A. 小學二年級作文我的夢想是當一名老師怎麼寫
我的夢想張海迪曾經這樣說過：＂每個人的生命都是一隻小船，理想是小船的風帆。＂我的理想是一名老師。做一名默默無聞的老師。
媽媽從小就對我說道：「老師是一個神聖的職位。」於是，在我的心裡播下了種子。小時侯的我十分嚮往做一名老師。作為一名老師，雖不偉大，卻總是默默無聞的奉獻，讓人不禁而生出敬慕之意。老師頭上的白發是最美的；老師手裡握著筆批改作業是最美的；老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯語，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風，優秀的品行教給我們，使我們終生受益。我真喜歡老師，她們多麼溫柔慈愛，必里裝著多少知識啊！老師就是人類靈魂的工程師，老師教給學生知識，教給學生做人的道理，鼓勵學生努力長進，許許多多的明星、教授、專家和領袖，都是教師培養出來的啊。看到我們學校老師辛勤的勞動，她熱情地關懷我們，和我們一起學習、勞動，老師就好像我們的父母一樣啊。
我的理想不但要當老師，而且要當一名優秀可愛的小學老師。小學老師的重要，不在於他們教導大道理，而且由於他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。
可是，如果現在不努力學習，理想就會泡沫般消逝，我現在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循環小數，密不可分，與希望相連。每當我遇到困難和挫折時，我總以這個理想來勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。
如果說「理想是小船的風帆」，那麼我現在就揚起理想小船的風帆，向一個叫「老師」的港口努力地駛去，駛去夢想的海灣！
B. 小學二年級想對老師說的話作文怎麼寫
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
我們班的秦老師，就是一位默默的耕耘者，記得有一次，我們班有個同學生病了，她的父母都在外地上班，難得回來一次，她和姥姥住在一起，她姥姥畢竟上了年紀，手腳不靈便，又不想讓她耽誤學習，只好每天下午打針，可等我們放學，醫院也下班了，所以，經過跟秦老師商量後，決定讓秦老師帶她去看病。秦老師每天除了給我們上課、改作業之外，還要帶她去看病，陪著她輸液，把她送回家。在秦老師的精心照料下，她的病是好了，可秦老師卻拖著疲憊不堪的身體堅持著給我們上課。看到秦老師那張憔悴的臉、聽著她沙啞的嗓音，我多想說：秦老師，你就象媽媽一樣關心著我們，我們一定不辜負您的教悔。
； ； ； 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們這一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，電腦輔助，把我們帶入一個豐富多採的世界，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……。如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
； ； ； 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠，並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
； ； ； 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
C. 二年級孩子找老師學作文有必要嗎
在學習作文這個問題上，很多家長和老師都存在著一種誤區；就是認為作文的學習應該注重寫作技巧和閱讀。
所以，在孩子不會寫作文時，家長們就會著急焦慮，並且會按照孩子呈現出來的問題急病亂投醫。
因此，我經常看到一些二年級的家長把孩子送去學習作文，結果往往是孩子的寫作效果出來了，卻抹殺了孩子的創造力及對作文的學習興趣。
二年級的孩子該不該學習作文呢？或者說，二年級的孩子學作文，到底學什麼？
二年級是一個啟蒙階段，是讓孩子接觸作文、適應作文的過渡階段；換句話說，孩子從二年級進入三年級，本身是一個自我意識逐漸鞏固的階段，這個時候，孩子們開始感受到許許多多的壓力，開始有了自主判斷意識，以及自我決策意識；但是，通常的情況下，孩子渴求的自我決策基本上無效，都是家長在干涉決定。
所以，二年級的孩子最需要的，不是學習怎麼寫作文，而是讓他們感受到學習的樂趣。
但學習是有樂趣的嗎？面對這個問題，多少家長和老師能正面回答？
我這里的樂趣，並非是說好玩，虛度時間；而是找到一種相對輕松的學習狀態，這種學習狀態是被接納的，被欣賞的，被認可的。這其實是一種心理治療，或者說，是給孩子的內心輸送心理能量。
孩子寫不來作文，通常家長會覺得是孩子學習上出了問題。實際上，更多時候不是孩子學習出了問題，而是家長的教育方式出現了問題；正是這些問題，讓孩子的心感受到了制約。一旦孩子感受到了不自由，就會變得暴躁易怒或內向懦弱；於是，這個孩子的作文就會變得語句不通，處處都是缺陷。
