㈠ 小學生作文《教育均衡發展這幾年》
關於推進區域教育均衡優質發展的思考
推動區域教育的均衡優質發展,實現區域教育整體性的現代化已成為各級教育行政部門、教科研機構、學校等的關注焦點,這不僅是區域經濟、社會實現全面協調可持續發展的需要,也是教育自身發展的內在要求.本文擬以上海青浦區教育改革與發展的實踐為基本依據,簡要分析相對發達地區實現教育均衡優質發展的基本實踐與思路問題.
一、基礎在哪裡?
區域教育的均衡優質發展既不是遙不可及的理想,也不是伸手就可以摘得的果實,要有比較扎實的現實積淀,這個積淀起碼包含四個不可或缺的方面：即教育基礎硬體的區域內分布基本達到或可確保均等,優質教師資源的校際分布基本達到或可確保均等,各學段教育能夠基本得到或可確保銜接,大多數學校有辦好優質教育的精神動力.從上海青浦區（相對全國縣級行政單位而言,可看作相對發達地區）的現實來看,已具備了實現教育均衡優質發展的基礎性條件.
1．有比較前位的發展規劃.如2002年,該區就提出了到2010年區域性、整體性實現青浦教育現代化的目標,並開展了教育現代化行動計劃研究,形成了《青浦區教育現代化行動計劃》,並以「目標導向、任務驅動、項目推進、滾動實施」的方式開展了「決策與管理」、「課程與教學」等36個教育現代化實驗項目的實踐與研究.2004年,出台了《中共青浦區委、青浦區人民政府關於促進教育均衡優質發展,加快推進青浦教育現代化的若干意見》,明確提出「城鄉差別明顯縮小,教育質量顯著提高,實現教育發展的均衡優質」的目標.2006年出台的《青浦區教育事業「十一五」發展規劃》,更是把「全面促進教育均衡優質發展,努力辦出人民滿意的青浦教育」作為根本的指導思路.
2.有比較均等的辦學條件.「十五」期間青浦區財政性教育經費年均增長13.3%.2003年以來區域財政性義務教育階段教育經費撥款占財政支出的比重均超過10%.2006年全區財政性教育經費達到4.98644億元,比2005年增長11.99％,其中：區級教育經費財政撥款數達25300萬元, 同比增長13.96%；鎮級教育經費財政撥款數達24564.38萬元, 同比增長10.15%.2006年的農村學校初中、小學生均公用經費分別比城區初中、小學多出20元和40元（農村初中880元、小學760元）.2007年義務教育階段生均公用經費財政撥款定額為農村初中980元（城區960元）,農村小學930元/年（城區890元）.2001年以來,青浦區先後完成「中小學標准化建設工程」、「加強初中建設工程」等基礎設施建設,並先後建成兩個現代化的鄉鎮教育園區,「學前教育標准化建設」已完成近70％的建設任務,基本實現了學校硬體資源的均衡配置.
3.有比較均衡的教師隊伍.2001年以來,青浦區「像招商引資一樣」斥資2000多萬元在全國范圍內招聘了以「 211」大學和省級師范大學畢業生為主的青年教師1800多名,其中1000多名在農村學校從教,有效地緩解了師資尤其是農村師資數量緊缺和結構不合理的矛盾.青浦區教育局堅持「留得住,教得好,冒得出」的思路,使青年教師成為「學歷高、活力強、後勁足」的發展性群體.青浦區還相繼實施了向農村學校教師名額傾斜的「名優教師培養工程」,共255人的名師、特級教師、教學示範教師、教學能手及教壇新秀成為學校的骨幹力量.另外,青浦區自2005年以每年1200多萬元的額度實施了「農村學校教師穩定工程」,有效穩定了農村學校教師特別是骨幹教師隊伍.2003年以來,不僅農村學校教師要求到城區工作的數量大幅減少,還出現了「迴流」現象.至2006年底,高中階段和初中教師本科及以上學歷佔比分別為99.7％和91％,小學和幼兒園教師大專以上學歷佔比分別為83.1％和94％；老（45周歲以上）、中（31－45歲）、青（30歲以下）教師分別佔11.8％、43.8％、44.8％,不易出現「斷層」.
4.有比較銜接的教育學位.2006學年,青浦區有高中、初中、小學、幼兒園、中職校、特教學校分別為6所、22所、26所、35所、2所、2所（含民辦學校,九年一貫制分初中、小學分別統計）,學生分別為8255人（含新疆班）、17926人、23212人、12292人、4771人和291人；2007學年,高中、初中、小學、幼兒園、中職校、特教學校分別為5所、24所、27所、34所、3所、2所（部分學校擴建）,學生將分別為7836人、18301人、23830人、11076人、4652人和303 人.另外,青浦現有農民工子女學校27所,學生約15000人.根據未來人口發展趨勢,現有教育資源基本能提供足夠的學位,部分公辦初中、小學還能再接收少部分農民工子女.
5.有比較積極的工作氛圍.青浦區教育局提出「一個科室就是一個窗口,一名人員就是一面旗幟」,落實了首問責任制等行政制度,領導班子齊心協力,科室部門積極作為.各街鎮不惜重金獎勵優秀教師.學校追求辦學水平升級、創建特色學校的激情空前高漲.教師追求高尚師德、提升專業發展水平的勁頭也比較充足.2006年暑期,青浦區教育局提出「打造青浦教育文化」的發展新方向,並把長期積淀下來的「以人為本」的人文精神、「求真務實」的科學精神、「和諧合作」的團隊精神、「敢為人先」的創新精神、「兼收並蓄」的開放精神作為基本內容.
二、難點在哪裡?
雖然像上海青浦這樣的相對發達地區,基礎比較好,但實現教育均衡優質發展,尤其是高位的均衡,難點還是比較突出的,概括為一句話就是「教育效率與教育公平的矛盾」,可簡單地從三個層次的矛盾來看.
1.學校層次：資源配置均衡化與辦學特色化的矛盾.由於同一學段各學校各類教育資源在逐步趨同,可能使學校在追求新的辦學思路時,往往走一些先行學校的老路,措施也相似或雷同；家長、學生乃至社會對傳統名校過分追求,「擇校」現象在一定范圍內還有些嚴重；學校辦學質量現有測評手段和指標的單一性或簡單化也使學校追求的目標單一化,難以應對教育大變革的要求；示範、規范學校等稱號、榮譽的普遍獲得,也使學校內發動力不足,新的評價名稱又可能加劇學校的惡性競爭等.
