小學四年級作文討論

1. 小學生四年級以下關於討論霧霾的作文400字

第二單元作文（寫自己成長過程中的心裡話）一、習作內容： 在自己成長的過程中，你是不是有很多心裡話要說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說每位已經長大了，別在把我當小孩子看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小夥伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己心裡想說的話，在習作里向對方說一說。說心裡話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完後可以讀給對方聽，再根據別人意見改一改。現在，清楚了吧，本次習作的內容是——寫自己成長過程中的心裡話。二、目標新了解青年教師朋友：本次習作指導的教學目標是什麼呢？武老師：本次習作指導的教學目標應該是：1．懂得把想對別人傾訴的心裡話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2．認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。3．指導學生寫出自己的心裡話，表達自己的真情實感。4．訓練重難點：根據不同對象和情境運用得當的語言，情感表達要真實自然5．訓練學生語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文後認真修改的習慣。三、准備新素材 青年教師朋友：教學之前，我們應該做好什麼准備呢？武老師：教學之前，我們應該做好的准備有以下幾點：1、 上好口語交際課，為本次習作教學做好鋪墊2、 收集關於「說說心裡話」的優秀習作若干篇3、 搜集一些體現父母與孩子等表現親情的短文及圖片四、設計新思考青年教師朋友：本次習作教學，我們應該遵循什麼理念呢？或者說在教學之前，我們應該採取什麼樣的策略呢？武老師：在作文教學中，只有把教學從「課堂」延伸到學生的生活中，觸及到學生的心靈，才能讓學生順暢地吐出心聲。當學生有了生命的沖動，有了創造的激情，那麼作文課堂自然會成為他們情感激發，心靈對話的精神樂園。本設計力求指導學生帶著自己的真情感去體驗，注意點撥創新思維，指導表達技巧，張揚學生的個性特點，激發想像，體現個性，充滿個性，引導學生無拘無束地表達。善於激勵學生知難而進，敢於創新，獨辟蹊徑，凸現個性，以平時基礎為後盾、以創新精神為動力、以個性化為支柱，在作文的舞台上上演自己「創新」的性靈文章。2單元作文教學設計一、前作文：未成曲調先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1．激趣導入。播放歌曲《童年》。師：同學們，你的童年生活有趣？你願不願意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個小小的座談會，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。2．誰來說說什麼是有趣的事情？（學生自由發言）（二）教師示範，介紹一件趣事。1．老師講述一個童年有趣的故事。2．學生評議有趣在哪裡。（三）自由交談，介紹自己的童年趣事。1．教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你願意讓大家快樂一次嗎？2．提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什麼道理，就更棒了。3．學生默想自己成長過程的童年趣事。4．小組學生充分交流，說說自己成長過程的童年趣事。5．小組評選誰說得最棒。設計意圖：親切的導入，引導學生回憶往事，打開記憶的閘門，說說成長過程的心裡話，為下面的教學做好了鋪墊。（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．老師為大家帶來了一些關於說話的成語。讀一讀下面的成語，你一定會覺得有趣。說一說你最喜歡哪一個？悄悄耳語 竊竊私語 自言自語 口齒伶俐 對答如流 口若懸河 說話幽默 說話詼諧 滔滔不絕 有聲有色 繪聲繪影 有聲有色 有板有眼 談吐從容 話語軒昂 侃侃而談 正言厲色 義正辭嚴 一字千鈞 情深意濃 意味深長 平心靜氣 心平氣和 津津樂道 語重心長 蠻和氣地 挺鄭重地 興致勃勃 興奮異常 喜形於色 笑嘻嘻地 一字一句 一字一頓 一語雙關 一語道破 啞啞學語 牙牙學語 吞吞吐吐 支支吾吾 結結巴巴哼哼哈哈 說說嘮嘮 抽抽搭搭 吟吟卿卿 嗑嗑巴巴2．讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡那一句詩句？1、欲窮千里目，更上一層樓。 2、會當凌絕頂，一覽眾山小。3、海內存知己，天涯若比鄰。4、少壯不努力，老大徒傷悲。5、問渠那得清如許，為有源頭活水來。6、不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 設計意圖：成語點睛，詩句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成長，回味生活的哲理，使普通的習作課上升到一個新的層次。（三）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情師：如果你是一名小記者，要采訪別人的心裡話，你會怎麼采訪？引導學生回答出，把為什麼要說，以及把說的內容講清楚、說詳細。師：組織一次現場采訪活動。讓小學生采訪小學生，說說自己的心裡話。生：……（一人回答記者的提問，說完後其他學生評價。肯定好的地方，指出不具體、語句不通順的地方。）師：誰來先給大家做一個示範？生：……。（選擇一名中等學生和一名優等生說自己的心裡話，教師隨機點評價。）設計意圖：說作文是能梳理思路、引發聯想，還能讓其他學生評價，培養合作的意識。採用小記者采訪的形式，形式新穎，學生說作文的積極性高。二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．話題導入。師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心裡話。有的說自己學習成績提高不快，心裡很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那麼信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什麼不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什麼困難，請大家幫你出出主意解決；你們說好不好？師：同學們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什麼要求。（1）指名朗讀「習作」要求。（2）說說什麼是「心裡話」。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心裡話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學生自由說作文的要求。針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發，拓展思路。）2．聯系實際、點撥感悟。師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，聯系自己的生活和思想的實際，以「說說自己成長過程的心裡話」為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解「成長過程」的？生：成長就是長高了。（鬨堂大笑）生：我的理解是成長是進步了。生：我的理解是懂事了。生：我想，我的學習進步了，就是成長了。生：前天上學的時候，鄰居的小妹妹摔倒了，我上去扶起來，並哄她不要哭。我學會了幫助別人，媽媽誇我長大了。我覺得這也是成長過程的一件事。生：……師：對。人生的道路很長，成長的方式也不一樣。想一想你最近做過哪些能夠體現你成長過程的事例？選擇一件，自己先想一想，然後在小組之間先互相說一說。（學生在小組內互說。）設計意圖：啟發談話以激發作文興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。師：同學們，你的成長過程的心裡話想對誰說？「為什麼說」成長過程心裡話，「說什麼」成長過程心裡話。（自由發言，教師總結。）生：我想對老師說，我的學習進步了。生：我想對班主任說，我學會了幫助別人。生：我想對同學說，我學會了自己做飯。我快要長成大人了。生：我經過一學期的努力，克服了粗心的毛病。我想對遠方部隊的爸爸說，我長大了。生：……設計意圖：此環節的點撥指導注意到了三點：第一：先要確定說的內容。要說的心裡話總是由某個問題、某件事情而引發的，要注意把在什麼問題或事情上有了哪些心裡話說清楚。第二，引導學生敞開心扉，傾吐真言，怎麼想的就怎麼說。第三，指導學生想清楚對誰說？為什麼對他說？此環節巧妙地撥動學生的情感思維的琴弦，引爆學生情感思維的火花，引導學生感悟生活之美，激發創作靈感。3．指導作文、點撥思維。師：剛才大家討論了說話的對象和內容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的「說」不同於一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把「對誰說」，「為什麼說」，「說什麼」，「怎樣說」綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法。生：我想開頭先要說明對誰說。比如「媽媽，我想對您說，我長大了」。生：我覺得應該說一件事，把事情的經過說具體，然後才說「我」長大了。因為這一件事情才是成長過程。師：對。通過具體的事例來說成長過程，是個好方法。