明概括,議論側要有深度.不能停留在表面上就事論事,而應挖掘其深層含義,即社會意義. (2)文題：信心+ ＝成功 的啟示 要求：先將題目補充完成,然後寫一篇議論文. 提示：本文的正副標題中某部分作了限制,還有一部分需要補充.在正題等式的空白處可加入你認為「成功」所必備的要素,如毅力、智慧、膽略、勤奮等；在副標題的橫線上可填你所記敘的事件.但應該注意的是,所填的要素同所填的事件應具有內在的聯系. 寫作本文時,首先應根據文章題目的特點,補充完整題目,然後按寫議論文的方法進行寫作. (3)文題；從 想到的(或：從 說起) 要求：先補充完整題目,再寫成讀後感、短評之類的文章. 提示：文題要補充的內容很多,可以是一個成語、一句名言、一句俗語,也可以是—個故事、一首詩、一支歌等,還可以是一件事或一種現象,如「浪費糧食」、「小學生的書包越來越重」、「隨地吐痰,亂扔煙頭」、「遇見壞人壞事不敢管」等.寫作要先在文題基礎上找准「感點」、「評議點」,然後按需要選擇恰當的方法進行論述,闡明文題的普遍意義和現實意義,最後強調「感點」和「評議點」,照應開頭. 構思好本文,關鍵在於選好「感點」、「評議點」,而「感點」、「評議點」又是在所補充的內容中產生.因此,就要抓住文題的精神實質,看準它的現實意義.但必須注意,所謂「感點」、「評議點」一般只能是一點,而不能把它擴大.這樣才能集中一點,說深說透,使文章具有說服力. (4)文題：我最愛 要求：先將文題補充完整,然後寫一篇議論文. 提示：本文屬半命題作文,文題中應補充的內容範圍很廣,每個人都有自己喜愛的人和事,如愛文學、愛讀書、愛運動、愛音樂、愛旅遊、愛師長、愛兄弟姐妹等.寫作本文首先要把最喜愛的對象填好,然後有條理地闡述愛的理由.但要注意理由一定要充足,否則便不足以說明問題.還要注意文題的「最」字,它表明不是一般的普通意義上的愛.這樣才能論述得深刻,突出文章的主旨. 3．材料作文 (1)文題：閱讀下面材料,寫一篇讀後感,題目自擬. 唐黎是河南省1996年高考女狀元,被北京大學錄取.她家很窮,正為上大學那數千元費用發愁.有一廠家上門允諾,只要她在電視上說一句喝丁該廠的口.服液才使頭腦敏捷,就可得到一萬元的廣告費,可是唐黎拒絕了.她說：「俺家窮,從來沒喝過那健腦口服液.如果我為貪錢說瞎話,今後我在社會上怎麼做人呢?」 提示,寫好讀後感,首要的是找准「感點」.「感點」往往是多樣的,既可以就材料的主旨發表感想,也可以從某一個側面發表感想,甚至就其中的某一句話談感想.如抓住上述材料的主旨可確立「要舍利取義」、「要實事求是」一類的感點,從另一個側面可確立「要抵制住金錢的誘惑」、「做人要誠實」、「虛假廣告做不得」等感點,還可以抓住唐黎的—句話確立「莫為金錢說瞎話」的感點. 「讀後感」的生命在於聯系實際,「感點」確立之後,在論證過程中要發揮聯想,通過聯想古今中外的人和事,來闡發感點,聯系自己的實際.合理運用舉例論證、對比論證或正反論證等方法,來論證自己的感點. (2),文題：根據下面材料,自選角度,自擬題目,聯系實際,寫一篇議論文. 有個洋人要做西服,他拿西服樣子給中國裁縫,幾天後新西服做好了.西洋人一看,中國裁縫仿造得惟妙惟肖.但翻到後面,突然發現挖去一塊,又補了一塊.西洋人感到奇怪,問道：「為什麼要這樣做?」裁縫說：「我是完全照你的樣式做的呀1」西洋人聽了恍然大悟,原來舊西服後面有個補丁. 提示：寫作本文,首先要讀准材料的主旨.該材料的要害是照搬補丁,由此闡明自己的觀點,提出中心論點．那個裁縫的技藝高超,仿造得惟妙惟肖,但他一味模仿,不懂得取其精華去其糟粕,結果適得其反,把事情辦糟.在分析材料的基礎上用舉例論證或正反論證等方法,聯系改革開放的實際,進行論證,最後得出結論,不可機械的模仿,以譬示人們. (3)文題,根據下面材料,自擬題目,寫一篇讀後感. 1991年,南京軍區福州總醫院小兒科主任醫師陳新民出國參加第三屆小兒心臟病國際學術會議.他的論文獲獎.