小學作文

『壹』 小學作文推薦一個好地方

寫作思路：正文組材要圍繞集中的寫作中心來組織材料，明確要寫「物」的哪些方面，重點要寫哪些特點，結尾的情感升華也就顯得自然而飽滿，生動而感人。

正文：

這幾年，旅遊大熱，應該所有人都對旅遊充滿了嚮往。前幾年有位老師的辭職信，在網上引起軒然大波，信上只有十個字——世界那麼大，我想去看看。是的，看看世界，是多少人的夢想呢。

但現實是，我們的工作，我們的養育子女，我們得孝敬老人，所以，只能在緊張的工作之餘，擠出一些時間，帶上家人出去玩一玩，想著可以讓孩子開闊眼界，也可以讓自己放鬆一下。

可一旦出門，卻發現，旅行，好累啊！吃不好，玩不好，走路多，人擠人……尤其是一些有名的景點，不管什麼時候去，都是人山人海。五一十一更是不用說，用「災難」來形容，一點兒不為過。一趟旅行下來，錢花了不少，腰酸了不少，腿疼了不少，人也見了不少……卻感覺不到一點兒的舒適和快樂。

其實，旅行為了啥？就是放鬆心情，開闊眼界，陪陪孩子，長長見識，嘗嘗美食。

有一個地方，可以滿足你對旅行的所有需要。

這是一座有著深厚文化底蘊的城市。京杭大運河從這里穿流而過，古時，這里是重要的航運港口，文物古跡數不勝數，最有趣的是，百分之九十的古跡都聚集在方圓五公里之內的老城區。步行或者騎行，都可以很快到達。

最推薦的還是步行，老城區里，全部都是青磚青瓦的老房子，每一座房子，都是一道風景，有石頭做成的洗手池，有凌霄花組成的長廊，有擺滿花草的露台……

每一條小徑中，都藏著驚喜——或許是一座寺廟，或許是一株老槐，或許是一個小小博物館，或許是一處名人故居，還或許，是一個詩情畫意的咖啡館。哪怕是不去景點，只在老城區轉轉，都會覺得愜意無比。

這里有很多圖書館，圖書館的設計很有特色，有的書架全部都是白色，亮堂清爽；有的把書擺成一個大穹頂，壯觀無比；有的像榕樹一樣，從頂上延伸下一個個氣根，好像走進了童話世界。盡管看書的人絡繹不絕，但大家都靜悄悄的，生怕驚擾了別人。在這樣的環境下坐一坐，整個世界都會安靜下來。

出門旅行，上廁所是不可避免的重要一項，在這里，你完全不用擔心。不管你站在老城區的什麼地方，百米以內，必有廁所。

這里的廁所，都有專人清理，方便又干凈。如果想快速找到，那就可以問你身邊的任何一個人，他們都會熱情地告訴你：前邊就是，那個紅車的位置；右轉就到啦，很近的啦；就在那裡，看到了沒？等你說完謝謝，按照方向走去，指路的人都不會走，他會看著你的腳步，等你走到廁所前，再喊上一句：到啦，就是那兒！

這里人的生活方式，簡直可以顛覆你的認知。

15年，我第一次到這里，租了兩輛黃包車。蹬車的是兩位五十歲左右的大爺，各個精神抖擻，滿臉都是滿足的笑。我們一邊逛，一邊聊天，他們說：只有上午你才能看見我們。載你們一趟，五十塊錢，夠這一天的吃喝了，一天最多兩趟活，過了十二點我們就休息。下午我們都得泡泡澡。早上皮包水，晚上水包皮是必須的。

皮包水，就是蟹黃湯包，薄薄的皮里包著鮮香的汁水，那才是早晨的開始。下午，澡堂里泡一泡，溫熱的水包著皮膚，那才舒坦。這樣晚上睡覺的時候，才會覺得，這一天沒白過，才能睡得香甜。

