⑴ 《冷靜與邏輯》作文
每個人可復能都聽過這句話：憤怒距制離危險僅一步之遙。這是一句古老的格言，其正確性歷經時間的考驗。憤怒時的所言所行會對許多人和事情造成傷害。那種壓抑在心頭的怒火盡早會如火山般噴發而出。
讓我們從基本的角度嘗試著進行分析，人為什麼會發怒呢？也許是對事情的進展不滿意，也許是被人欺騙，也許是埋怨生活對他的殘忍，等等。這些繁雜的瑣事就是引發憤怒的原因，當令人沮喪的事累積到一定程度時，我們便忍無可忍了，我們的感情就會如同火山一樣噴發出來。憤怒是自我發展一大障礙，它會使我們的視野狹隘。當心靈充斥著憤怒著傲慢的情緒時，便沒有邏輯性和公正性可言。
⑵ 邏輯性強作文開頭和結尾
1、重視開頭的寫作。掌握開頭的寫作技巧。
2、體會不同的結尾所營造的不同意蘊。重視結尾的寫作，學會六種結尾中的兩三種，練習純熟。在寫作時，有意地加以運用，提高文章的可讀性。
教學過程
一、導入
關於文章的開頭和結尾，古今中外的文學大家們曾經作過許多精闢的記述，如我國元代文人喬夢符的「鳳頭豹尾」一說便是一例。他認為，文章的開頭要象「鳳頭」那樣風韻照人，吸引讀者，結尾要象「豹尾」那樣有力，擲地有聲，這個觀點對於一切文章均可適用。那麼，作為記人敘事，寫景狀物的記敘文，它們的開頭和結尾又有什麼特殊的要求？怎麼樣開頭和結尾才能收到較好的藝術效果呢？
二、鳳頭展彩方法
（一）開門見山
1、定義：一個開門見山的開頭不但會使文章不兜圈子就直接進入正題，而且會使讀者省去曲折迂迴的語言迷霧而直接進入作者的主題敘述。
2、應注意的兩個問題：
①寫作前要經過認真的思考，提煉出能夠引領全文主題內容的開頭；
②這個開頭本身語言要非常凝練，要有一種先發制人的效果，使讀者產生一種閱讀的慾望。只有經過認真的思考，才會在短短的幾句話里創造出一個寫作和閱讀的全新天地。
3、舉例，體會這種開頭的方法和妙處。
（二）景物描寫
1、定義：運用景物描寫開頭，不僅可以為人物的出場提供活動的背景，同時也可以為情節的開展創造一定的情感氛圍。在這里，景物已不再是自然界中無生命的客觀存在，而是飽含了人的情感，正所謂「一切景語皆情語」。十月金秋，花果滿園；秋風蕭瑟，北雁南歸，所有的景物因人的感受不同而披上了不同的感情色彩。
2、注意點：寫作時一定要注意協調好情與景的和諧統一，既不要因情設景，致使文章失去真實性；也不要迷景忘情，致使景物描寫游離於文章之外。
3、舉例，體會這種開頭的方法和妙處。
（三）渲染氣氛
1、定義：就是為了突出主要人物的某一特徵，或者營造一種「山雨欲來風滿樓」的氣勢，在主要人物出場之前所進行的必要鋪墊。
2、注意點：
一是要創設一個可供比較的注意點，吸引讀者把注意力集中在你所要表現的那個方向；
二是描寫和敘述都要緊緊圍繞所要突出的這一特徵或所要表現的這一氣勢展開，盡量刪除不必要的內容，即使運用曲筆也應考慮到是否會影響效果的表達； 三是在文章的開頭渲染氣氛一定要適度避免造成「頭大」的現象。
3、舉例，體會這種開頭的方法和妙處。
（四）攝取鏡頭
1、定義：來攝取富有表現力的場景。
2、鏡頭的選擇：運用攝取鏡頭作為開頭，關鍵在於鏡頭的選擇。用作開頭的鏡頭通常有以下幾種情況：一是事件結束後常常出現的某一情景，二是事件發生過程中某一重要情節，三是事件造成的嚴重後果，四是事件的誘因。
3、注意點：在寫作過程中，不管我們選取其中的哪一種作為內容，語言的優美都是必不可少的，無論是素描式的勾勒，還是工筆畫的重彩，給讀者一種如觀富含情韻的圖畫的感覺應是我們追求的目標，其中如果能恰當運用一些表現色彩濃烈的詞，效果應該更好一些。
4、舉例，體會這種開頭的方法和妙處。
（五）格言警句
1、定義：運用名人名言或格言俗語來引入正題。
