1. 話題作文 「從零開始」
從零開始,成就美麗抄人生 "看成敗襲,人生豪邁,只不過是從頭再來."---題記 人世間,沒有永開不敗的鮮花,也沒有永遠不落的太陽。我們每個人都會經歷成功的喜悅和失敗的沮喪.忘記過去,從零開始,才可能有永遠的新天地. 著名學者余秋雨曾擔任上海戲劇學院院長多年,寫過大量重要的戲劇史論著作,在鮮花與掌聲來臨的時候,他卻寄情散文，背起行囊,游遍祖國的名山大川,一本《文化苦旅》，為我們帶來了心靈雞湯，從此打出「學者散文」的旗幟。余秋雨是聰明的，在戲劇理論創作取得成功之後，他選擇了從零開始，又登上另一座成功的高峰。 成功的人生需要從零開始，失敗的人生更需要從零開始。這樣，你才可以走出生活的陰霾，沐浴到成功的陽光。 19世紀初，英國統帥威靈頓將軍在與拿破崙的作戰中，遭受重創，落荒而逃。在農舍的草堆上他見到一隻風雨中結網的蜘蛛，深受激勵，於是重整旗鼓，終於在滑鐵盧之役中打敗對手拿破崙。試想，威靈頓一蹶不振，沒有從零開始，如何能夠通過這次戰爭，去改變歐洲的歷史進程?
2. 以從零開始為話題的作文
在巴黎鄉下，一抄位大文豪襲「每天拚命工作，不接待來訪，不看報紙，按時看日出……」 這位大文豪用自己的行動在告訴我們：讓每一天「從零開始」。 清泉寺旁，蘭溪水畔，是誰在吟誦：「誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。」 是蘇軾，這位大詞人以豪情來鼓勵我們：讓心中的人生「從零開始」。 從零開始，是要我們將心置於原點，不要讓過去的失敗牽絆前行的雙腳，不要讓過去的成功黏住信念的發條，將心境歸於平和，讓人生再回「年少」。 從零開始，於是有了珠穆朗瑪從海底崛起的巍峨壯觀，於是有了「冬天來了，春天就不會遠」的期盼，於是有了「月缺花殘莫愴然」的寬慰。 這里有白手起家的傳奇故事，世界首富比爾?蓋茨，不就是身揣兩美元而來的嗎？他並沒有因貧窮困苦而懊惱命運，他只是將自己放在兩美元的起點，起跑、飛奔…… 這里有蹶而復起的蓋世英雄，前蘇聯一位飛行員截腿安上假肢之後，以驚人的毅力重新站起，再度繼續他的飛行生涯。 正是對「從零開始」的信賴和執著，成就了這兩段成功的人生。 從零開始，圓了多少人的夢想，回報了多少人的辛勞？反思自己，是否仍每日賴在被窩里遲遲不起，恨不得每日清晨日
3. 從零開始的作文素材 從零開始的名言警句 從零開始的記敘文
從零開始」作文指導
一、 以話題為核心，進行發散思維，拓展構思角度：
「零」的內涵回是什答么？ 為什麼要從零開始？ 怎樣才能從零開始？
而後進行集中思維確定寫作重心：前兩點在文中必須成為寫作重心
二、分析材料，確定最佳立意角度：
①零開始，就是把過去（成功或失敗）作為起點，強調開拓創新的重要性。
②能從零開始，就是超越已經走過的歷史，強調歷史的經驗教訓在人生中的重要性。
能否從零開始，就看你從什麼角度去分析問題，選擇角度不同，寫作側重點也有所不同，只要言之成理即可。
三、同學議論結構不夠清晰，不能做到或並列或正反或遞進。
四、議論文只顧匆忙舉例，忘記或淡化議論說理，說理時不注意利用整句、短句、對仗句增強說理的力度和氣勢，說理呆板，說理時模糊不清。
五、開篇普遍美感不足。
一位哲人曾說：「成功和失敗，都是人生的十字路口，『從零開始』，才可能有永遠的新天地。」
另一位哲人則說：「一個人可以棄舊圖新，可以再接再厲，卻不能『從零開始』，因為歷史是一個永遠的存在。」
4. 一切從零開始的作文
你的過去怎樣？是掌聲與鮮花伴左右，榮譽與贊美齊一身？還是前進道路曲折坎坷，專歷盡風雨？或是默默無聞屬，平淡無奇？無論你的過去如何,都應該忘記，一切以零開始！
