小學不小作文

① 小學生完全不會寫作文怎麼辦

議家長從基礎開始，引導孩子補習。從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段……一點點學習。

② 小學生作文寫不出來，該怎麼辦

【大家好，我是微雨潤苗，一線語文教師，對小學語文和作文教學方面較為擅長。關注我，我將用最生動的語言為你詮釋最有用的知識，即使你的孩子沒去補習班，作為家長的你也能第一時間獲得作文指導的策略和方法。】

導語：

便秘，不是因為肚子里沒有東西，而是因為肚子里有「干貨」卻拉不出來，治療方案應該是潤腸和通便葯物雙管齊下；

小學生作文寫不出來，不是因為他肚子里沒有東西，而是他在寫的時候有一種「狗咬刺蝟無從下嘴」的感覺。所以，無論你是語文老師還是普通家長，遇到這種情況千萬不要慌張，你在指導策略上應該在勤積累、講技巧、多動筆等諸多方面「對症下葯」。

好的提綱，就是文章的雛形，「鳳頭」、「豬肚」、「豹尾」的輪廓隱約可見，文章的撰寫就成功了一半。

在此基礎上，讓孩子勤練筆，多動筆，作文寫不出來的「疑難雜症」就不攻自破。

不知不覺寫了八百多字，就此打住。關注我，將為你解答更多語文教學難題

③ 小學生可以不寫作文嗎

我認為呢是不大復可以的哦！制
1、畢竟是老師布置的作業，也是教育局統一規劃的，對自己學業也有好處的。
2、寫作文對自己的詞賦能力會有些鍛煉，不僅可以提升想像力，平時的交流溝通能力也會有所加強的，所以還是要好好鍛煉哦！

④ 小事不小350字作文小學四年級

小事不小
生活中每一天都會發生許多的小事,也許我們從後來都未真正的注意過他們,然而我們卻偏偏就是再這些小事中包含的大智慧、大道理中懂得了許多的知識和道理,就是從小事中發現一個的精神風貌……其實,小事他並不小.
記得在四年級的時候,那天正好是傍晚,同學們都走了,只剩我們幾個值日生在做值日,還有幾個同學在做作業.過了一會兒,幾個做作業的同學收拾好書包飛一樣沖出教室,教室邊的掃把被他們給弄倒了.一位同學回過頭來說：「呀!掃把倒了!」另一個同學使勁拽著他說：「值日生會撿的,快走吧!」說完,他們頭也不回地走了.他們走了以後,誰也沒有去扶掃把.這時候,打水的同學回來了,她提著滿滿的一桶水向教室走來,她看見倒下的掃把,便放下水桶,慢慢地走過去扶起掃把.作為一名小學生,一把掃帚放在門檻上,出來進去,視而不見,這反映出有些學生不愛勞動的思想,對集體漠不關心的態度,「事不關己,高高掛起」的自由主義惡習.由小見大,見微知著.如果一個學生連把掃帚都不願拾起,「大嫂」遇雨他也不會遞上雨衣；兒童落入冰窟,他也不會撲進寒流；森林起火,人民的財產遭受損失時,他也不會挺身而出……
我們敬愛的周總理生前就是一個從來不把小事看小的典範.對於一個總理來說,一個幾歲小孩子的事情一定是件小事的.但是當總理和一個小孩子乘坐的飛機遇到冰凍的時候,飛機上正好缺少一個傘包,我們的總理卻大一個小孩子的小事當成比自己生命都還大的大事來看、來做.
所以我們也要像我們總理那樣,認真地做好每一件事情,不管它是大事還是所謂的小事.只有把每一件事都做好的人,才可以算是一個合格的人,一個有用的人。
求採納

