❶ 又是春暖花開時作文
「京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 」春的到來總會勾起人們無盡的思緒。望著那艷麗的鮮花，聽著那清脆的鳥鳴，不禁使我想起了她－－
她是我的小學同學，我們的關系十分融洽。直到那年春天 ，我們的友情斷了 ……
那是一個星期天的上午，我倆約好去公園玩。春風拂動，群鳥啾唧，百花爭艷，芳草如茵…… 我和她手牽手踏在彎彎曲曲的小石道上，聽著大自然為我們唱的友情贊歌。遠處有一個帳篷，像是雜技表演，我們來了興趣，想去觀看。可是，沿著小路走太遠，我怕身體支撐不住，便對她說：「我們還是別去了，太遠，我好累啊。」「沒關系，我攙著你，我們慢慢走。 」說著，她攙起我就往外走。我突然發現了一個近路－－從草坪上走過去，比小路近得多。太棒了。我迫不及待地把我的重大發現告訴她。誰知，她竟板起臉來，「 不行，你沒有看到草坪上的警示語嗎－－『請勿踐踏草坪 』。」我笑了笑說：「現在又沒有人，不會有人說我們的，再說了，這也不叫『踐踏 』 嘛，這叫借道，小草不會責怪我們的。」她還是那樣一本正經地說：「不行，我們是少先隊員，要愛護花草，這是我們的職責。 」 我開始有點煩了：「怎麽這麽死腦筋。難道你不知道這樣比較近嗎？ 」 「當然知道， 」她很堅決，：「但是，我們不能以別人的利益換取自己的快樂。」什麽大道理，我都聽不進去，只覺她傻。我們爭執得很厲害。「 我不理你了。」 我自己一個人走了，把她扔在那裡。
過了些天，她就莫名其妙地消失了，雖然並不是我的原因，但我也感到深深地自責。
又是春暖花開時，我來到那個公園，在那個我們分別的地方自省，希望鳥兒能帶去我的道歉，鮮花能送走我的祝福。
又是一年春暖花開時，只是，今年和往年有些許不同。 學校不知道為什麼把長得那麼茂盛的大樹，一棵棵，讓它們露出年輪。一模後回來，在校門口深吸一口氣，重新踏入校園，總發現少了什麼東西，卻說不出是什麼東西，直到抬頭迎來刺眼的陽光，才知道頭頂，已經少了那能給我遮風擋日的樹葉，翠綠，那是青春的顏色，充滿生命力。綿綿的春雨，下了十多天，撐著雨傘在校園小道漫步，總忍不住，去觸摸樹樁那疼痛的傷口，一圈圈的年輪，記敘了多少故事：它們，曾經驕傲著破土而出，它們曾經驕傲著挺過風雨日曬，它們曾經驕傲著在七彩陽光下接受能量，它們曾經，也做著沖進雲霄的夢，可無情的斧頭，銷毀了它們所有的驕傲，砍斷了它們最純真美麗的夢。葉兒，以前受傷了，有你幫我撫平傷口，現在你走了，我的傷口永遠都在那，是啊，落紅不是無情物，化做春泥更護花，可是葉兒，我已經沒有花了，我只剩下孤獨的半截身體，連呼吸都軟弱無力。手，濕濕的，那是樹疼痛的眼淚，它在哭泣，無聲地，沉默地。樹，疼 ... ..