成功的過去，是生活畫圈種色彩最鮮艷的一筆，但它已經成為過去，會讓你喪失前進的鬥志，成也會悄然離去。你看，愛迪生成功的將科學研究技術開發產品製造等有機結合起來，發明成果累累，被稱為「發明大王」，但晚年因驕傲、滿足，沒有什麼重大發明。方仲永幼時智慧過人，是所謂的「神童」，整日「環謁於邑人，不使學」終於，「泯然眾人笑」。我國清時期，宣揚大清
5. 從零開始作文
範文，供參考：
【從零開始】
這位大文豪用自己的行動在告訴我們：讓每一天「從零開始」。
清泉寺旁，蘭溪水畔，是誰在吟誦：「誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。」
是蘇軾，這位大詞人以豪情來鼓勵我們：讓心中的人生「從零開始」。
從零開始，是要我們將心置於原點，不要讓過去的失敗牽絆住前行的雙腳，不要讓過去的成功粘黏住信念的發條．將心境歸於平和，讓人生再回「年少」。
從零開始，於是有了珠穆朗瑪從海底崛起的巍峨壯觀，於是有了「冬天來了，春天就不會遠」的期盼，於是有了「月缺花殘莫愴然」的寬慰。
這里有白手起家的傳奇故事，世界首富比爾蓋茨，不就是身揣兩美元而來的嗎？他並沒有因貧窮困苦而懊惱命運，他只是將自己放在兩美元的起點，起跑、飛奔……
這里有蹶而復起的蓋世英雄，前蘇聯一位飛行員截腿安上假肢之後，以驚人的毅力重新站起，再度繼續他的飛行生涯。
就是對「從零開始」的信賴和執著，成就了這兩段成功的人生。
從零開始，圓了多少人的夢想，回報了多少人的辛勞？反思自己，是否仍每日賴在被窩里遲遲不起，恨不得每日清晨日落西？是否仍在命運的彎路岔路蒙面痛哭，悔不當初？丟失了回到起點的信心和勇氣？
不要在一旁空嘆「船到江心補漏遲」，請余出空閑將記憶的鍾表調到零點，讓你懷著零時的希望與抱負重新投入你的追求——滿懷熱情，而不是滿懷悔恨的追求。
從零開始，撇開舊日的輝煌與黯然，迎接新一天的美好時光。
看，那浴火的鳳凰，已重生了！
6. 以從零開始為話題作文
話題作文,指的是用一段提示語,指明寫作范圍,啟發思考,激活想像的一種命題形式,話題作文的實質是鼓勵創新,讓學生圍繞同一談話中心,陳述各自從不同角度,不同立場產生的觀點,或聯想到經歷,體驗.這是一種既開放,又有所限制的命題形式.強調要圍繞話題,從不同角度進行聯想和想像 話題作文一般的寫作要求,不限文體，話題作文的一般寫作要求是:不限立意,自擬題目,自選角度,字數上有一定限制,文體的選擇一定要根據自己的特長,一般來說,初中生最好的選擇記敘文(包括散文,童話等)
話題作文的特點
1、 相關性。話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文的要求只規定話題的范圍，而不限定作文的主旨。
2、 自由性。這是話題作文最大的特點。考生在題目、選材、文體、想像空間上有極大的自由性和自主性。
具體表現為以下幾點：
（1） 題目自由。所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現文體的特點。
（2） 選材自由。只要是選擇與話題相關的寫，都有效。
（3） 文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。
（4） 想像自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想像空間。但要注意想像深度。總之，話題作文縮小了對考生的限制，提供了更多的選擇餘地和想像空間。考生可以在作文中最大限度發揚自己的長處，寫出自己的個性，體現出自己的創造力。
三、話題作文和命題作文的區別：