還真是，我們在街上漫步的時候，竟然看到關著門的店鋪，關門的原因你絕對想不到，竟然是——高溫天氣，休息幾天。用一位當地老闆的話說，就是：錢要那麼多幹嘛？夠吃就行。我們就是窮樂呵哈。

來這個地方，你可以像他們一樣，窮樂呵。那些工作中的煩惱，生活中的瑣事，也會隨著他們的笑聲，煙消雲散噠。

美食，是這個城市的名片。茶樓，早點攤，一個挨著一個，完全滿足你的味蕾。說起這些美食，那可是每個中國人都知道。不信？我說出幾個：獅子頭、蟹黃包、鹽水鵝、炒飯、大煮干絲、文絲豆腐湯……哈，如雷貫耳吧？至於味道嗎，只有嘗過的人才知道啦！

對了，李白有一首很有名的古詩，就和這個地方有關。

你知道這是哪裡了嗎？可以寫在下面告訴大家哦。

『貳』 小學生怎樣才能寫好作文

小學五年級屬於小學高年級,對於寫作不應像三四年級那樣,應該是能夠將文章要表達的內容,除了寫清楚事情的來龍去脈之外,還要使文章具有一定的吸引力,這才是作文能拿到分數的關鍵.那麼小學作文培訓五年級寫好作文的技巧是什麼呢?

(寫作)

(4)多想:思考才能賦予你的做作於靈魂.要不然你的寫作就容易跑題,容易造成一種現象那就是像擠牙膏一樣的寫作,做不到文思泉湧.所以當你要寫作文時候,對於文字的整體首先要做的是構思,此外這點和你在進行閱讀的時候是否勤於動腦有很大的聯系.以上就是小學作文培訓五年級學生如何寫好作文的參考內容,希望能給你帶來有用的參考價值.

『叄』 小學作文500字

有時，我也想飛
「飛飛飛飛飛飛我要飛，追追追追追決不後悔」每當聽到這首歌，總會令我浮想聯翩，有時，我也想給自己插上一對翅膀，展翅飛翔……
有時，我也想飛。我想穿越時空的局限，飛翔在湛藍的天空，俯瞰一望無際的向日葵田野。我想看看凡·高，看看他是怎樣揮動手中的畫筆，用凝重的色彩，勾勒出內心的輪廓，鋪展出一大片滲透情緒的向日葵田野。我想看看他的眼神，是透露著狂亂與不安，還是顯示著對藝術的執著追求……
有時，我也想飛。我想跨越歷史與人文的局限，在高高的天空上，體驗真實的「戰火連天」。我想聆聽孔子的聖嘆，聆聽他那句「我和曾點想的一樣。」聖人的這一嘆，道出了他的灑脫奔放，道出了他未染的性靈；我想領悟孔子的「仁」說，聽聽這位聖人的儒家學說的精妙之處……
有時，我也想飛。我想飛越地域的局限，聽那英格蘭大地上，最豪邁的誓言年的奧運賽場上，位列馬拉松比賽第23名的拉德克里夫吸引了大家的視線。拉德克里夫的身體兩次遭受重創，卻始終沒有放棄她的奧運金牌夢。「除非我的腿斷了，否則我會繼續跑下去」，這是她最豪邁的誓言。我想看看拉德克里夫是否以她曾經的驕傲（拉德克里夫曾在2006年紐約馬拉松比賽中獲得冠軍）為終點，延續她堅定的信念……
飛向天邊的思念！
人類始終無法突破身體的局限，在天空中翱翔。但是我們可以給心靈的插上一對翅膀，讓心在精神的天空中展翅飛翔！
望採納～

『肆』 小學作文300字五篇

篇1：後悔的一件事

那是二年級下學期的一個下午，我們班正在上美術課。我的同桌張敏正在專心致志的畫畫，我呢，卻討厭的看著她那即將超過「三八」線的手臂。昨天，我倆為了一件小事鬧翻了，見了面誰也不理誰。那天早上，我特意在桌子上用粉筆畫上一條「三八」線。

我斜視著接近「三八」線的手臂，心想：哼，只要你一過線，我就毫不客氣。忽然一個餿主意在我的腦海中產生：雪白的襯衫與墨水……於是，我借了枝鋼筆，把鋼筆冒擰開，悄悄的把幾滴墨水滴在線上。

遭了！我差點叫出聲來。因為太得意，一隻削的尖尖的鉛筆從我的手上滑下來，掉在地上，筆尖斷了。唉，小刀沒帶，可怎麼辦?