⑤ 小學生不會寫作文應該怎麼辦

最好最好的方法，就是多看作文書，多看範文，小學生的悟性不很高，但多看範文，至少會知道作文的基本格式等等，也會給自己將來的作文打基礎，所以看範文是必要的

⑥ 小學生不洗臉的作文

晚上到了，該洗臉了。我小心翼翼得拿出臉盆，把臉盆端到水龍頭下面，版一手拿臉盆一手擰權開水龍頭，水嘩啦嘩啦地直流下來了。我在洗臉盆里盛了點水，用手輕柔地擦拭著臉盆的邊緣。
把臉盆里洗干凈之後，把洗臉盆裡面的水慢慢地倒在了鮮艷的小花上。我又一次在洗臉盆里盛了點水，把毛巾拿過來，在水龍頭洗了洗了一兩遍，把毛巾放進了臉盆里，沾粘水，拿上來，我付出了吃奶的力氣把毛巾擰地乾乾的，就像剛在太陽下曬過了似的。
我用雙手捧起毛巾把毛巾移到臉上，先擦眼角，我仔細地擦著眼角，把眼角擦地乾乾凈凈的。擦完了眼角，我又擦鼻子、嘴巴、耳朵等部位，都把它們擦的一塵不染。擦完後，我把毛巾放回原位，開心的說：「我的洗臉任務完成了!」

⑦ 小學生作文寫得太不好，怎麼辦啊

如何寫好作文?
以下是我的一點體會,供你參考.
低年級的孩子版,開始多看同步作文,可以進權行仿寫.鍛煉孩子講故事,對寫作很有裨益.
高年級的孩子.一定要勤練筆.
1、好的文章源於生活,寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感,這樣的文章,才會生動感人.
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育,你不妨學會一些技巧.比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.
3、多讀書,用心讀,學會借鑒.好的文章、好詞、好句,學會積累.
4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.
5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材.
6、學會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力.
7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,並使文章得以升華.但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實.
8、學會套用,即變通的能力,以不變應萬變 .
9、接近大自然,節假期走出去,見多才能識廣.
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.