①話題作文提供一個寫作范圍，所供題目僅僅起提示內容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內容的中心（當然命題本身是話題的除外）
②話題要求所寫內容與之相關即可，而命題作文一般要求緊扣標題。
③話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大於某些命題作文。
④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題。
7. 從零開始作文，600字左右，原創，急求！
花落了，但她又重新汲取養料，生根，發芽，長葉，經歷了多少無言的等候，終於花又一次綻放笑顏。
潮退了，但它又重新蓄勢，吸熱，流動，翻滾，忍受了多少沉默的時光，終於海又一次將吞天的氣勢推出地平線。
花開花落，潮漲潮退，每個輪回都讓人贊嘆，因為他們懂得從零開始。成功和失敗都是人生的十字路口，從零開始，才能永遠有新天地。
從零開始，需要我們面對失敗，像拂去蛛絲一樣安之若素。
看那會稽山的勾踐，山河破碎，身世浮沉，何等悲慘；為吳王洗馬，為吳王嘗糞，何等恥辱。但他明白，一切從零開始，卧薪嘗膽。一嘗便是十個年度頭。終於，三千越甲可吞吳。
看那烏江的項羽，同是落魄，同是慘敗，但他只是枉自哀嘆，「虞兮虞兮奈若何」，他只是空問蒼天「天之亡我」，殊不知江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
面對失敗，項羽卻不知從零開始，也就不會擁有柳暗花明。
從零開始，需要我們面對成功，像拾到貝殼一樣處之泰然。不要被成功絆住你重新啟程的雙腳，不要被成功吹倒了你重新起航的帆船。
看那科學家牛頓，那位站在巨人肩膀上的巨人。他的三大定律敞開了物理的神秘窗扉，廓清了縈繞在人們心間的自然迷霧。然而，成功之後，他卻沒有從零開始，他處在成功的雲端，一轉身，飛向了神的天空。不再沉溺於對自然世界的思索，不再為攀登科學高峰而披肝瀝膽。不會從零開始，註定了他不可能擁有更新的天地。
從零開始，讓風沙帶走我們的愁怨，讓海水沖淡我們的心結。
往事如煙，歷史已過，當年戰爭所帶來的痛苦都已成為祖國發展事業的動力，成為人們心中的歷史，我們應該放下所有的仇恨，放下心中的沉重石頭，讓曾經所受到的屈辱都成為激勵我們前進的財富，一切從零開始，忘掉傷心的過去，不堪的歷史，給自己一個嶄新的未來。
永遠生活在仇恨中，是不會快樂的。要從新開始，放下包袱，才會覺得輕松、快樂。
一切都會過去，過去的就過去了。從零開始，勇往直前，迎接自己的是同一個太陽，但是是不一樣的明天。
8. 作文《從零開始》700字
新年的鍾聲將要敲響，充滿未知的下一年讓我有點期待，我該學著重新開始，讓以往的回憶不論美麗，悲傷通通消失在泡沫里。 我總是將微茫的希望寄託在幻想當中，總是很自以為是認為也許長大了世界就會變得漂亮些溫暖些。可是每長大一歲都讓我對這個社會更加的清醒，更加的失望。 隨著歲月的更替我漸漸地與周圍的人格格不入，我也不知道為什麼，沒有辦法敞開心扉將自己的全部都與別人分享，我總是小心翼翼地將它們埋葬。即使痛徹心扉，即使委屈流淚也不要講，甚至連日記都不要寫。那些可憐，落淚的樣子與其讓人看見，我寧願遠遠地活在自閉的空間里，讓他們永遠都只看到我的耀眼奪目，自信驕傲。流星原本的價值也只有這些，沒人會在乎失落的流星嚮往哪裡遺落何方，他們只是欣賞那一瞬即逝的美麗。這個世界原本就是這樣，弱肉強食，爸爸媽媽不會喜歡失敗的小孩，老師慈愛的目光也永遠落在優異的成績上，沒有人會欣賞一隻失落的丑小鴨，他們總是將目光投向天空中翱翔的白天鵝，他們在乎的是那潔白的羽毛，是那對象徵著天使的翅膀。