A. 要一篇自己認為薄弱的作文,薄弱的意思是很單薄,不雄厚,不堅強
我家的家訓是從太爺爺那輩開始傳的，太爺爺是村裡少有的讀書人，制定的家訓也頗有文學藝術色彩，自幼便響在我的耳畔：「志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。」家訓如枷鎖，束縛著我的行動，但正是這副桎梏，解救我於無數利慾熏心的瞬間。
記
得三年級的時候，有次我周記忘記做了，周一到學校老師要求我補。我恰巧又是語文組長，收作文的時候看到一個人取材於「娃娃魚」，我只輕輕一瞥，眼前就浮現
出了娃娃魚的可愛形象。我覺得新穎，於是補作文的時候，也編了一篇關於娃娃魚的交了上去。我的文章本就是以那篇為基礎捏造出來的，老師想必一眼就看出來
了，於是當眾質問我：「你的作文和我們班另外一位同學的作文很像啊，是不是借鑒了？」我羞愧難當，但眾目睽睽之下又不好意思承認，只得說：「沒有，是我自
己寫的。」老師意味深長地看了我一眼。下課後，我猛然間想起了那句家訓「志士不飲盜泉之水」，再三猶豫，我終究還是去了辦公室，找老師承認自己的錯誤。結
果是什麼我已然忘了，但我堅信，我那時的抉擇是正確的。感謝家訓，讓我不在錯誤的泥潭裡愈陷愈深。
後來六年級，我是數學組長。一天早上，我到班級
准備收練習冊，剛站起來的時候，和我很要好的同桌扯了一下我的衣角，小聲地跟我說：「我作業忘記帶了，你可不可以先不要和課代表說我名字，我下午給你檢
查？」邊說著邊偷偷塞給了我一塊錢。我愣住了。的確，身為組長，缺交作業名單正是經我之手，篡改名單輕而易舉便可以做到。是守本分，還是收了這一塊錢？躊
躇之際，只見同桌的手裡又多了一塊錢。兩塊錢，可以買四包零食了！我怦然心動，伸出手意欲接下。忽如驚天雷鳴，爺爺的聲音在我腦海中回盪：「廉者不受嗟來
之食！」我咬了咬牙，而手都伸出去了，怎麼辦呢？靈光一現，我說道：「我的手，只收練習冊！」便立即將手縮回，生怕後悔。現在想來，區區兩塊錢而已，拒絕
也不會損失什麼，但當時的我只顧眼前、目光短淺便有了種種矛盾。很多時候，我們常常被小便宜迷惑了理智，而且都是些微不足道的利益。感謝家訓，讓我在犯錯
的邊緣及時回頭。
不飲盜泉之水者，志士也；不受嗟來之食者，廉者也；兼備者，坦盪君子也。家訓如枷鎖，牢牢地鎖住了我的私利，將我塑造成一個坦盪的君子。
B. 作文主體部分內容單薄是什麼意思
根據學術堂的了解，論文寫作的主體部分主要包含：序論(引言)、本論、結論三部分。文中一般不出現「引言」、「本論」、「結論」字樣，但一般應有引言段和結論段。本論是論文的主體，一般要分幾個部分和幾個論述層次，要求加上小標題或數字序號，以顯示文章清晰的思路。
一、序論(引言)
開頭一段或兩段相當於序論，一般說明選題的背景、緣由、意義以及研究目的，提示主要觀點等。作為序論，一般都要提出問題，也可在序論中限定研究范圍、交代研究方法、解釋基本概念等。
二、本論
本論是論文的主體部分，是集中表述研究成果的部分，對問題的分析、對觀點的證明，主要是在這一部分中進行並完成的。一篇論文質量的高低，也主要取決於本論部分寫得如何。本論部分的內容量大而復雜，一般要分幾個層次加以論述，為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將本論部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。每一邏輯段可冠以適當標題。一般說來，論文的層次可按順序 「一、(頓號)」、「(一)」、「1.(實心下圓點)」、「(1)」形式的標題序號。
三、結論
結論是一篇論文的收束部分，是文章內容的歸結，通常包含提出論證結果和指明進一步研究的方向兩項內容，但可有所側重。結論中也可對研究成果的意義及其可能產生的影響做出扼要的說明和估測。
C. 高考作文評分標准。
等級評分標准
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是人們認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。以表達為其本質的寫作能力是語文素質中最重要、最核心的部分,也是高考語文重點考核的內容。
教育部頒布的高考語文《考試大綱》明確規定：考生要「能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。
在評閱中，閱卷教師將重點關注以下幾個方面：
內容方面：審題、立意是根本，材料是否充實，視角是否獨特，情感表達是否真切是欣賞點。審題、立意的關鍵是對題目或材料中心的把握是否准確，不偏離題旨。