來自五十四個國家的千餘名專家、教授在會場等待他作學術報告.陳新民發現會議前廳懸掛的各國國旗中,竟沒有五墾紅旗.他當即向舉辦單位嚴肅提出：「請先掛上五星紅旗,我才進會場作報告!」大會秘書處在賠禮道歉後,馬上掛起了中國國旗,陳新民滿懷激情地在五星紅旗下留了影,才舉步進入會場. 提示：要從材料中提煉觀點,首先要特別注意分析材料的主要情節和內容,然後從中選取一點來議論.這則材料啟示我們：國旗是國家的象徵,國旗是神聖不可侵犯的.我們要時時處處維護祖國的尊嚴,讓國旗永遠飄揚在我們心中.因此,本文的感點應是：要時時處處維護中華民族的尊嚴. 感點提出以後,可舉吉鴻昌、徐悲鴻、朱自清等維護民族尊嚴的事例,來論證感點,然後再用陳新民以及當今知識分子出國留學,不忘祖國,維護民族尊嚴的事實對感點闡發議論. (4)文題：閱讀下面材料,選一個角度,自攢題目,寫一篇議論文. 某中學經過班級、年級的推薦和一定的測試,選出了20名學生作為市、區三好學生的候選人.這些候選人的學習成績、身心素質等都不錯,思想品德評定都為優秀,而且在《行為規范》、時事政治等筆試中,都名列前茅. 一天,學校又對他們進行了一次特殊的測試. 幾個美術考場的門口,掃帚隨意地橫在地上,抹布雜亂地躺在地上.不少候選人熟視無睹地從它們上面跨過去,而有的候選人則將它們放到了應放的地方.考場內,候選人的面前都放著刀片和未削過的鉛筆,以及畫紙、草稿紙等.大家開始削鉛筆,有的人把鉛筆屑削在草稿紙上,有的則隨意地削在地上或桌上…… 提示：寫作本文,首先要讀懂材料反映出的問題,選准角度,提煉觀點.從學生角度看,「德才兼備」是跨世紀人才的標准；「欲成大事,必從小事做起」.從學校和教師角度看,學校教育應將德育放在首位,注重對學生的道德培養.然後用擺事實、講道理的方法,進行議論說理,闡釋自己的觀點.本文宜用開篇點題,結尾照應開頭的結構形式. (5)文題：閱讀下面材料,根據材料中的提示,自擬題目,寫一篇議論文. 書猶葯也,善讀之可以醫愚. 讀一本好書,就是和許多高尚的人談話. 讀書使人避惡,讀書使人向善；讀書使人聰慧,讀書使人高尚. 書籍是人類進步的階梯. 上面是關於讀書的幾則名言,相信你也有類似的感受.請你選擇讀過的一本好書(或一本雜志、一張報紙、一篇文章),談談你的心得體會和受到的教益. 提示；寫作本文,首先要領會材料中提供的四句名言的用意：這四句名言有一個共同的主題,即讀書有益.這不僅限定了作文的內容,也暗示了作文的中心：只能寫作品的思想性、教育性,並結合自己談感受和教益,而不可談其藝術性.作文時,因為「要求」中說明四句明言只是「提示」,不是必須使用的材料,所以,可選用一兩句名言,而不必全部包容,材料中的「提示」,限定了本文要寫成「讀」、「感」結合的有敘有議的讀後感.寫作本文時還要注意,所寫的感受必須和名言一致,是同向的.如果忽略了這些,而把本文寫成內容介紹或大談讀書的作用；或面面俱到,思想藝術一齊談；或大量文字談書的內容,感受只簡單的一句話,這些都是沒有讀懂材料,而離題、偏題的現象. (6)閱讀下面材料,抓住實質,自擬題目,寫一篇議論文. 球王貝利踢進了100個球,當別人間他哪一個球最令他滿意時,他回答說：「下一個.」 提示；寫好本文的關鍵是讀懂材料,抓住問題實質.這則材料雖然很短,但讀得懂,抓得准,卻不大容易.閱讀這則材料後,可能得出很多結論.如果得出「鼠目寸光的人是沒有出息的」、「要想取得好成績,必須從現在做起」的結論,卻有些離題了；如果得出「不能躺在功勞簿上睡大覺」、「過去只能屬於歷史,未來才屬於自己」的結論,則是似是而非.而「不能滿足於已取得的眼前成績」、「只有追求更高目標的人,才是有所作為的」的結論,才是切合題意的.前者意境較淺,只是就事論事,惟後者「只有追求更高目標的人,才是有所作為的人」抓住了問題的實質,立意較深. 在准確立意以後,便可構思成文了.選用恰當的論證方法論證自己的觀點；語言要簡潔明了,盡量少用關聯詞語、形容詞和副詞,說清說透道理即可.
