1. 讀書心得400字作文
在李老師的推薦下,只能說是粗略閱讀了《學校是一段旅程》這本書,但是頗有感觸.正如書的前言講的那樣，這本書是作者特林.芬瑟講述他自己親身經歷的故事。它描述了1982至1990年間，作者在大巴林頓華德福學校和他所帶班級的共同成長歷程，期間充滿各種各樣的重大事件、精彩瞬間、競爭、轉變、挫折和成就。全書共分八章，每一章是講一個年級，可以說這本書記錄了學生和作者八年的成長生活。
從一年級開始，在作者的引領下，心靈不斷地被撞擊、被共鳴、被感化、被輕輕地觸動。
一年級 「我的眼光從雪地轉向了晴朗的夜空。啊！多麼壯觀！我的頭頂上是浩瀚無邊的繁星閃爍的蒼穹。不遠處的樹林上空，有一團孤立的星雲，其間閃爍著一組特別明亮的星辰。那時，我並沒有留意這是那個星座，令人吃驚的是那群星星正向我眨眼。我曾經見過他們嗎？孩子們！是的，它使我想起了今天早上向我微笑的孩子們，這是我的星座！我的班級！我找到了他們！他們找到了我！」 「某種超越我理解范圍的力量在發揮作用。要擔任新班主任的決定，因凝望星空而得到增強。」 「通常我都會選擇輕松的非正式場合進行家訪。事實證明，這一做法對了解孩子在家中的情況具有無法估量的價值」 「我的第一站是道格家……我希望可以幫助她找到內心的和諧與安全。」 「孩子的教育是一項合作事業，在當今，如果沒有所有相關所有成人的合作，就不可能圓滿成功。」 「開學的第一天便是旅程的開始。」 「……和每一個孩子握手致意……」 「孩子模仿周圍環境中的一切，如果使用得當，這可以成為非常有效的教學工具……過去和未來匯聚在現在，一副全景畫便迅速呈現在眼前。」 特林.芬瑟用他那敏銳而充滿愛的心向我們展示了即將和開始帶領一群孩子開始八年學校旅程時心情。夜空中閃爍的繁星讓他想起了白天中見到的孩子，他們是那樣的純潔、可愛。開學的第一天，他像一個愛惜自己菜苗的老農一樣精心的呵護孩子們，讓他們盡快適應和熟悉目前的新生活。 在這一年中，讓兒童從神話故事中學到生活的結構，幫助孩子確立萬事萬物在世界各有其位的印象，用真善美充實孩子幼小的心靈，為孩子們以後的學習和生活做下鋪墊。 二年級 「一年級結束以後，我天真地以為九月份開學後便可以簡簡單單的開始上二年級的課，沒想到這是我曾經有過的最嚴重的錯誤想法。」 「姓名是相同的，但除此以外再也沒有相同之處了。」 「孩子們變了…… 他們顯得更加精力旺盛，不停地在活動。他們也容易偏激……每位孩子好像對任何事都有自己的看法。二年級第一周教學經歷使我確信一件事情：第一周的情形無法接受，不是班級要變，就是我要變。如果我改變，成功的希望會更大。我能成為一名新的教師嗎？」 「教育的任務之一是幫助孩子們發現他們和世界的關系。」 「孩子們經常有許多情感和想法需要分享，我經常感到教學中的真正藝術是和學生的合作。」 「為了成為一名二年級的新老師，我必須再次成為一名二年級的小學生。」 「從頭開始學習如何代課有一個不好的地方，那就是直到二年級快要結束的時候，我才知道怎樣教二年級的學生。」 特林.芬瑟向我們呈現了孩子的成長，面對孩子們的改變，他覺得不能禁錮孩子們的發展，老師應該改變自己，從孩子心理的角度去引導、教育他們。看來要做一個好老師，心理學知識是必不可少的。 三年級 「大部分主課內容都是轉化為某種有意義的運動和簡單戲劇，以便孩子們在空間中發現自我。」 「某種意義上而言，任何一種語言，都是世界不完整的圖像；只有經歷過多種語言，我們才能親身體會到內在心靈經歷的不同方面，以及不同文化的貢獻。就像在盲人摸象的故事中，每位盲人只摸到象的局部，人們講不同的語言，因而只能感受到事務的一個方面。」 「以此類推，我聯想到一個來自植物學的說法：你可以強迫植物提前開花、結果，但卻要犧牲植物的長期健康和生命力。我的首要責任是讓孩子在我的關懷中成為一個人，而不是讓他們參加愛荷華州每年一次的考試和評估。」 