他們從未問過天鵝是否喜歡在天空展翅是否還想作一隻丑小鴨，自由自在。他們總以為飛向雲端的天鵝是幸福的是快樂的。他們不會看到小鴨蛻變時的努力痛苦，他們注重的只是結果而不是過程。鮮花和掌聲永遠只為勝利者綻放，響起。失敗者只能站在陰暗的角落裡痛苦地流淚自責。我一直很努力的在蛻變，試著展翅飛翔，可是越多的贊賞只能讓我對這個世界更加冷漠更加沉默。我寧可一個人獨自忍受著離群的孤獨寂寞，一個人對著鏡子哭笑宣洩。 常常把自己關在家裡聽著耳機里傳來憂傷的悲歌，看著那些名家詩人留下的名篇著作，他們和我一樣寂寞吧，一樣渴望燦爛明媚的陽光。在他們的書桌或許也有一盞孤燈在倔強的亮著。讓一切從零開始，回到起點吧。今後的我會拾起自信的風帆，變得實際一點，下一個路口的轉彎我會走出自己的風格，再不隨波逐流。也許我會變得更加沉默自閉但是我不會再抱怨這個世界，不會再懷著一顆被迫委屈的心活著，我會努力朝著真正的夢想奮進。流星的美麗不需要言語的傳遞，夢想的實現只能靠自己的努力，孤獨寂寞又怎麼樣？我只想活出真正的自己！下一刻開始，自私起來，停止荒誕無聊的幻想，只在自己的舞台上旋轉，只在自己的天空中盤旋………
9. 以從零開始為話題的作文
或許昨天你還在向媽媽撒嬌，在夢回時刻還有媽媽陪在身邊。但今天，即使你還想內摟著媽媽的肩的、撒容嬌，在夢醒時分還叫著媽媽，可迎接你的已是一片陌生的環境。
或許昨天你還在與好友逛街，在不愉快時還有好友在旁安慰。但今天，即使你還想拉著好友的手逛街，在難過時還渴望著朋友那溫柔的氣息可面對你的已是一張張陌生的臉孔。
或許昨天你是……
算了吧！朋友！昨天已是歷史，今天才是你的追求，今天才是你的夢想翱翔的時刻，相信你不願在這一刻停下吧！那就加入我們的行列，讓我們一切零開始吧！
劉翔曾說過：「生活沒有綵排，每天都是現場直播。」你有信心嗎？你准備開始了嗎？別再猶豫了，讓一切從零開始吧！「精誠所致，金石為開。」相信明天的你會真正體會到「陽光總在風雨後」的真諦！
10. 徐宏慶《高考作文從零開始》
徐宏慶《高考作文從零開始》
有同學很急切地跟徐某人說：「徐老師，我馬上高三了，知道您的課程會持續更新，但問題我很急著想學點作文方法，而且暑假和開學以後都有很多考試，而您的公開課更新速度又沒那麼快，怎麼辦？」
對於這個問題，徐某人的回答是：第一，3.0版的公開課，是在2.0版的基礎上迭代的，等不及的話，可以先看點2.0版，只要有耐心看下去，肯定會有所收獲的。第二，今天這一節，徐某人除了要詳細介紹本課程以外，還會跟大家聊聊，從這個暑假開始，如果進行作文的備考和訓練。
寫作能力三要素：審題、構思和表達
如上一節所述，我們的課程將從三個高考作文的審題立意、謀篇行文和語言錘煉三個方面進行，盡可能全面的給家一些實用的方法技巧。那麼為什麼要這么來劃分？
我們的作文得分不高或者不知道怎麼寫作文的原因，總結起來無外乎三個：第一，是審題不準，作文偏離題意；第二，沒有寫作思路，或者想到哪寫到哪，思路混亂；第三，語言表達水平低，用的詞句很low。
這樣一來，其實可以根據上面的這三個問題，對寫作文的能力評判找到三個因素：審題能力、構思能力和表達能力，再分別給這三種能力劃分出個高中低三個等級，就形成了下面這樣一張表，每個人都能從表當中找到自己寫作文水平所處的位置：
因素
水平
審題
構思
表達
高
中
低
而這門課程的三個部分，正好跟這三個因素一一對應，課程內容按這三個因素依次展開，帶你一步步練出高水平的作文。
審題三化：讓審題有法可依、有章可循
我們先來看第一個部分審題立意，所謂的審題，其實是用自己的閱讀能力讀懂作文題的材料，概括出材料的內涵（意思），根據材料內涵，運用人類通用的思維方法，加以分析，再依據分析給出自己的主張，也就是我們通常所說的立意。