⑧ 小學作文寫不好怎麼辦

小學作文，該怎麼寫呢？

從學校畢業從事小學語文學科的教學以來，就和小學作文課程分不開。在這里我想要問一句，語文老師們，小學生的作文為什麼就這么難寫呢？一、作文主題脫離學生生活，學生沒有真實體驗。在我原來所任教的中高年級，不論到什麼時候，學生都有兩套作文本，俗稱「大作文」和「小作文」。「大作文」主要是完成語文課本上規定的作文練習，「小作文」主要就是教師根據學生的生活，隨機但有目的的訓練學生的寫作。據學生反應，對他們來說，最怕寫的就是「大作文」，因為作文題材和孩子們所接觸的生活相差太大。而他們感到最輕松的就是小作文了，內容靈活，不拘謹。同樣，對一名教師來說，最難寫的也是「大作文」，備課時雖然也發現這作文不容易寫，可是為了教學任務，不得不硬著頭皮讓學生寫。翻看三年級的教材，把每一次的作文訓練要求做個列表來比較一下：習作一：仔細觀察下面兩組圖，任選一組寫一篇習作，也可以自己找幾幅連貫的圖寫。習作二：今天，我們來為別人畫一張像，可以畫同學、老師、家長，還可以畫想像中的人。畫好了再寫一寫，除了寫外貌，還要寫寫他的性格，愛好。習作三：人人都有一雙會發現的眼睛。只要你是個有心的人，即使在草叢、樹林、池塘甚至泥土裡，也會有許多新的發現。把你的發現寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可以為習作配圖。習作四：從下面三幅圖中任選一幅，展開想像，寫一段對話。也可以另選內容，寫一段話。注意正確使用標點符號。習作五：端午節快到了，請你選用以上材料，為黑板報寫一篇介紹端午節的短文。可以介紹端午節的來歷，這一天為什麼要賽龍舟，吃粽子；也可以專門介紹你們當地端午節的風俗。習作六：在我們周圍，經常發生各種各樣的事兒。你對那件事兒想發表一下自己的看法？想好了再寫下來。習作七：日記只要寫得真實、明白、通順就行。字數多少，有記述的內容而定。日記的第一行要寫上某月某日，星期幾以及天氣情況，然後再寫正文。日記一般不加標題。請你回憶一天的所見所聞，所作所想，選擇一件最有意思的事，仿照例文寫一篇日記。習作八：請你也編個童話故事讀給小朋友聽，使他們知道養成良好習慣的好處。下面的幾幅圖供你選用。從以上三年級學生的習作列表來看，有多少作文要求是非常符合現在生活在城市裡的學生的生活的？又有多少作文是從鍛煉學生說話能力著手的？也許我們看到這樣的寫作訓練會贊嘆，小學三年級的作文，涉及的作文題材可真豐富啊，有記事作文，有寫人作文，有應用文，甚至還有簡單的議論文，三年級的孩子本領多大啊！可是孰不知，三年級的學生面對這樣的作文，真的是絞盡腦汁。再縱觀小學階段的作文訓練，很多都是相同的題材，分為了不同的年級階段進行訓練。可我們為什麼就不能以作文題材來分類，集中訓練好一個題材，讓學生學會說話，學會觀察生活呢？二、作文起步訓練，應該從學生說話開始。在學生剛剛學習寫作的時候，我們應該從最基本的說話開始。如果學生連一句話都說不好，說不完整，怎樣能讓學生寫好一篇文章呢？就像語文學習，也是字、詞、句、段、篇，由少到多，一點一點積累起來的。寫作文也是如此，先讓學生學會講一句完整的話，才能寫出一篇讓人看懂的作文，才能讓人聽懂筆者想說的話。等學生能把意思表達清楚了，我們才可以給學生提出更高的要求。而不會說話，也是現在小學生寫作文時遇到的最大難題。如下面一篇學生的作文：在這篇文章里，我們很明顯的感覺到學生的語言組織能力很不理想，一段話中有很多的語病，如語言缺少主語，前後重復，用詞不當等，再加上實際中還有很多錯別字。像這樣的文章就是非常不理想的了。為什麼呢？因為學生還沒有學會說話。連一句完整的話還沒有學會，當然就會寫出這樣一篇零散不堪作文。這種情況，我相信在教學中是非常常見的。三、學會說話，貼近生活，作文才有聲有色。先讓學生學會說話，再選擇貼近學生生活的題材，讓學生有生活體驗，這樣寫出來的作文才有聲有色。如這樣一篇作文：我的爸爸我有一位風趣幽默的爸爸。他長著一雙俏皮的眼睛，還有一張能說會道的嘴巴，剪了一頭扎人的平頭，穿著一套滑稽的皮衣，可是我覺得他很酷。他很喜歡看足球賽，每次他從外地工作回來，鞋子一撂，直奔房間，用遙控器調到體育頻道，就津津有味地看了起來。看完球賽，還學著貝克漢姆的樣子擺了一個姿勢，並陰陽怪氣地說：「我看中的球隊永遠是最棒的！」我和媽媽都開心地笑了。爸爸的嘴皮子很厲害，他總是說：「女兒，我為你改個名字吧！叫『房燕紫』（原名是房燕琦），奼紫嫣紅嘛！怎麼樣？房燕紫，房燕紫，真好聽！」我生氣了，說：「你怎麼能隨便改名字呢？再說了『房燕紫』都難聽死了！」他卻嬉皮笑臉地說：「那就改為『煩燕琦』，反正，我覺得你挺煩的！」哎，真沒辦法，我總是被弄得哭笑不得。我喜歡我的爸爸，一個風趣幽默的小夥子。 這一篇三年級的學生作文應該說還是比較成功的。在寫這一篇作文之前，我們進行了很多關於人物的片斷描寫，如外貌描寫，動作描寫，語言描寫，每一次練習都要人物定一個特點，然後圍繞這個特點來寫。經過反復訓練，語言反復斟酌，學生的語言組織能力有了一定的提高。再加上寫作素材就在自己的身邊，所以，文章當然有色彩。 小學作文該怎麼寫呢？我想從最基本的句子開始練習吧！ 「磨刀不誤砍柴工」，只有奠定了牢靠的語言基礎，再選擇貼近生活的素材，作文一定會寫好！