「而從主課故事中，孩子可以體會到權威的智慧，並通過權威之聲得到引導---發展辨別真偽的能力。」 「……美與善是華德福教育的兩個主旋律。通過建房活動，學生也獲得認識社區的機會，因為在多數文化中，房屋的分布排列也表達出人們希望怎樣居住在一起。」 特林.芬瑟借用斯坦納曾經說過的話：模仿在小學一、二年紀的學習中起主導作用。當孩子8至9歲時，模仿讓位於對權威的需要。孩子不再把自己和環境混為一體，而感受到「外面」世界和自我的分離。當他在面對這一特徵的孩子心理時，首先是通過舊約中的故事激發孩子尋找內在權威之聲的心路歷程。然後通過學習測量、建房、語法和種地，讓學生學會探索生活的意義。 四年級 「絕大多數老師需要在個人與職業之間、家庭與工作之間，努力尋求適當的平衡。」 「承擔的事情太多，把自己的時間填的太滿，最後只能是失衡。我開始尋找比較簡單的生活和工作方式。」 「在我看來，四年級的學生有時可以通過自己的喜好、憎惡或者同情和反感的交替選擇來認識自己。」 「許多學校強調運算技巧超越一切，我不同意：適應生活變化的技巧才是首要的。我作為一名華德福老師的真正目標，不僅是要訓練學生掌握某種特殊的技巧，而且也要幫他們發展能力，使學生們能從容地面對生活中的各種情況和需要」 「在華德福教育中，我教的越多，對標准化測試、教育『規范』」越缺乏信心，對老師作為知識傳授者的傳統形象也越缺乏信心。相反，我覺得我的作用是盡可能藝術化地去幫助孩子們，逐漸喚醒他們天性中的能力和對周圍世界的認識，我努力去引導他們，而不是向他們灌輸。」 特林.芬瑟向我們展示了自己真實的生活，他認為正是教授以前為接觸過的新課程，從而使自己獲得了許多快樂。 通過對北歐神話、分數、地理、語法、動物學、制圖繪圖和演講，引導學生去認識周圍的世界，培養他們的個性。在四年級，課程的重點在於讓學生明白人與動物的關系。 五年級 「優美的姿態和均勻的動作是五年級學生的特徵。他們的腳步仍然輕盈，他們的歡樂仍然發自內心。新的思考能力正在覺醒，但他們還沉浸在對美和規則的原始理解當中。雖然五年級的學生個個都想出頭，但他們已經能夠協調他的個性與團體意向之間的關系。」 「斯坦納把家長和老師合作放在一個極為重要的位置上。」 「現代化的思維方式和態度經常阻礙了人們對歷史的理解，我的五年級學生卻能客觀地去觀察事物是如何隨時間變化的。」 「因此學習歷史也是在學習了解自我。」 特林.芬瑟認為，歷史是內心思想的外部表現，五年級的學生深深地被歷史觸動了，因為他們的成長是對人類歷史進化過程中各個意識階段的重現。當他們經歷人性發展的許多不同階段時，孩子們把自己看成是歷史發展的繼承者，需要他們把歷史繼續向前推進。因此五年級則偏重於文化的古代史的學習和研究，了解古人的生活方式，使學生更好地認識自我。 六年級 「六年級的學生想經歷世界，如果有可能，還想創造出他們自己的世界」 「這個發展階段的華德福課程強調把課堂上學到的內容應用到實際中去」 「秋天學生返校上六年級時，我發現他們更加關注服裝、食物、金錢和社會問題。他們一會輕快活潑、熱切愉快，一會兒又生氣、焦慮甚至忿恨。大部分人願意為了獨立工作承擔更多責任，如果一門課或某項任務激起了他們的興趣，他們甚至可以做到廢寢忘食」 「開學後幾天，瑪麗亞議論道：『芬瑟先生變了許多。』我很高興聽到這句話，因為事實上他們改變太多，以至於需要新的教學方式。他們需要一個實實在在、條理清晰而又處事公正的人」 「我的態度與大多數防止毒品、少女懷孕和艾滋病的方案相反----是觸動孩子的內心，而不是從身體的基礎知識開始」 「就這樣我們完成了對古羅馬的功業、物理、銀行業務和黃金的學習。這是多麼輝煌的一年啊！全班盡心盡意地完成了每件事。我滿心喜悅，因為其中也有我的一部分」 特林.芬瑟向我們展示了六年級應該是學生身心大發展的時期，這一時期孩子們的學習慾望和探索能力都很強。六年級的課程，則一方面學習人類的文明史喚醒孩子內心的某種東西來控制孩子所體驗到強烈情緒變化和侵略性，同時學習物理，挖掘自然規律、人類和自然的統一美。