表達方面：文體、語言是根本，結構是其欣賞點。「符合文體要求」是指寫作符合所選文體特點，且特徵明顯，不要寫成「四不像」文章；語言表達順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網路語言；「結構」 要做到有頭有尾，有分段，有過渡，沒有大的漏洞。
發展等級：
深刻：透過現象深入本質，提示事物內在的因果關系，觀點具有啟發性。深刻，是指作文的見解深刻。高考作文對「深刻」這一發展等級的認同是包含社會流行的正確觀點與自己深切體會這兩個方面的。議論性文章是說理透切，論點深刻；記敘性文章是形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，並且是鼓勵多種多樣，或是深入本質，或是提示原因，或是說明結果，或是指出規律，或是預見發展，或是抓住要害，或是給人啟發，等等。
豐富：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。材料豐富，是指內容豐富，是在基礎等級「內容充實」基礎上的更高一級的評價標准。高考作文存在的一個普遍問題是內容單薄，內容單薄的主要原因是平時缺少甚至沒有積累。這個積累應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。
有文采：用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。這是在語言通順的基礎上提出的高一層次的語言標准。或是用詞貼切，或是句式靈活，或是善於運用修辭手法，或是文句有表現力，這些也都是有文採的表現。
有創新：見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。培養學生的創新精神和創新能力，在新的教育觀念之下，已成為語文科必須參與完成的任務。高考作文在發展等級中設立「有創新」的條目，目的正是想通過一個側面鼓勵學生培養創造性思維。
需要說明的是發展等級採用一點評分法，所謂一點評分法，就是依據12個評分點,不求全面,以一點突出者按等評分,直至滿分。也就是說，有一點突出就可以得到滿分20分。
D. 高中作文的評分標準是什麼呢
高中作文評分標准包括基礎等級和發展等級兩大部分。
一、基礎等級
基礎等級又分為內容等級和表達等級。內容標准分為四個等級「切合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯」；「符合題意、中心明確、內容較充實、思想較健康、感情真實」；「基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、思想基本健康、感情基本真實」；
「偏離題意、中心不明確、內容不當、思想不健康、感情虛假」。其中「題意」「中心」和害耽憤甘蒞仿縫濕俯濺「內容」這三項比較重要，而「題意」是重中之重。
高考作文評分標准把「題意」「中心」和「內容」各分為四個梯度：
「題意」：①切合題意。所寫內容選擇角度非常符合材料內容及含意涉及的范圍；②符合題意。所寫內容選擇角度基本符合材料內容及含意涉及的范圍；③基本符合題意。尚能把握材料，行文有所游離；④偏離題意。指僅僅抓住材料中枝節來立意行文。
「中心」：①中心突出。能夠緊緊圍繞中心主題構思作文；②中心明確。指能夠圍繞主題構思行文；③中心基本明確。尚有中心，但個別游離中心；④中心不明確。無明確主題，或脫離材料含意作文。
「內容」：①內容充實。所寫文章材料豐富，能夠充分表現主題，同時論證也很充分；②內容較充實。選事例典型，雖然材料不夠豐富，但論證比較充分，所選材料也基本能夠表達主題；③內容單薄。雖有材料，但材料較少，不足以表現主題，或者所選事例只有個別典型，只能勉強表現主題；④內容不當。所選材料不能表現主題，所選事例個個跟主題無關，只是「貼標簽」式的拼湊。
簡單地說，在基礎等級中，考生要做到的是「入格」，寫合格文；發展等級中，考生要做到的是「出彩」，寫個性文，精彩文。
二、發展等級
作文要想拿高分，必須在發展等級上做足文章。就發展等級而言，必須抓住四個關鍵詞：深刻、豐富、文采與創新，這是高考「衡文」的標准，也是我們「練考」所追求的目標。
E. 作文內容單薄是什麼意思如何改進
如果是議論文單薄說明論述的內容少
記敘文單薄是說記敘的事情不專具體
提高作文水平的方屬法
1、細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門」是堅決跨不進去的。