⑨ 小學作文四年級《我不····》

從此我不再沮喪 寒風只能摧殘花兒的身軀，卻無法摧殘花兒的意志。 ——題記 秋，降臨了，在不知不覺中。 心靈的秋天亦已降臨。夜晚，坐在燈下看書，想起昨天一塌糊塗的英語考試，我不由抑鬱滿胸。還是索性出去走走吧。 月色黃昏，漫步在鄉村小路，一片荒涼。蕭瑟的秋風吹在身上，啊，好冷，真是。詩人言：「自古逢秋悲寂廖。」我看此話不假。秋風掃落葉，秋風秋雨愁煞人，秋簡直可摧毀一切。「愁」字不就是「秋上心頭」嗎？古人的造字確定巧妙，正如我此刻的心情。 前面曾是一個花壇，現在卻一片荒涼，遍地殘枝敗葉。它們雖「零落成泥碾作塵」，但卻「沒有香如故」。它們已變為枯黃色，被風吹得到處飄零。原來爭奇斗艷的盛景早已不在，半點遺紅留翠也不見影蹤，悲夫！ 我只覺得我、落葉、殘花，現在是這樣相似，遭遇已是不言而喻了。 心情鬱郁，悉不思歸。前面以往茂盛一時的梧桐已斑痕累累，孤苦伶仃，往日枝繁葉茂的風貌何在？昔時顯赫一時的威嚴何在？「寂寞梧桐深院鎖清秋。」李煜的詩此刻竟暗合了我的心境了。現在我的心裡是什麼滋味？唉，現在恐怕連我也說不清。 回想昔時我的英語成績，我是何等榮耀！我是老師的寵兒，同學們的頭兒，可好景沒能長久，驕傲使人落後，我現在才真正體會到了它的真正含義，也嘗試了它的威力。當它向我襲擊時，我不知所措，完全垮了，變得不堪一擊，想爬起來但兩腿無力，想匍匐前進卻又不甘心。 老師的冷落，寒了我的心，我掉進了一個黑漆漆的深淵，我還能東山再起么？ 前面是一些已被寒風殺敗的殘草，它們已枯，早已失去了昔日的生機，只是默默等待「東風已綠瀛洲草」之時，而不思進取，哀哉！ 喔？那是什麼？湊近一看，幾簇淡黃的野菊花在風中微微晃動，正頑強地同秋天作斗爭。 我被震撼了，驚呆了，我以往還不知道有這處花如此堅強，在瑟瑟寒風中傲然挺立，堅信成功就在眼前。面對野菊花，我在深思：野菊花如此，那，我呢？我還能畏難不前嗎？我還能甘願落後，甘願當一名小卒，當一片陪襯著鮮花卻自以為是默默無聞的綠葉么？ 不，絕對不可以！一次挫折算什麼，怎可居人足下。人人當綠葉，誰當紅花？人人當鋪路石，誰成高塔？ 氣流順暢了，天空晴朗了，圓月變亮了，心胸開闊了。 我匆匆地回到家，將宗璞的「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」這句話寫進了書的扉頁。從此，我不再沮喪，我會笑著去迎接生命給予我的一切。 您好！ 這里給你提供了七篇。個人認為最後一篇不錯，就看你自己的需要了。 祝你好運！ 1 出人意料的鼓勵 以前我在十一小的時候，作文像兔子尾巴一樣短，所以媽媽經常說我是「作文白痴」。我二年級來到雪楓小學時，發現同學們的作文寫得非常好，簡直是三、四年級的同學寫的。因此，我感到十分沮喪、懊惱。 有一次，在作文課上，曹老師讓我們寫作文，我寫出來的作文好像在對我說：「唉，黃翔宇啊，你連作文都寫得那麼差，還在同學們面前吹牛，你真笨！」於是，我開始自卑起來。 記得再一次放學後，曹老師把我留在教室里，和我談起寫作文的事。我原本以為曹老師會批評我，可我錯了，曹老師不但沒有批評我，而是鼓勵我。曹老師親切、平靜地對我說：「黃翔宇，你的作文比以前進步了，但是，你要多觀察身邊的小事，要把作文寫得真情實感，我相信你如果多寫、多練的話，一定會進步更大的！」