2、兩種用法：
一是正用，直接引用以表達自己的觀點和看法。這種開頭的好處是一方面容易使讀者產生共鳴，便於自己進一步論述，另一方面是簡潔明了，很快就能進入正文。
二是反用，引用的目的是為了提供反駁的對象，在對格言警句的批駁中提出自己的看法。
一般來說，反用要比正用更能出新意，因為它往往是從平常人們不注意的角度來進行思考的，所得出的結論也是人們前所未聞的，因此用這種手法開頭容易激發讀者的好奇心，給人耳目一新的感覺。
3、舉例，體會這種開頭的方法和妙處。
（六）故事事例
1、好處：用故事事例開頭，特別是生動有趣的故事事例，容易激發讀者的興趣，吸引讀者沿著作者的思路進行思考。
2、注意點：首先是用作開頭的故事要精心選擇，故事既要有利於作者觀點的引出，又要避免讀者從故事中推出與文章主旨相悖的觀點。其次是因為故事本身僅僅是一個話題的引線，所以敘述不宜過細，篇幅不宜過長，只要能達到引出正文的目的就行，不可為求生動而面面俱到。
3、舉例，體會這種開頭的方法和妙處。
三、例文賞析。
請學生說出同一文章的幾種不同開頭方法，並說說其不同的作用。
四、豹尾余響
（一）歸納式
1、定義：一般應用於正文中有分項說明或多角度論述的文章，這結尾是對前文的一個系統化總結，對於幫助讀者整體理解文章能起到積極的導引作用。
2、注意點：一是要解說清文章各部分之間以及他們與文章主題之間的關系；二是要言簡意賅，邏輯性強；三是所歸納的內容不能超出正文敘說的范圍。
3、舉例，體會這種結尾的方法和妙處。
（二）點化式
1、定義：在前文完整的敘述之後，三言兩語地對寫作目的的有意提示，一般情況下它能起到引導作者思路、提供思考角度或直接揭示主題的效果。
2、注意點：這種結尾雖然重在「點」，目的卻在「化」。無論作者運用何種技巧，採用何種方法，筆鋒所指都是給讀者一種豁然開朗的效果。因此運用這種結尾的關鍵就在於選擇「點」的角度和力度，好的「點」不僅能使讀者深刻領會作者的寫作目的，還會使讀者和作者之間產生強烈的共鳴，增強藝術效果。
3、舉例，體會這種結尾的方法和妙處。
（三）呼應式
1、定義：指文章的結尾內容讓人有回應前文的感覺。大多數用在文章上運用這種結尾給人一種前後連貫、渾然一體的感覺，如果呼應的內容具有較深的思考韻味的話，還可以收到意味深長綿綿不絕的情感效果。
2、注意點：一是要精心選擇呼應的內容，所選內容要暗含文章的主題或有助於對作者情感的理解；二是要合理處理前後內容的異同，前後完全一致的寫法給人一種濃重的思慮，而前後的細微差別正是作者情感的敏銳之處；相反，不同之中的相似點也應是寫作者的精心安排。
3、舉例，體會這種結尾的方法和妙處。
（四）余韻式
1、定義：在文章結束的時候，作者不僅沒有點明自己的寫作目的，甚至沒有表明對文章所敘的人物和事件的態度，而是把這一切留給了讀者去思考。
2、注意點：一、前提是文章所敘的人物或事件配製要具有較高的思考價值，如果文章本身的意義比較單一，運用這種結尾反而會削弱主題的表達。二、我們在敘述過程中一定要留給讀者廣闊的思考空間，讓讀者在多方面考慮之後自己領會作者的寫作意圖。
3、舉例，體會這種結尾的方法和妙處。
五、例文賞析。
請學生說出同一文章的幾種不同結尾方法，並說說其不同的作用。
六、實戰演習
閱讀下面材料，根據要求作文。
大聲的叫好是喝彩，熱烈的掌聲是喝彩，即使是一句淡淡的「你真行」，又何嘗不是一種真誠的喝彩！
個人在奮斗中取得進步，集體在合作中獲得榮譽，家鄉在變化中得到發展，祖國在發展中走向輝煌……這一切的一切，怎能不令我們為之歡欣，為之喝彩！
請以「為 喝彩」為題，自定立意，自選文體。
1、不要求寫整篇文章，有興趣的同學可以完成。
2、先把故事情節寫成一句話提綱。至少用三種不同的方法寫三個開頭和結尾。