「給。」一隻拿著小刀的手伸了過來，是張敏。「我……我……」我支支吾吾的說不出話來。她把小刀放在桌子上，又去畫畫了——她根本沒有發現那攤墨水。

我十分愧疚的拿起小刀，然後悄悄的從抽屜里拿出一塊布，擦去了那攤刺眼的墨水。

篇2：一件快樂的事

剛考完試的第二天，爸爸就帶我到楊家黃金海岸去玩。那天,陽光明媚，夏風習習，溫柔的浪花親吻著海灘，使人心曠神怡，流連忘返。

我跟李秉蔚小哥哥倆在海邊玩，我們一會兒打水漂，一會兒堆城堡，一會兒抓小魚……可開心了，把一個學期的勞累和煩惱全都扔進了蔚藍的大海。我們挽起褲腳，張開雙臂，去追逐歡樂的浪花。忽然，我一腳踩了一個東西，我大叫了一聲，李秉蔚急忙跑過來問：「怎麼啦？」「我腳踩住了一個東西，你快看看。」李秉蔚俯下身子，把那個東西抓起水面說：「沒事，只是一個漂亮的小海星。」我把它放在手中，目不轉睛地觀察它。海星呈五角形狀，像天上的星星，十分惹人喜愛。它的背面是紫色，下面是桔黃色，它的腳在不停地蠕動，我伸手去撫摸它的腳，喲，它的腳把我的手緊緊地吸住了，小傢伙蠻調皮的呢。我和小哥哥一起拾起了海星，我們共拾了三十個，有淺紫色的、有深藍色的……使人目不暇接，看著這些可愛的小傢伙，心裡甭提多高興了。

爸爸告訴我海星的用途可多了，不僅是餐桌上的美味佳餚，而且可以做葯用和肥料，於是，我把這些沒有長大的「小寶貝」放入了大海的懷抱。

這次玩耍我特別愉快，不僅放鬆了心情，而且懂得了有關海星的知識。

篇3：寫事

一場大雪過後，世間萬物披上了銀裝。我想：要來一場雪戰該多好啊！我立刻沖出家門，找來了我的小夥伴們。

我們分好了伙，准備雪戰的開始。我是我們隊的總司令。我命令我隊的隊員去偵查另一隊的人馬在什麼地方。我們在原地製造炮彈——雪球，我又命令一些人拿巨大的彈弓。「准備開炮！」我剛要下令，偵查員回來了，告訴我們敵方的所在地。我們移動了大炮，開始射擊。「開炮！」我的話音剛落，雪球就像子彈一樣飛了出去，「啪」的一聲，雪球落在他們身上。他們個個像聖誕老人一樣。不好，他們開始反攻了。我叫我們的隊員要有所防備。就在這時，我沖了出去，來個大猩猩的姿勢。他們哈哈大笑，沒有了力氣。我隊隊員見機行事，哈哈，又一個個雪球從他們頭頂飛過，打得他們嗷嗷直叫，不得不向我方投降。