我被曹老師的話打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人誇我了，盡管只誇了一次。於是我繼續寫了起來。我每用了一個恰當的好詞、佳句，曹老師總不忘說一句：「進步了！」我的心裡洋溢著從未有過的感覺。經過三年的努力，我終於把作文寫得真情實感了，還獲得了全校作文比賽的一等獎呢！家裡人都流露出一種難以置信的表情，曹老師也對我贊不絕口，我的心裡異常喜悅。 曹老師慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深地潭水······每當我寫了一篇成功的作文，我的眼前就會浮現出曹老師的身影。曹老師的鼓勵我永遠不會忘記。 2 媽媽的鼓勵 從四歲彈琴到現在，已經有八年的「歷史」了。鋼琴已成了我生活中的好夥伴。八年，一個不小的數字，按理說什麼比賽、演出對於我來說已經沒有問題了。可不知怎麼搞的，平日里誰聽了我彈琴都會贊不絕口，而一到比賽呀、考試呀什麼的，我就常常心裡不能平靜下來，經常因為緊張而「演砸」。「演砸」就常常自責，對自己沒有信心，認為我就是彈得不好。 有一個星期天我去老師家彈琴，老師告訴我下個月蘭州市舉辦少兒鋼琴藝術比賽，讓我參加。 傍晚，我獨自漫步在街頭。夕陽是那樣美，紅得像血、像火，我沿著街道漫不經心地走著。下個月就要比賽了，要是再「演砸」就太讓父母和老師失望了……不，不會的，只要我這一段時間好好彈，沒有我彈不好的曲子。我不能再讓老師、父母失望了，一定要努力！ 終於比賽完了，我堅持到了最後，這次又沒彈好。我垂頭喪氣地走下台，在台下等我的母親大步朝我走來：「不錯，彈得不錯，下次還要努力，不要泄氣，不要氣餒，一次失敗代表不了什麼……」聽了媽媽的一番話，我不由自主地流下了眼淚。 自從那次媽媽鼓勵以後，我找回了信心，對自己不再失望，一次比賽結束，又迎來另一場演出。這次第三、那次第二…… 在以後的日子裡，我只要看到有人像我當初那樣，我會像媽媽一樣去鼓勵他，讓世界上的孩子都振作起來，不被失敗嚇倒！ 3 78分後的鼓勵 每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現在還記憶猶新。 一個紅紅的78分映入了我的眼簾，我驚呆了，不知不覺中淚水已經打濕了臉頰，溢出了眼眶。 這次語文單元考試，我竟然考出了自己一到六年級從未有過的「最高記錄」——78分。我心中一片混亂，有點不知所措，錯在哪裡？為什麼會失敗？……一個個問號從我的腦海中連續不斷地涌了出來，一想到媽媽會舉著一根長長的皮帶來打我，我就害怕。 懷著憂郁的心情回到了家，我顫顫巍巍地把試卷遞給了媽媽，可是媽媽一反常態，竟然沒打我，她嘆了口氣，語重心長地說：「孩子，你們不是有一篇課文，叫《才能來自勤奮》嗎？」這句話就像一把錘子，狠狠地敲擊著我的心靈。是呀，一分耕耘，一分收獲。這陣子，上課時，雖然人在教室，心卻總是游盪在外邊，甚至還轉來轉去和前後的同學講話。原本積極發言，現在卻愣著等待別人的答案。回到家，別提做那些自己買的習題，就連張老師布置的，往往還大打折扣，甚至想方設法瞞天過海。媽媽的苦口婆心，成了耳邊風。我還盡和她賭氣、頂嘴。哎，糊塗呀！這不，墜落低谷，自釀的苦酒自己嘗了唄！