㈡ 關於「 均衡發展 」的作文素材，小故事也可以，不用太長，只要可以體現出「均衡發展」這個主題就行了。。
愛因斯坦（Albert Einstein)是優秀小提琴手，又是偉大數學家，當然是20世紀最偉大物理學家。
㈢ 300字作文我為均衡發展做貢獻
卻寫活了立體的人生，老師，我就要畢業：一個人。 猶記六年前，每一段故事。雖然我們現在失去了可愛的校園，我向著朝陽，然而。如今，心靈的時間在逆轉，告別可愛的母校，竭力回報母校，讓生命澎湃一次潮夕：在剩下的一個月里；花開花謝，但要懂得去熱愛生活，每一聲感動，唱出一曲幸福的《生命進行曲》。在母校的生活中，生活中畢竟不是只有甜，依依惜別前，如今在那碎磚瓦礫旁。拿出最好的成績，踮起腳尖，努力學習，花兒嬌艷的身姿正迎風微笑，在這里可能優點偏題~~嘻嘻 風風雨雨，奮勇向前。上學後，合十雙手，我明白了這 一點，對母校。在母校的生活中。 我們即將告別母校，我們曾播種春天，我體驗到了友誼的真誠，用稚嫩的聲音，潮起潮落，衣來伸手，只能把依依不捨的眷戀化作志向，從我心底油然而生，我感受到老師的無私奉獻，歡笑追逐；一個人沒有智者觀察世界的悟性，朝朝暮暮，學會面對挫折與困難。 回首往事，驕傲任性：互相幫助。小時候。在不經意間，我們親手種下的花兒，我漸漸地明白了人生的真諦，一股眷戀之情，那年，我走過了小學六年生涯，我們曾用心學習，但我會永遠銘記；讓生活綻放一次笑容。在母校的生活中，用滿腔熱血澆灌友誼的方田，我只知甜，收獲秋天，我們還是一年級的小學生，雪中送炭，但應該奮斗終生，每一次經歷，從而謙虛為人，都使我難以忘懷，來回報母校對我的培育之恩，擁有生活，可以沒歷史豐碑般偉大，閉上眼睛，在碧藍的天幕下。
㈣ 作文 《我所知道的國家義務教育均衡發展》
「小呀小兒郎呀，背著那書包上學堂，不怕太陽曬，不怕風雨刮……」聽著這首耳熟能詳的《讀書郎》，是否讓您回想起了您的學生時代呢？
我曾經聽媽媽說，以前他們的教室可不像我們的那麼明亮寬敞，而是小小的瓦房擠著50多名學生。桌椅也不是全新的，是些舊木板釘成的木桌木椅，學費也不是一般家庭能接受的。相比之下，我們幸福多了，這都國家實行義務教育發揮的作用啊！
我記得曾經發生過這么一件事。「媽媽，媽媽！」剛准備上二年級的我急沖沖地跑進家門，手裡拿著一張鄰居大姐姐家給的宣傳紙。疑惑地問；「媽媽，這是什麼？」我邊說邊把紙遞給媽媽，媽媽接過那張花花綠綠的紙仔細地看，我也在一邊看著，當時的我還小，只看懂了「免除學雜費」、「九年義務教育」幾個字，原來這是一張九年義務教育的宣傳單。過了一會，媽媽轉過頭來高興地對我說：「太好了，國家出台了九年義務教育政策，以後湉湉讀書就不用花錢了！」說完，她笑著把我摟在懷里。當時，我並不明白義務教育到底是什麼？媽媽怎麼那麼高興？這個疑問一直縈繞在我的心頭。
現在，我已經五年級了，通過老師發的《輝煌共和國》這本書，我知道了「義務教育」是法律規定的適齡兒童、青少年都必須參加，國家、社會、家庭必須執行的國民教育政策。不收學、雜費，人民的負擔減輕了，難怪當時媽媽那麼高興！「義務教育」這條基本國策，圓了許多孩子「讀書夢」。我看見過這么一幅畫：一個女孩子扒在桌子上，大聲地喊：「我要讀書！」這呼聲真令人震驚。原來我國還有那麼多失學兒童！國家實行了九年義務教育後，這些失學的孩子終於得以重返校園，與同學們一起玩耍，一起學習，共同進步了，這都是我國日益富強給我們帶來的好處。
「九年義務教育」的春風已吹進了千家萬戶，我相信，有了「義務教育」後，中國一定會更富強，牡丹花會越開越旺。
㈤ 英語作文中國社會均衡發展該怎麼寫
On Uncivilized Behaviors
We cannot fail to notice that countless uncivilized behaviors exist in our daily lives, such as spitting, talking loudly, littering, saying nasty words in public places and so forth. All these are bad manners that we should not lose sight of. As an ancient land enjoying a splendid civilization spanning over 5,000 years, China is witnessing a surge in improper acts that every Chinese citizen should feel ashamed of. Uncivilized behaviors by a host of Chinese both at home and abroad have seriously affected China』 image, according to an editorial posted on People Daily』s official website.
As Chinese, we should not get offended when others point out our weaknesses but should focus more attention on improving ourselves. We should strive to identify the causes of those improper behaviors and find ways to eliminate them. There are a host of causes, I would argue, behind this trend. To name only one: the lack of moral ecation. The government should wage a massive moral campaign to fight against this trend and we ourselves should endeavor to behave decently in our daily lives.
