1. 古詩文在作文中的成功應用
少壯不努力,老大徒復傷悲.
我生制待明日,萬事成蹉跎.
——相信這些詩句大家都很熟悉吧!不就是讓人珍惜光陰的嗎 可又有誰能在生活中真正理解它們的真諦呢
讓我們來看看名人是怎麼來看待這個問題的
魯迅先生曾說過——節約時間,也就是使一個人有限的生命更加有效,也就等於延長了人的壽命.
法國思想家伏爾泰曾出過一個意味深長的謎——世界哪樣東西最長又是最短的,最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的 沒有它,什麼事情都做不成;它使一切渺小的東西歸於消滅,使一切偉大的東西生命不絕.
這是什麼 這就是時間.
從上面的文字中,你大概已經感受到時間對自己的重要性了吧.
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.
如果你熱愛生命,那你就別再浪費時間,趕快抓緊每一分,每一秒去學習,去思考,讓自己的生活更充實,更美好吧!
2. 如何在作文中運用古詩詞營造意境
一是化用詩詞. 所謂化用,就是截取詩詞的某一部分直接變成我們作文語言或者是用自己的語言去演繹詩詞的意境.比如下面這些語段： 樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅. ——話題「樂觀」片段 在眾人皆醉的麻木空氣中,你選擇了清醒；在眾人皆濁的惡濁世道上,你選擇了清白.褪去了華服,你選擇了荷葉制的衣裳；逐出了京城,你選擇了汨羅江的波濤. ——《面對選擇》片段 出自內心真誠的心靈選擇,才能勾畫鸚鵡洲上的萋萋芳草,才能點化二十四橋的清風明月,才能渲染香爐峰間的日照紫煙. ——《美麗一次》片段 是的,摒除了浮華,去掉了雕飾,我們就像一枝出自清水的芙蓉,透著迷人的清香. ——《簡單》片段 天空中一絲雲兒飄過,淡淡的、自由自在,你覺得真好,這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈,你覺得生機勃發,這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天,讓人無限留戀,別忘了這也是語文.語文是那巍巍昆侖,是那草葉上久久不肯滴落的露珠,是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月,是那靜謐的荷塘,是秦皇島外滔天白浪里的打漁船,是那青天里的一行白鷺,是那沉舟側畔的萬點白帆,是那山重水復後的柳暗花明. ——《冷香飛上語文》 這些文字沒有直接引用杜甫、劉禹錫、龔自珍等的詩句,而是將他們詩句中的意象搬用過來作為自己作文語言中的一個成分或是作者用自己的語言對詩句的意境進行大膽的描寫.這樣的語段讓我們聯想起詩句的意境,帶領我們進入似曾相似的詩歌意境,但是又能感受到作文創作者的心聲.同樣它也能增加文章的文采. 當然寫作這樣的語段,最重要的是作者對詩詞的分析、感悟和概括能力.如果不明白詩的意境,隨便套用,那便是「畫虎不成反類犬」了. 一是仿用詩詞.這種方法就是根據詩詞的形式,作者用自己的語言再寫一句（首）形式一樣的詩詞,以達到表達自己情意的目的.比如一篇以「家」為話題的作文中有這樣一段： 夜來幽夢忽還鄉,水汪汪,捕魚忙.四寂無聲,惟有馨風涼.料得年年思家時,明月夜,蘆葦浜. 作文很好地仿用了蘇軾《江城子》的下闋： 夜來幽夢忽還鄉,小軒窗,正梳妝.相顧無言,惟有淚千行.料得年年腸斷處,明月夜,短松崗. 蘇軾的《江城子》表達的是對亡妻的思念之情,回憶往日的美好時光,看看這凄涼的短松崗,唯有自己「形影相弔」,怎不叫人思緒萬千,愁腸寸斷!而對「家」的思念又何嘗不是如此呢?家鄉鄉親忙碌的身影,熱鬧的勞動場面,相對於自己身邊的「四寂無聲」,唯有無限的思念了! 可以說仿用詩詞不僅能藉助詩詞的形式指引讀者走進原詩的意境,同時也能很好地表現作者寫作上「學以致用」的本領,使文章出采. 不僅古典詩詞適於仿用,現代詩詞亦可借來「攻玉」.比如作文《責任》的片段就是仿用了詩人海子的《面朝大海春暖花開》,非常巧妙地對文章作了一個漂亮的結尾： 詩人海子在《面朝大海春暖花開》中說：從明天起,做一個幸福的人｜喂馬,劈柴,周遊世界｜從明天起,關心糧食和蔬菜｜我有一所房子,面朝大海,春暖花開.