7. 哪家高中課外補習班好/高三語文作文補習哪
上海高中課外補習班東南數理化小班不錯，很多同學在那邊上課；高中學習我們的確會遇到很多瓶頸，和進入不少誤區；通過調查各類學生的學習方法，總結成下表，供學生借鑒。
典型不良學習習慣
1、概念的重要性被忽視，而一些難題，怪題倍受青睞。
2、把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。
3、平時依賴計算器，一考試就犯計算上的錯誤，搞的自己手忙腳亂。
4、聽老師講例題覺得會了，自己用參考書時一看題明白了就以為自己會了，不再動手去做。
5、匆忙應付老師作業，搞題海戰術，卻不認真對待做題時發現的問題。
6、聽課時將內容一股腦塞進去，不動腦筋去思考所以然。
7、成績好一點的同學認為老師上課講的太簡單，開小差。其實忽略了老師對某一些關鍵問題的分析。
8、將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精闢的分析。
9、晚上開夜車，白天沒精打采，形成惡性循環。
一般學習策略
1、課前預習，找出問題，聽課時才能有重點的聽。
2、認真聽講：將老師將的精華抓住。「課上一分鍾，課下半天恭」。
3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時，將題抄好之後，就聽老師分析、解題，最後把答案抄下來，課後在自己獨立做出來。
4、課後把當天所學的內容看幾遍，想一遍，直到全部理解後再去做題，否則只是應付作業。這樣事半功倍的掌握了知識，以後少了許多障礙。
5、每次考試前都將平時作業和以前試卷中做錯的題重新做一遍。這是查陋補缺最好的方法。
學科學習策略
語文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來提高。
語文學習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現代文，分析寫作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閱讀，但由於時間關系，只能讀一些精短的文學、科學作品，提高語文水平。
4、做閱讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。
英語學習：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。
2、系統的學語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結，更要看系統總結的書。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學的單詞背一遍，語法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學習就需要長期積累才能見成果。
數學學習：
1、數形結合思想，每一個初等函數在頭腦里有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、函數與方程的思想，例如二次函數定義域、值域在解一元二次不等式中的應用。
3、分類討論，例如在求解含參數的不等式時，分別討論參數取值范圍，復雜的問題分割成幾個簡單問題了。
4、數學要多做題，才能見識，掌握多種題型，
學習時間安排
高中三年：
1、高一、高二下題池。不在於做的題多，而在於精，做過的題力求弄清弄透，這樣弄清一道題，意味著弄懂一批題。
2、選好參考書。應選有知識總結，例題多，講解詳細的參考書。
3、高三為了加快解題速度，找到解題感覺，提高技巧，就要下題海多做一些習題集。
一天時間安排；
1、早晨背一些英語課文或課文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨時間寫理化作業。
2、晚自習一般是先復習當天所學的內容，然後寫作業，做一些練習題，復習完了，理解了再做題，比做一道，翻一下書效率要高得多。
3、有時間再分專題的讀一些英語語法，如：虛擬語氣，連詞之類。
學習建議
1、找一個競爭對手，大家成績不相上下，由此共同進步。
2、帶著問題去聽課，時刻准備著回答老師的問題，會讓自己精力非常集中，並且要邊聽邊動腦筋。
3、建立一個錯題記錄。
4、把每一張試卷當做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己一點信心，做的不好，說明這一階段努力不夠，需要再接再厲。
5、專項，綜合，強化。先將每一章節的知識各個擊破，然後再將知識連成一個網，做一做歷屆高考最後幾題。最後強化練習模擬題。
重要觀點
1、非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠。心態一定要平靜，每一次考試認真對待，好不驕傲，差不氣餒，關鍵在於憑心而論你努力了就行了。
2、隨時隨地不讓自己做無用功，看書看不進去時就做題，頭腦發脹時休息一會兒。做數理化習題做的惡心了，馬上換語文書看看。學習若能統籌安排，就不會覺得十分疲勞，就是這個道理。
3、既不能妄自尊大，以為自己什麼都會了，也不能妄自菲薄，遇到一點挫折就放棄努力。決心給了我們動力，信心給了我們勇氣，恆心給了我們成功。每一個人都要做好一種心理准備，承受一次次的打擊。尤其是學習不太好，又一直在努力的同學，成效不可能忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。量變達到一定的度，就會質變。
4、文武之道，一張一弛，勞逸結合，「8-1>8」。每天適當的到操場活動一下，讓大腦有更充沛的精力學習。例如在傍晚散步、打一會兒籃球。消除一天的緊張，既而晚上能更好的學習。
5、多一份自信。學習不理想，或是現實與期望尚有差距的同學，信心是很重要的。相信自己曾經成功過，自己一定能行。
6、文科學習切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平時積累的。可能有人覺得努力了好一陣字也不見效，可是如果不努力更不會見效，努力總有一天會見效。
7、獲得總是在付出以後，要克服惰性，不要給自己找理由放鬆自己，做每一件事都想一想對於學習有沒有好處，再決定去不去做。例如看電視，踢球都當做學習中的一種放鬆，適可而止。有了這個尺度，再加上持之以恆，一定能成功。
如 何 提 高 學習 效
率