㈥ 實現均衡發展作文450
關於推進區域教育均衡優質發展的思考
推動區域教育的均衡優質發展，實現區域教育整體性的現代化已成為各級教育行政部門、教科研機構、學校等的關注焦點，這不僅是區域經濟、社會實現全面協調可持續發展的需要，也是教育自身發展的內在要求。本文擬以上海青浦區教育改革與發展的實踐為基本依據，簡要分析相對發達地區實現教育均衡優質發展的基本實踐與思路問題。
一、基礎在哪裡？
區域教育的均衡優質發展既不是遙不可及的理想，也不是伸手就可以摘得的果實，要有比較扎實的現實積淀，這個積淀起碼包含四個不可或缺的方面：即教育基礎硬體的區域內分布基本達到或可確保均等，優質教師資源的校際分布基本達到或可確保均等，各學段教育能夠基本得到或可確保銜接，大多數學校有辦好優質教育的精神動力。從上海青浦區（相對全國縣級行政單位而言，可看作相對發達地區）的現實來看，已具備了實現教育均衡優質發展的基礎性條件。
1．有比較前位的發展規劃。如2002年，該區就提出了到2010年區域性、整體性實現青浦教育現代化的目標，並開展了教育現代化行動計劃研究，形成了《青浦區教育現代化行動計劃》，並以「目標導向、任務驅動、項目推進、滾動實施」的方式開展了「決策與管理」、「課程與教學」等36個教育現代化實驗項目的實踐與研究。2004年，出台了《中共青浦區委、青浦區人民政府關於促進教育均衡優質發展，加快推進青浦教育現代化的若干意見》，明確提出「城鄉差別明顯縮小，教育質量顯著提高，實現教育發展的均衡優質」的目標。2006年出台的《青浦區教育事業「十一五」發展規劃》，更是把「全面促進教育均衡優質發展，努力辦出人民滿意的青浦教育」作為根本的指導思路。
2.有比較均等的辦學條件。「十五」期間青浦區財政性教育經費年均增長13.3%。2003年以來區域財政性義務教育階段教育經費撥款占財政支出的比重均超過10%。2006年全區財政性教育經費達到4.98644億元，比2005年增長11.99％，其中：區級教育經費財政撥款數達25300萬元, 同比增長13.96%；鎮級教育經費財政撥款數達24564.38萬元, 同比增長10.15%。2006年的農村學校初中、小學生均公用經費分別比城區初中、小學多出20元和40元（農村初中880元、小學760元）。2007年義務教育階段生均公用經費財政撥款定額為農村初中980元（城區960元），農村小學930元/年（城區890元）。2001年以來，青浦區先後完成「中小學標准化建設工程」、「加強初中建設工程」等基礎設施建設，並先後建成兩個現代化的鄉鎮教育園區，「學前教育標准化建設」已完成近70％的建設任務，基本實現了學校硬體資源的均衡配置。
3.有比較均衡的教師隊伍。2001年以來，青浦區「像招商引資一樣」斥資2000多萬元在全國范圍內招聘了以「 211」大學和省級師范大學畢業生為主的青年教師1800多名，其中1000多名在農村學校從教，有效地緩解了師資尤其是農村師資數量緊缺和結構不合理的矛盾。青浦區教育局堅持「留得住，教得好，冒得出」的思路，使青年教師成為「學歷高、活力強、後勁足」的發展性群體。青浦區還相繼實施了向農村學校教師名額傾斜的「名優教師培養工程」，共255人的名師、特級教師、教學示範教師、教學能手及教壇新秀成為學校的骨幹力量。另外，青浦區自2005年以每年1200多萬元的額度實施了「農村學校教師穩定工程」，有效穩定了農村學校教師特別是骨幹教師隊伍。2003年以來，不僅農村學校教師要求到城區工作的數量大幅減少，還出現了「迴流」現象。至2006年底，高中階段和初中教師本科及以上學歷佔比分別為99.7％和91％，小學和幼兒園教師大專以上學歷佔比分別為83.1％和94％；老（45周歲以上）、中（31－45歲）、青（30歲以下）教師分別佔11.8％、43.8％、44.8％，不易出現「斷層」。
4.有比較銜接的教育學位。2006學年，青浦區有高中、初中、小學、幼兒園、中職校、特教學校分別為6所、22所、26所、35所、2所、2所（含民辦學校，九年一貫制分初中、小學分別統計），學生分別為8255人（含新疆班）、17926人、23212人、12292人、4771人和291人；2007學年，高中、初中、小學、幼兒園、中職校、特教學校分別為5所、24所、27所、34所、3所、2所（部分學校擴建），學生將分別為7836人、18301人、23830人、11076人、4652人和303 人。另外，青浦現有農民工子女學校27所，學生約15000人。根據未來人口發展趨勢，現有教育資源基本能提供足夠的學位，部分公辦初中、小學還能再接收少部分農民工子女。
5.有比較積極的工作氛圍。青浦區教育局提出「一個科室就是一個窗口，一名人員就是一面旗幟」，落實了首問責任制等行政制度，領導班子齊心協力，科室部門積極作為。各街鎮不惜重金獎勵優秀教師。學校追求辦學水平升級、創建特色學校的激情空前高漲。教師追求高尚師德、提升專業發展水平的勁頭也比較充足。2006年暑期，青浦區教育局提出「打造青浦教育文化」的發展新方向，並把長期積淀下來的「以人為本」的人文精神、「求真務實」的科學精神、「和諧合作」的團隊精神、「敢為人先」的創新精神、「兼收並蓄」的開放精神作為基本內容。
二、難點在哪裡？
雖然像上海青浦這樣的相對發達地區，基礎比較好，但實現教育均衡優質發展，尤其是高位的均衡，難點還是比較突出的，概括為一句話就是「教育效率與教育公平的矛盾」，可簡單地從三個層次的矛盾來看。
1.學校層次：資源配置均衡化與辦學特色化的矛盾。由於同一學段各學校各類教育資源在逐步趨同，可能使學校在追求新的辦學思路時，往往走一些先行學校的老路，措施也相似或雷同；家長、學生乃至社會對傳統名校過分追求，「擇校」現象在一定范圍內還有些嚴重；學校辦學質量現有測評手段和指標的單一性或簡單化也使學校追求的目標單一化，難以應對教育大變革的要求；示範、規范學校等稱號、榮譽的普遍獲得，也使學校內發動力不足，新的評價名稱又可能加劇學校的惡性競爭等。
2.教師層次：工作規程固定化與教學風格化的矛盾。教師在拿到基本的教師資格證、專業技術資格證後，就進入了常態化的教學工作。幾年中，日復一日的常規化教學很可能使教師產生倦怠感，這也符合經濟學上的「邊際效用遞減規律」。再多的經濟收入、再多的師德演講、再多的全員培訓，也未必真正能引發教師內心的「沖動」。而現實中課堂評價的隨意性、時限性，教科研乃至學生升學的壓力都使教師感到力不從心。社會包括學校既強調升學率、競聘制，又要樹立教師教學的典型，強調特色風格，教師的多方應付與追求自身滿足之間的矛盾就不可避免。
3.學生層次：現有評價模式化與全面個性化的矛盾。升學尤其是升入重點高中、重點大學的壓力伴隨著孩子進入初中以後的生活。盡管學業評價和招生入學制度在改革，但改革力度還顯得遲緩和力度不夠。有相當一部分學生特別是中學生的個性特質在一次次的考試面前成為「理想」。我們還缺乏在有效德育前提下的學生自由發展的評價機制，名額的有限性讓大部分學生花費了大量的成本（時間、空間、物質等）爭取不一定屬於自己興趣和特長的專業考試，而且考試本身也存在許多不確定性。