生：我認為應該說自己的心裡話。實話實說。師：對。成長過程心裡話就是真話，是真正發自內心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。請大家聯系剛剛學習過的課文的方法，談一談應該怎樣說自己的心裡話。生：我從課文《中彩那天》體會到，說自己的心裡話要說出自己的情感變化，比如「我」一開始的高興、而後不高興和最後的體會。師：寫出了自己感情變化，故事就會一波三折，生動有趣。這是一個好方法。生：我想了想，課文《萬年牢》《尊嚴》都是通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質的。因此，敘述事例的時候，應該抓住人物的動作來描述。比如怎麼做的，要說清楚、寫具體。生：還應該描寫具體人物的語言。生：我認為應該是先想具體再說。師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以「說說成長過程心裡話」為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心裡話，說些什麼心裡話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的「說」不同於一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）師：這個題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個想法，尋得「我說」的契機，然後，具體「說」的內容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人，要寫具體自己的成長過程中的情感變化。最後，可用適當的抒情或議論結尾，以點明或深化主題。寫完後讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當的地方要認真加以修改。（形成板書：說說成長過程心裡話、用事實說話、情感要真摯、表達有創意、獨特的感受）設計意圖：教師的指導應精要有用、適量適度，教師指導得過多，容易束縛住學生的思維，要發揮學生寫作的主動性，讓學生成為寫作的主人。自由作文應該與有效指導結合起來。本環節意在消除學生的思維障礙，疏通學生的思維通道，點撥作文的竅門，優化學生的思維流程。（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什麼，學到了什麼好方法。佳作一：向爸爸媽媽說說心裡話親愛的爸爸、媽媽：你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心裡話想對你們說。我是一個聽話的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個人在家做完作業後，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯後，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然後按平時休息時間睡覺了。你們回家，直誇獎我，當時我心裡樂滋滋的，很久沒有睡著。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現在的我已經會做許多的家務事，替你們分擔家務事、減少負擔。是你們讓我變成一個人人都誇的女孩子。我從心裡感謝你們對我的愛：「謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！」但是，我最近發現你們不許我和一些我喜歡的同學交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習慣。我不能理解，我有區別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事……而我為什麼就不能有一片屬於我的天空，難道我能在你們的「花園」永遠成長下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！爸爸、媽媽，我會做一個乖孩子的，希望你們幸福快樂！佳作二：老師，我想對您說......張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識淵博、循循善誘的老師。開學時，我看到張老師一直在帶領我們搞衛生，帶我們報到，我就知道張老師又將繼續帶我們，我高興極了！記得二年級時，我所在的福源巷小學要拆遷，沒辦法，只好轉到銅鋪街小學讀書。因為有些同學離家比較遠了，上學途中要經過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：「過馬路時要注意安全。」同學們聽了，都體會到了張老師對我們深深的愛。記得有一次，張老師上課時檢查昨天古詩背得怎麼樣。我這時卻很害怕，因為，我背得還不是很熟，害怕老師點我。可不巧，老師卻偏偏點了我。我哆嗦地站起來，「遊子身上衣，慈母手中線……」還沒背完，同學們就「哄」地笑了起來，「不許笑！我相信她能背出來。」張老師用她那洪亮的聲音制止了同學的鬨笑，又鼓勵了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終於一字不漏地背完了古詩。張老師，您是這樣關心我們，愛護我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。2．學生討論，教師從內容和寫作方法兩方面來點撥。設計意圖：引導學生從佳作中感悟寫作方法，學習表達技巧，了解說的心裡話的內容，為下面的習作做好了鋪路搭橋作。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山師：我們把剛才說的心裡話的內容寫下來，好嗎？如果感到有難度，可以邊說邊寫，就會感到容易一些。我也想說說自己的心裡話，我要寫一篇「××同學，老師對你說」，咱們比賽行嗎？三、後作文：快樂體驗更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤師：我們要學會在比較中體會自己和別人的優點和不足。請你讀一讀自己作文，讓小組的同學評論一下。師：剛才寫的作文是草稿。老師也想把自己的草稿念給大家聽聽，請大家評論一下好嗎？（老師念自己的下水作文，學生評價）（二）集體會診，創新行文：二月春風似剪刀師：好文章都是改出來的。大家願意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。生：說說修改方法。（增加、刪除、調整、連接、改錯等）師：現在請大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發現不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。（學生修改自己的作文）設計意圖：好作文是改出來的，作文教學中教師要注意培養學生修改作文的能力。這里採用了學生自己修改、學生互相修改和教師當場點評的方式，提高了學生修改作文的積極性。學生作文中存在不足，教師啟發、引導學生，發揮學生的主動性進行修改，學生修改作文的能力得到提高。（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰願意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點評。）師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎？（採用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。）師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利於同學之間交流、借鑒。請大家回去把自己的習作重新抄寫一遍。如果能在文章的結尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。願意嗎？設計意圖：激勵學生成功，引導學生獲取成功的體驗，本身就是一次成長過程。（四）變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅課外拓展練習：以本次習作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。題目是：我又進步了。特別新建議本次設計應從指導小學生體驗新生活入手，帶領走進生活、體驗生活、感悟生活、描繪生活、創新生活。指導學生帶著自己的真情感去體驗。注意點撥學生的創新思維，指導表達技巧，張揚學生特點，激發想像，體現個性，充滿個性，引導學生無拘無束地表達。在這樣開放的作文活動中，引導小學生喚醒自我、提升自我、解放自我。《語文課程標准》強調小學生作文要「注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容」，「為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達：映日荷花別樣紅和有創意的表達」。學生說話、寫話、習作都是自內而外的自由表達：映日荷花別樣紅，最能體現學生個體的興趣、愛好、需要、願望，最能反映學生獨特的性格特徵和氣質特點。本設計重點強調作文的二次生成，教學是以過程性評價或形成性評價為主，以終結性評價為輔。評價形式是多把評價尺子，鼓勵冒尖，張揚個性。增加評價的尺子，發揮評價的導向功能，讓學生全面發展，盡顯青年蓬勃的個性之美。這樣的作文的過程，也就是小學生的一次成長過程的新體驗。使學生的個體主體性定能達到很好的尊重和展現，實現「得法課內，得利課外，受益終身」，「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」的單元整體學習目標。