❷ 又到花開時 作文
提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛煉。對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說，主要應該從以下幾個方面入手。
提高寫作水平的基本途徑
1.開闊視野，多方面觀察、感受生活
文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這「行萬里路」，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫遊全國，考查史跡，采訪史料，終於寫出了著名的《史記》。
多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想像的那部分，也是以現實生活為基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實生活有較多的接觸，我們才能准確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗。准確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。
多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」。這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進「倉庫」里的材料，就會自動出現在我們的思考過程之中。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因為不管是誰，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因為當事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。還要用大腦。要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什麼樣的表現形式，特徵是什麼，說明什麼問題。只有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻厚重的思想感情。
2.廣泛閱讀文章
古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。
這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。
廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博採眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。
廣泛閱讀應該採取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。
粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。這是從「廣」的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。但是，只「廣」不「深」也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎麼表現的，結構是怎麼安排的，語言是怎麼運用的，讀後還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向「深」的方向發展。
3.要多練筆
多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。清代唐彪曾這樣說：
「諺雲『讀十篇不如做一篇』。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……」
大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。
所以，我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出作文的「思路」和「機關」。
練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看錶現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利於我們較快地掌握作文的「思路」和「機關」。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時。，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。
另外，練習寫文章，不要怕出醜。寫出來之後，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當事者迷，旁觀者清。自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之後，也能引起自己的注意，有利於自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。
4.要重視修改文章
多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。
修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微復雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當復雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。
這種提高，往往比正面學習寫作知識提高得要快。這是因為，我們在修改作文的時候，總要找出文章的不足，來加以彌補和改正。一般說，人對自己存在的不足都是十分重視的。我們在這種「十分重視」的情況下來修改文章，就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法，從而從反面增長寫作知識。
修改文章應該從三方面來進行：
首先，從表現主題的方面來看。主題表現得如何，是決定文章成敗的頭等大事。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題。這些方面沒有問題或者修改好了，文章在大的方面就不存在什麼問題了。
接下來，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題為止。
最後，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤，等等。
以上三個方面的工作都完成了，文章的修改工作才可以說基本上結束了。
要掌握思考過程的基本知識
1.學會把握事物的本質
世界上的事物是多種多樣，千差萬別的，即使同一類事物，也會有不同的表現形式。如果我們的眼光只停留在事物的表面上，我們就無法分清和認識我們的世界；只有透過這些現象，抓住他們的本質，我們才能從根本上以及事物之間的區別上，認識世界上的各種事物。
讀書和寫文章也是這樣，一開始出現在我們面前的，總是一些紛繁的現象（人物、景物、事件等）。這就需要我們從這些現象出發，找出它們共同的東西，也就是它們的本質，這樣我們才能真正讀懂或寫好一篇文章。
那麼，怎樣才能把握事物的本質呢？一般來說，主要應該注意兩點：第一點，面對單個事物的時候，不要僅看它的表面現象，還應該看一看它到底說明什麼，能說明什麼，一般就是這個事物的本質。比如，一個同學在家裡寫作業，這時客人來了，於是他放下筆，讓客人坐，並給客人端來了糖果。這是很普通的一件事，如果我們不注意，不加以分析，就覺得這事沒有什麼。但是，如果我們仔細地想一下，問一問它到底說明什麼，就會發現這事雖小，但它卻說明了這個同學講文明懂禮貌的本質。第二點，面對諸多事物的時候，我們也不能被這些現象所迷惑，而應該從它們之間找出內在聯系。這內在的聯系，就是這諸多事件的共同本質。比如，有這樣兩件同一個同學有關的事：一件是他在班上給同學講數學題，另一件是他在街上扶一個盲人過馬路。這兩件事，從表面看是完全不同的兩回事，但是我們認真地分析一下，就會發現這兩件事是有著內在聯系的，即都體現著一種「助人為樂」的精神，這就是這兩件事的共同本質。
我們在讀書的時候，不能只看一遍就完了，因為這時我們獲得的，基本上還是人物、事件、景物等一些表面現象，還沒有從這些現象中找出本質的東西。我們還應該思考或者閱讀，找出事物的本質，並將本質與現象結合起來，對文章進行進一步的理解，這樣才能真正讀懂文章，得到深層次的知識。寫文章的時候也是這樣，我們不能根據頭腦里的一些材料拿起筆來就寫，而應該對這些材料進行分析歸納，找出這些材料的共同本質，也可以說是提煉出主題。然後，根據主題的需要來安排組織材料、結構文章。這樣，才能為文章的成功打下堅實的基礎。