看著我喪且的樣子，媽媽一反常態，給了我一句話：「女兒啊，人生呢總有起伏的，失敗了不要緊，重要的事應該分析原因，防治在犯，一直以來你斗十分出色，但失敗是成功之母，媽媽相信你。」 正是這句母親的鼓勵激起了我的信心，使我重新站了起來。 4 重要的鼓勵 從小到大，有許許多多的人對我說過許多鼓勵的話。當我考試不理想時，爸媽就會鼓勵我：「不要難過，下次一定會考好的。」當我取得優異的成績時，老師就會鼓勵我：「你要再接再厲，力爭更上一層樓。」當我在人生的旅途中遇到挫折時，朋友就會鼓勵我：「人的一生怎麼可能是一帆風順的呢？跌倒了，爬起來，從頭開始，對自己要充滿信心。」 在這些鼓勵的話語中，我度過了自己的小學生涯，邁進了中學的大門。 面對新的環境、新的老師和新的同學，我就像一匹小馬來到了廣袤的大草原，激動、好奇，而又有些茫然：這么多功課，我能都學好嗎？這么多同學，我能與他們都和睦相處嗎？ 第一個星期，老師就對我委以重任——讓我當班長。盡管我曾有過幾年的「班長干齡」和工作經驗，但是說實話，我的心裡仍然沒底。這不，沒幾天，苦惱就來了—— 同學們來自各個村鎮，彼此之間不甚了解，需要有一個「磨合」的過程；我在班裡並沒有多大威信，難免有些人對我的話愛聽不聽。所以老師不在的時候，同學們的話就顯得特別多，班裡嘰嘰喳喳，猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。 班主任也發現了這一點。他找到我，鼓勵我說：「你是班長，不管誰犯了錯，都應該放手去管束他們，不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住，老師永遠是你的堅強後盾……」 聽了班主任的一席話，我的心裡熱乎乎的，學習和工作的信心更足了。 「路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索」。老師，請放心，我一定不會辜負您和同學們的期望，盡力把班裡的各項工作都做好。 5 驚訝的鼓勵 寒假令我最難望的一件事就是我考試考的很差． 14號那天，我們到學校拿成績單，不久全班的同學都到齊拉．我們看發下來的成績單，我一看，心一下跌入了深谷，滿心的期望全變成了無邊的失望．我考的極不理想，語文七十多，數學六十多，英語更差，只得五十多．我的眼睛濕潤了，淚眼朦朧，淚珠像斷線的珠子撲簌簌往下落．我懊悔的不得了，簡直不只自己此時身在何處． 回家的路上，我一直在心裡嘀咕：你啊，考得那麼差，你怎麼能對得起父母？ 當我忐忑不安地回到家，更足無措，不知如何面對父母．我窘迫地說「媽媽，這一次期末考試我考得好差．「奇怪，媽媽並沒發火，好像早在在意料之中似的，說：「平時沒有一點認真的精神、踏實的態度，怎麼能靠得好呢？對不對？」我又說「媽媽我這次英語最差，最不好。」她又教育我說：「誰叫你每天光記得玩，不好好復習英語，學習需要的是勤備而不是耍小聰明啊！孩子，好好想一想，我們再來談。」這一次，媽媽態度非常和藹，卻讓我更是坐立不安，我真恨不得媽媽能打我一頓、罵我一頓，這樣我的心裡或許會好受一些。想著媽媽說的話，一滴滴慚愧的淚珠又不爭氣地流下來，我真是太對不起自己的父母．今後我一定要……我一定要做個為父母爭氣的孩子！ 不久爸爸回來了，媽媽把事情告訴了爸爸．爸爸只是摸了摸我的頭，使勁地握了一下我的手．