而面對責任,我想說：從今天起,做一個有責任心的人＼恪盡職守,堅守崗位＼從今天起,關心環境與他人＼我有一顆真誠的心,面對責任,四季如春. 有人說,如果你的文章不能像太陽那樣熠熠生輝,就讓它像月亮一樣光彩照人；如果不能擁有月亮的光彩,就讓它像星星一樣閃閃發光；如果不能像星星一樣閃光,那麼,至少要留住幾只螢火蟲,把文章點亮.我想,詩詞就是「螢火蟲」,用好了這只「螢火蟲」,相信它一定會為你的作文增添絢麗的色彩,照亮你深厚的文化思考,照亮閱卷者「疲憊」的雙眼. [推薦原因] 語言的出彩和深刻的文化思考是大多數文章成功的主要原因,在作文中巧用詩詞添文采,提高了作文分數,更是對傳統優秀文化的高舉. 高考作文妙借古詩文「出彩」四法 古人常說,「腹有詩書氣自華」.古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源．妙用古詩文可以激活語言表達．彰顯文章底蘊．使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣.這無疑是高考作文「出彩」、「創新」的一條有效便捷的途徑.那麼,怎樣借用古詩文來為你的高考作文增輝添色呢? 一、妙引古詩文名句出彩 這是高考作文中最常見的方式．可將引用分為局部引用和全篇引用. 1．局部引用 就是在文章的局部位置引用古典詩文名句．如文章的標題、題記、首段和末尾等.這些地方所處的位置比較突出、醒目,容易引發讀者的關注．給他們留下較好的印象. 在文章標題處引用古詩文名句．能讓題目顯得典雅蘊藉,富有文學情趣,起到耀人眼目、催人卒讀之功.如2004年福建考生的《一蓑風雨任平生》,引用蘇軾《定風波》語句,作為題目,既緊扣所選的歷史人物.貼切凝練．又昭示文章題旨,寫出了蘇軾的豁達與超脫.可謂「一石雙鳥」. 在文章開頭嵌入詩詞佳句．以此領起全篇．則能夠使語言顯得凝練精闢．更能讓閱卷者立刻「窺」到作者的文化積淀和人文素養,給他們留下較佳的第一印象.如2004年陝西考生的《尋找快樂,精彩人生》的開頭： 「漫步於秋日落葉徐徐的小徑上.不禁吟了一句：『無邊落葉蕭蕭下,不盡愁緒滾滾來』.慨嘆落葉的悲哀與不幸.其實,落葉的生命或許就是這樣,只求得春日繁茂,秋日落英繽紛.換個思維方式．龔自珍曾說過『落紅不是無情物.化作春泥更護花』嘛!我們應該欣喜,享受落英繽紛的秋景.」 這個開頭由情景人手．化用杜甫的「無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來」.自然引出對落葉的聯想,然後再引用龔自珍的名句．恰當地詮釋了「快樂幸福與我們的思維方式」這一哲理話題的內涵.這樣處理,使文章在開頭便顯得意蘊深刻．詩意靈動．從而避免了「開門見山」式說理 可能會有的乾巴枯燥. 在文章收尾處引用古典詩文．則具有畫龍點睛之效,能夠啟人心智、升華主題．收到言有盡而意無窮的表達效果,令讀者掩卷沉思,回味無窮.如2004年福建考生《照海倚天》的結尾： 「『君不見黃河之水天上來．奔流到海不復回.君不見高堂明鏡悲白發,朝如青絲暮成雪.』流年似水,時光如電地過去．也許,只有歷史才能讓『無字碑頭鐫字滿』,也許也只有歷史．才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數．流水高山心自知．」 三處引用貼切自然不顯斧鑿．使文章文采飛揚．情理交輝,意蘊深遠,辯證而深刻地評價了曾國藩這一歷史人物．實在是一記漂亮有力的「豹尾」. 2．全篇引用 既指整段之內大量引用．又指全文各段大量引用.由於古典詩文具有的深厚的文化積淀,大量、多處的引用,將能大大提升文章的文化品質和審美趣味．充實文章的底蘊.整段引用的如2000年高考優秀作文《寂寞的意韻》： 「寂寞是什麼?曾幾何時.有李白『舉杯邀明月,對影成三人』.也許,寂寞便是皓月當空．好風如水,萬籟俱寂時形影相弔的那種感覺吧!曾幾何時．有李後主感慨『無言獨上西樓.月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋』,也許,寂寞正是深宮大院．