做到把握事物的本質，不是件很容易的事。我們應該在讀書、寫文章以及在日常生活當中，有意識地培養鍛煉自己，使自己在實踐中得到逐步的提高。
2.掌握正確的思維方法
一篇文章的好壞，關鍵取決於思考過程。思考得全面透徹、有條有理，文章就等於成功了一大半，而且，寫起來也不會很吃力。如果思考過程進行得不深不透，即使寫的時候再賣力氣，文章也會出現這樣那樣的毛病，而且往往會出現很不容易修改的毛病。
所以，我們應該十分重視思考過程在整個寫作過程中的作用。
要想使思考過程達到「深」和「透」的程度，除了要把握事物本質之外，還應該注意運用正確的思維方法。正確的思維方法，不但能使我們的思考沿著一條正確的軌道進行，避免走彎路，而且能使文思敏捷，在較短的時間內思考較多的問題。比如，在提煉、表現主題的時候，能自覺運用歸納和演繹的思維方法；在提煉、表現人物的時候，能自覺運用開掘和生發的思維方法；在具體描述的時候，能適當運用形象思維、判斷、推理等方法，無疑要比不講究思維方法的思考效果好得多。
❸ 又到什麼花開時600字初一作文
又見花開很小的時候，我就構想過，未來的自己會是什麼樣子的？會走什麼樣的生活道路呢？書中描述的奇跡，是否會發生在自己的？……很多很多，那些瑰麗的彩，曾讓自己的夢也變得異常的美。一路走來，生活有瀾也有歡樂，但是，如同大多數一般，想像中的世界沒能如期望中的那樣向我走來，子一天天地向前推移，花兒謝了又開，小草枯了再綠，我也天天地長大，由少年走到青年時代。在生活艱難的時期，不記得自己是否羨慕過別能夠比自己過得好，只不過，從未放棄過希望，知道，一點點地努力，朝著自己定下的目標前進，就可以讓生活發生改變。子雖然不能如想像中那樣適意，一些願望無法實現，一些願望仍舊懣足了。僅看無法滿足的願望，自然不能快樂，再看已經達到的目標，又覺收獲大於失去。很多的事，總是讓自己猶豫，思來想去，不知該怎樣做才會更好。沒告訴我答案，自己的猜測中也有許多不能確定的結果。哪一個條會是更好的行進路線，我說的算不算太多，想了很多，不論怎麼想，最終，我還是會選擇一個結果。許多的，能夠聊以安慰那顆對現實生活不滿的心，相信，如果沒有了幻想，生活會多麼無趣。所以，仍舊很開心，為自己還能擁有一顆暢想的心，還能讓平淡的生活鑲夢想的而高興。很久不見的朋友，再見時，已無想像中的親。心中不免有些遺憾，可是，在逝去的子中，有多少是自己無法得知的故事，未見的子里，又發生了怎樣的變化？那是一段跳躍過的節，是自己沒有經歷，而他卻在繼續的故事。這正如，再見時的那份冷淡和落寞，畢竟，相知的歲月已遠去，那時的心那時的歌，都留在了歲月的長河。一步步地走來，回首再看時，慨嘆生無懸念。大悲或大喜，都定格在那一瞬間，打擊或傷害，只是留下了些許的傷痕，終究，一切都會恢復平靜。這就好比曾經呼嘯著卷來的濤，或者大風席捲過後的殘跡，它們的傷害，只是暫時的，大風大過後，海依舊輕，盛開，誰能看出，它們曾經與命運抗爭的搏擊壯景？那輝煌的時刻，悄然無息，從遠看去，它們全部掩映在不為知的角落。多再返，卻看到一片生意盎然！那是奇跡么？修復的過程我們沒有見證，見到的，唯有風景依舊的平靜。那曾經經歷的，曾經發生的一切，都已被鮮活替代，枝葉婆娑，花香陣陣，自然的鬼斧神工，在我們生的旅程中，不留痕跡地發生著。久久不相見，所有的，所有的恨，都會不再重要。斷開許久的記憶，再次被相遇擊活，停留在印象中的舊跡，在不斷刷新。他看你已新，你看他亦變，今非昨，相見已無言。明天，故事會怎樣延續，沒有會知道，昨，發生過什麼樣的故事，唯有自己明了。時光，，將我們拉得很近，又推得很遠。著意的一切，就如曾在枝喧鬧的花朵，終於紛紛揚揚地墜落了下來……以怎樣的姿態開著，又在何時墜落，走過它旁的你或許視而不見，可確是真實地朵朵怒放，在你的後，在你的前方，俯可見，抬亦有。那是你么，隱約地看到你的蹤跡，朦朧地看到你的笑意。花兒，也會猶豫么？何時該開，何時該落？自自然然地，它開放著，芬芳著，只無意地，你看到了它，它是為等你而開么？離去後，它是為嘆息而落么……看到路邊開著一叢小花，仔細端詳，卻散落四周，很難尋覓。記憶中，它會開滿草地，細尋，卻難見蹤跡。不一笑，或者，是我錯過賞花之季，它早已開過。沒想，不幾，無意卻見，它迎風招展，盛放於綠草之間，，爭芳斗艷。原來，它仍在蘊育，在一個渾然不覺的清晨，全部綻放！又見花開，熟悉卻嶄新的一切讓我。叢叢盛放的花兒，帶著笑，彷彿在述說著什麼。昨不再返，今美依然，風景依舊好，往事如雲煙。我，你，是否已調整好了，重新沐浴風，再次含笑而開？
❹ 又是那年花開時作文
又是一年花開時，又是一年花開時。
遠遠的幾株桃花開了，妖妖嬈嬈地點在盤曲的枝幹上，迎著風笑得燦爛。