這樣講也許抽象了一點，不過沒關系，為了講清楚審題，徐某人總結了一個「審題三化」的原則和要求，力圖讓作文審題這個大難題，可以有法可依、有章可循地進行解決。
第一，具體化。指的是在我們審題過程當中，①能對作文題材料進行具體的內涵概括和表述，也就是說，材料的意思，我們要能用具體的語言表述出來，而非含糊的只言片語；②運用具體思維方法分析材料，換句話說，我們要用什麼思維方法分析材料，是清晰可表的；③文章的核心立意，也就是你的觀點與主張，可以用具體的語句表述出來的，而非簡單粗暴地說「這個作文題要寫『信念』」、「這個材料可以寫『勇氣』」之類。
第二，步驟化。不能按照步驟來審題立意，是許多同學寫作文偏題、跑題的症結所在，而審題立意其實就三個步驟：第一步，讀懂作文題材料；第二步，分析材料；第三步，確定立意。你有沒有發現，這三步其實和上面的「具體化」的三個要求一一對應？
第三，方法化。①既然寫作文的第一步是分析材料，而作文題材料的呈現形式又是多種多樣的，那麼對於不同形式的作文材料，我們採用的分析方法自然不一樣。②用來分析材料的方法有很多，選擇分析方法水平的高低，有時候直接決定我們作文立意的高下，很多所謂的最佳立意的文章，來源於它們用了與眾不同的分析方法。
因為這只是課程介紹，對於以上「審題三化」，今天就不舉例細細來講了，後面會用專門的章節來講。
用三個因素量化謀篇行文水平
我們再來看第二個大部分謀篇行文，高考作文的謀篇行文，指的是在准確審題、確定立意的情況下，通過人們常用的思維方法，構思設計文章的內容，以實現這樣兩種目標：①通過擺事實、講道理，證明觀點的成立，讓立意具備說服性；②通過提出問題、分析問題和解決問題，呈現由作文題材料到立意的思維過程。
我們剛剛說過，審題的第三步是確立文章立意，而且文章的立意是可以用語言清晰表述的，再具體一點講，表述立意的語句，應當是一個類似於「我們應當……」的具體的做法和主張，我們把這樣做法與主張從稱之為「觀點」。
觀點得以成立，需要有嚴密的論證，也就是說，我們要告訴他人，為什麼這個觀點成立，這樣一來，寫一篇議論文或者說論證一個觀點，文章重點需要去做的是，證明這樣一個「因果」關系。
為了論證這樣的因果關系，我們可能會列舉一些事例，引用一些言論等，這些稱之為文章的「素材」。
觀點、因果、素材三個因素，就可以成為我們衡量自己謀篇行文水平、尋找提升空間以及讀懂別人優秀作文的標尺。我們可以依據這三個因素的高下，為寫作的謀篇行文水平劃分出四個層級：
①有議論文的樣子：有相對明確的觀點；有形式上的因果；素材內涵基本符合觀點。
②合格的議論文：觀點明確而具體；因果關系得到充分論證；所用素材印證因果關系。
③嚴謹的議論文：觀點得到深刻闡釋；因果關系通過演繹推理而來；所用素材契合因果關系。
寥寥數語就有這么多專門術語，第一次看的話你肯定一頭霧水，但熟悉2.0公開課的同學應該清楚，2.0版公開課第13、14和15三節，對這三個層級的作文，作過比較系統的闡述，有分析，有例文，可以回過頭去看一下。
為了不給即將高考的考生帶來困擾，當時第四個層級上一版公開課沒講，因為相對於前三個層級，第四個層級完全是另外一種構思方式。它是基於我們剛才所說的行文兩種目標的第二種進行的，也就是「通過提出問題、分析問題和解決問題，呈現由作文題材料到立意的思維過程」，它不是簡單的證明觀點成立的文章構思方式。如果繼續用這個三個因素來表述的話，應該是這樣的：
④真正的議論文：觀點在對作文題材料分析的層層深入中不斷明確、具體和深刻；文章的層次與層次之間，皆有因果關系；素材的使用與分析說理融為一體。
劃分出這四個層次，是為了讓每個同學能夠量化自己的行文水平，以便在寫作訓練當中有的放矢、各個擊破。
