A. 小學生網上作文
許多父母常會為了寶寶的鬧情緒，而傷透腦筋。面對孩子不當的行為、舉止時，做家長的應先了解其原因，再以適當的方法處理。但如果孩子以丟東西、打架等方式，達到自己的目的時，父母就需適當給予處罰，讓孩子了解他的這些舉動是不對的。
有哪些方法可以讓孩子得到反省和警惕，下次不再犯同樣的錯呢？
1、規勸
案例：與同伴吵架、搶奪玩具……
方式：先放下手邊的工作，並走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關注；然後詢問孩子爭執、吵架的原因，並耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，並要求孩子學習說「請、謝謝、對不起」。
建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然後大聲訓斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、亂丟東西……
方式：用報紙製作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個名稱，如警惕棒、陳家棒……；放在固定的地方作為警惕
建議：在心情好的時候製作，可與孩子一起討論製作警惕棒的原因；處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什麼地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應避免。
3、罰坐
案例：吵鬧不休、吵架……
方式：在處罰區上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字；准備鬧鍾或時鍾，計時處罰時間。
建議：處罰地點不正對大門、不在太明顯地方；限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間；處罰完後，讓孩子說出今天被處罰的原因。
4、幫忙做家務
案例：亂畫，亂丟東西、玩具……
方式：准備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學習清理和養成整潔的習慣。B
建議：父母應隨時注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領做家事；訓練孩子養成物歸原處的習慣；詢問孩子在幫忙家事時學習到什麼。
5、畫畫
案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動作。
方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日後使用到這些桌子時，會產生害怕、恐懼的心理）；准備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法z『b0
建議：當孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發生的時間和做錯的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯的心理想法；此為藝術治療法，較不會傷害到孩子自尊心。
6、罰站
案例：故意從高處往下跳，車上跑跑跳跳。
方式：在家中規劃一個處罰區，可取個名字，地點以靠牆壁、不正對大門為主；地上鋪上軟墊；准備一個時鍾或鬧鍾，計時孩子處罰的時間。
建議：處罰地點不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時間不宜太久，否則會造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完後，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯的原因
7、看書、寫字
案例：暴力傾向、說謊、順手牽羊……
方式：選擇固定處罰區鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區裡面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、色紙……；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒
建議：當不能馬上放下的工作時，可先叫孩子到處罰區去反省；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復後，詢問孩子犯錯的動機。
8、沒收心愛的東西
案例：吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具……
方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。
建議：先放下手邊的工作，並走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出為什麼犯錯，和媽媽生氣的原因。
9、排豆子
案例：針對耐心不足，亂丟東西等情況。
方式：准備一個盒子、盤子，裡面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。
建議：如果孩子本身很叛逆，視情況針對孩子修改來處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓練孩子養成物歸原處的習慣；可訓練手眼協調、分辨能力；完成後，讓孩子知道被處罰的原因。
10、禁止某些權利、要求
案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……「
方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰
建議：不以威脅、憤怒的態度大聲對孩子說；讓孩子知道禁止這些權利的原因，當孩子日後表現佳時，恢復其權利把握原則、控制情緒
此外，專家也表示，孩子成長過程當中，難免都會犯錯，無論是無心的或是故意的，當父母在處罰孩子時，還需注意一些事情，以免造成不良的後遺症。
1、安全問題，處罰物品的材質避免過於堅硬；
2、控制自己的情緒反應；
3、處罰的地點應選擇不明顯、不正對大門地方，以免傷到孩子自尊心
4、注意措詞、語氣，勿以威脅、恐嚇的話語對孩子說；
5、處罰內容需徹底執行，不寬容、妥協；
6、處罰後，安撫孩子，讓他知道父母對他的關心和關愛。
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B. 作文問題,懸賞三十,追加30
1、知道什麼是作文（作文的特點）
2、知道什麼是好作文（什麼標准）
3、知道怎麼寫作文（基本步驟）
4、知道怎麼寫好作文（可用手段）
中學生作文學法指導講座
一、為什麼要重視作文學法
1、作文是農業
工業——流水作業，統一規格，什麼模子產出什麼產品
農業——神似，形似，絕沒有兩片相同的葉子
案例：「我弟弟很短」
2、作文學習的重要方法是「自悟」
可以教——修辭手法、文體規范等
不可教——文思、才情等
不可教的往往是重要的知識
案例：古人讀書
3、寫作知識自我建構中，結構與權重更合理
——無用的知識被拋棄
——有用的知識被留下
——重要的知識被重復
4、作文指導應偏重於學法
舊教材——作文知識為序，如文體、技巧
新教材——綜合性學習，「套餐」（如人教版）
案例：「廣告與語文」
二、中學生應掌握哪些學法
1、大量讀寫，加強作文積累
剪報作文：不動筆墨不讀書
——語言
——語感
——思維
案例：「情理之中與意料之外」……《怪事不怪》十則
2、學寫新聞，養成作文習慣
方法：學寫新聞（一句話——一段話——一大段話）——百字新事訓練
作用：強化寫作「真、新、簡、暢」的基本要求
「麻雀雖小，五臟俱全」，小文體求精，更多精力放在寫好上，如小詩、對聯等
案例：文學社活動新聞報道
3、學會4X，掌握思維方法
——想，發散思維，聯想三法則
——選，寫與不寫，先寫與後寫，詳寫與略寫
——寫，一氣呵成
——修，語感法，冷靜法
要先練後導，以不限制思維
案例：「跑的體驗」
4、學以致用，在運用中學習
尋找一切機會練習、發表，破解作文「動力」障礙
——書信、日記
——活動公告、新聞報道、廣播稿
——畢業留言、短消息
——答題也是作文（生物題：就學校花壇改建發表看法）
案例：「《江南詩風＠發刊詞》」
三、中高考話題作文應試指導