此時無聲勝有聲，雖然爸爸沒有說一個字，但是我卻懂得他所要表示的意思：爸爸媽媽都對我充滿希望，他們都希望我總結教訓，跌到了爬起來，迎頭趕上去．我暗暗下定決心，要刻苦學習，用優異的成績向爸爸媽媽匯報． 6 老師的鼓勵 當我想放棄做一件事情時，耳邊總會響起老師的教導，教導我去爭取，去拼搏；當我做錯一件事情時，總會想起老師的教誨。當我學習成績落後時，老師您又鼓勵我不要灰心。啊，老師，您對我是無限的關懷。您對我是無限的支持和鼓勵。在您的身上，我學會了挑戰和勇敢。 雖然僅在短暫的一年時間里，但是，老師，是您在無時無刻幫助我，也在無時無刻幫助其他同學。在我無助的時候，是您有力的支持幫助我的呀！ 您知道嗎？就在您剛來的那段日子裡，我發現了，您是一位令我喜歡上語文課的老師，我從前是多麼厭倦語文呀！然而，就在您出現的那一刻，您的笑容，您的教書育人，讓我悄悄地愛上語文。 就在您剛剛來我們班教授的那一刻起，我們都很陌生，我們也不習慣您的教學方式，您使我改變了對語文的看法，原先認為語文是枯燥乏味的念頭，轉瞬間化為烏有。如今，語文是一種我說不出的感覺。想想與您一起走過的日子，我嘗到了快樂；您讓我們與你交朋友，又多麼地令我喜悅；於是每一次上課，我都感到快樂的存在。 我是一個力求上進的人，我希望我的成績在前三名以內，所以我會奮發圖強，達到我想要的目標。 我很少犯錯誤，也就很少被老師批評。正因為沒有批評的力量去平衡，我多想再受一次批評，再受一次教育。 在第一次語文考試中，我考了86分，雖然是班上第一名，而我並不是很滿意，我知道自己沒有多棒，也知道自己的不足。我會努力，努力取得好成績，因為我有這樣的一個語文老師，老師會一直激勵著我進步，陪伴著我學習。 我喜歡在知識的海洋里遨遊，去領略知識的樂趣，去領略人生哲理。我的理想是成為一名優秀學生，總有一天，我會出人頭地，我對自己有信心。 老師啊！是您，令我勇敢地面對考驗；是您，激勵我成長。使我放飛夢想！老師，說一聲感謝您！ 7 對自己的鼓勵 或許，老師的一個眼神，就是對你成績的肯定；或許，同學們的一陣掌聲，就是對你由衷的祝福；或許，父母的一句「加油」，使你信心百倍。 這都是他人對我們的鼓勵，對我們的成功起著至關重要的作用，我們時刻需要鼓勵，因為這是我們前進的不竭動力。 歌手A的成功很大程度上源於妻子的鼓勵。A本不想做歌手，但他的嗓音條件非常好，妻子認為很可惜，於是鼓勵他，為他寫歌，為他作詞。在妻子的鼓勵下，A終於成為一位出色的歌手，於是才有了今天《雨一直下》、《月亮惹的禍》這些人們耳熟能詳的歌曲。這樣的例子有很多，再如剛剛獲得「亞洲足球小姐」的中國女足姑娘B，在領獎台上這樣說道：「我感謝我的父母，沒有父母的鼓勵，就沒有我今天的成就。」話音剛落，全場響起雷鳴般的掌聲。可見，外界的鼓勵對於一個成功的人來說是多麼重要啊！很多時候，我們不僅需要外界的鼓勵，更需要自己對自己有信心，這才是我們前進的源動力。美國拳王C在每場比賽之前，都要緊握拳頭，對自己說：「我能。」所以成就了C在世界拳壇的霸主地位。 還有D。D如果不是這么多年來自己鼓勵自己，恐怕不會成就今天在「好萊鎢」留下足跡的輝煌，也不會成為世界影壇的一個「神話」。 鼓勵自己，我們充滿鬥志，迎接新的挑戰；鼓勵自己，我們會看到陽光，收獲希望；鼓勵自己，將為自己締造新的輝煌。 讓我們向古人學習。 以前我在十一小的時候，作文像兔子尾巴一樣短，所以媽媽經常說我是「作文白痴」。