⑶ 一篇運用空間或邏輯順序的600字作文不寫學校
我們的校園真美來麗，寬闊源的操場，窄小的長廊，絢麗的花壇，高大的教學樓·····讓我來介紹一下吧。
一走進大門出現在眼簾的就是前操場了，操場上有運動器材和花壇，運動器材在大門的右邊，有塑膠跑道、有單杠、還有沙堆等。一下課，同學們百米沖刺般地跑到運動器材哪兒玩，打上課鈴了還依依不捨。花壇在大門的左邊。兩顆玉蘭樹上的花兒在競相開放，那潔白的花瓣像白色的連衣裙，一陣微風吹來，花兒就翩翩起舞。緊挨著玉蘭花的白玫瑰像亭亭玉立的仙女，在枝頭綻放笑臉。令人一走進去就有好心情。
往裡走一點兒就來到了長城牆和主席台，最引人注目的就數長城牆了，灰色的牆磚，凹凸不平。遠看，它是多麼的壯觀呀，它象徵著中華人民堅強不屈的精神和智慧，聽老師們介紹，這條長城牆已經有二十多年的歷史了。操場地面是淺綠色的，像一塊綠油油的大草坪。四周用紅磚包圍著，含義是象徵著我們熱愛大自然，保護大自然。
在往裡走，就看到了高大的教學樓，教學樓共有五層，每一間教室都有電視機、電風扇和櫃子，櫃子上放了許多的圖書，每間教窗明幾凈，一層不染，同學和老師把教室裝飾的絢麗多姿。
這就是我的美麗的、可愛的校園。這里是我學習成長的地方，我愛我的校園。
⑷ 初中生滿分作文軟體有哪些
感情豐富 文筆優美 邏輯通順 初中生 差不多了
⑸ 以「邏輯」為題，寫一篇作文
乞丐的邏輯
在一個繁華的街頭，人來人往，車水馬龍。這個街頭的一個角落裡，孤零零地住著一人個落魄的乞丐，整天，風餐露宿，流浪街頭。但他每天都在做白日夢，總是沉浸在空虛的幻想之中：要是我手中有兩萬元錢，那該多好啊！
一天，這個乞丐正獨自躲在陰暗的小角落裡，抱怨著自己的種種不幸，埋怨著世間的樣樣不平……突然，一兩聲輕輕的犬吠，把他從自己沉浸著的幻想中驚醒了。轉身定睛一看，原來是一隻跑丟了的十分可愛的狗：身上的毛黑白相間，顯得十分整齊，一雙眼睛炯炯有神，耳朵直豎著……乞丐環顧四周，見沒有人，便把狗抱回了他住的簡陋小帳篷里，拴了起來。他又望瞭望那隻可愛的小狗，感慨道：同是天涯同路人哪！
原來，這只狗的主人是本市著名的大富翁，家財萬貫。這位大富翁的狗失蹤後，焦急萬分，因為這是一隻純正的進口名犬，價值連城。於是，趕緊在當地的電視台發了一則尋狗啟事：如有拾到者請速歸還，某當感激不盡，滴水之恩當湧泉相投，給予重謝——付酬金兩萬元。
第二天，陽光明媚，萬里無雲，燦爛的陽光灑滿了這個繁華的街頭。乞丐與往常一樣，沿路行丐。突然，他無意間發現了這則尋狗啟事，通過反復端詳才相信這是真的。他欣喜若狂，一邊蹦跳著回到自己的住處，人們都認為他是個瘋子。乞丐迫不及待地抱著小狗准備去領那兩萬元的酬金。一路上，他又覺得世間公平得不能再公平了，自己幸運得不能再幸運了，自己的美夢終於成真了。可當他匆匆忙忙地抱著狗路過貼啟事處，他驚呆了——發現啟事上的酬金提高到了三萬元。
乞丐似乎不敢相信自己的眼睛，向前的腳步漸漸地停了下來，沉思片刻，轉身又將狗抱回了小帳篷，重新拴了起來。他拍了小狗的脖子：「乖乖，我翻身的日子遠了，這可全都靠你啦！」
第三天，果然又漲了；第四天，漲得更高了；直到第七天，酬金漲到了讓其他富翁都感到驚訝時，乞丐的喜悅之情難以言狀。他這才跑回帳篷去抱狗，准備去領酬金。可是萬萬沒有想到的是，那隻小狗已經餓死了！
乞丐還是乞丐。
⑹ 一篇關於校園邏輯順序的作文600字
我的校園
我的校園是美麗的校園。不信請隨我來看看。
走進校園專的大門就可以看見屬，教學樓外面有一大片草坪用鐵欄桿圍住，裡面有花、有草、有樹、有石頭鋪成的小路。尤其在春夏這兩個季節，草坪上的鮮花盛開了，小草也長得又綠又高，樹也茂盛了，真是美不勝收啊!