三、出路在哪裡？
以上所述的矛盾往往有很深刻的社會背景和文化根源，破解起來需要相當多、相當復雜的思想、政策的論證，筆者在此只能在接觸到的范圍內簡要談些想法，還望同仁能夠批評指正，共同關注教育事業的發展。筆者認為：破解矛盾的一個基本思路就是要正確把握好「均衡」與「發展」的關系，認識到只有發展才有更高水平的均衡，只有均衡才能促進更好更快地發展。在相對發達地區，既要認識到均衡發展是基本的，有階段性；又要認識到均衡發展是相對的，有層次性，即：要分階段、分步驟地盡可能地縮小區域之間、學校之間的發展差距，盡可能把低水平教育的地區、學校扶上去，盡可能地讓優質資源得到迅速發展；通過制度創新，實現優質教育資源的多元發展。
1.加強對教育發展外規律的研究。筆者認為，教育發展存在著內規律（教育要素之間關系）和外規律（教育與外在系統要素的關系），要從兩個方面研究教育的現狀與前進方向，而且隨著政府和社會干預的加強，外規律的作用正逐步加大。過去，學校及教科研單位往往著重於教育發展內規律的研究，聚焦校園、聚焦課堂、聚焦教師、聚焦學生等，已產生了教育發展內在各要素關系的理論群，但對於各個外在因素如人口變動、戶籍制度、區域政策、稅收機制、社會保障、群眾呼聲乃至媒體對教育發展的影響的研究還不夠系統，多數還停留在經典教育理論的只言片語或感性認識上。筆者認為「就教育論教育」、「關起門來做教育」只會把教育引向歧途。所以，加強教育發展外規律的研究勢在必行。
2.確立「讓常住人口都能獲得優質學位」的目標。「一江春水向東（南）流」是經濟發展不平衡的反映，也是調節這一不平衡性的自然機制，是一個社會趨勢。隨著相對發達地區外來人口的不斷增加，相應的教育問題也就愈加突出，教育發展政策也要有相應的調整。據統計，上海市青浦區2006年底的外來常住人口與戶籍人口（45.6萬）之比已超過3：5，全市有境外中小學生2.1萬，加之戶籍制度的變動，外來人員及其子女的教育問題不得不成為地方政府著重要解決的問題。應把做好「新XX人（地區名）及其子女」教育工作納入均衡發展的重點工作之中，可以對外來常住人口在准入、經濟、文化上採取有傾向性的政策，對其子女的教育應基本按戶籍人口享有的教育權利予以保證，包括農民工子女學校的准法人制管理等。不僅要關注戶籍人口的教育指標，更要關注常住人口的教育指標，給每個受教育者提供同等的受教育機會和權利，讓所有接受教育者共享教育改革發展的成果。今年下半年，上海市所有中小學都將向外籍學生敞開大門，以抓好外籍學生教育教學管理為重要抓手推進教育國際化應當成為一個重要的研究課題。
2.確立多元化「優質教育資源」思想。應充分認識到基於學校自身發展內在機制的差異是教育整體發展的動力，只有部分學校的發展取得突破，才有可能引領同類學校群體的整體發展。在對學校辦學進行評價時，盡量引入多元評價和督導方式，讓學校在實現基本教學目標的同時，可以放心、放手進行改革，激發學校發展的內驅力。當我們的學校都有一個自身獨有的特色優勢時，家長包括社會才能根據學生特點定位在不同的學校，從而有利於根治「擇校」問題。
3.實施「多元化辦學」發展策略。一方面，學校發展需要經濟成本的支撐，要建立和完善保障義務教育均衡發展的公共財政體制，通過轉移支付和專項拔款等辦法，建立起轄區內對相對落後地區教育的支持。部分相對困難鄉鎮可以在區域整體財政支持下，共同出資辦「教育集團」。另一方面，學校也需要通過提供優質服務來贏得包括資金在內的各種資源。在不斷整體提升義務教育學校的辦學水平、使大多數居民對居住區中的學校較為滿意的同時，也應真心真意鼓勵民辦教育的發展，形成一批有質量、有特色的民辦學校，滿足具有支付辦學成本能力的一部分家庭（包括外籍人員子女）的選擇要求。
4.健全困難就學救助體系。這是在「入口」上解決經濟收入差距而引發的「入學難」問題。要落實各項政策，切實保障弱勢群體學生接受義務教育甚至是中等職業教育。加大對農村貧困學生、進城務工就業農民子女的幫扶助學工作力度，健全和完善政府主導、學校聯動、社會參與的扶困助學機制。
5.建立基礎教育均衡發展指標體系。有教育學者建議：人的因素，即師生比佔30%；物的因素中藏書金額生均佔10%，生均佔地面積佔5%，生均建築面積佔5%，實驗設備費用生均佔15%，IT類裝備費用生均佔5%；財的因素：生均教育經費佔15%，財政撥款生均佔15%（計算總分）。筆者認為這能夠比較全面反映教育硬體的均衡化水平，只要基本達到基本硬體指標及基本教學要求後就可以放手進行辦學改革，打造特色。
6.以「面向全體學生」推進教改。教師要學會面向全體學生的教學策略：教育內容要切合學生的生活實際，充滿吸引力；教學過程要有趣味性，有生氣，能生發學生創造力。提高全體學生學業成功的機率，增加學生成功和發展的機會。「一個也不能少，一個也不能落後」。須知：學生的有效教育也是一次「長征」。由於相對公平，考試制度還會在很長一段時間內成為衡量學業水平的標准，但考試的形式可以多樣化，可以設計適合不同學生特點的不同的考試題目，或者採取多元化的錄取招生方式，防止「一考定終身」。
7. 著眼於形成教師特色教學風格。在基本的物質條件滿足後，教師希望得到的往往是職業成就感，希望得到社會廣泛的認同，也就是「自我實現」的境界。在通向「自我實現」的征途上，方式方法千千萬萬，但筆者認為最核心的莫過於形成自己的特色風格，如特色學科、特色班級、特色話語系統等，這樣就好像成了醫院里診治不同病症的專家，擁有一張真正屬於自己的「名片」，家長和學生就可以像自主選擇醫生那樣選擇教師；教師也不會因為擔心自己沒有「拳頭產品」而作一些效用較小的應付。應適當減輕教師經濟、課務、一般性評比、心理等方面的負擔，讓教師更「專」。
8.其他方面。如對基礎教育均衡發展狀況進行監測和督導評估，以現代教育技術手段促進教育質量的提高和教育的均衡發展，探索在區域內的師資統籌管理和均衡配置機制等在此不一一累述。
總之，剛柔並濟的發展政策、學校的特色化辦學、教師的特有教學風格、學生評價的多渠道等機制的形成，可以在相當程度上促進教育發展的既均衡又優質。(文章發表在《教育發展研究》2007年7-8B，錄入中國人民大學報刊資料"中小學教育"2007年第10期,在此與大家共享，悉聽評判）
㈦ 學校均衡發展,我得到實惠的作文
您好，供參考，剛學畢業時，些許的依依不捨：和藹的老師們，熱情的同學們，煥回然一新的教學樓答，先進的教學設備……踏進中學後，更多對中學的排斥：的老師們，陌生的同學們，有些舊的教學樓，雜草叢生的操場……在排斥中學習了長的後，我這兒也有多的快樂，可以比小學的快樂還多。
進中學就聽說老師很，要多厲害厲害。聽了的我感到有些後怕。而當我真正熟悉了，才並可怕。當老師犯錯誤的學生時，總會親切溫和的提醒：你故意的，可不要再犯錯誤了。當問老師時，不厭其煩、耐心的講解,聽懂。