七年級 「我的教室是教學樓中最暗的一間。此外，它還盛滿26位青春期少男少女波動起伏的情緒，他們顯得和過去六年判若兩人，態度和舉止方面來了180度的大轉變。他們彼此之間的關注，是我覺得自己是個多餘的人，是戲劇演出中最後一刻才上場的角色。」 「當時我想：『我生活里的一切事情再次發生變化。我必須在青春期的海洋里學會游泳，擔當起新的做爸爸的義務，作為一名教師我得再次改變自己。』」 「幾年後我才讀到漢納曼的評論：『如果你想改變什麼，就去觀察它』這是觀察的神奇效果，是教學精神的實質。最混亂的情況，最困難的問題，在堅持不懈的觀察下，往往會出乎意料的向積極方向轉變。無疑，我們必須努力工作以養成敏銳的觀察力。靈性世界的偉大力量似乎與我們了解孩子所付出的努力有某種默契。在旅途中我們並不孤獨。」 特林.芬瑟在面對青春期孩子生理和心理上的很大變化，並沒有退縮，而是再一次地改變自己，從孩子的心理和發展需要出發組織一些教學活動。 例如從傳記中挑選出一個反映人物生活和奮斗的典型場景或事件，來讓學生思考和領悟，並把相關課程內容串聯起來。整個七年級，可以說是迎合生理和心理在急劇變化的青少年的特點，著重學習文藝復興文化和中世紀史，讓學生以一種「人性復興」的角度來審視我們所處的真實的世界。 八年級 「當人們問我對學校改革有何建議時，我的回答通常很簡單：讓老師更多地相互合作……我很少看到普通學校的教職員工能像華德福教師那樣『攜手共進』」。 「我的八年級的學生現在已將這一圈跑到終點。他們保留著七年級顯露出來的智力上的聰穎，但現在他們的視野擴大了。」 「六七年級的學生，要求任何事情有合理性和真實性的基礎。此時八年級的學生卻已經願意接受黑白之間的灰色地帶。他們會熱情地投入某項事業中，如拯救熱帶雨林，但同時他們又能頭腦冷靜的、客觀的、多角度的分析問題。」 特林.芬瑟意識到這旅程的最後一圈對孩子們有重要的意義，這一時期的教育則迎合青少年的叛逆和厭世心態，學習世界各地革命家和冒險家的開拓精神，為下一步的高中生活鋪路。 摘抄了這么多，心似乎也跟著他們走了八年的路。一個最直接的感受就是華德福教育是在研究了孩子成長的各個階段特點的基礎上展開的一種教育。華德福教育密切關注著的是學生的人本發展的特點與需要，它強調的是學生自我意識和自主性的培養。我們可以看到，在一個人的成長旅程中教師的作用是很大的。 國外的教育也許與我們的體制並不相同,但是孩子的童年歷程是相通的,生命關懷的理念是相通的。面對孩子，教師與生俱來的責任感讓我們唯有不斷向前！ 教師，真不容易
2. 讀書心得作文400字 急啊！一共要5篇， 那位好心人 幫幫忙吧！
喜歡看書嗎？每天，我都在晚飯過後抽空看書。我有時看課外書，有時看發回下來的新書，答還有的時候看一些健康類的書。但我最喜歡看少兒科幻的小說、Q漫，雖然不是真實的故事，但卻能讓我更有把握的用詞。像郁悶、焊接等詞，我過去不知道，現在就知道了。還有一些道理在其中，比如：科學不是萬能的；成績必須靠自己，如果靠他人取得好成績，那也只不過是弄虛作假罷了，只會讓別人瞧不起等等。我現在放假了，更有時間看書了，所以我每天寫完寒假作業後都看書，媽媽給我買的《快樂星球》科幻小說我早就看完了，聽說出了第二部，可惜少了兩本，聽賣書的阿姨說，作家還沒寫完呢。我不甘心，每周六都去一次圖書大廈看書來了沒有，可至今還未來呀！我突然覺得書如此重要，於是，我把看過的書又重讀一遍，沒想到以前的書竟然這么好看。我似乎沒看過一樣，一字一句認真地看著……書是人類智慧的結晶，當我看完第二遍，從書中又學到了好多好詞好句。每看一遍都會有不同的收獲。我太愛書了。
3. 讀書心得怎麼寫四年級作文400字
書,陶冶了我的性情；書,豐富了我的知識；書,開闊了我的視野；書,給予了我人生的啟迪.以書相伴,人生就會有大不同.生活可以清貧,但不可以無書.博覽全書的人,往往知識豐富,能集眾家之所長於其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益.