這場雪戰，我們首戰告捷。直到現在，我還在回味雪後大戰的快樂呢！

篇4：一件難忘的事

一年級的一天上午，我在陀螺場玩，突然，一個陀螺像離弦的箭一樣，向我的頭砸來，只聽到「砰」的一聲，我的頭被打中了。我趕緊用手摸了摸頭，發現流了許多鮮紅的血，我被嚇了個半死，隨後便嚎啕大哭起來，連忙跑到了老師辦公室。我一進辦公室，所有的老師都驚奇地著我，愣了半天才著急地問我：「怎麼了？」我跟老師詳細地說了事情的經過。老師趕緊幫我擦了葯，並問我：「還痛嗎？」我趕忙對老師說：「好多了，不痛了。」其實，我還非常痛，只是怕老師擔心。

我回了教室，同學們就圍了上來，有的吹一吹，有的摸一摸，都小心翼翼的。李軟昴對我說：「要不要用冰塊冰一下？」說完就把他的「雪碧冰」給我了。李軟昴的行為使我本來哭喪的臉笑了起來。之後，我和同學們一起去上體育課了。

為什麼這件事讓我難忘？因為，這件事使我體會到了老師關愛和同學們的關心。

篇5：一件令我後悔的事

在我童年的記憶中，有許多快樂的事，傷心的事，可有一件事使我想起都感到很後悔......那是在我8歲那年夏天，我正在院子里瘋跑，熱的我滿頭大汗，於是，我飛快地跑回家，向媽媽要錢買雪糕。媽媽給了我5元錢，我跑到商店，氣喘吁吁地對阿姨說：「阿姨給我兩根冰棍！」出了商店我喜滋滋地吃著雪糕。忽然，我發現阿姨多找我一元，我腦子一熱，飛快跑到一個走廊里，緊緊地攥著那些錢，不知道該怎麼辦好。我的心裡好像有兩個小人在爭吵一樣還錢吧，我又捨不得，天上掉下個大餡餅，傻子才不要呢！不還吧，我又覺得覺得阿姨挺不容易的，小本買賣，干嗎讓人家無緣無故地損失呢？我想來想去，這么也不行，那麼也不妥，急得我在走廊里走來走去。後來，也不知道怎麼的，我不覺摸到了胸前的紅領巾，臉「唰」的一下紅了，剛才心裡反對還錢的小人好像消失了。我挺起胸，走進商店，向阿姨承認了錯誤，阿姨不但沒有批評我，反而誇我是個好孩子。我不好意思地笑了......

現在，我一想起這事，臉上就一陣陣地發燙，雖然我當時及時改正了錯誤，但我臉上已有了一個永遠摸不去的污點。我必須改正錯誤，不再貪小便宜！

『伍』 小學作文類型有哪些

基本概括如下：寫人、記事、寫景、狀物、想像、看圖、讀後感幾大類

寫人類：抓住人物特點，對人物外貌描寫做到形神兼備。只要善於觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌， 神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務， 外貌描寫應力求做到符合人 物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現「千人一面」的傾向。 2把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到「言為心聲」 。 在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一 定要注意人物的語言描寫，時刻做到「言為心聲」 。 3要選擇恰當的事例。 選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大 事， 應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題， 體現中心。

記事類：此類文章，是指以寫事為中心， ，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。 1 寫清楚事情發展的先後順序，使敘事具有完整性。 寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發展規律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發生的時間，地點，人物，發生，發展和結果這六大要素。要想文章內容完整，主題明確，六點中的事情的起因，發展和結果最為重要。 2 注意選擇能突出文章中心的典型材料。小學生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那麼，就應該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來 表達文章要求的深刻道理和閃光思想。進行描寫時,應對事件的成因,人物的行動等進行細節描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發展的關鍵時刻和高潮部分,應該寫得越具體越好。

寫景類：要善於觀察，找出景物獨有的特點。 觀察就是運用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類 景物之間的區別。應從不同角度入手，寫准景物，寫活景物。 2注意描寫表達，使景物活靈活現。 要對景物進行描寫，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂。可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，後，東，西等方位。也可以時間順序來寫，如一天之內的早，中，晚，以年內的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。 3 必須真實，達到寫景抒情的境界。