再往前走幾步就是教學樓了。教學樓大至顏色是粉色，不過上面有著許多小圖畫。教學樓總共有五層，壯觀極了。
到校園裡面，一下子就能看到國旗台，旗台中間是國旗桿，旗台四周還圍著許多鮮花，漂亮極了!在鮮花的中央，國旗台顯得更加漂亮了。
學校的操場是最顯眼的了。操場里有乒乓球台，有籃球場，有跑道，有沙坑，有花壇，還有樹。
學校的花壇在操場東邊，紅、黃、紫、橙，各種顏色的花兒應有盡有，非常漂亮鮮艷。
學校操場上有許多梧桐樹，這些梧桐樹在夏天裡可以為我們遮擋炙烈的陽光，我們可以在樹陰下盡情地讀書和玩耍。
我愛我的校園，不管我到哪裡，不管我長了多大，我永遠不會忘記我的校園，我的母校!
⑺ 兩篇勵志作文500字左右，符合初二邏輯啊！別太深奧！謝謝！
第一篇
人性中有好多弱點，勵志能有效的克服某些弱點，堅定信念，戰勝困難取得成功。而如今在父母溺愛中成長的我們卻缺乏這種精神。
韓愈教導我們「業精於勤，荒於嬉」；雷鋒教導我們「我們是國家的主人，應該處處為國家著想。」顧炎武教導我們「天下興亡，匹夫有責。」這些名人都在告訴我們勵志的重要性。
漢朝時，少年的匡衡，非常勤奮好學。由於家裡很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。但是，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費的時間。他的鄰居很富有，一到晚上點起蠟燭，屋子照得通亮。有一天匡衡鼓起勇氣，對鄰居說：「我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用您家的一寸之地呢？」鄰居一向瞧不起窮人，就挖苦說：「既然窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢！」匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。匡衡回到家中，悄悄地在牆上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如飢似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。我們再從古代穿越到現代，看看我們的班級。我們班的金文靜同學，她一開始成績並不是很優秀，可是，在月考的前幾個星期里，嬌小的她勵志要發憤圖強，一鳴驚人。這些作為她同桌的我，都被了解個一干二凈。大家不知道她在我們休息時幹了多少不為人知的事情。她的努力沒有白費，最終月考成績占據全班第二名寶座的，是她！匡衡和金文靜同學因此能成功，完全是因為他們勤奮，他們有一顆想去讀書的心。同學們，作為新時代的主人，我們更應該學習他們，學習他們的良好品質。我們應該去勵志學習，勵志為中華之崛起而讀書！讓我們一起邁進成功！
第二篇
小時候，老師常常說我「有出息」我只知道這是褒揚，並不懂什麼意思，漸漸長大，漸漸發覺我一直都在盲目地努力，我沒有追逐的目標，沒有方向，那些別人眼裡階段的成功以無來說根本沒有意義，在這樣有些荒唐的迷茫與困惑中，我漸漸放縱自己。
我不想讀書，接受九年義務教育是應該的，我已初二了，再讀一年，初中畢業，我不知道是否繼續求學，應該會的，在如今意義文憑當敲門磚的中國初中畢業就輟學，幾乎等於自尋死路，更何況，除了讀書還過的去，我一無所長。
在學校里，如果我多幾分毅力與韌性的話，我至少會有兩個方面出彩。
以前我的文章寫的很好，與周圍相比，可是在續兩次的作文未得好評這樣的狀況居然出現了，那時我的心態極不端正，之後的每次寫作都受其影響，每況愈下，我就像泄了氣的皮球，不過管它了，現在的文字功底，隨著其它人的突飛猛進，已為淪為常人，我有很久沒有寫過什麼有見地的文章了。
我的數學成績也不差，輔導過我這一科的老師都說我很聰明，想過做數學家，並且我少時很相信我長大後能解開那些世界難題，可是伴著年齡的增長，我發現做任何事情都有它的阻力，更何況，是無數人嘗試過而失敗的事情，於是不在意這個長處了。
