① 校訓伴我成長作文
從小學一年級到現在小學六年級，在這個過程中，我經歷了多少個春夏秋冬，又經歷了多少次刻骨銘心的教誨，又有多少悲傷和快樂的時光？這連我都大惑不解，但我清楚的知道，這個過程中的每一個瞬間都離不開校訓誠、勤、朴、愛四個字。 我與誠同行。誠實在我心中就是一個在危難關頭挺身而出的「打救星」。每當在我作業忘記寫的時候，老師總會露出一副嚴肅的表情問我「你的作業呢，怎麼沒交！」這是我會很害怕，各種各樣的後果彷彿都浮現在了我的眼前，我緊張的手冒冷汗，心也隨著「怦怦」直跳，就在我想跟老師撒謊的時候，腦海中總會有一個響亮而清脆的聲音不斷回響在我的耳畔「做人要誠實，不然今後吃虧的可是自己！」然後我就會被他所折服，跟老師說出了實情，老師見我誠實，就原諒了我，反而親切的對我說「下次可不要再馬虎了哦！」我心中的絆腳石眼終於落下了。 我與勤相守。要想成為一個成功者，除了勤奮，你認為還有別的辦法嗎？勤奮對於以前的我來說簡直就是一個艱巨的任務，實在太難了。因為在生活中，有這許多對於我來說很好玩的東西正不斷的在我腦海里綻放著火花，往往使我失去了自控能力。直到三年級，一次又一次的考試，和一次又一次沉重的打擊，終於讓我認識了自己。因為我知道我別無選擇了，所以我大面積的改善了我的學習時間，將的時間花費在了書桌前，終於我的付出得到的不是讓人難得接受的成績，而是滿心的喜悅！ 朴和愛在我眼裡就是一個「關聯詞」，有朴就必須有愛，有愛就必須有朴。朴代表這樸素、朴實和普遍而高尚的行為習慣，它總是在不知不覺中讓你擁有一顆感恩、體諒和關心他人的心。具備了這些奪目的品質難道你還不配有一顆無私大愛的心嗎？只有在有一顆為他人著想的心的條件下才可能去關心、幫助他人，這樣你心中的愛不就變得無限廣闊了嗎？愛指引這你去助人為樂，成為一位平的高尚的人。 在人生的道路上，誠勤樸愛伴我成長，讓我品位了成長的味道，同樣也是照亮我前程的星光，沒有了他們，我就等於失去了一張唯有的，指向光明的「地圖」。無論走到哪裡，我都不會忘記「與誠同行，與勤相守，與朴相依，與愛相伴。」
② 校訓伴我成長初中作文大全
希望能幫到你，望採納。
校訓伴我成長
俗話說：「沒有規矩不成方圓」。我國歷來就是一個講究禮儀、規范的國家。孔穎達《書序》中言：「所以恢弘至道，示人主以規范也。」要求歷代君王學習《書》中「恢弘至道」的文章，以規范自己。歲月悠悠，世道輪回。然以「規范」為治國、治家之本未曾改變。
走進南小的校園，「做一個規范中求創新的文化人。」這句朴實睿智的校訓赫然躍入眼簾。 「規范」，一為典範之意。古有孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」今有教育學家陶行知先生曾說:「學高為師，身正為范。」一個人真正熟練掌握了一門技術，或者精通一門學問，可以去做知識的傳播者，而要成為眾人的典範，修身是必要的。修身，除了要用知識武裝自己，還要立德。一個德才兼備的人，一定是眾人的典範！我校校訓以「規范」為首，治學的根本可見一斑。 「創新」，概括地說，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒別人，又有所獨創。要求教師們努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現時代性，把握規律性，富於創造性。然而創新的基礎是實踐，離開實踐，創新便成了無本之木，無源之水。我校校訓獨推「創新」，即是要求我們學習陶行知先生的教育理論：「生活即教育」、「社會即學校」、「教學做合一」，以學之所養，生活之積累，激發教育的靈感。教育從書本到人生，從狹隘到廣闊，從字面到手腦相長，從耳目到身心兼顧，關注學生全身心地發展。