狀物類：對物體形態的描寫要逼真。首先應當寫好物體的外形，要注意全面。每個物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應根據物體的外形特點，分清主次，突 出重點來寫。 2 要做到生動有趣，條理清楚。 3文章結尾可以托物言志，寄予作者情感。 這一點不是文章的重心，只需在結尾點出即可。

想像類： 想像要一現實生活為基礎。 想像作文把人們提前帶入未來社會， 但未來的發展不可能離開現代社會的基 礎。 2想像要以廣博的知識為基礎。 想像的內容可以十分大膽，但應該建立在科學知識的基礎上。

看圖類： 細致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對畫面有一個總體上的認識。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動的主題就不同，文章立意就會不同。三是觀察分析細節，特別是人物的表情和動作。 2 對畫面展開充分的想像和聯想。例如人物情節畫，可根據畫面表現的主要情節，設想出事情的開始，經過，結果，再把事情串聯起來，並構思出具體情節，推測人物的內心活動，想像人物 的語言。 注意想像的內容千萬不能離開中心任意發揮。 3學習准確抓住圖畫的中心思想來描述。

讀後感： 要認真讀懂原文。對原文的中心思想應進行深入的研究，這樣才能領會到別人沒有領會到的東西，為發表觀點打好基礎。 2 要精煉的簡述原文。 寫讀後感一定要緊扣原文，交待清除「感」的來源，可直接摘抄原文中的重點句，然後寫感想，也可以間接敘述原文內容，點出感情從哪裡產生的。 注意不能大量引用原文，應做到敘述精煉。 3 要真實具體，有感而發。要抓住體會最深的一點，聯系實際，展開聯想，有感而發