「話題作文」是一種命題形式，基本特徵是「三自」
1、多元辯證定主題
——一元型話題作文：圈內與圈外
案例：「誠信」
——二元型話題作文：抓住交叉區域是關鍵
案例：「情理之中與意料之外」
——三元關系型話題已經出現：要抓住比喻義
案例：「鳳頭豬肚豹尾」、「一枝一葉一世界」
——E、首次出現不給話料或「材料＝話題」的話題作文
江西：「臉」，湖北：王國維一段話
——注意「題料互解」
案例：「材與非材」
2、根據話料定材料
——話題作文與材料作文的區別
——可用類比法
案例：「追求與堅守」
——可用漫想法
案例：「跑的體驗」
3、根據話題定標題
——話題作文與命題作文的區別
——話題與標題
話題比話題范圍要大
標題比話題要藝術化
案例：「跑的體驗」——「那魚 那鷹 那人」
4、多種構思定文體
——驗證：議論文
——演繹：記敘文
案例：「銘記與忘記」
——詩歌等非主流文體
——應用文、文言等另類文體
中高考話題作文應試四訣之一
●多元辯證定主題
大家應當明確，嚴格地說，我們目前所講的話題作文只是一種話料引題作文，在寫作過程中，一定要注意話題范圍與話料提示相互結合進行理解，寫出的作文即要在話題之內，也要在話料的范圍之內。如2004年浙江省寧波市中考話題「小和大」就含有兩個元素，在平時看來，這是兩個單獨的元素，可在這個話題里來看，就要談到這兩個元素之間的關系了。正如題料中說的：涓涓細流匯聚成汪洋大海，點滴汗水澆灌出累累碩果，——"小"可以變成"大"；千里長堤潰於小小蟻穴，萬貫家財毀於一時疏忽，——"小"可以毀掉"大"。很明顯，作文的主題應該立足於此。
命題者給我們的話題,往往不止含有一個元素，在分析此類話題時，同學們不妨想一想這多個元素之間有什麼可能交*的地方，文章的立意問題就迎刃而解了。如2005年全國高考話題「意料之外與情理之中」里，兩個元素之間似乎沒有聯系，細看話料：人們問丹麥物理學家玻爾教授創建第一流的物理學派的秘訣是什麼，玻爾教授回答說因為他不怕在學生面前顯露自己的愚蠢。這個話料所提供的故事初看只覺是「意料之外」，可細想又確是「情理之中」，這時，我們就應該找到這二個元素之間的交*區域。既是「意料之外」又是「情理之中」的關鍵在於玻爾教授「實事求是的科學態度、謙遜的治學精神和博大胸懷」。
而對於一元型話題，我們也可以將其化為二玩型話題。如2004年湖南省益陽市中考題"吃苦"，題料為：一19歲姑娘因"考後感到一點信心都沒有"，雖考分超過高校錄取線7分，卻在成績單發下的前一天服安眠葯自盡。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長大。我們就可以將吃苦的話題化為「吃苦與灌蜜」；再如：2004年江蘇省無錫市中考題"珍惜"，我們可以將其化為「珍惜生命與浪費光陰」等等。 還有的一元型話題作文審題時應當注意其象徵義、比喻義、引申義。2004年湖北天門等四市中考作文題「牆」，題料中指出：有的牆是感情的隔膜，是觀念的差距，是文明的枷鎖……這就是一種象徵義。這一類題還有如「台階」（2004年湖北孝感市中考題）、「橋」（2004年山西省中考題）等。2005年高考題中的話題「臉」（江西）、「跑的體驗」（湖南）、「今年花勝去年紅」（遼寧）等非關系型話題也當在此列，可依法炮製。
中高考話題作文應試四訣之二
● 參照話料定材料
在話題作文的寫作中，話料有著非常重要的作用。我們可以參照話料來確定自己作文的材料。如2005年湖南省師大附中直升高中模擬考試作文話題 「追求與堅守」的話料是：兩位老人一起在海邊釣魚。胖老人掛了六個小小的釣鉤，多次尋找釣處，在不長的時間里釣上了一大堆小魚；瘦老人掛了一隻碩大無比的釣鉤，固守在岸邊，雖沒有收獲卻一心想釣大魚。當胖老人像勝利者一樣帶著戰利品滿載而歸的時候，瘦老人還在黃昏的海邊寂寞地堅守……從話料來看， 「釣小魚」與「釣大魚」是兩個象徵符號，從內涵來看，一個是追求的目標要求低，易於達到；一個追求的目標高，需付出艱辛努力（即堅守）才能成功。這就有了選擇。這種具有情境性話料的話題作文，可以運用聯想與想像、類比的方法來塑造文章故事情節：
老人 「釣小魚」 「釣大魚」（需要努力） 結果（釣大魚成功否）
越王勾踐 失去國土貧圖享樂 復國雄心（卧薪嘗膽） 成：打敗了吳國
荊軻 不刺秦（可活） 刺秦（會死） 敗：沒有刺中
唐僧師徒 畏怕作罷，中途散夥 取得西經（八十一難） 成：取得真經