2. 小學四年級作文《我學會了尊重》

身為爸爸媽媽眼中的小公主，從小就受到了他們的溺愛，讓我養成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣，覺得他們為我所做的一切都是理所當然的，尊重這個詞離我好象很遙遠。
記得有一天早上，媽媽把早餐端上來讓我吃，。我一看是水餃，便沒了胃口，嘴裡不高興地嘀咕著：「水餃那麼難吃，還給我吃，早上煮什麼不好呢，偏偏煮這么難吃的水餃，哼！」媽媽好象聽見了，說「趕快吃吧，別那麼多費話。」因為我很不開心，所以把一個水餃弄到地上去了。「你愛吃就吃，不吃拉倒，把水餃弄到地上幹嘛，浪費糧食。早知道，我就不應該起那麼早去煮水餃，你對媽媽的勞動成果一點也不尊重，同時浪費糧食也是對農民伯伯的不尊重。」聽了這番話，我羞愧地低下了頭。現在我明白了，要尊重別人的勞動成果，才能得到別人的尊重，所以我們必須要學會尊重。
尊重他人，有時只是一句溫暖的話，一個友好的動作。那天，我坐公共汽車去市裡玩。很不巧，車上人太多了，好不容易才坐了一個座位。過了一站，上來一位老奶奶，滿頭白發，沒有座位，我看了心裡很不忍，就說：「奶奶，我讓您坐。」老奶奶一聽，便慢慢地挪到座位上坐了下來，說：「謝謝你，小姑娘。」「不用謝！」這時，我的心裡比吃了蜜還要甜。
在我們祖國的大家庭中，我們可以沒有錢，沒有地位，可是不能沒有愛心，不能沒有尊重，只有人人互相尊重，，我們才能成為幸福和諧的一家人。

3. 怎樣教小學四年級學生寫作文

如何寫好作文？
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感專，這樣的文章屬，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

參考資料：系本人原創

4. 如何提高四年級學生作文水平

光有對寫作的熱情是不夠的，沒有一定的寫作基礎，沒有素材，也是無版法寫出優秀的權作品來的，這也是學生不會寫作、懼怕寫作的一個主要原因。只要我們多讀書，生活中善於觀察，運用一定的寫作修辭技巧，我們的作品也能登上大雅之堂，這樣消除了學生對寫作的畏懼心理，激起了學生對寫作的激情，培養了學生對寫作的興趣，學生自然會帶著積極的態度參與到寫作中來，從而真正地愛上寫作，樂於寫作。
文章不是簡單素材疊加。優美的語言、巧妙的構思、完整的結構、深刻的立意等，這些還需要在寫作練習中進行強化。好文章是改出來的，文章不厭百回改。一篇優秀的作品都是經過作者精心的修改而成的。小到標點的運用、字詞的斟酌，大到文章的立意與布局，都要進行認真的揣摩，要幫助學生養成良好的自我修改的習慣。

5. 小學四年級作文我懂得了什麼作文

關於珍惜糧食的作文

今天是星期天,吃午飯的時候,奶奶叫我把那半個剩饅頭吃了,我不想吃剩饅頭了,就趁奶奶不注意的時候,悄悄地把那半個饅頭扔進垃圾桶里。過了一會,奶奶發現了,用嚴肅的神情批評我說:「我們要珍惜糧食,而不能浪費糧食,每一粒糧食都是農民伯伯用汗水換來的。」

聽了奶奶的話,我意識到了糧食的寶貴性,從此以後,我再也不浪費糧食了。

關於珍惜糧食的作文

我們放五一假時,好多人都出去旅遊了。而在農田裡勞作的人們卻不會放下手中的播種器外出旅遊,他們依然會抓緊時間把自家的地盡快種完。

春天的時候,室外的氣溫不是那麼高。可是一到了夏天,那火紅的太陽就會散發出令人難以成受的高溫。坐在教室里學習的我們有時還會感覺到熱,更何況是在地里正不知疲倦的農民們呢。他們面朝黃土背朝天,汗流浹背了,卻依然在天地間忙碌著。

勞動的確是一份非常艱辛的工作。有的人因為常年勞動而積勞成疾,在年歲大了的時候,再去勞動,就會非常痛苦;有的人在地里勞動時,不得不跪著,為什麼?因為他的腰太疼了,有的人累的連站著吃飯的力氣都沒有了。

勞動人民不想讓他們的勞動成果浪費掉,而是希望通過他們的勞動,能夠有更多的人脫離飢餓,能夠吃飽飯。

珍惜你手邊的糧食,他們的確來之不易呀!可以說每一粒糧食都是我們的勞動人民用辛勤的汗水換來的果實。

關於珍惜糧食的作文

「鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。」這首詩我雖然很小就會背了,可是當我真正明白這首詩的時候,是那件事發生以後。

那是一個烈日炎炎的下午,我和慈祥的二姨夫一起去公園玩。走了不久,我已是滿頭大汗了,我看見了賣冰糕的大嬸,我看著他手中的冰糕,早已是「口水直流三千尺」呀,二姨夫好像看透了我的心思,就走了過去,要了一根最大的、最好的那個冰糕,然後給了我,我高興地拿起了冰糕,津津有味的品嘗著。走了一會,我又看見了賣棉花糖的,我心想:是吃完冰糕再吃棉花糖呢?還是先吃棉花糖在吃冰糕呢?我在心中一個勁的糾結著,過了許久,我才想到棉花糖還沒到手呢,先要棉花糖吧&小學作文%www.ZiXueKaoShi.NeT&。我裝作可憐巴巴的樣子對二姨夫說:「二姨夫,我想吃棉花糖,」二姨夫半信半疑地問:「能吃完嗎?」我漫不經心的說:「放心吧!小菜一碟!」二姨夫就給我買了下來。我吃著吃著,突然不想吃了,可這時我只吃完了冰糕,而棉花糖卻吃不完了,棉花糖才沒吃了幾口,我好似無所謂地對二姨夫說:「二姨夫,棉花糖我吃不了了,我扔了啊!」我正准備扔,可這時,沉默許久的二姨夫一個巴掌就打在了我的臉上,我的臉是熱辣辣的紅,我心裡一遍遍地想著:我說錯話了嗎?我犯錯了嗎?我干錯事了嗎?我怎麼了啊!這時二姨夫再也沒有往日的慈祥,他嚴厲地問我:「知道我為什麼打你嗎?」我天真地搖搖頭,二姨夫語重心長地說:「因為你浪費了糧食,糧食可是勞動人民一點一點種出來的啊!怎麼能浪費呢?」我羞愧地點點頭,便堅持著把棉花糖吃完了。二姨夫終於露出了笑意。