『陸』 如何進行小學作文教學

作文是生活的反映，生活是創作的源泉。鼓勵學生走進生活，積累必要的情感生活是生活性作文教學的前提。豐富多彩的生活是作文取之不竭的材料倉庫。我們根據學生接觸生活的特點，可從家庭，學校和社會三方面指導學生觀察生活。無論是喜怒哀樂甜酸苦辣，還是所見，所聞，所感，所悟都要求學生及時記錄，隨時積累。這種積累不僅解決了學生「寫什麼」的問題，讓學生有「米」下鍋，更重要的是一種情感與生活的累積。親情，友情，以及對大自然的熱愛之情都是學生作文的重點，而這些「情」都必須從生活中來，從親身的觀察和生活中來。
傳統的學生作文教學，學生往往是在毫無思想，材料准備或生活零碎膚淺的情況下進行的。學生寫出來的文章也往往是似曾相識，沒有個性。生活性作文教學第一步就是課前提前數周告知學生作文的內容，范圍，主題等，然後根據作文的要求，引導學生討論如何在生活中動手操作，如何有方法有層次有計劃地認真觀察，閱讀相關書籍汲取知識。在實踐中教師要適時，適機，適當地指導學生注意記錄每一個實踐環節，特別是一些細節，為習作積累具體的材料，要積累材料的同時，記錄自己的獨特感受生活，積蓄充分的情感。這是作文教學非常關鍵的一步。
二、要想讓學生寫好作文還要激發他們的寫作興趣。
寫作最好的主動力是情感動力，情動而意動，意動而文成。如果我們善於激發學生的所積蓄的生活，造成一種蓄勢，使其處於待發狀態，那麼，學生作起文來必是因情生文，順意成章了。如何激活學生情感。
（一）、尋找情點。
(1)家庭親情：①父母培育的無私奉獻之情。②兄弟姐妹互相尊重愛護之情。
(2)學校友情：①師生尊敬與被尊敬，關懷與被關懷之情。②同學之間互相幫助之情。
(3)社會風情：①改革開放所取得的偉大物質文明。②助人為樂見義勇為的社會主義精神文明。
(4)愛國之情：①五千年文明的民族自豪感。②外族入侵的民族恥辱感。③歷代愛國志士的高風亮節，以及對整個社會，整個人類的關愛情緒及理性思考，等等。
（二）、創設情境人的情感總是在一定的情境，一定場合產生的。創設作文情境，激活自己的生活積蓄，有效地產生情感共振，進入最佳的作文狀態.可從以下幾個方面著手：
①生活再現。譬如，要求學生隱去一個熟悉教師的姓名，只對其肖像，服飾，神態，性格愛好和習慣語言動作描寫，使人一看就可推測是誰，由於這樣提供了一個可看的「境」和可感的「情」，故容易引發學生寫作熱情，文章也寫得較有情趣。
②多媒體教學。通過錄像，音響和幻燈等多媒體手段再現人，物，事。由於具有直觀性，形象性，故能大大喚起學生的寫作興趣和慾望。
③表演情境。表演是小學生感興趣的事，通過表演可以把小學生的情緒調動起來，使他們的情感「活」起來，產生寫作慾望。如在指導學生寫《讓路》這篇看圖作文時，可從三方面進行誘導：第一，讓學生觀察圖片，理清「讓路」這件事的前因後果。第二，通過表演讓畫面動起來，再現讓路的經過。為避免寫出的作文給人「千人一面」的感覺，啟發學生從多方面去拓寬思路，鼓勵他們表演出不同的情景。第三，引導學生把圖片和小品表演聯系起來，先說後寫.整個過程，學生思維活躍，興趣濃厚，處於一種積極的情緒狀態之中，沒過多久，一篇篇充滿童趣的想像豐富的作文就寫成了!
三、要想讓學生寫好作文也要引導學生進行表達。
表達有口頭表達和書面表達，在課堂教學中引導學生將自己在實踐中看到的，做過的，聽到的，想到的有關內容以及由此萌發的情感有條理地與同伴分享並記敘下來。這個過程伴隨著較為復雜的心理活動，是深化認識，過濾，篩選實踐中獲得的有益成分並使之積淀下來的過程。在這個過程中，要特別注意引導學生不要單純地累積材料，要清晰地表達自己在實踐中的感受生活，彰顯自己的獨特性。
總之，我們相信每個孩子都是天真爛漫的，相信他們每個人對事物都有自己至純至真的獨特生活。指導作文就是要引導學生從自我出發，盡情流暢地抒發自我情感，敘述自我經歷，描繪自我內心，或者在寫人敘事寫景議論中融入自我感受與生活。所以在教學中不應有任何強制，命令的影響，要順其自然，讓孩子們放開膽子寫，大膽地亮出自己的觀點，表達自己的情感，這樣的作文自然也就有了孩子情感的溫度，烙上孩子心靈的色彩。

『柒』 小學作文5篇

過來,俺已經到了終點了,游泳比賽,俺奪下了冠軍.
俺們在歡笑聲中結束了這一次的游泳之旅,依依不捨地離開了這個人間樂園.

『捌』 小學作文

當我還只有七歲時，就被父母親的那寬大的手拉著進了小學校園。周圍有許許多多的內陌生面孔，那時容我不懂事，害怕時就緊緊地挨著父母親，父母親彷彿也總能及時明白我的害怕、及時地安慰我，讓我放下那顆懸著的心。
走進了教室，第一個迎接我的是我的班主任——任老師，她親切地對告訴我，讓我先找個位置坐下來，我就先坐了下來。接著，她讓大家安靜下來，她告訴大家她姓什麼、手機號碼我們這群不懂事的小孩子們紛紛拿出了筆和紙記下了一些父母親叫他們記的東西，教室里響起了一陣「沙沙」的筆聲，也許你以為我們在寫很多字吧，那你就錯了——其實我們只是記錄一些簡單的數字和文字而已。
任老師從一年級教到我們六年級，我們從幼稚、不懂事到懂事、明白事理，我們的這一切進步都要歸功於老師與父母的教導、鼓勵。
我在小學校園里生活學習了六年，我相信這六年裡我所學習到的道理會使我受益終生。