提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因於學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者並不一定真的了解自己的問題之所在，要想對症下葯，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題：
(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2．注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鍾。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經常採用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常採用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鑽研課外輔助讀物。一般而言，回答上述問題，肯定的答案
(回答「是」)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要採用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠採取有效的治療措施了。
8. 我想找一個老師，只輔導高中語文作文的老師。從哪裡找比較合適
高中語文作文十大技巧【技巧一】：作文成績看字跡，得分要素是第一任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。【技巧二】：考試作文五六段，干凈整潔看卷面考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成「大肚子作文」。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。【技巧三】：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易「泄一灘」，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會佔便宜。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。【技巧四】：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半除了切忌大肚子作文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。【技巧五】：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎麼擬題呢?對於成績一般的考生，應該採取特別措施了。擬題的法有2個，一是你去網路上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能採用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。【技巧六】：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們准備好一些關於道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣准標題。怎麼扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然後歸納全文觀點就是了。建議網路一下結尾方法，汲取有用成分。【技巧七】：動筆之前不要慌，想了題目列提綱上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫准。一個合格的學生，列提綱，大約5分鍾到8分鍾。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。【技巧八】：想好主題和文體，非驢非馬不可取寫作文，要麼是記敘文，要麼是議論文。一般來說，多是「總—分—總」結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是「1—3—1」或者「1—4—1」結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活採用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那麼多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什麼文體，就按相應文體的寫法來寫。【技巧九】：適當克隆和「抄襲」，考前備料攢信息考試前，建議考生翻閱大量的範文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你採用別人的「筐」，把自己的東西向裡面裝就可以了。關於感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關於國家大事，時事政治和要聞什麼的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。【技巧十】：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點一般來說，中考高考作文要求都不低於600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低於多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低於600字，那麼試卷給的卷面多是800字左右，那麼，你爭取寫到780字，留下最後一兩行。作文老師一看你寫得那麼多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。
9. 高中作文輔導班需要報嗎
上銜接班會打消學抄生對高中知識的新鮮感和神秘感,再上課就沒有好奇心了。現有的課程設置是有初高中銜接的內容的。銜接班講到的知識點並不系統。
對准高一新生而言,利用暑假時間上新高一銜接班毫無必要。「銜接班往往是在很短的時間內把一學期的內容講給學生,講得太快,太趕,往往只講一些皮毛,學生也聽不懂,很難消化吸收。從以往的情況來看,上了銜接班對部分學生的學習還起到了反作用。
很多學生認為自己上過銜接班了,上課講的東西都會,就不好好聽講了。學習態度很成問題。雖然高中的知識量比初中大得多,但是在講授新的知識點的時候,老師們都會將初中的相關知識引入新課,作為鋪墊和銜接。因此,上銜接班的必要性不大。