高考考生 考一個普通大學 非北大不考（苦讀） 成？敗？
…… …… …… ……
對於沒有情節性話料的話題我們可以運用漫想法審題：由材料你想到什麼？哪些人和事與材料中的類似？你最有話可說的是哪些？如江西省2005年高考作文話題「臉」。臉是人最富於表情的器官，臉的特徵幾乎就是人的特徵。既可以刻畫臉的豐富感情形象，也可以敘述臉的生動故事，還可以聯想到臉的深刻社會內容和文化意蘊。在寫作文之先，我們不妨對「臉」進行一番漫想，把你所有想到的內容全部記載下來，然後從中選擇你最熟悉、最能出彩的內容來作作文內容。
最後，大家應當明確話題作文與材料作文的關系。兩種命題形式都會引用一定的材料。如2005年衡陽市中考作文題就引用了一個故事：張藝謀來到一個小山村，問當地村民：「你們想不想演電影？誰想，請站出來！」一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲。這個時候，一個長得並不漂亮的女孩站出來：「我想演！」張藝謀讓她唱歌，她當場就唱，邊唱邊扭，村裡人都大笑——她唱得實在不怎麼好聽。然而，張藝謀卻選擇了她，因為她是唯一一個敢於站出來的人。考卷要求考生以「勇氣」或「自信」為話題寫一篇文章。作為話題作文，對於這則故事的解讀就只能從勇氣或自信這兩個角度去進行了，但是文章的寫作並不一定要引用這則故事或聯系這則故事（強調）。可如果這是一個材料作文題，根據對材料的解讀角度不同，還可以有更多的主題方向，如：別人為什麼笑魏敏芝，魏敏芝的成名除了「自信」或「勇氣」外還有其他什麼因素等等，文章應當緊緊圍繞這則故事中的人與事去寫。
●區別話題定標題
中高考話題作文應試四訣之三
在平時作文訓練中，同學們是寫過不少話題作文的，我們平時的作文命題有很多就是話題作文，所以學生對話題作文並不陌生。但事實上，有一些考生確實因為把「答案是豐富多彩的」當作命題，因而影響思路的擴展甚至囿於一隅的，從頭至尾寫成「答案是多種多樣的」解說或佐證等等。這是沒有掌握命題作文與話題作文的區別造成的。話題作文提供的一個寫作話題范圍，而命題作文提供的就是作文的標題。這就告訴我們，話題作文的話題與標題是有區別的。這個前提下，話題作文寫作過程中給文章定一個好標題也就成了我們要考慮的問題之一了。
下面精選2002年全國高考話題「心靈的選擇」的標題，供大家體會與參考。
1、直接揭示文章主題，如：選擇永恆/這是我的選擇、崇高的心靈選擇——談悲劇之美、張開雙臂，選擇博愛；
2、反映文章的主要內容，如：那兩條魚兒、在黎明前的抉擇、一個「死囚」的無悔抉擇；
3、以修辭等方式增強抒情性或標新立異，如：傾聽心靈的鍾聲、月若有情月長吟、心星點燈；
4、給人以思考，引人入勝，如：生命的高、心靈的顫動、心靈歸屬何方；
5、表明故事基本內容或情節，如：彌勒規則(2002年北京卷)；
6、故事新編，給人以新的感受，如：孔雀東南飛、昭君的選擇、東坡的選擇；
7、以矛盾或不同於常理的說法出奇制勝，如：選擇牢籠、拷問靈魂、心在刃上選擇；
8、表明文章所採用的獨特體裁，如：諫屈原書、一名律師的日記。
且看2005湖南高考話題《跑的體驗》之滿分作文標題：《真正的天堂》、《生如夏花》、《那魚 那鷹 那人》、《掬水留香》、《勇敢奔跑勇敢超越》。在這里，我們可以看到：一是話題比標題范圍要大，《跑的體驗》是一個大集合符號，每一個標題都在這個大圓圈裡面。二是標題比話題要藝術化，每一個標題都比話題要形象化、要藝術化，因為文章的內容是在在話題的大圓圈裡的小點，所以，標題更加貼切地概括了文章的內容與主題，而不是大化到話題。
中高考話題作文應試四訣之四
●多種構思定文體
話題作文的一個重要特點就是「文體開放」，它有利於有不同思維方式、不同文體駕馭能力的學生發揮個性特長、展示寫作才華。如2002年上海高考題《面向大海》，它完全可以寫成四種文體樣式：說明文、記敘文、議論文、應用文。可寫成「大海淚敘海峽兩岸的母子情深」(記敘文)；可以擬人口吻展示大海的利弊及對己的真誠觀照(說明文)；可評議「大海的素養，從而引渡到人類的文明美德的承傳、弘揚與完善、發展」(議論文)；還可以以大海作為中介，拓展想像到更遠更廣的深層話題：大海般的文學、大海般的藝術、大海般的哲學……從而說透人類世界的精神文明、人文經典都是在「海樣文學、海樣藝術、海樣哲學」的不斷創新、繼承發展、永恆升華中展示體現的！
