① 怎麼指導小學生寫狀物類的作文
怎麼抄指導小學生寫狀物類襲的作文
寫好文章的關鍵幾點：
(一)內容：
文章要具可讀性，首先要有豐富的內容；文章要具有意義，則必要條件為內容應正確。要擁有好的寫作內容的不二法門，就是多讀、多寫、多思考。
(二)結構：
內容是文章的皮肉，結構是文章的骨幹，缺一不可。「結構」簡單的說就是將文章開展的方法，一般而言就是所謂的起、承、轉、合。面對題目，最先考慮的是相關於主題最基本的說明、看法和意見，這就是「起」；「承」則接續前文做進一步的申述；「轉」是全文最重要的部份，或高潮，或變化或從完全相反的角度去看、去談。「合」是對全文做綜合的反省和收束；必須切合題義，簡明有力，前面未提及，結尾不可提出，且應避免呆板沈悶。
(三)修辭：
能夠把文章很有條理、層次地呈現豐富的內容還是不夠的。就像一個人總要穿得整整齊齊，打扮得漂漂亮亮，自己才會感覺舒服，別人也會看得順眼；文章如果不講究修辭，就如同一個人不修邊幅一般，實在難以令人留下美好的印象。透過語言文字的修鏈，可以充份地駕馭情感，引起讀者的共鳴。
② 如何寫狀物作文運用思維導圖的方法教學設計
物，大體可以分為三類：一類是動物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；還有一類是靜物，如書、文具、小鬧鍾等。寫狀物作文，就是讓同學們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出我們的情感。
寫狀物作文，是小學生作文訓練的重要內容之一。習作狀物作文能夠培養和提高同學們觀察事物、認識事物的能力，提高同學們的語言表達能力。那麼，怎樣才能寫好狀物作文呢？
一、仔細觀察，了解物體的外部特徵
觀察是作文的基礎，要想寫好狀物作文，就必須留心觀察。對於動物，我們不但要觀察其外表，如大小、形狀、顏色等，還要特別注意觀察其靜態和運動時的神情和姿態，了解其生活習性。對於植物，我們不僅要對其根、莖、葉、花等部分進行觀察，還要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形狀、大小等隨四季變化而變化的特性。對於靜物，我們不僅要觀察其形狀、大小、顏色、還要了解其構造、用途等。總之，觀察是狀物的第一步，只有仔細觀察，作文時才能栩栩如生地再現物體的形象。
二、選取描寫的具體內容，有序寫作
狀物作文必須按照一定的順序寫，這樣才能讓人讀了以後，覺得層次清楚，對所描寫的內容才能清楚地了解。由於描寫的物體不同，因而寫作順序也不一樣。一般來講，寫動物，往往按照先寫其外表，後寫其習性的順序寫作。寫其外形時，可以按從頭到尾、從體到肢的順序有詳有略地描述。寫植物，可以按照根、莖、葉、花、果的順序一步步觀察描寫。寫靜物，可以按照從整體到部分來描寫。
當然，狀物作文的描寫順序是多種多樣的，可以按時間順序寫，按生長規律寫，按由遠及近或從外到內等不同方位順序寫。因此，我們在作文時要靈活運用。
三、抓住物體的個性特徵
好的狀物作文，應力求所寫物體形象逼真，讓人喜愛、如見其物之感。而要做到這一點，就要抓住物體的個性特徵描繪。
「描虎不能像貓，畫葉不能像花」。由於物體的類型不同，形態、習性各異，我們在描摹物體時，只有抓住它們與眾不同的特徵加以刻畫，才能把物寫真、寫活。如松柏蒼勁挺拔，柳樹柔軟多姿，小鳥雀躍在枝頭歌唱，高粱笑紅著臉在微風中招展……不同的物，各有特徵。
四、融入感情，為文章的中心服務
一篇好的狀物作文，不應只是為寫物而寫物，而應當通過對物的描述，表達其人格化的精神品質。在狀物的同時，如果能「水到渠成」而又巧妙地表達出作者積極的、向上的、健康的情懷，對作文就能起到「托物言志」、畫龍點睛的作用。「托物言志」、「借物抒情」，這是對狀物作文的更高層次的要求。優秀的狀物作文不僅能表達作者對物的外形之愛，而且能由表及裡地表達出作者對物的實質之愛，讓人讀後從中受到感悟，得到教益。
③ 如何寫狀物作文教案
所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分，可以分為植物的、動物的、建築物的、器物的(如生活用品、學慣用品)等等；如果按寫作形式來分，可以分為兩種，一是以記敘為主，二是以說明為主。狀物可以幫助提高語言文字的表達能力、觀察和認識事物的能務。如何寫好狀物的作文呢？
首先，觀察是獲得狀物作文材料的最重要的途徑。
觀察，就是看，仔細地看。外界物體反映到我們眼睛裡，還只是大略的形象。如果不看仔細，不研究，也就倏忽而過，不會留下深刻的印象，更不用說產生寫作沖動，而想辦法把物的「倩影」留下來，成為寫作的素材了。要使讀者對描摹的對象產生深刻印象，就要寫出對象的外在和內在特點來。我們生活的這個世界是絢麗多彩的，各種事物也都有各自特點，這些特點，有的是物體本身就具備的，我們只要通過語言把它如實地反映出來，比如水是流動的，糖是甜的；有的則是寫作者從自己主觀情感出發，強加於物體的，比如用「挺且直」來形容大雪中的青松，從而表現作者對不向壓力屈服、在惡劣的環境中堅忍不拔的精神的贊美。狀物文就是要寫出各種物體之間的這種種不同來。准確地把握物體的外部特點，仔細觀察十分重要。觀察物體有一定的順序，從上到下、從左到右、從前到後、從整體到局部、從形狀到色彩，觀察沒有一定之規，關鍵在於掌握物體的特點。抓物體的特點可以從以下幾個方面著手：
一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等；
二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同；
三是看物體的質地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等；
四是看物體的數量，一個、兩個、一條、兩條等；