國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時．有陳子昂感嘆『前不見古人,後不見來者,念天地之悠悠,獨愴然而涕下』,也許,寂寞就是芳草依舊,天涯依舊,物是人非的空虛心境吧!於是．我問月亮．廣寒宮的嫦娥告訴我.寂寞是『雲母屏風燭影深．長河漸落曉星辰』的『碧海青天夜夜心』.寂寞到底是什麼?我無法回答.」 一段之內五處引用詩詞名句．以此作為文章情感和義理的載體．讓「寂寞」具有了深刻的文化內涵．既為文章增添了亮麗的色彩,也增強了論證的說服力和感染力．使文章底蘊厚實．充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息. 而全篇引用的.2003四川省高考優秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典範之作了.該文以蘇軾名句作為標題．非常恰切地暗扣作文話題「感情親疏與對事物的認知」；緊接著引用崔護的詩句「去年今日此門中,人面桃花相映紅.人面不知何處去．桃花依舊笑春風」．自然引出對「情感與認知」關系的認識,確立文章主旨：然後緊承首段. 引用了李清照的《如夢令．昨夜雨疏風驟》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》、杜牧的《赤壁》,從幾個角度來進一步闡述主旨,形象生動而不乏理性：末尾再以蘇軾的「不識廬山真面目」收結全文.綜觀全文．恰到好處的引用、嵌入古典詩詞.使哲理思考和情感抒發傳達得深刻而有底蘊．讓文章擁有了較高的文化品位. 二、巧套古詩文結構出彩 古人寫詩做文都很講究章法.每一首(篇)詩文都有其完整的行文結構與寫作脈絡．再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧,套用古詩文來鋪設文章的行文結構．不僅能使文章層次分明、結構清晰,而且更能給人以典雅優美的感覺,能夠在最短時間內打動讀者.這一點.2004年湖南高考優秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示範.這篇作文直接套用白詩的結構形式,將《琵琶行》一詩中有關音樂描寫的詩句,直接抽取出來、編織出全文的行文結構：「轉軸撥弦三兩聲．未成曲調先有情」．「間關鶯語花底滑」,「大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語.嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤」,「冰泉冷澀弦凝絕．凝絕不通聲漸歇.別有憂愁暗恨生.此時無聲勝有聲」．「曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛」,「座中泣下誰最多.掌上明珠雙眸濕(原詩為『江州司馬青衫濕』)」.這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內容、編織抒情脈絡的關鍵詩句．被引用為文章行文轉換的語言標志．不僅巧妙地串起從小到大父母對「我」的關愛與教育的一些生活細節．而且使文章的行文結構放得開又收得攏．讀來自有別樣的韻味. 三、模仿古詩文語言出彩 語言是文章的第一關口．高考作文的語言除了要能夠根據文章需要盡可能得體准確之外．還應該盡量地體現出個性的色彩.如果你的文言功底比較扎實的話．不妨模仿古典詩文的語言．用文言的筆法來表達現代的感悟．這無疑也是高考作文「出彩」的一記妙招．歷年高考作文中都有這方面的成功例子．如2001年南京考生的《赤兔之死》,2002年江蘇考生的《諫屈原書》,2003年四川考生的《愚者傳》和北京考生的《轉折》等. 這些高考優秀作文在古典詩文語言的借鑒上．顯示出了作者個性的寫作才華和較為深厚的古文修養．以及較好的駕御語言的功力.當然,文言文畢竟是舊時代的產物,這種語言表達方式本身未必值得提倡和鼓勵．本節內容只是為考生提供一種參考.要知道．