「文化人」，籠統地說，就是一個有知識、有思想、懂藝術、會研究的人。作為文化人，他（她）的使命就是體現整個社會的外在文化，負責在社會發展中傳播文化，用自己所掌握的文化來推動社會的發展與進步。學校文化是學校內涵發展的精神底蘊，是學校賴以生存和發展的重要根基。學校文化對師生思想的引領、情操的陶冶和智慧的啟迪，具有不可估量的重要作用。我校校訓立足於培養「文化人」，就是要開展各類讀書活動，為師生營造濃濃的書香校園，潤澤師生的美好心靈；就是要通過教育研究，構建教研文化，豐厚教師的文化積淀；就是要拓展教育內容，實施 「校本課程」，提升師生文化素養„„
「做一個規范中求創新的文化人」，一則簡短朴實的校訓，一句意味深長的箴言，它凝聚了南小人的智慧，體現了南小人的價值觀、道德觀，指引著南小師生追求高尚的人格魅力，不斷汲取著前進的力量。
③ 校訓伴我成長的作文800字
例文
從小學一年級到現在小學六年級，在這個過程中，我經歷了多少個春夏秋冬，又經歷了多少次刻骨銘心的教誨，又有多少悲傷和快樂的時光？這連我都大惑不解，但我清楚的知道，這個過程中的每一個瞬間都離不開校訓誠、勤、朴、愛四個字。 我與誠同行。誠實在我心中就是一個在危難關頭挺身而出的"打救星"。每當在我作業忘記寫的時候，老師總會露出一副嚴肅的表情問我"你的作業呢，怎麼沒交！"這是我會很害怕，各種各樣的後果彷彿都浮現在了我的眼前，我緊張的手冒冷汗，心也隨著"怦怦"直跳，就在我想跟老師撒謊的時候，腦海中總會有一個響亮而清脆的聲音不斷回響在我的耳畔"做人要誠實，不然今後吃虧的可是自己！"然後我就會被他所折服，跟老師說出了實情，老師見我誠實，就原諒了我，反而親切的對我說"下次可不要再馬虎了哦！"我心中的絆腳石眼終於落下了。 我與勤相守。要想成為一個成功者，除了勤奮，你認為還有別的辦法嗎？勤奮對於以前的我來說簡直就是一個艱巨的任務，實在太難了。因為在生活中，有這許多對於我來說很好玩的東西正不斷的在我腦海里綻放著火花，往往使我失去了自控能力。直到三年級，一次又一次的考試，和一次又一次沉重的打擊，終於讓我認識了自己。因為我知道我別無選擇了，所以我大面積的改善了我的學習時間，將更多的時間花費在了書桌前，終於我的付出得到的不是讓人難得接受的成績，而是滿心的喜悅！ 朴和愛在我眼裡就是一個"關聯詞"，有朴就必須有愛，有愛就必須有朴。朴代表這樸素、朴實和普遍而高尚的行為習慣，它總是在不知不覺中讓你擁有一顆感恩、體諒和關心他人的心。具備了這些奪目的品質難道你還不配有一顆無私大愛的心嗎？只有在有一顆為他人著想的心的條件下才可能去關心、幫助他人，這樣你心中的愛不就變得無限廣闊了嗎？愛指引這你去助人為樂，成為一位平的高尚的人。 在人生的道路上，誠勤樸愛伴我成長，讓我品位了成長的味道，同樣也是照亮我前程的星光，沒有了他們，我就等於失去了一張唯有的，指向光明的"地圖"。無論走到哪裡，我都不會忘記"與誠同行，與勤相守，與朴相依，與愛相伴。"
④ 校訓伴我成長 小學生作文大全
老師說「人有人魂，師有師魂」。校訓乃一校之魂，是學校歷史和文化的積淀，是長期辦學過程中形成的辦學理念的集中體現，同時也是校園文化的核心內容。學校迎來了又一個發展的新時段，校領導的英明決策，「讓教育上天入地，讓師生頂天立地」，引領著我們全體師生和學校在專業和教育教學方面能得到進一步的提升。
一、校訓緩解了我懶惰的壞毛病
從上幼兒園時，我就是個懶惰的孩子。不想起床，不想上學，甚至不想穿衣、吃飯。每當看到別人風風火火地趕去哪裡時，我都會想：這么匆忙干什麼呀？為什麼不慢一點兒呢！小心跑得太快會摔跤。。。這樣不積極的想法縱容了我懶惰的壞毛病。當踏進小學時，公告欄上的校訓讓我眼睛一亮：「讓教育上天入地，讓師生頂天立地」。從見到這條校訓開始，我就給自己規定：「不懶惰，用心做」這兩條「個人訓」。每當我寫作業寫的不認真時，我就批評自己：「你這是怎麼寫的！剛給自己規定每一件事要用心去做，怎麼又犯老毛病了？你這樣還怎麼『頂天立地』呀！」；每當我在體育課上對待老師布置的運動作業懶得做時，我就會想：「你不是給自己規定過不懶惰嗎？想要『頂天立地』，就得付出努力！你這樣怎麼。。。」我不容自己再想下去，跑到屋外，認真的復習起廣播操來。。。總之，如果自己再懶的話，我會不縱容自己，直到「懶惰鬼」從我身上徹底地離開。