五是看物體的功能用途。如果是動物，還可以通過它的生活習性來說明。
其次，要對物體分析比較，找出其特徵。
④ 小學五年級作文指導：小學作文怎樣狀物
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
（一）怎樣寫物品
1、抓住特徵
從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序寫
（1）按總一分一總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內里的順序。
3、狀物需要想像和聯想
展開想像和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
（二）怎樣寫動物
大多數小學生都喜愛小動物，看了以後總想把它們寫出來來。到底用什麼方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？
1、寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。三是按順序：先整體一再局部一最後整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最後，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想像，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生「像——」、「猶如——」、「彷彿——」等喻詞的使用。
2、寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何築巢、休息的情況，等等。
小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想像，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。
（三）怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特徵；再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1、可以從整體到局部
先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2、按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3、寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。
4、以四時變化為序
很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5、托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如:感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。
⑤ 狀物作文寫作指導：怎樣寫物品
具體寫法如下：
第一段：提起，包括這個物品和感情。提起的方法多種多樣，不是千篇一律的，但是作為文章的開頭，最主要的功能是能夠順利地提起下文，便於後面的寫作。
第二段：要寫這個物品是怎麼來的。日常生活物品的來路大體有五個途徑，一個是買來的，另一個別人給的、贈送的，還有一種是向別人要來的，也許是撿來的，也可能是自己或者別人製作的。是怎麼來的就怎麼寫，不要瞎編，編造的總不如真實的好寫。注意，這一段的目的是要通過這個物品的由來抒發自己的喜愛之情，所以不能寫成簡單的一句話，而是一個段落，也可能很長也可能很短，長短的尺度是抒情是否到位。
第三段：寫這個物品的樣子。這一段是全文的重點，要詳細地寫。物品是各種各樣的，有的比較簡單，有的就很復雜，無論簡單還是復雜都要具體地寫明白，包括外在形態，如大小，色彩，樣子，質料，形狀，圖案，等等；也包括內部的情況（上課時竟有個三年級的學生問我「我那件衣服就是一層的，內部情況怎麼寫？」我哭笑不得，回答他「不寫」），沒有內部情況的當然不用寫內部（也沒法寫）。即要細寫，又要考慮描寫的順序結構，不然就會寫亂了。寫的時候，心裡要明確我們是在寫狀物作文，而狀物作文最基本的就是要讓讀者清楚這個物品是什麼樣的。
第四段以後：寫關於這個物品的故事。這些故事無非是使用過程中所發生的有必要寫到作文里來的那些事情，使用過程中會發生很多事，要選擇典型的來寫。什麼樣的事情才是典型的呢？這要依據這個物品的性質來決定，比如，衣服是用來保暖的，反映親情，寫親情故事；書包是學習必備用具
最後一段：寫結尾，內容是感受抒情。
和任何作文一樣，沒有一成不變的定律，文章有法而文無定法，這里所談的是物品狀物作文的一般情形，在實際寫作中，可以寫出來一些不同的文章樣式。但萬變不離其宗，要重視物品的樣子描寫，不然容易滑向記事作文；要寫一個具體的物品，不是要介紹一類物品，不要對功能、原理、作用做過多介紹，不然容易寫成物品說明文。
另外，這里說的是狀物作文的物品寫作，而不是「睹物思人」的作文，兩者是不同的，不得混淆。
⑥ 小學生狀物作文技巧 植物類文章怎樣寫