陽春，是誰創造了這個詞？單一個「陽」字，就把春天的顏色，春天的氣息，春天的味道，形容得淋漓盡致。
我擎著相機，一心要去拍河岸邊桃花開放的盛景。那些在微風中顫動的桃花，傍水而開，以水為鏡，以天為妝。我滿懷欣喜地要拍下最美的那一朵。然而，當我舉起相機，卻發現怎麼也拍不下。
因為，對岸的田地里，是大片大片盛開的油菜花。
漫坡遍野，真的要叫天地失色。它們拚命地，拚命地綻放著，熱烈的金黃色直扎我的眼。它們就這樣突兀地闖入我的世界，我可以聽見它們在笑，大笑，昂頭大笑！沒有誰的笑可以擁有這樣攝人心魄的力量。
我總是有一種要被這炫目的金色淹沒的感覺。不是風幹了的黃沙色，也不是泛著油光的金塊色，而是畫家飽蘸了藤黃與春意，鮮亮而明快的一筆。
耀眼的花海之下，掩著它們青色的葉和莖。這使它們與褐色的土地緊緊相連。蜜蜂從一朵花鑽到另一朵花，從一片花朴到另一片花。油菜花是不好單看的，若分離開來，只是瘦弱的一株，但一旦連成片，誰也抵不住它們龐大的生命團體。
有棕黑色的小鳥從天上躍過，攪動了這一壇熱烈的空氣。
然而我還是可以看到，這片覆滿了金色花朵的土地上，隱約地冒出幾棵香樟的幼苗，在黃澄澄花朵的簇擁下，同享一片藍天。
風吹來，夾雜著油菜花的氣味。並不是什麼幽香、清香，卻真是油悶悶的讓人能聯想到植物油的味道。等花謝了，它就會結耔；等結籽了，便可以榨油；等榨油了，它又重回到泥土中去……
我從來都沒有見過油菜花凋零的樣子，似乎有那麼一天醒來，發現所有的油菜花都不見了，長長的豆莢已生出來了。只有偶爾路邊一朵伶仃的玩開的小油菜，還在泥土煙塵中，掙扎出一點金黃來。它說：「再見！」我沒有聽見，也再不會聽見。
「無意苦爭春，一任群芳妒。」人們贊賞梅花的高潔品質，把那些春天裡競相爭艷的花全都貶為俗花。「桃紅又是一年春。」桃花溫婉美麗，爭春也不為過。可卻不知道油菜在種子是忍受了多麼漫長的黑暗，在一株矮苗時忍受了多少恣意的踩踏，剛開出花朵時忍受了多少輕視的眼神！它們怎麼能不爭春？它們不驕矜造作，它們有的只是火熱的生命，在這一季里盡情地開放，拚命地開放。它們的顏色永遠和太陽一樣。
我舉起相機，相機里金黃一片。
又是一年花開時，又是一年花開時……
❺ 又是一年花開時作文素材
夜，我做了一個夢。在夢里，我正在緊張地參加高考，然後是
地等待，心中充滿了焦慮、
、期待．．．．．．一覺醒來，才知是
。不覺心中一片悵悵然。
每年總有一批又一批的高中生在這一刻重復著我們那時的緊張、焦慮、期待、痛苦和快樂。時間在這樣的時刻便得到了永恆。而在這永恆中，我們這些過來的人就會深切地體會到這樣的時刻離我們是越來越遠了，好象
的小船越漂越遠，無法再回頭。於是傷感便
。
又到了這樣一個花開的季節，我參加了學生的
。
這是我三年前的學生，在他們三年的初中生涯中，我帶了兩年。那時，這班學生學習成績平平，人也老實，校內各項比賽更是
。就象那種不聲不響地老笨牛，使勁鞭打也無濟於事。當時的我常常有一種挫敗感和傷心。在他們即將畢業的最後一個元旦
中，我替他們自編自導了一個小品，終於得了個全校特等獎，才使他們平淡的初中生活留下了些許的亮點。
他們畢業後的這三年，我換了學校，也緊張忙碌於新的一屆學生。他們呢，各自為自己的學業或工作而奮斗著，很少見面，偶爾只是幾聲淡淡地問候。學生總歸是學生，他們有著更美麗更新鮮的召喚。
開
那晚，我遲到了。當我進去時，忽然掌聲
，抬眼一看，滿屋子的帥小伙和俊姑娘正笑盈盈地望著我。我忽然間
。在淚眼朦朧中，我被他們輕輕擁著走向座位。
「老師，我接到北大的通知了。」一看，喲，原來是那個愛
的數學課代表。那時，他總
一些與考試無關的問題，一個接一個，
，還跟你窮辨，讓人氣地半死。
「老師，我進了
。」說這話的是
。初三時的她有一段時間沉溺於早戀中，學習成績一落千丈。我看在眼裡，急在心上。好幾次想把他們找來談話，話未出口，自己卻臉紅起來。要知道愛情之花在老師的心中還沒有開放呀，如今卻早早地在學生心中開放了，這樣的老師面對這樣的學生簡直是尷尬和
的。索性一字不提，偶爾送幾篇文章讓她看看，也不知她懂了沒有，至今還是一個謎。我沉浸在回憶中，忽然她趴在我肩頭，紅著臉悄悄對我說：「老師，謝謝你。」我看著她清亮的眸子，會心的笑了。
「老師，還記得我不？」使勁擠過來一個極矮的男孩。記得，記得。怎麼會忘記呢？這是個全校有名的矮個，身高不足一米二，走在任何一個地方總會讓人投過同情或鄙夷的目光。如今個還是沒長，胖倒是又胖了一些。他說他目前正開著一家OK廳，自己做了老闆。說時，滿臉充滿了一種光彩，是那樣的帥和動人。
「老師，我上浙大了．．．．．．」
「老師，我．．．．．」
．．．．．．
學生們個個都落落大方，不停地與我碰杯。讀書時的
，被我批評時的沮喪都一掃而空，滿屋子的神彩飛揚，滿屋子的親昵，滿屋子說不完的祝福。