雖然我們都知道要多讀書,讀好書.可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣,究其原因,那是因為他們沒有對讀書產生興趣,興趣才是最好的老師!
讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識,陶冶情操,還能使孩子得到放鬆休閑,緩解焦慮,調節情緒,與孩子一起讀書,既能留出一些時間與孩子共處,又能要求自己也養成讀書的習慣,一舉兩得.
經常讀書的人會思考,知道怎麼才能想出辦法.他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法.經常讀書的人不會亂說話,言必有據,每一個結論會通過合理的推導得出,而不會人雲亦雲、信口雌黃.
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識,鍛煉心胸,逐步訓練感受幸福的能力,培養自信心,形成實踐能力.有道是「腹有詩書氣自華」,因此,養成閱讀習慣將受用終生.閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機,一個人養成了讀書的習慣,一輩子不寂寞.養不成讀書的習慣,一輩子不知所措.
4. 一份讀書心得作文400字
莎士比亞說過：「生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。」列寧也曾說過：「書籍是巨大的力量。」「書籍是人類進步的階梯。」這是高爾基的一句名言。不管怎麼說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。的確，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心裡充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過：「我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麵包上。」對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。
書是有價的，但又是無價的。世上的書那麼多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進，社會的發展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧！
5. 讀書時的感受作文400字
書是人類進步的階梯。讀萬卷書，行萬里路。由此可見書對我是只有好處內，沒容有壞處的。讀書使人充實，又使人快樂。
今天我讀了《輪椅上的霍金》這篇文章。他為我們介紹了一位偉大的人物史蒂芬·霍金，他有著不斷探索和勇敢頑強的精神，令我折服。
合上書本，我便情不自禁地想到了我們班上一名同學李林恩。他不正是具有霍金精神的人嗎？李林恩身材矮小，他的腿是向內扭曲的，行動十分不便。雖然自己是個殘疾人，但他並沒有為此而感到自卑或氣妥，在教室里經常能看到李林恩的臉上掛著恬靜的微笑。李林恩每天都堅持背著矯姿器，經過不斷的努力，已經可以自己下樓梯了。李林恩在行動不便的情況下，從來沒有放棄過學習，上課時，只要老師一提出問題，准能看見李林恩的身影。下課時，你總能看到李琳恩在課桌前復習學過的內容，李林恩雖然是個殘疾人，但是他憑借著自己的努力，學習成績在班上一直名列前茅。李林恩成為了大家心目中的好榜樣。
李林恩，他不正像霍金一樣有著勇敢頑強的精神嗎？他們還有著一棵感恩的心。