我二年級來到雪楓小學時，發現同學們的作文寫得非常好，簡直是三、四年級的同學寫的。因此，我感到十分沮喪、懊惱。 有一次，在作文課上，曹老師讓我們寫作文，我寫出來的作文好像在對我說：「唉，黃翔宇啊，你連作文都寫得那麼差，還在同學們面前吹牛，你真笨！」於是，我開始自卑起來。 記得再一次放學後，曹老師把我留在教室里，和我談起寫作文的事。我原本以為曹老師會批評我，可我錯了，曹老師不但沒有批評我，而是鼓勵我。曹老師親切、平靜地對我說：「黃翔宇，你的作文比以前進步了，但是，你要多觀察身邊的小事，要把作文寫得真情實感，我相信你如果多寫、多練的話，一定會進步更大的！」我被曹老師的話打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人誇我了，盡管只誇了一次。於是我繼續寫了起來。我每用了一個恰當的好詞、佳句，曹老師總不忘說一句：「進步了！」我的心裡洋溢著從未有過的感覺。經過三年的努力，我終於把作文寫得真情實感了，還獲得了全校作文比賽的一等獎呢！家裡人都流露出一種難以置信的表情，曹老師也對我贊不絕口，我的心裡異常喜悅。 曹老師慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深地潭水······每當我寫了一篇成功的作文，我的眼前就會浮現出曹老師的身影。曹老師的鼓勵我永遠不會忘記。 在我的童年裡，有許多成功和失敗，就像五顏六色的小泡泡，有的卻爆開了，有的卻奔向蔚藍的天空。瞧，那個滿臉稚氣的小女孩，在媽媽的扶助下，在齜牙咧嘴地騎自行車呢！想到這里，又想起了那功德無量的媽媽。 事情是這樣子的…… 在讀二年級的時候，期末考試中，我獲得了全級第一名，這是父母對我的期望，媽媽為了獎勵我，把資金200元存入銀行里。我用自己成績換來的資金買了一輛自行車。一輛嶄新的自行車屬於我了。媽 行車屬於我了。媽媽微笑著說：「女兒，這是你應得的，希望你今後再接再厲，好好學習，天天向上。」 「嗯」。我心裡下定決心：一定要父母臉上「貼金」，張燕梨啊，你要好好學習，不要辜負父母對你的期望。「媽媽，你可以教我騎自行車嗎？」「當然可以，千萬別粗心喔，不然就學不成！」 第二天，媽媽就教我騎自行車，媽媽把我扶上自行車，然後嘴裡又羅嗦地說：「停時剎這個，有車來時按鈴……，我不耐煩地下了車，煩厭地說：「我不學了，總是記這記那，真是討厭！」媽媽聽到這里，就意味深長地說：「孩子，做事要有始有終，要敗不淚，如果世界上的人都像你這樣，這個世界還要得了嗎？「聽了這些話，我非常感動，雖然媽媽讀書少，但是那些話是媽媽發自內心的話啊！我心裡下定決心：一定不能讓媽媽失望！「媽媽，你可以再教我嗎？」「好的，失敗乃是成功之母嘛！」媽媽微笑著說。在陽光的炙烤下，我在媽媽的教導下，努力地學習。終於，功夫不負有心人，「我成功了！」在媽媽放手的一瞬間，讓我自由地飛翔。媽媽看到這里，欣慰地笑了。 通過這件事，我悟出了一個道理：其實成功就在終點上等著你，只要你加倍努力，成功就是屬於你的

⑩ 小學生作文寫不出來，該怎麼辦

①讓孩子多閱讀，勤積累，讓孩子肚子里「有墨水」。
②教導孩子學會寫作技巧，如同「潤腸」之功效。
③好的提綱，就是文章的雛形，「鳳頭」、「豬肚」、「豹尾」的輪廓隱約可見，文章的撰寫就成功了一半。