這些優秀作文的成功靠得是「故事新奇」、「立意高遠」、「語言老到」、「內容充實」,這些才是它們獲得成功的關鍵．而非僅僅是淺易的文言. 四、改寫古詩文內容出彩 好的古典詩文都是富於啟示性的．言簡而意豐.能夠通過鮮明的形象和富有張力的表達喚起讀者無盡的聯想和想像.通過對古詩文的改寫．來傳達自己對生活的感悟.也能讓自己的高考作文呈現出迷人的色彩．平添些許的詩意.當然.改寫不是對古詩文的純機械翻譯.而是對古詩文的一種再創作、再提高和個性化鑒賞.2002年江蘇考生的《東坡的選擇》就是採用這種寫法獲得成功的.這篇高考作文化用蘇軾《前赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》的意境．將蘇軾一生的遭遇聚焦於一個感傷而又曠達的赤壁之夜．寫出了蘇軾的「心靈的選擇」．既攝取了原作的神韻．又出之以新的情調. 改寫可以是化用意境．再現古詩文的情景．也可以從古典名篇中尋找「空隙」,對內容加以創造性的改造．例如2004年江蘇考生的《(孔雀東南飛)新傳》「活用」古典文學資源,根據話題「山的沉穩,水的靈動」對《孔雀東南飛》大膽改造而成的「故事新編」,在生動而頗具情韻的敘事中．講述了劉蘭芝和焦仲卿的「中國式離婚」．體現出了考生獨到的創新精神,和對現實生活的關注與洞察. 實際上.以上四法並非是截然分開的．而妙用古詩文「出彩」的方法也不止是這四種.在備考階段.如果能將古詩文的備考和作文備考結合起來．注重積累並將之內化為自己的積淀．也許你能找到更多更好的方法．寫出一篇「出彩」的高考作文來. 巧用詩歌好作文 古人有詩聯雲「風化雨山山翠」,展示了一幅春風吹拂,春雨如絲,青山著翠的清新景象,引人浮想,可謂妙句.最妙處就在一個「化」字,顯示了造化之奇,無「化」,那麼大自然只會是面孔呆板了. 其實作文也是如此,多一點「化」便會新意層出,風光無限,這就是化用詩句.我國是古詩文的國度,古人為我們留下了豐富的精神寶藏,名篇名句膾炙人口,恰到好處地使用它們,能更傳神、凝練地表情達意,增添文章的典雅,秀出自己的風采,從而更容易得到閱卷語文老師的常識,激發他們感情上的共鳴. 一、以詩詞為妙題 題目是文章之「眉目」,眉目最能傳情.一個好的題目能一下吸引人關注的目光,令人稱賞. 二00三年高考題有一篇滿分作文《不畏浮雲遮望眼》,取題自宋王安石《登飛來峰》：飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升.不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層.最末兩句蘊意深刻,考生以它為題,形象地說明了情感與理智的關系,當然贏得了閱卷老師的青睞.二00五年江蘇一考生的滿分作文《人生三部曲》以「滕王高閣臨江渚」、「也無風雨也無晴」、「滿目青山夕照明」為小標題,顯得構思新穎典雅深厚了. 二、化詩文造妙句 這可以算是引用的修辭手法,引用古詩文,能言我所不能雲之言,傳我所不能道之情,或者傳達的更巧妙,收到事半功倍之效. 例如,2002年高考作文《千年的選擇》：他選擇「把欄桿拍遍」,卻在「山深聞鷓鴣」的凄涼中為國獻出一生.此處引用辛詞概括辛棄疾的「人生選擇」,寫出了這位愛國詞人的憂國情懷和凄涼人生.底下寫屈原「他選擇了『余將董道而不豫兮,固將重昏而終身』」則突出了屈原的正道直行,無所畏懼的祟高品質.這些地方不是直接敘述,而是靈活運用詩詞歌賦,展示了深厚的文學底蘊,顯得文采飛揚. [ 轉自鐵血社區 http://bbs.tiexue.net/ ] 三、用詩文創設妙境 古詩詞作者大多善於營造意境,以情景交融的藝術形象拔動讀者的心弦,引用或化用這些詞句,就能以他人之境寫我之性靈,增添文章的神韻. 唐人眼中的花,嫵媚而穠烈.「日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.」那裡的落英繽紛,很美.宋人眼中的花,伊人憔悴,「淚眼問花花不語,亂紅飛過鞦韆去.」那裡的花燭照紅妝,紅瘦綠肥,很美.清人眼中的花,飄零流水,「花謝花飛花滿天,紅銷香斷有人憐?」那裡的花,游絲無力,楚楚動人,也很美. 