總體說來，我們在確定一個話題究竟用什麼體裁來寫作時有兩個主流方向，一是以議論文體對話題進行驗證說明；一是以記敘文體對話題進行內涵演繹。在這兩個主流方向之外，如果題目允許，可以考慮詩歌、小說、散文等非主流文體，還可以運用應用文、文言等另類文體總的一個要求就是要適當，不能夾敘夾議的文章寫出來油是油，水是水，敘與議不能有機有序結合；也不能寫記敘文議論偏多成了混亂的文體；或者寫議論文時在論據上花費大量的筆墨，甚至為了將事實論據寫得生動形象而大段大段的記敘。這種「非驢非馬」，或 「四不像」文體是要不得的。
「文體自選」不是「文體自造」，供「選」的是有著嚴格規范的各類已有文體，而不是胡編濫「造」的自造文體；「文體不限」實質是「文體有限」，也就是選了某種文體就要服從該文體規范的「限制」（包括格式、表達風格等）。
在平時的訓練中應當注意掌握記敘文、議論文、說明文、應用文四種基本文體及常用的文學體裁的文體規范，並在作文中加強化運用。努力使自己的作文寫出來不會文體不明。具體到了考場上，我們不妨在寫作之先將幾種文體的寫作方案都列出來， 再根據當時的題目素材，自己所擅長的文章類型以及別人最可能寫的內容來決定自己的寫作思路，找出中心切合、內容豐富、結構清晰，最符合考綱要求的方案來寫，並且晝不要跟其他人寫得雷同。
C. 五年級看圖寫話作文小足球賽觀察指導案例分析
在一個風和來日麗的下午，幾個男孩放了自學連書包也沒放便來到草坪上踢足球。他們沒有寬敞的場地，也沒有規范的設施。只是有一個小場地——草坪和用書包分成的足球網。但是就是在這樣簡陋的環境下，正進行一場激烈的小小足球賽。
參賽人員有放學的五一班學生和五二班學生，他們分成黑、紅兩隊，每隊各一個守門員。哨聲已響，比賽開始。首先，由觀眾裁判員發球，球先落在紅隊隊員查理腳下，小隊員查理拚命的跑著到網前，他用了全身力一踢，開始都認為可以進球的，觀眾驚呆了！球竟然奇跡的般的被黑方守門員拼了力氣，給擋住了。這時紅隊隊員簡直傻了眼，自認為一向很好的球技，竟然敗給黑隊的一個無名小卒。但是沮喪歸沮喪，比賽還是依然要進行的。突然，哨聲又一響，下半場比賽開始。這次是由紅方觀眾裁判發球，這次球竟落到了五二班同學波斯的腳下，波斯可是號稱的五二班「足球國王」啊！這可怎麼辦，紅方守門員眼睜睜的看波斯在一步步逼進，就在球離網只差半米時，紅隊隊長馬克沖過來攔走了足球並一腳踢向球門。結果，球進了。紅隊以1比0的優勢贏得了冠軍。全場沸騰了，在場觀眾給進球的馬克隊長現場用柳條做了一個王冠帽，送給了馬克隊長。
這是一場多麼精彩足球賽啊!
D. 小學靜物類作文指導課案例
音樂，是歷史長河中一顆璀璨的明珠；音樂，是漫漫長夜裡一個歌唱的精靈；音樂，是每個地球人都懂的一門語言。它為人們帶來快樂，帶來美的享受，給人們的生活增添樂趣。古典的音樂都很經典，聽完讓人回味無窮；而現代流行樂，可以讓我們感受到一種青春的活力，音樂是多姿多彩的，是絢麗的。音樂是白色的，很純凈。有時候會一個人在家，感覺寂靜得可怕，這時，我就會聽點音樂，沉浸在音樂中。我看到了大海，是那樣的湛藍，是那樣的廣闊，是那樣的自由。音樂是藍色的，很憂郁。看著一個個感人的事跡，再配上一些傷感的歌，更加催人淚下。我看到了在汶川地震中失去親人的痛苦和堅定的信念，是那樣的心痛。音樂是紫色的，很溫馨。音樂像一杯暖咖啡，溫暖了我的心。我看到了一家三口坐在沙灘上欣賞著夕陽，是那樣的幸福，那樣的甜蜜，那樣的和睦，使人不忍心去驚動他們。音樂是紅色的，很火烈。一首首革命歌曲。曲調高昂，激動人心，給人力量，催人奮進。啊，我看到了飄揚的國旗，我看到了革命烈士們，是那樣的偉大，是那樣的堅定。我喜歡傾聽音樂，一個人，靜靜地聽，頓時，煩惱都拋開了，許多事都想清楚了；我喜歡品味音樂，和朋友一起，體會其中的妙處，體會音樂給我們帶來的快樂。音樂對我來說，有一種神奇的魔力，讓我無法控制自己不去靠近她。音樂可以使我那浮躁的心，平靜下來；音樂可以使我那沉悶的心情，變得愉快起來；音樂可以使我那疲憊的大腦，變得輕鬆起來。音樂是一座心靈的橋梁，即使語言不同，皮膚不同，但是，音樂的旋律都能聽懂。音樂的曲調，有時平淡如水，有時低回婉轉，有時慷慨激昂，抑揚頓挫。生活因有了歌聲更加美好，我因有了音樂而更加快樂。音樂讓我著迷，我喜歡音樂，我熱愛音樂，我的生活離不開音樂！o(︶︿︶)o喀喀喀，我承認我很厲害。