年輕真好，他們就如早上
，未來充滿了陽光充滿了希望，讓人羨慕。而我則重復著三年又三年，在這三年又三年的輪回中感受歲月的無奈和平淡，人未老，心已老。
「老師，你怎麼了？」也許是有一絲傷感不知覺地浮上臉龐吧，讓幾個心細的女生發現了。
「沒什麼，老師太高興了。祝福你們。乾杯！」真的很欣慰，很高興，很開心，還有一點點的——
。
幾年前高考的情境又浮現於我眼前，幾年前我也是如此地年輕和神彩飛揚啊。如今心真的老了嗎？
不。我正與更年輕的一代在一起，建築著更年輕的神彩飛揚，這樣的時刻，你能說老師是老了嗎？一點也不老啊，而是更年輕，更神彩飛揚。有學生在旁悄悄說：「我們的老師真美」。是的，這樣的時刻是我最美麗的時刻。我美麗著學生的美麗，年輕著學生的年輕，驕傲著學生的驕傲。
又是一年花開時，這花開在學生的，也開在我的，所有老師的心上。
❻ 又到一年花開時 又到一年賞花時 這兩個作文怎麼寫，600字，普普通通就好
又到一年花開時
又是一年春暖花開時
「天時人事日相催」，
「冬至陽生春又來」。
由於經歷了一個略帶余寒的暖冬，所以自主不自主地以為氣候永遠都是如此了。可是偏偏不然，到了立春之時，我卻感到了有縷縷春意盎然之意。盡管有時輕輕颳起的風兒還是那麼的硬，溫度還是那麼的低，可消融的冰雪，化凍的大地，還有那陽光明媚、五彩斑斕的春天……
總之，無盡的春意，涌動的春潮；取之不盡用之不竭的春光，給人們帶來了勃勃生機。直覺告訴我：這是「春之聲」在呼喚著大地。呼喚什麼？是生命的復始？或許是吧。是萬物的復甦？或許是吧。總之，這一切都是「春之神」辛勤耕耘後播下的種子，他滿懷著美好的希望，賦予大地一切萬物「春之力」，使得到處一片鳥語花香、朝氣蓬勃。而我們也在「春之神」的鼓舞下，在歲月悠悠、往事重重的春天裡，度過了一春又一春的美好時刻。小孩一天天地長大，青年一年年地成熟，中年一步步地邁向老年，而老年更不願走向死亡。因為只有在「春之神」揮動著的魔棒之下，才會有一個美麗動人的「春」！
冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針尖一樣細，像線一樣長，像篩子篩過一樣密密地向大地飛灑著。
雖說春的魅力是無窮的，但「花有開時，定會落時」。正所謂「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」大概春，也就是這樣地保持著它聖潔的「身軀」，寓意著生息的繁衍。然而誰又知道，人人正是在這春暖花開的一年又一年裡，准備著一切去迎接下一個春暖花開的又一年呢？原來，世上的一切萬物都是在這樣的大環境下走向漫漫旅程的。聽起來挺凄婉，可又很悲壯。可見，當人類能夠真正地正視現實的這一天里，會如何對待這春暖花開的一年又一年呢？是喜？是憂？是快樂？還是悲傷？
當然，喜怒哀樂是每個人所特有的本性，恰是因為這各異的性格才組合起了一個個多元的世界，分出了一個個無盡的群體。我們在這春暖花開中度過了一年又一年，同樣，也在春暖花開的一年又一年裡飽蘸了蒼桑，歷經了苦難，受盡了波折。於是，便有了四季之分，寒暑交替；乃至於，生活的每一章每一節。但不管怎麼說，我們都要正視現實的，那就是春暖花開的又一年開始了……
又到一年賞花時
種花已成為城裡人們生活的一種休閑方式。在不少的地方，幾乎家家戶戶都種有自己心愛的花花草草，有的種在陽台上，有的種在窗戶邊，有的種在庭院里，途徑不同，種類不一，形成城市一道亮麗的風景。不過我以為，如果種花卻不懂得賞花，恐怕也就少了種花應有的樂趣。
我在自家的院子里種滿了樹木花草，可謂四季常青，月月花香。元月下旬，是春天到來的時節，迎春便「群星燦爛」般地開放了，接著是茶梅開了，再接著是茶花開了，嬌艷嫵媚，惹人喜愛。三月紫荊綴滿枝頭，四月月季競相開放。到五月便進入群花盛放的高峰期，石榴、凌霄、木槿、紫薇等相繼開放，直到十月才會收起它們的笑臉。特別是十月，兩棵桂花的開放，給整個院子帶來陣陣清香，讓人心清神怡。到了十一月，植物有的開始冬眠，但這時蘭天竹的葉子紅了、果實熟了，又讓院子添上了幾分難得的色彩。直到寒冬臘月，漫天飄雪，還有紅梅送來縷縷幽香。
清晨，自然是賞花的最佳時間。這不單是樹木花草晨露未乾，在晨曦的照耀下，熠熠發光，往往能看到平時難以看到的燦爛，而且有些植物的花朵是朝開暮落的，只有在清晨才能看它的最佳狀態，領略他的真正風姿。不過，我倒更喜歡在雨後賞花。一場不大不小的春雨過後，院子里的樹木花草都被洗滌去了往日的塵沙，變得尤為清爽鮮艷。盡管雨滴也會打落不少的花朵、花蕾，但這些都是殘花衰蕾，那些真正飽含生機的蕾兒、開得正旺的花兒卻能與綠葉依舊相伴。恰是這時，不管是紅的、黃的、白的、紫的，還是綠的，都能看出一種勃勃生機，令人陶醉。因此，每逢雨後，只要有閑暇時間，我便要到院子里去賞花，滿目的絢麗多彩，加上雨後的清新空氣，確實是一種別有的享受。