通過這件事,我知道了,我們一定要珍惜糧食,糧食可不是大風刮來的。我們要珍惜。

6. 我是四年級的小學生作文

小學語文同步作文範例（四年級上冊）

四年級上冊第一單元作文(寫著名的旅遊景點或身邊的景物。)

主題：一處自然景觀

要求：圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀寫一篇習作。可以寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的景物。要寫出自然景觀的特點，按一定順序寫。

提示：1、回顧口語交際中自己所講的內容，想一想准備寫什麼景物，這個景物有什麼奇妙的地方。

2、想一想打算從哪幾方面來寫，先寫什麼，後寫什麼，考慮好習作的內容和順序。

3、把自己想好的內容按一定順序寫下來，要突出景觀的特點。

4、和同學交流自己的習作，大家共同評議，修改習作。

《家鄉的海》



我從小就生活在美麗的濱海城市――廈門。我家就住海邊。人們都說海是變化莫測的，可在我心中，海卻象是一位氣勢磅礴的偉人，他有著寬廣的胸襟和慈祥的一面，武神好玩嗎？。

早晨的海是最美麗的。碧藍碧藍的海水一望無際，與藍天相連。旭日東升時，太陽公公剛剛露出慈祥的臉龐時，把海水染成一片淡紅。四周靜極了，只有海水輕輕地沖刷著礁石，就像一位老人在輕輕的撫摸著自己的娃兒。對面的鼓浪嶼，就是一幅活的畫卷，甭提有多吸引過往或晨練的人們！

響午時分，太陽公公整個掛上了天，耀眼的光芒打破了海的寧靜。灑滿陽光的海面上波光閃閃，像鋪上了一層金子亮閃閃的。小浪花呀，小浪兒追著小浪兒，象似開心嬉戲的小孩子們無憂的追逐著，甭提有多開心。海爺爺掏出美麗的貝殼兒送上沙灘，引逗著可愛的孩子們。

海面上海鷗也來湊熱鬧，它們象一朵朵潔白的花朵點?著海面。盤旋著於海面，輕輕鳴叫著。偶而還會有海鷗對著海俯沖，身子剛碰到海水又飛了起來，嘴裡還叼著一條銀光閃閃的魚兒！

傍晚，人們回家了，鳥兒歸巢了，太陽公公回家了，星星出來了。太陽公公勞累了一天，沉入海底悄悄人睡。海面微波徐徐，時而吹來一陣陣清涼的海風，好舒服，好愜意！一切都沉睡了，海面又恢復了寧靜，只有岸邊的霓虹燈，廣告燈鑲映在海面，點?著夜間的海平面。

啊！這只是我家鄉的海。我愛你，大海！

四年級上冊第二單元作文《觀察日記×則》

（在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情？題目可以用《觀察日記×則》。注意日記的格式。）

主題：「我」觀察到的

要求：把觀察的經過和發現寫下來，題目自己定；還可以寫觀察日記，注意日記的格式。

提示：1、近來，你留心觀察了什麼事物？是怎麼觀察的？有什麼新的發現？在觀察過程中發生過什麼有趣的事情？把你最想告訴別人的內容寫下來。

2、把寫好的內容和大家交流，共同評議，修改習作。

3、如果在連續觀察時寫了觀察日記，可以選幾則認真修改加工，成為一篇習作。

11月18日 星期四 晴

今天我終於,終於我拿到獎狀了.我心裡是有說不出的高興,說不出的興奮。像中了八百萬大獎似的，那股高興勁足可沖破雲層，飛向高空。看什麼都美，看什麼都漂亮，我突然覺得馬路上的大媽格外年輕，大街上的大哥格外的帥，路過的店面的店員姐姐格外的美。我也感覺自已格外的快樂！

今天，用老師的話說，就是收獲的季節。下午，老師頒發獎狀時，心想獎狀與我無緣，肯定沒我事兒。可這時卻傳來了老師甜美的聲音：肖阜明同學榮獲「聽力和筆試檢測」三等獎。我的心情一下子明亮起來了，接過那張想都不敢想的獎狀，我彷彿覺得自己是金子全身都在發光似的。

放學了，我沖出了校門，手裡拽著那張老師親筆寫的、蓋著鮮紅印章的獎狀，直奔家門。到了家，我驕傲著拿著獎狀在媽媽面前炫著。高高舉著獎狀興奮地說：「媽咪，我終於有獎狀！」「真的啊？兒子出息了，得獎狀了！」媽咪對開心地我說。這時我的心比吃了蜜還甜。

今天，我開心極了，樂瘋了，得意得不得了。加油，一定要加油，為了以後能一等獎，我一定還會更倍的努力。

註：（今天寫日記不用媽咪催，因為我有內容寫）

老媽說是寫觀察日記，上面的日記不屬於觀察日記，又讓我重新寫過！

這周已寫了兩篇作文了！我哭，哭……我大聲的哭。哭完了再寫~

巴西龜

我家養了一隻巴西龜，叫「旺財」，這名字是外婆給取的，聽到這名字就只道外婆是個財迷。我把它養在魚缸里，裡面放了個大石頭，讓他爬在上來曬太陽。大夥都知道巴西龜也是兩棲動物。它只有成年人的巴掌大。背上有六邊形的灰綠色的花紋。上下都有十分堅硬的龜殼，就算從高處摔下來，也不會死掉的。烏龜的脖子很短，上面有一道道的波浪型的線條。兩隻眼睛圓滾滾的，有小綠豆那麼大，發亮的眼珠嵌在中間。不會轉動，它眨起眼睛來會發出輕微的「吧噠吧噠」的輕微的響聲，沒有注意聽是聽不到的。

小烏龜喜歡吃生肉，但是它只吃瘦肉，每次我把食物扔到魚缸里，它總是伸出脖子，看看四圍沒人就張開大嘴吃了起來。烏龜吃食物和蛇很一樣一口一口的吞食。

書上說烏龜的視力差的驚人，為了證明是不是如書上所說的，我用線吊著肉垂到水面上，水只有10幾厘米深，可它也看不見。它雖然視覺差，可感覺和聽覺卻十分的靈敏。我把烏龜放在地上，在10米以外拍手，他就會以閃電之勢把頭縮回去，可我找遍了它的全身，也不見它的耳朵。當烏龜爬行時，我用手一觸摸它的尾巴，它就一下子把所有的器官和肢體都縮到了硬殼里，這足以說明它的感覺是多麼的靈敏。