2、多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點」等。
3、常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。
4.發揮想像力
5.多讀書
希望對你有幫助
F. 我的作文內容單薄怎麼辦
這就是說你作文沒有看點 字數也不夠 你應該多看一些好的文章 多運用一些 古語 典故 在生活中多吸收一些感人或有意思的素材
G. 文章內容單薄怎麼辦
多積累點素材，特別是寫議論問的時候，；論據是很重要的部分
H. 高中作文評分標准
高中作文評分標准包括基礎等級和發展等級兩大部分。
一、基礎等級
基礎等級又分為內容等級和表達等級。內容標准分為四個等級「切合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯」；「符合題意、中心明確、內容較充實、思想較健康、感情真實」；「基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、思想基本健康、感情基本真實」； 「偏離題意、中心不明確、內容不當、思想不健康、感情虛假」。其中「題意」「中心」和「內容」這三項比較重要，而「題意」是重中之重。
高考作文評分標准把「題意」「中心」和「內容」各分為四個梯度：
「題意」：①切合題意。所寫內容選擇角度非常符合材料內容及含意涉及的范圍；②符合題意。所寫內容選擇角度基本符合材料內容及含意涉及的范圍；③基本符合題意。尚能把握材料，行文有所游離；④偏離題意。指僅僅抓住材料中枝節來立意行文。
「中心」：①中心突出。能夠緊緊圍繞中心主題構思作文；②中心明確。指能夠圍繞主題構思行文；③中心基本明確。尚有中心，但個別游離中心；④中心不明確。無明確主題，或脫離材料含意作文。
「內容」：①內容充實。所寫文章材料豐富，能夠充分表現主題，同時論證也很充分；②內容較充實。選事例典型，雖然材料不夠豐富，但論證比較充分，所選材料也基本能夠表達主題；③內容單薄。雖有材料，但材料較少，不足以表現主題，或者所選事例只有個別典型，只能勉強表現主題；④內容不當。所選材料不能表現主題，所選事例個個跟主題無關，只是「貼標簽」式的拼湊。
簡單地說，在基礎等級中，考生要做到的是「入格」，寫合格文；發展等級中，考生要做到的是「出彩」，寫個性文，精彩文。
二、發展等級
作文要想拿高分，必須在發展等級上做足文章。就發展等級而言，必須抓住四個關鍵詞：深刻、豐富、文采與創新，這是高考「衡文」的標准，也是我們「練考」所追求的目標。
I. 要一篇自己認為薄弱的作文,薄弱單薄不堅強的意思
夏天是游泳的好時刻，不但能解熱，又能強健身體。你看，我也去游泳啦！
我們去駿景灣游泳，裡面的游泳池可大呢，是個正規游泳池，最淺1.35米，最深1.8米，長50米，寬25米，旁邊還有個兒童游泳池，我們去的當然是正規游泳池裡游啦！
去的人有我、媽媽、我的朋友、雲阿姨及她的兩個兒子。我和我的朋友在1.8米那裡玩，一會兒玩水中大戰，意思是說在水裡斗爭，只要你一累，就得認輸；一會兒玩海底尋寶，就是你沉到水底找東西；一會兒比賽游泳，一會兒……
但是，在這同一時間，發生了一件可怕的事，當時我還和朋友在玩耍，還玩得很開心。過了一會兒，媽媽走過來，叫我們去淺水裡玩，我們只好到深1.35的那裡玩，媽媽就像出了魂似的，一動不動地坐在池邊，我不知她有什麼心事，就過去問問她，她還是沒反應，我想：到底發生什麼事了？
我回到家，媽媽對我說：「如果不是雲阿姨，我就不在你面前了。」我聽了，連忙問她：「發生了什麼事？」她答道：「剛才游泳的時候，我一直靠邊游，但我想從右邊游到左邊，我就真的遊了，游到半路，我覺得有點累，就回頭。突然間一個強壯的男人不小心重重地撞了我一下，我沉了下去，但是他拉了我一把，他以為我沒事了，就走了，我因為緊張過頭，就溺水了，我在水裡掙扎了很久很久還是爬不上來，那時感覺自己沒希望，好像沒人看到我，救生員也看不到，後來有個男青年過來拉起我到岸上，原來是雲阿姨看到我不對路，找人救了我。」我說：「當時旁邊沒人嗎？你不會喊救命嗎？你不會用腳摸到底蹬上來嗎？」她說：「當時旁邊沒人，我太緊張了，沒叫救命，腳又沒碰到底，只是心裡『咚咚』地跳，心裡只想著自己一定死定了。說真的，如果不是雲阿姨，我真的沒命了！」
我沉默了許久。啊！我現在才意識到，生命是多麼寶貴，又是那麼薄弱！蘇聯作家奧斯特洛夫斯基也曾經說過：「人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。」生命就像一個氣球，危險意外就像一根鋼針，鋼針一碰氣