上面這段文字選自遼寧一高考作文《今年花勝去年紅》,文章擷取白居易《憶江南》歐陽修《喋戀花》及《紅樓夢》中黛玉的詩句,緊扣話題,展現了三幅不同的畫面,有的繁盛美麗,有的滿目凄涼,昔日之花與今日之花相對照,歷史之景與現今之景相襯托,為表現主題作了很好的鋪墊,而且風流華美,讀來滿紙花色蕊香,令人折服. 我的學生習作《寂寞沙洲冷》這樣為蘇軾的出場勾勒環境：一彎殘月懸於一株高大的梧桐樹上方,夜深人靜,秋霜初下,小院內一片冷清,只偶爾有鴻雁掠過,聲斷長空.這里化用「缺月掛疏桐,漏斷人初靜,誰見幽人獨往來,縹緲孤鴻影」詞意,如一幅寫意畫,流瀉出無窮的冷寂凄清的意味來,襯託了被貶黃州的那個雖曠達而不免落寞的蘇學士. 所以,作文時多嘗試詩詞入文,才能使文采斐然,典雅蘊藉,神韻俱臻.孔子對孔鯉說：不學詩無以言.雖然他所指的只是《詩經》,但這句話卻給了我們很多的啟發,激勵我們學詩用詩. [ 轉自鐵血社區 http://bbs.tiexue.net/ ] 運用詩詞的方式很多,可以直接引用,可以熔鑄於自己的語句中,還可以翻譯成現代文,也可以綜合幾首形成新的詩意詩境.後三種都可稱作化用.綜合的難度要大一些,下面是一個用得很好的例子： 素月寄孤舟,隻影隨水流,家園破,一盞殘酒.酒淡怎敵晚風疾,梧桐雨,點點愁. 晚來獨登樓,恨字鎖眉頭,黃花瘦,雁聲斷秋.一溪落花漫汀洲,流離苦,幾時休? 這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照的. （節選自高考作文《詩人?明月?黃花》） 那麼如何學習使用呢?「問渠那得清如許,為有源頭活水來.」熟讀了解積累詩詞是基礎,否則談不上應用.這就要求我們擴大閱讀面,在課外多多接觸唐詩宋詞.在平時的閱讀中,把學過的詩歌分一下類,如哲理詩,寫景抒情詩,言志詩等,對我們的應用也是大有好處的,分的具體,記的深刻,用時自然靈光頻現,信手拈來. 古詩的神韻其實都是詩人嘔心瀝血的創造,此是文學發展之源,妙用詩句是文章增色的一大手法,但沿襲多了,不免落入「套板」反應,所以最巧的手法還是在累積的基礎上創新,寫出自己的妙文來.
3. 求大量運用古詩詞的初中600字優秀作文
看初中的有什麼用，如果你敢往高中水平寫去，你才能提高得更快。
北京一考生寫的專《細雨閑花皆屬寂寞，文人英雄應如是》才驚四座，閱卷組評了滿分。
我至今都在模仿他的文風和構架，作文從三十九一直練到了四十八。廢話不多說，你自己找那篇文章學習學習，祝你成功。
4. 古詩詞在文章中的作用
在文章中引用古詩文或全篇都是古詩文可以顯示出作者淵博的學識和知識面啊
看每年的高考滿分作文，總有幾個用文言文寫的
5. 高分素材積累，如何把古詩運用到作文中
[作文前線] 怎樣在作文中靈活使用詩句和歌詞
————我們的作文拿什麼來吸引讀者
親愛的初一年級的同學們:
你們好!歡迎你們來到作文交流空間!同學們也許有這樣一個困惑,對於我們剛上初一的學生,想在比較短的時間內要寫出優秀的作文,要做到字字珠璣確實不易。那麼我們的作文語言要脫穎而出,可以採用什麼辦法呢?其實,在作文中靈活運用自己所積累的詩句(包括古代和現代詩歌都可以)合適的歌詞可以讓你的文章增色不少,我們不仿勇敢嘗試。[注意]在這里我們需要提醒同學們的是:
一切形式都是為內容服務的,因此,文章具有感染力的細節和真情實感是應該始終堅持的作文本質。
例如:有位學生妙用王國維論詩的三種境界,擬出三個小標題:「昨夜西風凋碧樹」、「衣帶漸寬終不悔」、「眾里尋他千網路」,寫自己不斷追求、成熟的人生歷程。福建一學生以《魚真的會沖出網嗎》自比小魚,抒寫初中生活,語言幽默鮮活,結尾以自創詩「莫怒習題如浪深,莫言時間似沙沉。山迴路轉雖辛苦,沖出漁網始見金。」抒發積極進取的人生態度。
引用詩詞要布局合理,可以用一句詩為文眼,貫穿全文;也可以用多句詩展開,前後照應。如一位學生寫《獨愛梧桐》時,就聯想到了「梧桐更兼細雨」、「寂寞梧桐深院鎖清秋」、「桐花半畝,靜鎖一庭愁雨」等詞句,使文章搖曳生姿。
接下來,我們將通過選用歷年來自我們自己的習作以及我們歷屆的師兄師姐們的文章,和同學們一起在分享中感受,靈活運用詩句歌詞的奧妙,希望能對大家有所啟迪,在感受中慢慢吸收學習和進步!祝願每一位學子都能寫出好文章!