巴西龜在精力充沛的時候會來回的爬動，有時候會爬到上為它准備的石頭上，不一會兒又爬到缸底。無聊時就逗逗它，把它四腳朝天的放在地上，可它把頭扎地，四腳向一個方向用力劃，突然，猛的一紮地，爪子一撐，竟然翻過來了！挺有意思。

巴西龜憨憨的，可愛極了！它帶給我的生活帶到了很多的樂趣。心裡不好時，看看它，不高興的事便煙消雲散了！

觀察「一點紅」

11月20日 星期六 晴

我喜歡「一點紅」，其實我並不知道它真正的名字，因為它只有一點兒大的小紅花，我就給它取名一點紅。一點花不像牡丹那樣華麗，也不像秋菊那麼花姿奇特，但它有誘人的魅力。就是生命力非常頑強，爺爺說它落地就生根，生根就開花。一點紅只開鮮紅色的小花兒，它的莖纏繞著架子向上攀登，也能遍地生長。走近一看，花兒長有點像喇叭花一樣，簡直是喇叭花的縮小版。一朵朵花兒展開時有點像一把把撐開的小紅傘。

前些日子，我在花盆裡種下這兩種花的種子，沒過多久，花盆裡長出了嫩嫩的小芽，我高興極了。又過了幾天，有的小芽長出了小葉子。它的葉子長得像魚骨頭又象千足蟲。我堅持每天都給它們澆水，小芽飛快的長著，第二天總能發現小芽長高了。不知不覺小芽變成了小灌木的樣子，葉子也綠了，花骨朵的葉子花瓣個個都擁抱在一起，像是天氣太冷了一樣，即使有太陽花骨朵也不分開。溫柔的陽光照射在它們的身上，太陽公公正向它們的微笑，想讓它們快出來，它們還是抱得緊緊的，不敢探出頭來。我想，它們大概害羞了吧，不敢露面。我堅持每天都給他們澆水、施肥，慢慢的葉子中間繼續出現許多花骨朵，我興奮極了。有一天清晨，花骨朵綻開成紅色的小花，漂亮極了。一點紅的藤越爬越高，花也越開越多。

走近一點紅，還能聞到一股撲鼻而來的清香呢！在這百花凋零的秋天，一點紅依然開放。這不就是它的堅強嗎？我愛一點紅的美麗，更愛它的堅強。

註：這是之前寫過的，所以有印象，完成的也比較快。

四年級上冊第三單元作文 （續編童話故事）

怎麼寫童話？

1．聽童話，寫童話。先由教師或口述能力強的學生口述一個童話故事，然後由全班學生寫下來。

2．看圖畫，編童話。開始編時，大都選多幅圖構成一組，可以連成一個完整的故事，然後逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節要通過創造性想像來構思。

3 ．看實物，編童話。教師引導學生仔細觀察某一實物，抓住實物的特點加以想像，編寫童話。

4．聯系生活實際編童話。教師注意引導學生觀察周圍的生活，聯系生活實際編寫童話，幫助學生分清是非、美醜，讓學生受到教育。

5．結合課文編童話。教師藉助教材中的一些典型課文，引導學生結合課文編童話。結合的方法有「擴」、「改」、「仿」、「借」四種。結合課文編

童話，既有利於讀，又有利於寫。

6．按提綱編童話。教師出示一個童話作文提綱，讓學生編童話。這有利於引導學生把文章寫得有條有理。

7．提供開頭編童話。教師只講一個童話故事的開頭，然後學生自由開展想像，把故事編下去。

8．根據在意義上毫不相乾的兩個物體或者兩個詞語編童話。教師向學生提供兩個毫不相乾的物體或詞語，讓學生通過創造性想像在它們之間架設一座「橋梁」，從而編出一個生動有趣的童話故事。

9．聽音響編童話。教師向學生提供兩種以上的音響，引導學生展開創造性想像，把與這些聲音有關的東西、動物或人編進一個童話故事裡。

10．根據題目編童話。教師給學生出示一個帶有童話色彩的題目；引導學生抓住題目中的關鍵詞語，圍繞童話故事的中心，運用擬人手法展開想像編童話。

比如你讀了《龜兔賽跑》的故事，覺得很有趣，就可以展開想像，續寫第二個龜兔賽跑的新故事。

2010年龜兔賽跑

第二屆森林運動會如期開幕了，有許多都是往屆的冠軍選手：舉重冠軍大象、跳水冠軍青蛙、跑步冠軍烏龜和跳遠冠軍兔子。

這天，兔子一蹦一跳地來到烏龜家，對它說：「伙計，幾個月後我們在森林大賽場上再賽一場怎麼樣？」「好！」烏龜爽快地答應了。

但烏龜心知肚明：這次兔子是有備而來，自己絕對不是兔子的對手，兔子也不會再像上次一樣在大樹底下睡覺了。那該怎麼辦呢？

烏龜苦思冥想了半天，終於想出了個錦囊妙計。

只聽裁判獅子一聲哨響，兔子和烏龜如風般的沖出起跑線，然而，烏龜的表現卻讓全場的觀眾目瞪口呆：它的腳就像是安上了風火輪一樣，一眨眼的功夫就沖向了終點。

烏龜被大家歡呼著抬了起來，可它的臉上仍沒有一絲笑容。

因為烏龜得到了一種神奇的葯丸，其實是一顆高科技葯丸這種葯丸就是興奮劑。那時候動物們都不知道興奮劑這種違禁葯物，所以也沒有被檢查出來。再說這本來就是一場不公平的比賽。

由此可見，遇見事情，我們不要總是搬老套兒，而是要開動腦筋，用新辦法來解決問題，否則，在激烈的競爭中，你是無法戰勝對手的。

四年級上冊第四單元作文 （寫一寫自己喜歡的動物。）

主題：自己喜歡的一種動物

要求：寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

提示：1、說說自己最喜歡什麼動物。

2、喜歡同一種動物的同學坐在一組，說說這種動物有什麼特點，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。

3、把想好的內容寫下來。

4、寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，互相提出修改意見，修改自己的習作。

具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

虎皮鸚鵡

去年在南湖公園媽咪的工會舉行棋牌賽，棋牌賽結束後媽咪在公園門口給我買了一對虎皮鸚鵡，一隻青綠色，一隻深藍色，我有說不出的喜歡它們倆。我當時就為它們取了兩個英文名字：雄的叫布路斯，雌的叫琳達。

它們翅膀上和頭上的羽毛很像老虎身上的斑紋，肚皮上有許多又短又軟的絨毛，頭上長著一對黑豆粒那麼圓的小眼睛，長形的粉色小鼻子，嘴巴像一個鉤子，上層長，下層短，最使我發笑的是在它們臉上的兩側都有一個戲色的斑點，就像有意塗上去的胭脂，脖子上還有幾色小圓點，它長得很漂亮吧。