自從搬進了新居，窗外的一棵高大而又古老的樹引起了我的注意，我天天趴在窗前托著下巴，看著這棵熟悉而又陌生的樹。 我們搬到新家正處在早春，樹上開滿了粉紅色的小花，小花有五個瓣，花蕊是黃色的，當我看到小花後，心中一震，哇！真漂亮。於是，我興高采烈地跑去問媽媽。我對媽媽說：「我們家窗外那顆樹真漂亮，那是什麼樹？」媽媽說：「那是杏樹。」說完我又就跑回窗前。之後，我天天看這棵杏樹，過了幾天，我發現，花開始落了。一片片花瓣旋轉著從空中飄落，像一隻只蝴蝶在飛舞。有時微風輕輕一吹，還能飄進家裡幾片花瓣呢!我便拾起來聞一聞，啊！一股淡淡地清香真使人陶醉。花不久就落完了漸漸長出了嫩綠的葉子，先是稀稀疏疏的幾片綠芽，後來綠滿了樹。 初春過後，綠樹成蔭，風一吹，樹葉嘩嘩作響。小鳥們也很會找地方，三五成群地在樹上嬉戲、玩耍。下雨時，淅淅瀝瀝的雨滴打在樹葉上，沖刷了上面的灰塵，樹葉煥然一新，又亮又綠。有時還會看見七星瓢蟲在樹葉上避雨，不巧一滴水珠打在瓢蟲身上，樹葉一晃，就將瓢蟲彈了下去，我禁不住一聲嘆息：「唉！哪只瓢蟲真倒霉！」 過了不久，田裡的小麥泛黃了，樹上的杏也要成熟了，這杏樹便是另一番景象。綠色的葉襯托著金黃色的小杏，一個個、一簇簇，近看是杏，遠看似花。我站在窗前，看著滿樹的杏，聞著隨風而來的杏的甜香，忍不住想去摘一個本文來自作文
⑦ 怎樣指導學生把狀物作文寫具體
小學生作文指導——怎樣寫狀物；一、總論；物，大體可以分為四類：一類是動物，如馬、牛、羊等；然而，正是「醉翁之意不在酒」，寫狀物作文，不僅僅；所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故；本物包括：來歷—外表形象—內部結構—用途等等；故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的；情感包括：與主題要求相一致的情感抒發、意義評價、；二、一篇狀物作文有三個方小學生作文指導——怎樣寫狀物一、總論物，大體可以分為四類：一類是動物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；一類是靜物，如書、文具、小鬧鍾等，也稱為物品；還有一類是描述建築設施。寫狀物作文，就是讓同學們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出我們的感情。然而，正是「醉翁之意不在酒」，寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什麼樣的，還要通過所寫的物表達思想——感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感。「本物+故事+情感」是所有狀物作文的普遍規律，無論寫什麼物都包括這三個部分。本物包括：來歷—外表形象—內部結構—用途等等。這是狀物作文的起點。故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。
⑧ 如何指導狀物類作文寫作
所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分，可以分為植物的、動物的、建築物的、器物的(如生活用品、學慣用品)等等；如果按寫作形式來分，可以分為兩種，一是以記敘為主，二是以說明為主。狀物可以幫助提高語言文字的表達能力、觀察和認識事物的能務。如何寫好狀物的作文呢？
首先，觀察是獲得狀物作文材料的最重要的途徑。
觀察，就是看，仔細地看。外界物體反映到我們眼睛裡，還只是大略的形象。如果不看仔細，不研究，也就倏忽而過，不會留下深刻的印象，更不用說產生寫作沖動，而想辦法把物的「倩影」留下來，成為寫作的素材了。要使讀者對描摹的對象產生深刻印象，就要寫出對象的外在和內在特點來。我們生活的這個世界是絢麗多彩的，各種事物也都有各自特點，這些特點，有的是物體本身就具備的，我們只要通過語言把它如實地反映出來，比如水是流動的，糖是甜的；有的則是寫作者從自己主觀情感出發，強加於物體的，比如用「挺且直」來形容大雪中的青松，從而表現作者對不向壓力屈服、在惡劣的環境中堅忍不拔的精神的贊美。狀物文就是要寫出各種物體之間的這種種不同來。准確地把握物體的外部特點，仔細觀察十分重要。觀察物體有一定的順序，從上到下、從左到右、從前到後、從整體到局部、從形狀到色彩，觀察沒有一定之規，關鍵在於掌握物體的特點。抓物體的特點可以從以下幾個方面著手：
一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等；
二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同；
三是看物體的質地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等；
四是看物體的數量，一個、兩個、一條、兩條等；
五是看物體的功能用途。如果是動物，還可以通過它的生活習性來說明。
其次，要對物體分析比較，找出其特徵。
一個事物與另一個事物之所以不同，就是因為它們有不同的物征，抓住了它，你才能真正地了解事物並正確地描寫出來，德國大詩人歌德說過：「不要說現實生活沒有詩意。詩人的本領，正在於他有足夠的智慧能從常見的平常事物中看出引入入勝的一個側面。」這里的「一個側面」就是事物的特徵不同的物有不同的特徵。不同類的物，特徵區別當然是很大的。同一類的物，各自的特徵也是有區別的。比如說，你要介紹「家貓」，你就要抓住家貓的特徵。家貓的特徵與狗不同，與兔子不同，即使與野貓相比也有很大的區別。家貓的特徵是會捕老鼠，性子溫順，愛親近人。把這些特徵寫清楚，文章不點明是寫家貓，讀者也不會領會錯。再比如說，你要寫自己飼養的一隻小花貓，那你不但要寫清楚這只小花貓與一般小狗、小兔的區別，更要寫出與一般家貓的區別，要寫出與眾不同的特徵，即區別於一般家貓的地方。只有這樣，才能達到為你的小花貓「立傳」的目的。