[實例見證1] 十二歲的天空 [作文活用現代流行歌詞優秀習作]
現東華初中121班學生:龍曉聰/對這個世界如果你有太多的抱怨/跌倒了就不敢繼續前走/
——周傑倫《稻香》今年,我滿十二歲了,也成為了一名堂堂正正的初中生。
十二歲的天空,我喜歡撲打著自己尚未豐滿的羽翼跌跌撞撞地飛翔;我喜歡
掙脫束縛去尋找屬於自己的那一片蔚藍;我喜歡沉醉在空靈的音樂世界裡;喜歡一頭栽在奇妙無窮的電視劇里,不能自拔……
似乎聽見耳邊唱起:
/為什麼人要這么的脆弱墮落/請你打開電視看看/多少人在為生命努力勇敢地走下去/我們是不是該懂得知足……(與前面的選材協調結合)都說十二歲正值豆蔻年華,是活力,是青春,是拼搏的化身。
但是,我們這個年齡是愛幻想的,幻想做白雪公主的神聖,幻想和七個小矮人嬉戲的自在,幻想拿著七彩畫筆肆意自由地創作。還記得那次美術課上,老師在上面侃侃而談,手舞足蹈,對於美術知識不感興趣的我,昏昏欲睡,睜著迷茫的雙眼,我的心早已神遊其外,——「呀,如果我能躺在雲朵上翩翩起舞,那是怎樣的愜意!呀,真舒服……
「你真是的」只見同桌用手肘撞了我一下,天哪,老師正定神細視,用魔眼盯著我呢!我立嗎坐端正,屏氣凝神,呼?……過了幾秒,只見老師又開始滔滔不絕地講解了,嚇壞我了,都怪這多夢的年齡!我又哼唱起了這首曲: /還記得你說家是唯一的承包/隨著稻香河流繼續奔跑/微微笑/小時侯的夢/我知道(緊扣前面上課做夢的內容巧妙運用歌詞)
十二歲的我,已經逐漸走向成熟,但我依然擺脫不了童真與稚氣,我是變了,但我依然是喜歡泰迪熊的女孩,依然是喜歡談天說地的雙子座女生。依然著以往的依然……
十二歲的天空,多麼希望能出現美麗的彩虹,多麼希望有笑容燦爛的陽光,希望有潔白純凈的雲姑娘來點綴,我的天空,東山飄雨西關情,我憧憬著美麗的蔚藍,一片晴空。
哼著小曲入睡……
/不要哭/讓營火蟲帶你逃跑/鄉間的歌謠/是永遠的依靠/回家/回到最初的美好(歌詞飽含著歲十二歲的嚮往,傳神地表露出一種對美好生活淡淡的憧憬)抬頭仰望,舉杯高唱,帶著隱形的翅膀,飛向我十二歲的天空。
[點評] 《稻香》相信同學們對這首歌曲並不陌生,該學生能靈活巧妙地運用稻香中的歌詞穿插到作文中去,並且做到歌詞內容與選材完美地結合,同學們仔細品位,可以讀出其中的美妙。大家也不仿在作文中一次勇敢的嘗試。
[實例見證2]
憂愁·希冀[作文中活用古代詩詞滿分習作]
原東華初中學生313班學生:莫斯慧「人生是一條江,發源於遠方,蜿蜒於大地。上游是青年時代,中游是中年時代,下游是老年時代。上游明凈而蜿蜒,中游狹窄而洶涌,下游寬敞而平靜。」
——題記曾經以為自己就是林黛玉,嬌弱文靜,典雅端莊,禁不住塵囂,受不住生活的坎坷,只願躲在美麗的大觀園中,不想讓困難磨礪自己的心志。總是喜歡讀李清照的詞,讀到那「只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁」時總會發覺淚水已經蒙矓了我那淺淺的眼眶,看窗外時值深秋,枯黃的葉子順著秋風演繹著生命最後的舞蹈,心中也禁不住生起了一絲悲涼。「莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦。」
[此處把古代詩詞靈活用於作文,讀來更增加幾份文學的厚重感,妙哉!] 當花瓣離開花朵,暗香殘留;香消在風起雨後,無人來嗅。多少次在夢中來到大觀園,看見林黛玉在流著淚葬花。我彷彿聽見花兒在哭泣,在低聲地說:「我
不要藏於泥土之下,我要出去,我要讓我的生命綻放出色彩。」每當這時我總是剎然被驚醒,發現自己的眼睛裡藏含著淚花,那彷彿是花的淚。
在如此蕭條寂寥的秋日,多少次我想問那凋謝的花:「是歲月無聲的將你凋殘,還是一路的秋風把你凋謝?你還愛秋嗎?」
但是花兒總是沉默不語,然後伴著秋葉慢慢地落下……
這時,我忽然想起杏林子的《紫藤蘿瀑布》:生命的長河是無止境的。
的確,人生是一條長長的江,沿途有平靜的微波,不時也有洶涌的駭浪。我們共同在人生的海洋上泛舟,時而沐浴在陽光明媚的夏天,時而在可怕的暴風雨中漂盪,人生,非一帆風順也!