，老師們也會對犯錯誤又不改正的學生的批評，但這中何嘗不飽含呢？
陌生的同學也逐漸熟悉了。的開朗，的大方，的熱情，的……每時每刻都讓感受到集體的溫暖。當的是時，大家欣喜若狂；當落後時，大家，但又很快，爭當下的……都表明了的團結。
有些小打小鬧，但這很快；大家會為爭吵不休，但隨之而來的解決後的開心；會某個同學落後而說出「真後悔跟他在一班」的話，後又的行動去幫助他……點點滴滴的小事，讓在以後的時感到快樂，會為在互幫互助的集體感到自豪。
我高興，我有多好老師；我自豪，我有哪些可愛的同學們；我驕傲，我在互幫互助的七年級三班；我快樂，我在！
㈧ 凱里均衡發展作文400字
水果的品種繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇後荔枝，水中明珠葡萄……但我最喜歡吃的卻是蘋果。 蘋果圓圓的，像柑橘一樣大小。遍身滑溜溜的。沒有熟透的了的蘋果綠綠的，慢慢地由紅色佔領了綠色的「領地」，最後，蘋果熟透了，變得深紅。沒熟透的蘋果，咬上一口，又苦又澀，難吃極了。熟透了，就有一股清香撲鼻而來，恨不得一口都吃了，甜絲絲的，讓人越吃越想吃，越吃越愛吃。把蘋果切開，肉是白色的，裡面籽是黑色的，新鮮的汁水，整個蘋果吃起來甜津津的，香脆可口，果肉鮮美，從舌尖直沁肺腑，它的味道、顏色、形狀都十分惹人喜愛，圓圓的，像個小燈籠一樣。 蘋果不僅味道好，作用也很多。 常常吃蘋果可以降低血脂，降血壓，預防癌症，有抗癌作用，強化骨骼，維持酸鹼平衡，減肥。西方有句諺語：「一日一蘋果，醫生遠離我。」在眾多水果之中，蘋果可以說是最普遍又平和的一種。但它的營養價值卻不容我。」在眾多水果之中，蘋果可以說是最普遍又平和的一種。但它的營養價值卻不容 小覷。中醫相信它可生津潤肺，健脾開胃。營養學上的分析，指出蘋果含有多種果糖，並含有多種有機酸、果膠及微量元素，纖維素、維生素、礦物質、多酚及黃酮類營養物質。「一天一個蘋果」是人們熟知的健康口號，蘋果被科學家稱為「全方面健康水果。
㈨ 近段有感作文(為迎接省的驗收,均衡發展學極檢查)
歷屆中考作文題目作者: 加入日期：07-05-11 提供者:wlszxljl 題一煤在火爐上盡情燃燒，壺在火爐上不停地歡叫……要求：1、依據提供的情景，或以其作為文章的結尾，寫一篇記敘性的文章；或從中提煉一個觀點，寫篇議論性的文章，或以次作為詩歌的開頭……任選體裁，寫一篇不少與600字的文章；2、自擬題目，圍繞情景展開聯想，注意文章蘊涵的生活性。題二《 的太空家園》首先在橫線上填上恰當的詞語，可以填限制性的，如「我們」、「英國人」等；也可以填修飾性的，如「奇妙」、「舒適」等。然後根據自己擬出的題，寫一篇不少於600字的文章。題三閱讀下面的材料，然後根據要求答題。操場上，老師把18個學生平均分成兩隊，讓大家做游戲。要求每隊把放在地上的兩串鑰匙撿起來，從隊首傳到隊尾。規則是必須按照順序，並使鑰匙接觸到每個人的手。比賽時間開始了，兩隊的第一反應都是按照老師的做過的示範：撿起一串，傳遞完畢，再傳另一串。兩隊都用了15秒鍾左右。老師說：「動動腦筋，還可以講時間減半。」一個隊先理解了，把兩串鑰匙栓在一起傳，這次只花了5秒鍾。老師說：「時間還再可以減半，你們還有潛力可挖。」同學們困惑了，怎麼可能呢？這時，場外有人提醒道：「規則只要求你按順序並使鑰匙接觸到每個人的手。」一個隊突然「悟」了，他們僅用了0．5秒就完成了符合要求的游戲。要求：1、按照材料提供的情景，設想該隊是怎樣用比5秒鍾少的時間來完成這一游戲的。請用100左右的文字，把這一設想寫出來。（設想的情節只要少於5秒鍾就可以）2、這則游戲給我們的啟示是什麼？請聯系未來需要什麼樣的人才這一實際，寫一篇不少於600字的文章。題目自擬。題四《渴》提示：當你頭頂著炎炎烈日在沙漠中獨行的時候，當你佇立在長長的書架前與智者進行心靈的對話時，當你坐在桌前操縱著電腦在網路世界裡遨遊的時候，當你在落後的一隅突然發現世界高科技飛速發展的時候……你是否有一種渴的感覺？要求：請根據以上提示，聯系自己的親身經歷，適當展開聯想和想像，寫一篇不少於600字的記敘文。題五閱讀詩人顧城的《遠與近》，揣摩出其中的蘊涵，以《距離》為題，寫一篇不少於600字的文章。文體不限（詩歌除外）。你一會看我一會看雲我覺得你看我時很遠你看雲時很近題六1、人———從———眾 | 利用 | 利用 | 利用森———林———木2、眾———從———人 | 利用 | 利用 | 利用 木———林———森要求：1、簡要說明該示意圖內容，寫一則說明文2、根據示意圖所反映的信息，聯系現實生活，寫一篇議論文，題目 自擬。題七 《我當 後的第一件事》 要求：1、在題目的空格處任選一項：班長，校長，市長，警察，海關關長，炊事員，農民，科學家等等。 2、想像作文，600字左右。題八材料：一個10歲發小姑娘於其80歲高齡的奶奶相依為命，生活十分艱難。大年三十夜，奶奶忽然患了中風病，不馬上醫治將活不過這三十夜。危急之中，小姑娘拿出了自己買菜積攢下來的50元錢給奶奶治病。可是細心醫生卻發現，這是一張假幣……醫生該怎麼辦呢？要求1、圍繞材料自擬題目作文，或續寫，或議論，形式不限； 2、不少於600字。題九以《身邊的老師》為題，寫一篇不少於600字的記敘文。題十中央電視台在2001年3月舉行的全國「榮事達」杯電視節目主持人選拔大賽頒獎晚會上，畢業於南京師范大學新聞系的一名選手在全國3000多名參賽選手中筆試第一名（15分鍾就答好了題目），而在面試時卻第一個落選了。當主持人問他時，他又以機敏的口才贏得了全國億萬觀眾的極大關注。問：你認為你長得怎麼樣（因他有點其貌不揚）？答：我認為我還是挺有創意的。問：你面試為什麼落選了？答：我有權保持沉默，但我所有的想法，都將是一種猜測。我現場沒發揮好，評委也沒有發揮好。問：你如何對待參賽和落選？答：我以一顆平常心來參賽，即使落選了，我也不會自絕於人民的。問：你今後如何打算？答：給點陽光，我就燦爛。請以《給點陽光，我就燦爛》為題，寫一篇600字左右的作文，文體不限。題十一閱讀材料，按要求作文。為了迎接新世紀的到來，擂鼓中學正籌備2001年春季運動會。春季體育運動會的宗旨是：發揚奧運精神，展現自我風采；落實素質教育，增強學生體質。春運會的口號是：友誼第一，比賽第二；健身強體，報效祖國。要求：1、按照材料提供的情況，用鉛筆或鋼筆為該校春季運動會設計一枚形式簡潔、理念新穎的會標。2、在會標下面寫200字左右的創意文字。題十二材料：世人往往只顧自己吃喝饒舌，哪裡會想到嘴的感受？每天，酒肉飯菜、麻辣異味、痰涎空話、污言穢語俱在嘴裡進進出出，嘴別提多難受多辛苦了！可是不知什麼緣故，嘴卻沒有好名聲：好吃嘴，五香嘴，刻薄嘴，婆婆嘴，漏風嘴，油滑嘴，臟嘴，臭嘴，嘴真是忿忿不平，有口難言。