二、校訓讓我變成了樂觀的孩子
又是期末考試的時候，因為我上次考得還不錯，所以就有些飄飄然了。連最基本的「考試前要復習」都沒做好。考試的那天終於來了，我信心滿滿地答完試卷，滿懷希望地交上試卷。受過了幾天的「煎熬」後，我一蹦一跳地來到了學校，考試的成績卻————你懂的，慘不忍睹。。。我傷心極了。走出學校時，我無意地瞧了一眼公告欄，那條校訓又映入我的眼簾：「讓教育上天入地，讓師生頂天立地」。我想：「不能遇到這么點小挫折就放棄啊！不就是考試沒考好嗎？沒關系，下次繼續努力，重新再來！你要做『頂天立地』的學生啊！」在那次考試事件以後，我再沒有過像那次一樣傷心，因為我不能太悲觀了，要把事情都往樂觀的方向去想！
校訓激勵我成長，也為我指引了前途的方向。校訓，是你改變了我！
⑤ 校訓(立德樹人,成就未來)伴我成長的作文
啥的染發粉色的
⑥ 豐澤第二實驗小學校訓伴我成長作文
校訓，是一所學校的靈魂。它體現了學校的鮮明個性，是學校
人文精神的外在體現，是學校歷史與文化的深厚積淀。
「求知明理，以就懿德」是我們學校的校訓。「求知」便是求
得知識，探索知識；「明理」便是明白道理；「以就懿德」便是可
以成就美好的品德。
在學校里，我們要遵守紀律，尊重老師；在班級里，我們要團
結友愛，共同拼搏；在學習中，我們要勤奮好讀，溫故知新；在比
賽上，要以「友誼第一，比賽第二」的原則去競爭。
當我來到這所中學時，教學樓上醒目的大字引起了我的注意—
—求知明理，以就懿德。探索知識，明白道理，可以成就美好的品
德。這所多麼有益的校訓啊！從此，我便以它為座右銘，把它寫在
自己房間的牆壁上，以此來時時警戒自己，勤奮好學，以德待人。
在一次期中考後的周末，不知是因為家中懶散的空氣感染了我
，還是內心渴望悠閑的激動，我突發想著來一次，也就一次，違背
一下自己曾經定下的日程表。但又想起堆積如山的作業，我心裡好
是矛盾。正當我想選擇放鬆自己一天去玩的時候，我突然瞥見牆壁
上的幾個大字——求知明理，以就懿德！我對自己之前的想法感到
羞愧：為什麼一決定下來的事，我卻不能堅持下去呢？
不記得當時的自己是有多懊悔，我只知道，從那一刻起，我斗
志昂揚，把作業全都完成了。
無獨有偶，現在初三的我，對於學習已有些厭倦。不知是因為
堅持兩年的奮斗，精神疲乏了，還是我前進的動力已快消失殆盡。
我，常在課堂上走神，講話；在與同學討論時，少了一分討論的積
極性；而面對老師，卻有點想避開。我是怎麼了？是時間？是成熟
？把原本那個積極的我給淹沒了？剛開始，我還一直以為那隻是因
為成長，這是必然要經歷的事。然而，當我又一次清楚地看到校訓
時。我明白了：我只是在自欺欺人，這一切的一切，都是因為自身
的懶惰，造就了自己現在的頹喪樣。
這一切，都要感謝校訓。是你，讓我懂得了求學中，要努力，
要堅持，要時時刻刻看清自己，認識自己的錯誤。
我的自覺，我的勤奮，我們得到的精神，都是從這個校園養起
的，都是因為校訓而擁有的。
秋風颯爽，紅日當空，在那個下午的校園，是如此的寂靜祥和
。微風輕拂，拂來花香，拂來草香。這時，斷斷續續的「唰唰」聲
打破了寧靜。原來是值日生來打掃啦。沒錯，那是我們。我們在學
校組建了一隊「時時刻刻值日隊」。我們不管刮風下雨，都會到各
個地方檢查衛生。在別人打掃衛生時，我們會互幫互助，幫他一起
掃地。不管任務輕重，我們都會相助。因此，我們受到了許多表揚
。即使沒有物質上的給予，但精神上的榮譽，鼓勵都讓我們感到奉
獻精神是至高無上的。沒錯，這都是因為校訓的啟蒙，校訓的激勵
。
校訓，是一所學校的靈魂，是學校的鮮明個性，更是鞭策我，
伴我成長的動力