「生命是一列駛向死亡的列車,但沿途也不失一道道美麗的風景!」
那一夜,我覺得我長大了許多。
此後的我並不想成為弱不禁風的林黛玉,也不想成為「人比黃花瘦」的李清照,我只想在我的生命中綻放出光彩,散發出芳香。
[選擇古代詩詞名人作文你的寫作素材,對比你的現實生活,文中自然就可以涉足古典詩詞,當然前提是:你務必勤奮查閱他們的背景和經歷,天道酬勤!] 我要勇敢的走出暴風雨,任憑狂風吹打我的身體,我都不會退縮,我會勇敢地去面對,堅強地去面對!像李白一樣放聲長嘯:「長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海!」像蘇軾那樣吶喊:「會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼!」
月無聲地落下,星星還在天空閃爍著,而明天的太陽已經蓄勢待發。人生,勇於面對,便會有希冀,有陽光!
[點評] 這篇作文是圍繞〈面對〉這個主題而構思的作文,小作者旁徵博引,古代詩詞神奇地運用其中。同學們,我們其實也需要面對許多問題,還需要面對作文水平難以提高的現實,那麼從今天開始了解我們的古人,了解他們的詩詞。
[實例見證3] 走出困惑[作文中引用古現代詩歌滿分作文]
原東華初中326班學生:趙麗君是我太渺小,看不見你的美?!
--------題記母親從來樸素。
看不見她長發飄飄,看不她塗脂抹粉,看不見她鏡前梳妝。
看得見的是她盤虯卧龍的手掌,骨頭漸露的身軀,以及前溝萬壑的面容。
所以我很擔心開家長會,看到別人的母親花枝招展,才華橫溢的,怕她會傷心,怕我會傷心。
可是沒有辦法,越不想發生的事似乎來得越迅猛,期中考試完了,家長會又開始沸沸揚揚地吹響號角。
「媽媽,你還是不要去了吧。」
「怎麼可以,一個學期才一次,再說了,我也要了解一下你的學習情況啊!」母親似乎把家長會看成一次非去不可的光榮使命。只見她在衣櫃前忙忙碌碌地找一件穿起來最是整齊干凈的衣服,像孩子一般興奮。
我是感覺不到嗎,她此時溢於言表的幸福。
「你老師說了,你這次考試考得還不錯,繼續努力,知道嗎?雖然媽媽比不上別人的母親優秀,我文化低,不能教育你什麼,但是你要記住,你永遠是媽的驕傲!」。
我突然傻不拉譏地拚命點頭。我一直困惑母親怎麼有那麼大的勇氣參加我的
家長會,她是知道我的憂慮的,只是沒有說,她是何等的美麗!
[欲揚先抑的寫作手法,女兒擔心母親去參加家長會讓自己沒有面子,然而母親純潔的心靈讓自己覺得愧疚,為何看不到母親獨一無二的美麗] 君不見她日復一日地工作,梨花殆盡,香韻猶存;
君不見她深夜爬起,為女兒熬一盅湯,蟲聲凄寂,月光如水;
君不見她在隆冬臘月,親手織一條圍巾,只是為討女兒的歡心。
[聰明靈活的古代詩歌仿寫,讓文章增添了文學味,讓人拍案稱絕]
什麼都不用再去過多描述,不必再多說了,是母親的愛,讓我走出了困惑,原來你一直很美,因為愛而美麗著--------
我卻為何那麼傻,埋怨你沒有文化,埋怨你打扮不入時尚,埋怨你熬的湯水不好喝,太咸、太甜、太淡,埋怨你親手織的圍巾太過粗糙,難道你都沒有感覺到?不,那感覺不到我的不滿,因為這樣的埋怨相對於你的愛實在太渺小。
東風不來,三月的柳絮不飛,
你的心如小小的寂寞的城,
恰如青石的街道向晚。
跫音不響,三月的窗帷不揭,
你的心如小小的窗扉緊掩。[運用鄭愁予的〈錯誤〉收尾,讀來讓人覺得回味無窮,成功屬於有心人!同學們在這方面,周末回家也可以收集有關生活的現代詩歌學著運用到你作文的開頭和結尾,為你的文章化妝打扮一番]
你是在等在迷霧中的航船,等待我的靠岸-----帶我走出困惑。
[實例見證4]
學習多角度[作文運用古詩古文風趣滿分作文]