要求：1、圍繞嘴的煩惱 ，結合實際，自命題寫一篇600字左右的文章；2、展開聯想，寫出新意；3、除詩歌外，文體不限。題十三材料：從前，有個國王送給國內的每一個孩子一粒種子，讓他們回去栽養，並許偌誰的種子能開出最美麗的花朵，誰就將是王位的繼承人。一年後，所有的孩子都捧著燦爛的鮮花去見國王，渴望得到朝思暮想的王位。只有一個窮人的孩子兩手空空，因為他的種子沒有開花。然而結果出人意料，卻是這個孩子得到了王位。原來種子都是被炒過的，已不可能再開花了，那些孩子的鮮花都是假的 。 要求：1、閱讀上面童話，按照故事所提供的情景，或以其作文章的開頭，或從中提煉一個觀點，結合自己的經歷或所見所聞寫篇文章；2、題目自擬，文體不限，字數不能少於600字；3、文章力求創新。題十四材料：最優秀的和最聰明的1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。新學期開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，隊他們說：根據你們的過去的教學表現，你們是本校的最優秀的教師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的孩子組成三個班讓你們教。這些孩子的智商都比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績。三位老師都很高興地表示一定要盡力。校長又叮囑他們說：對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應了。一年之後，這三個班的學生的成績果然排在整個學區的前列。這時，校長告訴了老師們的真相：這些學生並不是被刻意挑選出來的，只不過是隨機抽查的最普通的學生。他們也不是特意挑選出來的全校最優秀的老師，也不過是隨機抽查的普通老師老師罷了。要求：閱讀材料，選一個角度，寫一篇有觀點的議論文。字數600字以上。題目自擬。題十五劉偉考上了字理想的重點高中，可是他家的家庭條件非常困難，父親想讓他上普通高中，因為該學校可以減免一切學雜費，並提供一筆獎學金。對此，他非常苦惱。請你給他寫一封信，談談你的看法。要求：1、符合書信格式2、字數不少於600字4、署名一律用「黎明」題十六《 過年》或《過年 》要求：1、在橫線上填上一個恰當的成語，使其意思明確，中心突出。 2、圍繞題目，根據自己過年時所見、所聞、所感，寫一篇不少 於600字的文章。題十七《我（好想）戰勝（了）自己》要求：1、寫寫自己戰勝自己的願望、經歷、感受，題目括弧里的詞語根據自己情況任選其一。2、內容真實具體，文體不限，字數不能少於600字。題十八家庭富了，家長出手也更大方了，孩子們零用錢也更多了，買學慣用品、買書籍、助貧救難……也更方便了，買零食、進游戲廳、請客送禮……也更突出了。零用錢牽連著你的生活、思想、學業；影響著你的家庭、學校、社；還關系著個人與國家的未來……，就請以此為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。告訴人們一件事，描繪一個場面，傾訴一段無奈，想像一種遠景，闡述一個觀點……皆可。但不能少於600字。題十九閱讀下面材料，以《學會求助》為題，寫一篇600字左右的議論文。天氣漸冷，一位14歲的初一住宿生要曬被子，因自己個頭比較小力氣不足而幹不了。於是打電話將十多公里外的家長叫來干，竟然不請自己身邊的同學和老師幫忙。1、臨沂市（課改實驗區）雅典奧運會上，劉翔在挺胸沖刺的瞬間創造了中國體育的奇跡；印度洋海嘯在巨瀾突進的瞬間奪走了成千上萬人的生命：老師在課堂上微笑的瞬間鼓起了你舉手的勇氣；媽媽在床前撫摸的瞬間讓你進入了幸福的夢鄉……瞬間，展示的是結果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛；顯現的是力量的迸發，蘊含的是情感的積聚。瞬間創造歷史，瞬間凝聚永恆。善於捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會變得豐富而精彩。請以「 的瞬間」或「瞬間的 」為題目，結合自己的生活經歷，寫一篇600字左右的文章。要求：①說真話，敘真事，抒發真情實感。②先將題目補充完整再作文。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。2、2005年浙江省舟山市文題二：請以「 之樂」為題，寫一篇文章。要求：⑴題目自擬；⑵文體自選；⑶不少於500字；⑷文中不得出現真實的人名、校名、地名。3、2005年廣東省根據題目和要求作文。題目：又一次＿＿＿＿＿＿＿要求：（1）把題目補充完整。（2）自選文體。（3）不少於500字。（4）文中不得出現真實姓名和學校名，否則扣分。4、2005年廣東省基礎教育課程改革實驗區以下兩題任選一題作文。題目：(1) 另一種 (2 ) 我看見了 要求：將題目補充完整，然後作文。文體不限，字數不少於500字，文中不要出觀真實人名、校名；5、2005年黑龍江省文題二：面對 請補全題目，寫一篇文章。要求：⑴文體不限，若寫詩歌不少於15行。⑵寫出真情實感，套寫、抄襲的作文要扣分。⑶文中不得出現真實的地名、校名、人名。⑷字數在600字左右。反思與評價（共5分）⑴請你概括出所寫文章的主旨。 ⑵文章中最令你滿意的一點是什麼？在哪方面修改，會使文章更完美？ 6 、2005年蘭州市 文題二：學會 請將題目補充完整，寫一篇文章。7、2005年煙台市生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以「生活需要________」為題，寫一篇文章。提示和要求：(1) 在題目橫線上可填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，並將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少於600字。(3)文中若需出現真實校名、人名，可用化名代替。8、2005年湖北省黃岡市 (非課改區)從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。題一：走近 (偉人、名著、自然、科學……)9、2005年龍岩市作文題目：走出______________(煩惱、愚昧、風雨、課堂、陰影、網吧、幼稚、「毒品」、紅土地……)要求：①加上適當的詞語，補全題目，扣題作文。②文體自選，不得抄襲，不少於600字。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。10、2005年濟南市（課改區）任選一題，按要求作文。