精心設計作文里的每個句子
再來看最後一個大部分語言錘煉，也就是在審完題並且想好文章的大致思路後，一字一句地用語言組織成文章。所謂作文語言的錘煉，指的是我們在寫作訓練當中，逐步學會將同一思維或者同一思想，用更高級的詞句來表達。
如果你聽過徐某人的線下課，對這樣一句話一定不會陌生——「寫作文的最高境界的，是文章中的每句話都是精心設計的」。其實在前兩版的公開課里，這句話是隻字未提的，但它卻是徐某人用來訓練學生作文能力、保證學生作文水平能真正提高的看家本領。
當時出於謀生糊口的私心和線上的學生沒法監督訓練，再加上時間精力有限，這個部分就沒在線上講過。但是這一版的公開課，一定會毫無保留地跟所有人分享。
精心設計每句話，是一個理想的境界，而每句話又離不開它所處的段落。在這部分的課程裡面，你會了解到一篇議論文的四個功能段落：開頭段、內涵段、論述段和結尾段；你還會了解到，用怎樣的單句復句組合，可以讓開頭段顯得簡潔有力；也會了解到作為闡釋觀點使之深刻的內涵段有幾種寫作句式；還能了解到，論證觀點的論述段是由五個句子組合而成，我們可以通過語句的增刪，讓原本看上去和觀點沒關系的素材瞬間變得無比契合觀點……
這些術語可能你都不懂不明白，沒關系，我們會一點點地講，一點點地學。
小結
介紹完了這三大部分，整個課程的介紹也就結束了，下面這張思維導圖可以作為整個課程的大綱，也算是本節課程的總結：
最後，留一道小小的作業，作文題的材料就是「近朱者赤，近墨者黑」，思考這則材料什麼意思？你認同與否，為什麼？對此材料，你會做出怎樣的立意？
可以直接把你的思考寫在這篇微信文章的評論里，也可以用微信發給我。
從現在開始，如何備戰高考作文？
回到開篇有同學提的問題：現在就想開始訓練高考作文，該怎麼做？
我們今天的課講到這里，你也許已經明白了，作文的訓練說來說去就三個部分：審題訓練、謀篇訓練和語言訓練，基於以上我們所講，關於作文的訓練，除了繼續關注徐某人這更新得比較慢的公開課以外，可以做這樣一些事情：
①收集高質量的作文題，尤其是歷年全國的高考作文題。認真思考每道題，嘗試著用具體的語言去概括材料內涵，嘗試著去立意。無論是高一、高二還是高三，這個工作都可以去做，題見得多了，想得多了，以後見到它們就不會不知所措了。
②整理自己過往寫過的作文，根據我們前面所講的，衡量一下自己的作文的審題水平和構思水平究竟處在哪個位置，去尋找自己作文需要提升、可以提升的地方在哪。
③認真對待每一篇考試的作文或者作業的作文。高中生本身的時間精力就有限，沒有太多時間專門訓練作文，把有限的作文訓練做到位，足矣。
④讀優秀作文。用我們上面講過的那些標准和因素去研讀優秀作文，看看他們是如何構思行文的。
如果你羨慕優秀作文的語言，建議你這么做：反反復復讀一篇文章，讀到認為很熟的時候，合起來，按照原文的思路自己寫一遍，可以跟原作一樣的觀點，用一樣的素材，看看自己寫出來的文章跟原文差在哪裡。唯一要確保的是，一旦你開始動筆寫，就決不能再看。你要知道，所有的語言學習都是從模仿中來的，如果你此時對自己的作文語言沒信心，這個方法不妨一試。
⑤積累素材。准備30到50個你可以隨時一口氣說出來的人物事跡，三到五個你可以把他們一生事跡說得一清二楚的人物。這些素材怎麼准備，怎麼記住，怎麼用，大家可以去關注平台雙魚老師的公開課《高考作文讓素材飛》和她的書《玩轉作文素材》。
有這些人物印在你深深的腦海里，你不會再像之前那樣，一寫作文就牛頓愛迪生居里夫人，一舉例子就李白杜甫陶淵明蘇東坡司馬遷。
⑥有疑問來找徐老師，不過前提還是你得看過我的公開課，了解我的課程體系，我們只有在同一種語境之下溝通，才能更有效率。
本節課程到此結束，我們下一節繼續。