不過，要真正找到賞花的這份樂趣，我以為還得有點閑情逸致，能靜心去欣賞。賞花與賞景有著異曲同工之處。朱自清在梅雨潭「賞綠」、郁達夫於故都「賞秋」、余秋雨到都江堰「賞水」，我想，如果沒有一種寧靜淡定的心境、沒有展翅能翔的想像，無疑難有那種奇妙的感受，更不可能寫下那膾炙人口的散文名篇。賞花亦如此。倘若你能去其浮躁，用心品賞，也許就能從一株石榴品出一種火紅年代的激情，從一支桅子品出一種潔白無瑕的純凈，從一簇紫薇品出一種經久不衰的興盛，從一根凌霄品出一種奮發向上的力量，從一棵木槿品出一種默默奉獻的勤勉，從一朵茶花品出一種富麗堂皇的華貴……。這時你也就隨之進入一種意境。我是喜歡這樣去賞花，往往都有難得的愉悅。
記得契珂夫是這樣說過：「人是自己幸福的創造者」。我想，賞花的樂趣無疑亦如此。它既是自己內心湛然的產物，又是自己勞動付出的結果。通過勞動創造供以樂趣的對象，又在勞動中豐富樂趣的內容。雖然有時汗流浹背，但卻又非常愜意。也許正是如此，種花才成為一種城裡人喜愛的休閑方式。我的不少閑暇時間，都是在院子里培培土、剪剪枝、施施肥、澆澆水，充當著園丁的角色。正是這種勞動，讓樹木花草更加枝繁葉茂，花開不敗，也正是這種勞動，使自己的這份樂趣變得更加豐富多彩，經久不衰。贊
❼ 話題作文又是一年花開時
在此以前，一直不知道此花真正的名字，從兒時就把它錯以為是芙蓉。
記得小時候門前有一片小樹林，每一年的這個時候，林子里就開出一片雲霞一樣的花，熱熱鬧鬧，染紅了幾家房頂。可能村裡人也不知道這種花的名字吧，從沒有人告訴我這是合歡花。
曾經傻傻地想留住花的美麗，想折一枝養在家裡，無奈樹太高，無論自己怎麼努力，都沒成功。於是就盼著下雨，因為每次雨後，都會有連枝的花兒落下來。現在想來，那時的想法是多麼幼稚，雖然自己如願了，卻沒想到花兒為此付出了多大的代價。
最喜歡把花兒貼在臉上，柔柔的感覺，淡淡的清香。但沒有根的生命畢竟是短暫的，養在瓶里的花兒很快就枯萎了，每每這個時候，心裡都很難過。
童年的記憶單純、溫馨、清晰，童年的夢想卻漸行漸遠了。
又是一年花開時，還是那素素的粉色，淡淡的幽香，如同一朵朵毛茸茸的小傘，掛在枝頭，從不招搖也不眩目，永遠是那麼含蓄嫻靜，簡單清純，恰似一首清麗的小詩，宛轉悠揚。
生命如花，開到盛極，轉眼凋敗。「風吹絨花落如雨，雨貼面頰撩清愁。」想來是花開無語，但也知愁吧。
「生若夏花之絢爛，死若落葉之靜美」，又是何等的境界啊。
花開花落，似水流年。
歲月總在不經意間悄悄溜走，只留下那些風花雪月的新詩舊詞，供後人細細品味……
又是一年花開時.
倦鳥上空枝.
殷勤問過君可好.
莫若寄相思...
這些日子行雲流水般地過掉.
我好象失去了能用文字表述的習慣.
羞愧地寫下這個題目時,我晚了幾個月的工夫.
這是一個春天的清晨里,我去東園小山上,看看花開.
一路靜靜行吟的一些句子.
回來記在鳥窩咖啡贈的紅皮小本子上.
天天起床的時候,我會先爬上玻璃房子坐一會兒,開窗透風.
窗外,從迎春,到野草,再到小葉丁香,就這樣一路開過了.
還有那盆老年就養起的柱頂紅.
就這么沒有原由的,跟著立出花箭來,開出兩朵嬌艷的花.
那些綉海景圖的日子,在今夜一下變成了空白,無法回憶.
停下手,捧起臉低下頭想.想那曾經堆在心裡的.
慢慢想.慢慢想...
那春天來的時候,恆客隆的鳥窩咖啡做活動.
我狠狠心,抱回了兩瓶咖啡粉,得了四個美麗的杯子.
還有一個,在煎熬著我的心.
於是改天又去,和人家打著商量,要那個沒得的杯子和咖啡伴侶.
居然得到同意,綁了一大瓶蓋子壞了的植脂末給我.
大樂.得了經年夢想的寶貝,從此心滿意足的回家過日子.
誰叫我是贈品狂呢.誰叫我是個心思和眼睛狠狠毒的贈品狂呢.
五個美麗的杯子從此放在安東尼的身邊,天天排隊捧到我手裡.
可憐的安東尼,被我用來煮普洱茶了.
海景圖,用了兩個月的時間,終於完成了.
在那一天天里,跟隨火炬與五星紅旗周遊列國,
猛跳到樂極生悲,四川大地震.天天跟蹤那些可憐的孩子.
總理讓路小朋友,冰凍可樂小朋友,我是班長小朋友...
那段日子,紅海洋變成了黑雲壓城.
三天悼念日.我換了黑色的T恤和長褲.
如果出門,我會罩上淺白的麻襯衫.
忍受,與你同煎熬,是我唯一能做的.
春天的時候,北義義同學從台北寄來了一布丁桶的光碟.
是他自己譯的電影.三十片電影.
很捨不得看.等待心情和時間,都對的時候.
<月中人>.<有你我不怕>.<遠離賭城>.<愛你在心口難看>.
用什麼來謝你,我想我得到了我想要的東西.