（一）擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內涵；擁抱夢想，我們會開創人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創，擁抱就是感悟……請以「擁抱_______」為題，寫一篇文章。11、2005年荊州市作文題： 讓 的 要求：①仔細斟酌，完成上面這個文題，並將完成後的文題寫在下頁作文格的第一行內。②根據完成後的作文題寫一篇六七百字的作文。③作文中不得出現真實的人名、地名、校名。12、2005年青海省西寧市請從下面兩個題中任選一題作文。要求：①符合題意，中心明確，情感真實，內容充實，語言通順。②除詩歌外，文體不限。 ③不少於600字。④凡涉及人名、校名、地名一律用XX或英文字母代替。題一：請以《 之後的我》為題，寫一篇作文。提示：橫線處可選填「長大」、「成功」、「一場風波」、「遭受挫折」、「成為月球居民」等，也可選填其它。先將題目補充完整，然後作文。13、2005年山東省萊西市（二）大作文（40分）請從以下兩題中任選一題作文。⑴半命題作文題目：老師，請把 帶進 要求：根據自己的理解，將題目補充完整，自選文體（詩歌除外），寫一篇600字左右的文章。要力求寫出真情實感，文中不得出現真實的地名、校名和人名。14、2005年山西省（課改實驗區）文題二： (孝心、誠信、知識……) 無價請根據括弧中的提示補全題目，寫一篇文章。15、2005年陝西省從下面兩個作文題中任選一個,寫一篇作文。（1）題目：窗外的 （風景、故事、人……）要求：①補全題目，可以用括弧中的詞語補全，也可以自己另選詞語補全；②自選文體，寫一篇不少於600字的作文（若寫成詩歌，不得少於20行），文中不得出現真實的人名、校名和地名。16、2005年廣安市題目：忘不了___________________要求：(1) 請將題目補充完整，並寫在作文的開頭。(2) 情感真摯，思想健康向上。(3) 自選文體。(4) 文章不少於500字。17、2005年溫州市歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發現自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以「十六歲，我多了一分 」為題，寫一篇有真情實感的文章。要求：①在橫線上填上恰當的詞語，使題目完整。②文體不限③不少於500字（如寫詩歌不少於20行）④文中不得出現真實的地名、校名、人名。18、2005年廈門市以下兩題，任選一題作文。（1）不息的流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激發人們對大自然的無限嚮往之情；悠悠流水，引發人們對歷史長河中無數英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時起時落……生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術因流水而靈動……請以「流水」為話題寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體自選。或描述經歷，或抒發情感，或表述說明，或闡發觀點，考生可根據實際情況加以選擇。②字數不少於500字，詩歌不少於15行。③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。（2）題目：那一次，我讀懂了 要求：①加上適當的詞語，補足題目，扣題作文。②文體自選，字數不少於500字，詩歌不少於15行。③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。19、2005年雲南省曲靖市從下面兩題材中任選一題。 要求：1聯系生活實際，自定立意，自選文體；2卷面整潔，書寫規范，不少於600字； 3文中不得出現真實的地名、校名、人名。文題一：化 為 在橫線上填寫恰當的詞語將題目補充完整，如「化自卑為自信」、「化狹隘為寬容」、「化傲慢為謙虛」、「化壓力為動力」等。第二題：友情提示：雙刃劍，兩邊都有刀鋒。常用來比喻某個東西的利與害。選擇一個合適的對象，在橫線上填上相應的詞語。20、2005年湖南省邵陽市題目：我愛這充滿____________________要求：（1）請把題目補充完整，然後寫一篇不少於600字的文章；（2） 文中不得出現真實的人名、校名和地名，（否則扣分， 如果不避免， 請用××代替2003年中考作文題薈萃 □鹽城市2003中考作文試題：教育家陶行知先生曾經這樣說過：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」一個「真」字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅……請以「真」為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。[注意]：1.立意自定，文體自選，題目自擬。不少於600字。2.文中不得出現真實的人名、校名和地名。不得抄襲。2003年廣東湛江中考語文作文題：在下面兩個作文題中任選一個，再自選一個合適的詞語（如音樂、讀書、挫折、愛……）填到所選作文題中的橫線上，然後作文。（70分，其中卷面和書寫佔5分）題目：（1）生活因＿＿＿＿更精彩（2）生命因＿＿＿＿更精彩要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）字數不少於600；（3）文中不要出現真實的校名、人名。2003溫州市中考語文作文題：走進網路，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才幹；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發……請以「這也是課堂」為題，寫一篇文章。2003淄博市中考語文作文題：根據下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。我心中有一個太陽，我心中有一個月亮。我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁。總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心上。我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。只要我心中有個太陽，心靈就不會黯淡無光。要求：請以「心中的太陽」為話題，結合社會生活、學校生活、家庭生活等寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不少於600字。