它們不喜歡說話，但有時你也會聽到它那清脆的叫聲。如果聲音尖而大，它們就象在吵架，如果聲音很平緩，就知道它們在唱歌。它們有時候也爭食，藍虎皮鸚鵡吃了一口小米，綠虎皮鸚鵡也想吃，綠虎皮鸚鵡就啄一下藍虎皮鸚鵡，藍虎皮鸚鵡一可不高興，也啄了一下綠虎皮鸚鵡，它們就這樣你啄我一下，我啄你一下，不一會兒它們的羽毛掉了一籠子，當然沒有全掉光，只掉了一小部分。

它們可是我的開心果，我一放學回來就要逗逗它們，心情不好時，看見它們，所有的不愉快都煙消雲散了。這就是我的寵物寶貝――虎皮鸚鵡。

四年級上冊第五單元作文 （寫導游詞）

主題：介紹一處「世界遺產」

要求：寫寫介紹「世界遺產」的導游詞。

提示：1、先確定自己要介紹哪一處「世界遺產」然後選取最有特色的內容向大家介紹。

2、可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。

3、把想好的內容寫下來，寫好後可以根據所寫的導游詞模擬導游進行講解。

4、大家評議習作，修改習作。

導游詞，就是導遊人員引導遊客（旅遊觀光的人）游覽觀光時的講解詞。是一種新的文體。其作用是：一是引導遊客觀光游覽。二是宣傳旅遊景點。

鼓浪嶼導游詞

大家好！今天我們游覽有「海上花園」之稱的鼓浪嶼。

各位朋友，渡船時間約為六分鍾，下面我向大家簡單介紹鼓浪嶼的由來。看，對面的小島就是鼓浪嶼，這條江叫鷺江，也叫廈鼓海峽，寬600米。鼓浪嶼面積1.78平方公里，人口1.9萬。宋元時期稱「圓沙州」，明始稱鼓浪嶼。因島的西南海邊有一塊大岩石，長年累月被海浪沖出一個大洞，每逢潮漲，海浪撲打岩洞，發出如擂鼓的聲音，所以人們叫它為「鼓浪石」，小島也就由此得名鼓浪嶼了。現為國家重點風景名勝區，是福建旅遊景區「十佳」之首。

碼頭到了，這個碼頭是1976年新建的，以前的碼頭很小，是1938年建的。這里原來是西方列強販賣中國勞工出洋乘船的地方，大家看過《海囚》這部電影吧，那「海囚」就是從個碼頭乘船出發的。為解決乘船擁擠的問題，建了這個「鋼琴碼頭」。因為鼓浪嶼是「音樂之島」，要使遊人一跳上鼓浪嶼就接觸到音樂的氣氛圍，大家看這是不是有點像張開的三角鋼琴！

豉浪嶼除了少量觀光電瓶車外，沒有其他車輛，在島上步行別有情趣。現在我們一邊走一邊觀賞鼓浪嶼歐陸建築的風采吧！

這是英國領事管，建於1844年和1870年，已經150多年歷史了。1840年，英國發動鴉片戰爭，它的遠征軍開到廈門海面，與廈門守軍發生激戰，結果英軍戰敗退去。1841年8月，英國30艘軍艦3500餘人再次進犯廈門，經激戰，廈門和鼓浪嶼陷落，廈門被佔領10天，英軍撤退時留下軍艦3艘、軍隊500人強占鼓浪嶼達5年之久。

這是我日光岩，時間關系,肯定沒時間登,這里只做簡單的介紹, 日光岩俗稱「晃岩」位於鼓浪嶼中部偏南的龍頭山頂端，海拔92．68米，為鼓浪嶼最高峰。傳說當年鄭成功來到晃岩，發現景色遠勝過日本的日光山，便把晃字拆開，日光岩由此而得名。從日光岩往下看，鼓浪嶼像一艘綵船，停泊於萬頃碧波之中，時浮時沉，波光閃爍；像一座盆景，放在翡翠盤里，錯落有致，玩賞不盡；像一個睡美人，仰卧於輕霧帳里，風姿綽約，風情萬種。日光岩是鼓浪嶼也是廈門的最佳景點。有人說：「游廈門不游鼓浪嶼不算到廈門」，應該說，游廈門不登日光岩不算到廈門。

鼓浪嶼還有很多佳景，如：位於鼓浪嶼東部的皓月園，位於鼓浪嶼東南的海濱菽庄花園，林巧稚大夫的紀念館毓園等等，因時間關系今天不能帶大家前往，希望大家有機會再次登上這座美麗的小島來觀光。

四年級上冊第六單元作文

主題：勝似親人

要求：1、看圖寫話，內容要具體，語句要通順。可以用「勝似親人」做題目，也可以根據習作的具體內容自擬題目。

2、寫生活中的真實故事。要把事情經過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。

提示：1、觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發生了什麼事。再把你想到的寫下來。

2、如果不想寫這幅圖，可以寫生活中的真實故事。所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。

3、寫完後讀給大家聽，集體評議，修改習作。

勝似親人

三樓鄰居住著一位老婆婆和小姑娘，她們是毫無血緣關系的一家人。在小姑娘上一年級那年，她的父親因吸毒死於戒毒所，母親後又消於人間，她便成為了一個孤兒。小女孩就被老婆婆收養，從此就和老婆婆相依為命。老婆婆無兒無女，靠低保及平時撿些廢品買生活。

老婆婆省吃儉用為小姑娘買了一些日常換洗的衣服。換上干凈、漂亮的衣服，小女孩簡直象是一個美麗的天使。在老婆婆精心的照料小姑娘面色紅潤，亭亭玉立，一點也不象沒有父母的樣子。

自從小姑娘來到老奶奶家裡之後，家裡頓時變得生機勃勃，不象原來那麼死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學，小姑娘不僅在學校認真完成作業，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老婆婆暖被；夏天，為老婆婆扇扇子！在老婆婆生病的時候，喂老婆婆吃葯，給老婆婆說笑話，讓老婆婆每天都過得快快樂樂，開開心心！小姑娘學習成績優秀，最後她考上了一所重點大學，這個消息傳來時，老奶奶高興極了，逢人都誇小姑娘聰明孝順。可是她卻為小姑娘的學費感到擔憂，不過她四處借錢終於把她送進了大學，她一想到要離開老奶奶，心裡很傷心，她和老奶奶緊緊相抱，並保證一定好好學習，將來讓老奶奶過上幸福的生活。大學畢業後，小姑娘找到了一份好工作，用她第一份工資給老婆婆買了一條金項鏈。

就這樣，老婆婆老有所養，小姑娘也逢年過節就給老婆婆買新衣服，送禮物什麼的，平時也十分關心老人的日常生活。老婆婆和小姑娘她們不是親人勝親人的，她們的故事常常成為鄰居們口中的佳話。