原東華初中311班學生:謝玉梅曾幾何時,小女子乃一名品行兼優的學生,卻聞眾人道:「好學生皆恐龍也。」吾乃恍然大悟,決定一番「千錘萬鑿出深山」,形象大變,眾皆嘩然,吾亦沾沾自喜。[古詩原來也可以運用得這般幽默風趣,該學生豐富的積累使之信手拈來] 誰料成績「飛流直下三千尺」,故吾師尋吾去進行思想教育。
[起因]
語文老師曰:「魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也……美貌與智慧並重,至理名言也,但若二者不可得兼,應舍美貌而取智慧也。」[古文除了會默寫和背誦,你是否考慮過也可以運用到作文中] 數學老師曰:「二次函數y=ax2(a≠0)」與軸的交點是函數的頂點,每個人就像二次函數,當他與美麗這根軸相交時,就從最高點掉到了最低點,所以做人要聰明一點,學會做一個直線向上的一次函數……」[妙在學以致用] 英語老師曰:「每個單詞都要由字母拼成,Beautiful也不例外,組成單詞的每個字母就是知識,有了知識,才有資本,才能完美地拼出正確的單詞,否則拼
出來單詞也是錯誤的,Undersand?」
化學老師曰:「鐵與氧氣反應,生成氧化鐵,也就是鐵銹,鐵本來是一種十分有用的金屬,變成鐵銹後就成了廢鐵。其實,人也是一樣的,誰能說美麗不好呢,但是要注意自己的化學性質是什麼,明白嗎?」[絕在由物及人] 物理老師曰:「潛水艇通過改變自身的重力實現沉浮,當重力大於浮力時,它就下沉。同理,當追求美麗大於追求學習時,人便沉淪……」
政治老師曰:「中國到今天達到了小康水平是經過一個相當漫長的過程的,為什麼漫長?因為文化水平低,為什麼文化水平低?因為沒有認真學習。以後你就知道,『萬般皆下品惟有讀書高。』」[積累很重要,實際下水寫作更重要]
[經過]
吾目瞪口,,詫異萬分也!才明白小女子才疏學淺,不知天高地厚。原來,一個問題可以從多角度描述,大開眼界也。故經一晚「夜闌卧聽風吹雨」後,我決心痛改前非,修心養性,重塑自我。[靈活運用詩歌的方法就在於多寫多看] [結果]
學習與美麗不在同一平面上,從哪個角度也是。從古至今,多少哲人,從許多個角度描述過,爭論過……
才明白原來學習是「舍魚而取熊掌」的大義;原來學習是二次函數與軸的交點;原來學習是拼成單詞的字母;原來學習是鐵與氧的反應;原來學習是潛水艇的沉浮;原來學習是中國達到全面小康水平的目標……
還神遊發呆呢,趕緊起床,努力學習![空間關系,我們只能暫時交流到此]
6. 初中作文課件 如何在作文中使用古詩
古詩句一般的都可抄在作文里用，只有不是太過於險澀的那種。而且多用些課外詩句文，評卷老師還會認為你知識淵博的。 君不見高堂明鏡空白發，朝如青絲暮成雪。 毫端蘊秀臨霜寫，口齒擒香對月吟。（這是我很喜歡的。） 三十功名塵與土，八千里路雲和月。 若將人淚比桃花，淚自長流花自媚。 會當凌決頂，一覽眾山小。
7. 〖古詩詞在作文中的引用和化用〗的好處有哪些
作文中恰當地引用古詩文能夠增強文章的可讀性，可以體現作者的深厚的文學積淀和良好的迴文學素養，同時答也為文章平添一抹亮色，提升文章檔次。而化用古詩文除了以上的作用外，更具有一種朦朧美與含蓄美，更能引發人的遐思聯想。
8. 古詩詞在作文中應用
當你寫作文時，如果以某個人舉例，可以通過引用他的幾句詩，版文章，將他的大致心境權，情感，經歷展現出來。這樣不但體現出你的文采，還突出主題，是作文得分的好方法。多看些類似的作文會很有幫助的。祝你高考取得好成績！
9. 詩詞是怎麼運用於作文當中的
不知你可否喜歡作詩，如果可以，那麼你用自己的詩寫作文比較好，版因為這樣詩句的最權終哦解釋權在你手中。老師們都必須圍繞著你的情景而理解那個詩意可以防止在寫作過程中，老師們對你運用不當的批判。造成失分。根據你平時的積累試試看自己作詩看看，再將它運用於作文中去，注意要有一定的聯想噢