物的特徵主要有外形特徵、功能特徵和情態特徵等。外形特徵顯著的，如「棱皮龜」，它的外形特徵，一是大，是龜中的最大個。二是沒有堅甲硬殼，而是裹著一層厚皮，所以又叫「革龜」，這兩點外形特徵就把棱皮龜與一般的龜區別開來了。功能特徵，就是物的作用，物具備的某些能力、本領等。功能特徵明顯的，如，大象的鼻子。它的功能特徵，是其他動物的鼻子無法匹敵的。把這些功能特徵寫清楚，象鼻子與其他動物的鼻子的區別就一目瞭然了。情態特徵，主要是物對人的感情，或人對物的觀感。情態特徵明顯的，如家貓對人的親近、溫馴，大熊貓的憨態可掬，小花狗的善解人意等，都是有別於一般動物的情態特徵。
抓物的特徵，這三個方面的特徵可以在一篇文章中都出現，也可以抓一二個方面來寫。
⑨ 小學語文狀物作文微課教案
草蟲的村落 教學設計
教學目標：
1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想像和表達自己獨特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。
3、學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。
教學重點：
默讀課文，把握文章內容。
教學難點：
體會作者是如何觀察、如何展開想像和表達自己獨特感受的。
教學時間：
1課時。
教學過程：
（一）談話導入：
同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文後，越發感到了動物是我們人類的夥伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那裡就是？（學生齊說課題，教師板書）
（二）整體感知課文內容：
1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀准確。
2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。
3、默讀全文，想一想：「草蟲的村落」給你留下了怎樣的印象？之後學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。
（三）默讀課文，把握內容：
1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在「草蟲的村落」中看到了什麼，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想像和獨特感受的？
2、學生自學，教師巡視。
3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：
（1）從「歸來的游俠」中，體會作者的獨特感受：
「我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終於走出了一條路。」
追問：作者為什麼要把黑甲蟲稱作「游俠」呢？
小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，並做了合理豐富的想像，也感到了快樂。
（2）從「村民和諧生活」中，體會作者的獨特感受：
可抓住「駐足痴望」、「攀談得很投機似的」等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。
（3）從「音樂演奏會」中，體會作者的獨特感受：
「他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！」
學生可以通過「音韻」、「靈泉」體會作者豐富的想像力。
作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切音樂」，從中你體會到了什麼？
（4）從「村民的勤勉勞動」中，體會作者的獨特感受：
是什麼力量使一隻只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）
（四）情感升華，感受寫法：
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2、師生交流：
（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；
（2）能展開豐富的聯想與想像，表達自己獨特的感受；
（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；
（4）熱愛大自然，熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。
（五）將自己喜歡的詞句摘錄在採集本上。
《觀 潮》教學設計
【教學目標】
1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。
2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。
【教學重點】
精彩的場面描寫，精巧的結構安排。
【教學難點】
抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、激情導入
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！
二、介紹作者和背景
1．請學生介紹作者，教師補充。
周密（ 1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。
2．介紹背景。
杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。
三、初讀，整體感知，通文意
1．請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。
2．請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。