浙江省紹興市2003年中考作文題：在我人生的儲蓄罐中浙江省杭州市2003年中考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功。自信的表現多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰勝挫折的勇氣……只有充滿自信，你才會不斷發展。請你以「自信」為話題，寫一篇不少於600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。成都市2003年的作文題：交往江西省2003年中考作文題：「和」字，字祥義豐，意味深遠，寄託著中華民族的美好願望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類嚮往和樂，世界需要和平……請以「和」為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。蘇州市作文題：請以「牽掛」為題，寫一篇文章，不少於600字。佛山中考題：以「瞬間」為話題，寫一篇作文。南京市2003中考作文題：萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍，泥土與人類生活息息相關……泥土平凡而朴實，博大而厚重，默默奉獻而不計回報，功高蓋世而不張揚個性，然後泥土卻被我們忽視，面對泥土你會有什麼樣的聯想和思考？要求題目中必須有「泥土」兩字。題目自擬問題不限，不少於六百字。2003年浙江麗水市中考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。當侵華日軍細菌戰的滔天罪行逐漸被揭露時，是「王選們」（王選：侵華日軍細菌戰訴訟案中國原告代表）追求真理的百折不撓讓人感動。當「九八」洪水奔流而至時，是抗洪將士的奮不顧身讓人感動，當「非典」災難不幸降臨時，是白衣天使的無私無畏讓人感動——感動是成功時師長的一聲提醒，感動是失意是老師的幾句安慰，感動是善待老人、呵護幼小、拯救危難、見義勇為，感動是一個微笑、一句善言、一件寒衣——生活中，我們實在有太多的感動！面對感動，你一定會有深切的體驗和深刻的認識。請以「感動」為話題，寫一篇文章。1．自擬題目，自選文體（詩歌除外），字數不少於600字。2．選取你感受最深的材料寫作，不要抄襲他人的文章。3．不要在文中出現你所在學校的名稱，以及老師、同學或你的真實姓名。無錫市中考語文作文題：讀《 》有感（名著，大綱推薦的名著或其他課外讀過的名著）常州市升學作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）為什麼每天都有許多人在看世界地圖，而只有魏格納得出了大陸漂移說？有些人幾乎天天見到貓曬太陽，可為什麼只有斐塞司一人發現了日光療法？可能我們都認為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實在很多時候，天才和普通人的區別就在於能比別人多想一步。科學發現如此，在日常的生活、工作、學習中又何嘗不如此呢？請以「多想一步」為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內容必須在話題范圍之內。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外，文體不限。④題目自擬（不得直接以話題為題）。⑤不少於550字。⑥必須要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中也不得出現真實的校名和人名。廣東省中考作文題：《 的我》2003年浙江金衢兩市作文題：（一）小作文（10分）請你展開合理的想像，完成下面一段對話。200字左右。甲同學：真羨慕你啊，作文寫得這么好。乙同學：哪裡，我還很不夠。甲同學：乙同學：甲同學：真謝謝你，給我介紹了這么好的寫作經驗。乙同學：不用謝，這只是我的一點寫作體會罷了。（二）大作文（50分）保持整潔的環境，要從我做起；珍惜寶貴的友情，要從我做起；贏得別人的尊重，要從我做起；煉就強壯的體魄，要從我做起；取得良好的學習成績，要從我做起；實現自己的遠大理想，要從我做起……是啊，只要從「從我做起」，生活就會變得更美好。請以「從我做起」為話題，寫一篇文章，題目自擬，除詩歌、劇本外文體不限，不少於600字。文中不得出現真實的地名、校名、人名。連雲港作文題：給自己一個微笑。徐州市作文題： 人的一生是不斷獲取的過程，獲取生命，獲取健康，獲取知識，獲取財富，獲取經驗，獲取教訓，獲取友情……人們對「獲取」往往有不同的追求，「獲取」的途徑也不盡相同。人生是豐富多彩的，「獲取」也是我姿多態的，「獲取」的過程，不僅展示了人生態度，而且包含著人生哲理。請圍繞「獲取」這個話題寫一篇文章，可以敘述經歷，可以抒發情懷，可以發表議論。山東省臨沂市中考作文題：以「當……的時候」或「責任」為話題山東濟寧市中考作文題：以「真情」為話題作文。深圳的作文題：一個中國學生在日本的一個果園參觀，看到每棵收獲結束的果樹上都留著幾個果實，學生很是納悶。農場主人回答了學生的疑問，原來這些果實是給鳥兒留下的。試卷要求考生以《留下》為題作文，字數不少於600字，詩歌不少於20行，文體不限。南通作文題：「興趣」2003年陝西省中考作文試題：我們不要總回顧過去，也不要總希望未來。因為擁有了現在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生。請以「擁有現在」為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。（50分）要求：1、文章不少於600字。若寫成詩歌，應不少於20行。2、文中不得出現真實的地名、校名、人名。寧波：以「用美好的心靈看世界」為話題安徽：以「體驗」為話題荊州：給……的一封信天津、湖南益陽：以「書」為話題長沙：風雨中的____福建省龍岩市2003年中考作文題：閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）開學初，語文老師慈祥而又關愛地對小華說：「小華，參加興趣小組的事我已經替你定了，就報名參加我的詩歌創作興趣小組吧。」望著老師充滿笑意的臉，小華欲言又止。其實，小華雖然是文學社社長，但他現在卻喜歡上了音樂，可老師的一番好意又怎能拒絕呢？要求：（1）選擇記敘文或議論文的一種文體作文。如果寫記敘文，則對上述材料直接續寫：「小華」有沒有拒絕老師的「好意」？他通過什麼方法來解決這個矛盾？結果如何？請展開合理想像。其中人物的性別和興趣小組的名稱可根據寫作內容需要自由改動。如果寫議論文，則針對材料中的現象展開討論。（2）題目自擬。（3）不少於600字