同學們，讀書既能豐富我們的可餘生活，有能開闊我們的眼界。高爾基說：「書是人類進步的階梯。」同學們，讓我們一起來讀書吧！
6. 有關於讀書心得的作文300到400字
當讀完《無名花復》的制時候，我被無名花那堅強無私的精神所感動。
無名花朴實無華，但它用那堅強的身軀給村裡的孩子們帶來了歡樂，任孩子們踩踏、摘取卻毫無怨言。我掩卷深思，現實生活中像無名花這樣的人還有許多。比如，我的同桌胳膊骨折，手都腫的像饅頭一樣，他本應該是在家裡休息的，可他為了能學到更多的知識，胳膊包紮好了後堅持到校上課，而且堅持做值日，不能掃地，就用一隻手擦黑板，同學們都被他的做法所感動。
朴實無華的無名花，它從不與名貴、高昂的花爭奇斗艷，只是默默無聞的在泥土和雨水中，汲取一點兒水分和營養來供自己生長，一生只願同野草相伴。它把自己的一生都獻給了人們，這種精神是多麼偉大呀！
我讀完《無名花》之後才真正懂得了，只有做到堅強無私，才能受到別人的尊敬。
7. 「學習感受」六年級作文400字
學習感悟
俗話說：「活到老，學到老。」在我們一生中，學習是何等重要。在班級里，我的成績也算名列前茅，在學習上我下了大功夫，也感悟了學習的重要，聽我講講吧！
學習是一盞明燈，照亮了我前面的路；學習是一種樂趣，讓我受益匪淺……..學習是要付出汗水、付出精力的，不是有些同學只在喊口號，不認真對待每一件事，所以學什麼都半途而廢。有些同學也在為自己的成績擔憂，就去報一些輔導班，可成績還上不去，這就說明你沒有用心去學，如果你在學習是靜下心來，看看你還會學不好嗎？
你可以把學習看做是一種游戲:數學是益智游戲；語文是閱讀游戲；英語是口語游戲……..這樣一分，你就會覺得學習充滿樂趣。要學好習，需要日月積累，一粒沙不算什麼，可一座沙丘不就是這小沙粒組成的嗎?
在課堂上，我們要認真聽老師講課，思維要緊跟老師，積極回答老師的問題，養成不懂就要問的好習慣。按時完成老師布置的作業，做到三不：不偷懶、不抄襲、不撒謊。讓我們開始行動吧！
要想成績好，不僅是靠老師，而是靠自己，只要自己肯努力，沒有什麼困能阻擋我們前進的步伐。我們肩負著建設祖國的重任，「好好學習，天天向上」是我們的座右銘，我相信，通過我們的努力，一定不會被學習中的困難嚇倒，而是勇敢的去挑戰，最終登上學習的巔峰！
8. 《讀書的心得體會》作文400字
讀書心得體會400字
今天(4月23日)，是第14個世界讀書日。為了進一步推進書香校園建設，學校希望每位老師，每位學生，每位家長，積極行動起來，開展「愛讀書，讀好書」的親子閱讀、班級讀書會等活動，紀念世界讀書日。
1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為「世界讀書日」，致力於向全世界推廣閱讀、出版和對知識產權的保護。
「我們必須能夠讓每一個地方每一個人都獲得圖書。」
這是聯合國教科文組織創意、文化產業與版權部主任兼教科文組織出版社社長米拉格羅斯·德爾·科羅爾女士曾多次強調的一句話。自「世界讀書日」宣布以來，得到了全球社會各界的熱切響應，並發展為尤其重視針對青少年的活動，目的是培養孩子們的閱讀習慣、人文精神，引導他們尊重知識。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教師、圖書管-理-員、私立或公立學校的教育工作者、學生、人道主義者、大眾媒體，以及全球各國愛書的人已經把讀書日的宣傳活動演變成一個熱鬧的歡樂節日。
我們實驗小學注重書香校園的建設，學校成功舉辦了校園語文節，校園經典誦讀節。本學期，學校又把讀書俱樂部活動、親子閱讀作為學校家庭教育節的重要內容之一。
我們認為，一個人的閱讀史就是他(她)的精神發育史。兒童閱讀是一個連接著傳統和當代，關繫到未來公民素質的偉大事業。世界各國尤其是發達國家，從八十年代以來就紛紛將閱讀列為教育改革的重點，把兒童智力教育的重點放到了提高閱讀能力方面。我們提出，讓孩子讀經典的書，做有根的人。