四年級上冊第七單元作文

主題：成長的故事

要求：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫「從《烏塔》想到的」討論信中的問題，寫回信。

提示：1、先說說准備寫什麼，交流一下各自的寫作打算。

2、把自己想到的內容寫下來。

3、大家評議習作，修改習作。

小磊同學：

你好！

你的來信我已經收到了，得知父母不讓你參加同學的生日會，為此你很是煩惱。你此時此刻的心情，我能夠體會得到。下面我就來談談我的一點想法，希望你能從苦惱中解脫出來，變得快樂！

其實我也有這樣的親身經歷，當時我爸爸媽媽也是這樣對待我的。記得上次我去同學家過生日，大夥去五星級酒店幫他祝賀生日，到九點多還沒有回來，因為玩得太開心了，也忘記打電話回家。可想而知媽媽當時有多擔心。回來數落了我好幾天。所以下次有同學生日，媽媽都不會讓我去了。由此我錯過了很多同學的生日聚會。因此我跟同學的關系也不如從前了。

你現在是不是覺得同學已經疏遠你？沒關系，同學疏遠你，你千萬不要疏遠同學！在那些同學需要幫助的時侯，你可以主動上去幫助他們；他們考得不好，過去安慰他們，仔細給他們解釋錯題，同學摔倒了、受傷了，趕緊把他們扶起來，送去醫務室，協助醫生幫他包紮、塗葯；並幫他們補習落下的課。同學傷心和高興時，你可以和他們一起去分享。有福同享、有難同當，當同學什麼東西忘了帶了你可以主動借給他……總之，竭盡全力讓你和朋友之間的友誼彩虹橋再次升起，讓友誼之光重新再現。聽了我的話，不知對你有沒有幫助呢？真心希望你開心，快樂！

祝：

身體健康

知心朋友：肖阜明

12月22日

四年級上冊第八單元作文

主題：我們的奇思妙想

要求：寫一篇想像作文。可以寫自己得奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想像要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以後認真讀一讀，改一改。

提示：1、回想在口語交際中自己和同學交流的奇思妙想。

2、根據自己想像的內容確定習作的角度或題目，再和同學進行交流，相互啟發。

3、把想到的內容寫下來。

4、把寫好的內容和同學交流，共同評議，修改習作。

未來的警察機器人在未來，人們已經發明了各種各樣多功能的機器人。但今天我介紹的是環保智能警察機器人。

我想發明這樣一種機器人,用太陽能和二氧化碳作為動力，不耗電即實用又環保還可以把二氧化碳轉換成氧氣.用這樣的原理製造一個警察機器人，這樣的機器人不僅可以凈化空氣還可以維護社會治安。把控制機器的遙控設有兩個按鈕，一個是紅的，一個是綠的。在抓逃犯的時候，感應到犯人跑的話，人類警察可以按下紅色按鈕，警察機器人就會馬上把犯人帶到警察局那裡。逃犯抓到的時候，人類警察會按下綠色按鈕，機器人就會把犯人的壞記憶消除掉，把好的記憶輸入到犯人的腦海里。壞人從此改邪歸正,不再干壞事.讓全社會長治久安。

在警局裡的機器人，可以幫警察捉壞人。如果遇到一些凶惡的壞人，這些機器人就會迅速地趕到壞人面前，把壞人制服，交給人類警察處理，既節省時間又保障了警察叔叔的安全。有的警察機器人可以用於維護交通秩序，社會治安，還有的一些警察機器人還可以執行一些高危的救援任務等。

希望不久的將來，這多功能警察機器人能被人類研發出來。如果有這樣機器人誕生人們就能過上安定祥和的生活。

7. 如何指導四年級小學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

8. 如何指導小學四年級學生寫作文的論文

小學四年級，可以說是一個階梯，是學生在接受小學教育當中一個承上啟下的階段。作文對於四年級學生來說，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東東。如何有效地指導小學生寫好作文，是一個令許多語文老師頭痛的問題，也是一個普遍存在的教學難點。一提到作文，很多學生都會面露難色，有的還叫苦不迭。部分學生甚至想逃避作文。因而，作為指導老師，找准一定的指導切入點就顯得非常重要和必要。
一：勤練筆，激發興趣，不拘於形式，給學生一個自由發揮的平台
比如：把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。生活當中練筆的題材數不勝數。在練筆中培養寫作興趣，在短文中積累寫作經驗。只要開動思維的機器，運用廣博的社會資源，循循善誘，由淺入深。用一些學生喜聞樂見的鮮活的人物和真實的事件來提起學生的創作激情。
啟發學生積極地體驗和感受生活，細心地觀察大自然的一草一木。鼓勵學生自主表達現實生活和自然環境中的人和事，尤其是學生自己身邊的、自己參與的事。以真實生活為寫作背景。只有這樣，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。如其要求學生寫命題為《未來的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同學xxx》。後者更貼近現實生活，學生更有發言權。《未來的地球》對四年級學生來說，他們還沒有達到相對的洞察力和感知力，也無法用他們稚嫩思維去預見地球將來會怎麼樣，他們在這方面的知識，僅局限於平時在電影里或電視中略知的一些科幻概念。學生的想像力和思維空間受到了一定的局限。那麼，這篇文章里就可能不會出現什麼生動畫面和感人的場景。而《我的同學xxx》這一題材，學生要說的和想說的話就多了，也許他們從一年級一直同學到四年級，他們之間總會有很多這樣或那樣的故事。這是他們真實生活的還原。那麼，他們創作的素材和資料就會更加豐富多彩。
生活，是永不枯竭的創作源泉。只有反映真實的生活，才能表達他們最真實的情感，才能體現出他們的童真、童趣。多引導學生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫你、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。倡導學生善於從生活中去發現、去挖掘第一手資料，做一定的編輯和整合。從而豐富了學生內心的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想像力和創造力能得到進一步升華。不拘一格。老師不要把自己的想法強加於學生，不要強求學生按照老師設計的線路來寫作，給學生一個自由想像的空間，給學生一個自主發揮的平台。以此來激活學生的創作靈感和寫作興趣。
二：培養學生的觀察能力，積累和整合詞語，巧妙地穿插運用
例如：「季春的早晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來飛去，有一隻輕盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震動著，發出像管風琴在演奏和弦的聲音。隨著蜜蜂的舞動，花瓣中的露珠一顆一顆的滾落下來，在碧綠的葉子上畫出幾道美麗的弧線，又悄悄地鑽入泥土中去。」（摘自本人散文《春華》）。這段文字，是我通過對發生在身邊事物，進行細致入微地觀察。巧妙地運用了有形、有聲、有色的描寫手法，短短幾句，就勾畫出了一幅形象生動的場景來。所以，培養學生的觀察能力對於他們的文學創作同樣起到舉足輕重的作用。深入觀察大自然，留意身邊的事和物，是小學生作文創作素材的根本資源。
詞彙的積累也是要廣泛的利用社會資源、人文資源和自然資源。好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語來加以修飾，那麼就會顯得乾乾巴巴，蒼白無力。正確引導學生在合理的位置，合適的場景和一定的環境變數當中，靈巧地運用修飾詞語來對語句進行雕飾，使所描述的情、景血肉更為豐滿，更為真實感人。一篇好的文章，有時能促人奮進，有時可以催人淚下。一樣的故事，往往因為作者的渲染方法不同，就會得到不一樣的感染力。一樣的產品，廣告詞杜撰的不一樣，宣傳的效果也就會不一樣。有些學生，尤其是小學生，往往會忽略中文詞語的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不能輕松駕馭。用詞不當的問題仍有待進一步改進。老師要提倡學生平時多讀書看報。注意語言表達能力的修養。「讀書破萬卷，下筆如有神」。只要語言表達能力提高了，寫出文章才能夠錦上添花。
三：文章豈厭千回改，精雕細琢石成金
巧妙地構思，精闢的語言，干練的文筆，緊湊的結構，是小學生作文練習的幾大要素。然而，學生終歸是學生。因此，老師不能以學者的眼光來審視學生的作品，也不能以欣賞作家文章的角度來權衡學生作品。小學生作文可以說只是粗製品，還需要進一步的深加工和精提煉。文章的增、減、刪、接就好比電影的後期製作，只有通過去偽存真，層層篩選，方能把最精華的一面展示出來。老師必須督導學生把自己的作品多讀多誦，「書讀百遍，其義自見」，在讀誦中修改，在修改中讀誦。讓學生在文章修改當中鍛煉文字的編輯和再處理的能力。除去添油加醋的，刪減無病呻吟的，寧缺毋濫。但求作品短小而精幹，不求文章侃侃而沉長。作文又如鑄劍，只有經過千錘百煉的打造，才可以使其鋒芒畢現，光彩照人。
總之，小學生的作文指導，是一個一直困擾著語文老師的授課難題。如何創新思路，開闊視野，就需要老師在教學實踐中不停的去探索，不斷地總結經驗。去發掘各種不同的指導切入點，以達到最佳的的指導效果。