我的普通話挺標准，也有那麼一段時間，我的朗讀水平在班裡長於領先的位置，慢慢我的缺陷就顯露出來長，我的嗓門較小，朗讀的力度自然就不夠，音調有些低沉，怎麼讀都沒有韻味，這些是可以改變的，但我認為沒必要，很快就沒有了興趣。上個月初，我還是班長，當了一年了，初一初期，我很有熱情，老師和同學們都大為贊賞，當管理上的問題開始浮現，我長嘆短吁，不敢面對，這一次的競選班長，我沒參加，又放棄了……「少壯不努力，老大徒傷悲」「策馬前途須努力，莫學龍鍾虛嘆息」……我自嘲似的背誦這些詩句。
我知道，繼續這樣下去，是絕對不行的，一塊好木，可作藝術品，也可以當柴燒。
我試著把問題放下，頓覺輕松許多，原來也不是不可避免的，我感覺到從前的自己所想的困惑不過是在鑽牛角尖，只要不去想它便什麼事也沒有。盡已所長，那一段空虛的日子已經過去了，我又回去充實的生活中，盡管我暫時未到努力的方向，但這個尋夢的年齡讓我感到夢想就要找到，「現在優秀」這樣的想法雖不遠大，但也足夠支持著我
「青春期間的少年最易迷途」，我是這句話的翻版之一，我無力掙脫，也不想就此屈服，路是人走出來的，即便我處在荒野，也無所畏懼，無路可走，不妨開辟出一條新的道路。
未來！我來。
⑻ 以邏輯為話題寫作文
語言的邏輯
什麼叫語言的邏輯？
這是一個沒有答案的問題，因為沒有一個人能真正做到說每一句話時都有一定嚴密的語音邏輯。
想想看吧，這種事在生活中數不勝數：
一回，上作文課，我的同桌忘了帶作文紙，當時這種事在我們班可是很要命的事，至於會有什麼樣的後果，沒有人能說得清。她一下子將目光轉向了我那整整一包的作文紙，她向我投來了乞求的目光，對我說：「借我一張作文紙，好嗎？」還裝出一副可憐巴巴的樣子。我當然明白她的意思，我可不是白痴，但是，你仔細想想吧，借，是什麼意思。借，是暫時使用別人的財物等或暫時把財物等給別人使用。可是，作文紙怎麼借呢？難道在她寫完作文後，我再把作文紙要回來？我可不會這么神經。或者，下回讓她再帶一張作文紙來還給我？沒有人會這樣小氣吧？即使有，也不會有人甘願為一張作文紙耿耿於懷，甚至精確地計算出一共要還一些什麼，最遲什麼時候還？
說來說去，不就是借了也沒法還嗎？而借了沒法還，不就是給嗎？給，就是使對方得到或遭受到。
這么麻煩要干嗎呢？不如直接說：「給我一張作文紙，好嗎？」
可是，沒有人會這樣說，可能是為了面子吧。但又有什麼面子可言呢？你沒帶作文紙已經是丟了面子了，說出來告訴別人你需要幫助，是一件很正常的事，還帶有禮貌用語。
面子，多麼可怕的東西啊！它扭曲了人們正直的心靈，它使人們為了它而掩埋事實。又有誰能告訴我：面子，到底是什麼東西呢？
⑼ 人生的邏輯,作文,初中
人生的邏輯,作文,初中
精湛的邏輯推理作文500字—這本書是推理小說，由傑克.福翠爾著，主人公是一位擁有天才大腦、敏銳的直覺和精湛的推理能力的凡杜森教授，被稱為思考機器，因為他相信每一件事都會像2＋2=4一樣是邏輯原理，也被譽為「美國的福爾摩斯」。
其中，這本書主要講述兩個撲朔迷離的故事，我最喜歡的是微笑的上帝這個故事。一天，思考機器接了一個案子，講述的是一個人無緣無故地發瘋了，從他的日記上，思考機器似乎想到了什麼，他到醫院試著能從病人的口中知道什麼，並與那個人溝通，並一起去了那天他發瘋前的地點，思考機器通過自己的邏輯思維能力，成功破了案件。如果是親自品讀這本書，你會深深的融入其中，慢慢地體會這本書的奧秘。
在我們生活中，都有像邏輯可以解決的問題，不僅是在探案過程，更多的是數學的思維。擁有了邏輯思維，你的腦袋會運轉的更快，變得更加聰明，就像無數的至少在你的腦海中揮之不去。在生活中中，所有關於探案的事經常會讓人產生迷信，但思考機器或哥哥多有名的推理偵探都堅信史上沒有鬼怪，只有自然現象和人為事故。
雖然思考機器——凡杜森是創造出來的人物，但他的探案能力也與福爾摩斯不相上下。可惜的是，這位傑出的小說家卻在1912年從英國回國搭乘泰坦尼克號是不幸身亡，但他的卻永留我們讀者心中。