❽ 題目為「又是一年花開時」的800字作文，急需
夜，我做了一個夢。在夢里，我正在緊張地參加高考，然後是無休無止地等待，心中充滿了焦慮、忐忑不安、期待．．．．．．一覺醒來，才知是南柯一夢。不覺心中一片悵悵然。
每年總有一批又一批的高中生在這一刻重復著我們那時的緊張、焦慮、期待、痛苦和快樂。時間在這樣的時刻便得到了永恆。而在這永恆中，我們這些過來的人就會深切地體會到這樣的時刻離我們是越來越遠了，好象離岸的小船越漂越遠，無法再回頭。於是傷感便油然而生。
又到了這樣一個花開的季節，我參加了學生的同學會。
這是我三年前的學生，在他們三年的初中生涯中，我帶了兩年。那時，這班學生學習成績平平，人也老實，校內各項比賽更是屢戰屢敗。就象那種不聲不響地老笨牛，使勁鞭打也無濟於事。當時的我常常有一種挫敗感和傷心。在他們即將畢業的最後一個元旦文藝匯演中，我替他們自編自導了一個小品，終於得了個全校特等獎，才使他們平淡的初中生活留下了些許的亮點。
他們畢業後的這三年，我換了學校，也緊張忙碌於新的一屆學生。他們呢，各自為自己的學業或工作而奮斗著，很少見面，偶爾只是幾聲淡淡地問候。學生總歸是學生，他們有著更美麗更新鮮的召喚。
開同學會那晚，我遲到了。當我進去時，忽然掌聲雷動，抬眼一看，滿屋子的帥小伙和俊姑娘正笑盈盈地望著我。我忽然間淚流滿面。在淚眼朦朧中，我被他們輕輕擁著走向座位。
「老師，我接到北大的通知了。」一看，喲，原來是那個愛鑽牛角尖的數學課代表。那時，他總愛問一些與考試無關的問題，一個接一個，窮追不舍，還跟你窮辨，讓人氣地半死。
「老師，我進了華師大。」說這話的是學習委員。初三時的她有一段時間沉溺於早戀中，學習成績一落千丈。我看在眼裡，急在心上。好幾次想把他們找來談話，話未出口，自己卻臉紅起來。要知道愛情之花在老師的心中還沒有開放呀，如今卻早早地在學生心中開放了，這樣的老師面對這樣的學生簡直是尷尬和無所適從的。索性一字不提，偶爾送幾篇文章讓她看看，也不知她懂了沒有，至今還是一個謎。我沉浸在回憶中，忽然她趴在我肩頭，紅著臉悄悄對我說：「老師，謝謝你。」我看著她清亮的眸子，會心的笑了。
「老師，還記得我不？」使勁擠過來一個極矮的男孩。記得，記得。怎麼會忘記呢？這是個全校有名的矮個，身高不足一米二，走在任何一個地方總會讓人投過同情或鄙夷的目光。如今個還是沒長，胖倒是又胖了一些。他說他目前正開著一家OK廳，自己做了老闆。說時，滿臉充滿了一種光彩，是那樣的帥和動人。
「老師，我上浙大了．．．．．．」
「老師，我．．．．．」
．．．．．．
學生們個個都落落大方，不停地與我碰杯。讀書時的一聲不響，被我批評時的沮喪都一掃而空，滿屋子的神彩飛揚，滿屋子的親昵，滿屋子說不完的祝福。
年輕真好，他們就如早上八九點鍾的太陽，未來充滿了陽光充滿了希望，讓人羨慕。而我則重復著三年又三年，在這三年又三年的輪回中感受歲月的無奈和平淡，人未老，心已老。
「老師，你怎麼了？」也許是有一絲傷感不知覺地浮上臉龐吧，讓幾個心細的女生發現了。
「沒什麼，老師太高興了。祝福你們。乾杯！」真的很欣慰，很高興，很開心，還有一點點的——悵然若失。
幾年前高考的情境又浮現於我眼前，幾年前我也是如此地年輕和神彩飛揚啊。如今心真的老了嗎？
不。我正與更年輕的一代在一起，建築著更年輕的神彩飛揚，這樣的時刻，你能說老師是老了嗎？一點也不老啊，而是更年輕，更神彩飛揚。有學生在旁悄悄說：「我們的老師真美」。是的，這樣的時刻是我最美麗的時刻。我美麗著學生的美麗，年輕著學生的年輕，驕傲著學生的驕傲。
又是一年花開時，這花開在學生的，也開在我的，所有老師的心上。