9. 小學四年級作文我親身經歷的一件事

我經歷的事情猶如天上的繁星，有的讓我感動不已，有的讓我羞愧難當，有的讓我憤怒無比，有的讓我感到庄嚴神聖，有的讓我感到妙趣橫生，有的讓我體驗成功的喜悅。現
在我就把我成功的一件事講給你聽。

在我五年級暑假時，在公路上看著別人騎著自行車在飆車，不知有多威風。我羨慕極了。心想：要是有一天，我也騎車在街上兜風，不知道有多酷啊！久而久之，這種想學騎車的心理慢慢地在我心裡「開花、結果」。終於有一天，我耐不住心中的寂寞，請求表哥教我騎車，在我再三的請求下，表哥無奈，只好依著我，帶我去公園學騎車。

表哥先把車騎到一片草地上，然後對我說：「騎車其實很簡單，只要你扶著車把，再蹬上去，還要克服恐懼的心理，這樣就行了。你先自己騎騎看，我在後面扶著後座。」太好了，我終於可以學騎車了，我心裡像吃了蜜一樣甜。我扶著車把，跨上坐墊，我心裡像揣了只兔子似的，直跳，車把時而向左，時而向右，好像一不小心就會摔倒下來似的。我盡力抑制住自己緊張的心情，讓自己平靜下來，一會兒功夫，我便掌握了平衡的技巧。我心想：騎車原來這么簡單，表哥見我騎得這么好，把手放開了，我一不留神，摔了個四腳朝天，我一骨碌爬了起來，我感覺有一陣疼痛，提起褲管一看，原來擦破了皮，我真想放棄，不學了。我把氣撒在了表哥的身上，對他大吼大叫：「都是你不好，為什麼要放手，害我摔得那麼慘。」表哥明白我的心情，不與我計較，對我說；「失敗乃成功之母，哪個人學騎車不是摔倒過呢？難道我的表弟是個逃兵，這種表弟我不認也罷了。」「我才不是個逃兵。」我火了。我這個人容不許別人譏諷我，我下定決心，無論如何一定要學會騎車。「那你不是個逃兵，就要做給我看。」表哥說。「你等看瞧。」我大聲地沖著表哥說。我拍去身上的灰塵，翻身上了車，勇敢地向前蹬去，坐在車上，我真後悔自己對表哥這樣蠻橫無理，都怪自己太驕傲自滿。這時，眼前有一塊小石子擋住了去路，我又重重地摔倒在地。但我毫不猶豫地站了起來，跨上自行車，再也不敢大意，小心地騎著。經過我一次又一次的摔倒又爬起，沒過多久，我學會了騎車。

學會騎車的的那一剎那，我覺得天是那麼的藍，雲是那麼的白，草是那麼的綠。如今學會騎車的事情已成我最驕傲的一顆閃亮的星

o(∩_∩)o 希望能幫助到你!

o(∩_∩)o ★★★★★請及時給予好評或採納，萬分感謝！ (*^__^*)

10. 小學四年級作文討論班級公約400字句

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多麼快樂！我們都是集體的一員，集專體的目標靠我們屬來共同實現，集體的榮譽靠我們來共同維護。我們一起來制定一個「班級公約」吧。

討論會開始了，同學們紛紛踴躍發言。有的同學說：「我們班不得流動紅旗的原因就是同學們沒有集體意識。」有的同學說：「有了班級公約就會規定同學們的行為舉止，讓同學們下課不再追跑打鬧，大聲喊叫。」有的同學說：「班級公約可以讓我們班的衛生，紀律等方面有很大的改善。」有的同學說：「班級公約可以讓老師少操心，同學們成為遵守紀律的好學生。」還有的同學說：「我們不能再為班級抹黑了。」。。。。。。

賀錦添同學說：「我們設定班級公約是為了阻止那些下課追跑的同學碰傷。」

余金波同學說：「我們可以在每天早上和中午來時清理一下自己腳下的垃圾。」

劉志鈺同學說：「我們每天早上來時讀班級公約5遍。要把班級公約牢牢記在心裡，不管做什麼事，都不要忘記。」

王禕爍同學說：「不管在什麼場地，都要遵守我們的班級公約，因為這樣才能表現出來我們是省實驗小學的學生。」

。。。。。。

劉老師說：「嗯，大家說的對，讓我們一起創造文明的四六班吧。」