當下的社會環境和教育環境看起來很富足，條件充沛；但相反的，很多孩子的成長卻處處受到傷害；心理能量嚴重不足，所以，心理成長秩序也變得很紊亂。
孩子心理問題越嚴重，寫出來的句子也就越不通順。
所以，你看一個孩子的作文病句很多，寫了一大堆字，卻不知道重點要寫什麼？面對這種情況，家長一定要反思自己的家庭教育，而這樣的孩子，大多是懦弱內向的，他們通常不敢去表達自己想要什麼。
有這種表現的二年級學生實際上很少，二年級學生的問題大多如下：
（1）想像力豐富，文字表達很無力。這個問題，主要是孩子知識儲備及運用得不夠，如果孩子不排斥學校的語文老師，家長有耐心等待，不需要專門的學習，隨著年級的提升，只要孩子的時間不是花在看電視、玩游戲上，只要不是無心學習，自然而然就會得到解決。
（2）不知道寫什麼，不知道怎麼表達，講很多遍孩子還是聽不懂，需要逐字逐句的給孩子講，孩子才能寫出一篇像樣的作文。這個問題比較嚴重，看起來是學習問題，實際上是心理問題；這說明孩子在成長的過程中，家長給的東西過多了。
比如吃飯，家長哄著喂著；做作業，家長什麼幫他查看作業是什麼，拿出相應的筆和本子，做完作業，替他把東西收好。遇到孩子做某件事，只要是覺得不好的，家長會說這個不行，那個不準。
最後，孩子自己沒有了主見，對家長形成依賴，因此在學習的時候，會覺得學習是一件比較困難的事，而且還要做作業。孩子產生這種問題的原因，根本上是家長剝奪了孩子自己替自己負責的權利。
換句話說，家長給了太多孩子行動上的愛，卻沒有給到孩子心靈上的營養。家長並不知道，自己的這些行為會封鎖孩子的行為上的嘗試，封鎖了他通過自己的行動去辨別是非好壞的能力；間接的，也就把孩子的思維封鎖起來。所以，孩子在面對作文的時候就不知道寫什麼？不知道表達什麼。
（3）語句乾巴巴的，沒有童真童趣，想像力匱乏。這個問題，主要是家長在教育孩子的過程中，太過強調孩子按照自己定製的規矩去做。雖然其他時候也會有帶著孩子去玩，也會有輕松愉快的一面。但是在家長制定的規矩面前，規矩大過天。
太過強調規矩時，也是無形中對孩子心靈形成束縛。而且當下的孩子學的東西太多了。基本上，學習負擔重，剩下的一點時間，都用去學習其他的東西去了。
因此，孩子的腦子很少有真正休息的時候，腦子欠缺思考，靈動性自然會打折扣。所以，在寫作文的時候，總會讓家長有種感覺，好像就差一點什麼。
總體來講，二年級的學生學作文，重點不是學習怎麼把作文學好，而是釋放孩子的童真，讓孩子去想，去做，去體驗。要給孩子足夠的能量，鼓勵他，接納他，欣賞他，讓孩子在學習的時候感受到尊重，而不是差異化對待。
當一個孩子處於被欣賞接納的狀態，孩子在去行動的過程中就會有底氣，就會發自內心的感到愉悅。
因此，二年級的學生可以學作文，但是要看怎麼學，跟誰學？
教學重點如下：
（1）游戲，這個游戲一定是好玩的，輕松的，愉快的。因此，要有目的的娛樂，這種娛樂注重兩個層面，達到任何一個層面都可以。一、體驗深刻；二、有啟發性。
（2）感受平等，在學校或輔導機構里，老師處於一種高高在上的位置，呵斥職責在所難免。實際上，教二年級的學生，一方面要像孩子一樣和他們玩在一起，另一方面要把他們放在平等的位置尊重他們。
為什麼要在這里強調尊重？試想一下，當你在你的生活圈子裡是被尊重的，你就會覺得自己被重視。
一個被重視被欣賞的孩子會有很多的動力；很多時候，家長在教育孩子的過程中，對孩子期望值很高，然後就形成了挑剔批評。這時，孩子的心裡是失落的，難受的，壓抑的，心裡充斥的都是負能量。
當孩子的心裡能量不足時，就會有很多家長看起來的負面行為，同樣的，家長看到孩子身上有越來越多的不足時，挑剔指責越多，就會陷入惡性循環。
另外，在教二年級學生寫作文時，注重的是培養孩子對作文的好奇心；只要他對作文有了好奇心，就會產生學習和寫作興趣。
二年級的學習是為三年級做的准備，但至始至終都是為孩子的人生做准備。因此，心理健康極其重要。所以，合適的教育方式是慢慢滋養，潤物無聲；不健康的教育方式是拔苗助長，會把孩子推向學習的對立面。
而當下的作文教育，大多是功利教育；家長交錢，老師上課；一切，只為了考試拿高分。有時候，高分有了，孩子卻排斥寫作文了。
知識的教學不等同於教育，強壓式的教學不適合當下的孩子們
D. 小學二年級作文《燈下的老師》
月亮漸漸西墜，月光柔和的照在老師窗前，好象在告訴老師，夜很深了，該休息了回。
我從夢中醒來，揉答揉睡得迷迷糊糊的眼睛，老師的身影又浮現在我的眼前。我想此時此刻張老師一定還在為我們批改作業或備她明天的課。她白天勞累，晚上還要這樣苦幹，為的是什麼？為的是我們能順利的上中學，將來報效祖國。你看張老師手中緊緊地握著筆，在燈光的陪伴下，為我們批改作業。她在作業本上寫著，畫著。她有時眉頭緊皺，有時又微笑的點著頭。作業本上，一個個鮮紅的鉤與叉，把紙都映紅了。是啊，那是老師的心血，怎麼能不紅呢？，老師把自己的心血都放在了我們身上，白天，同學們陪她度過，晚上，還是那明亮的燈光陪著她啊。每天深夜，如果沒有燈光，老師又怎能為我們批改作業呢？在燈光的照耀下，老師不知疲倦的工作。她那雙眸子里不能看到睏倦，看到的是知識的流淌。
E. 小學二年級作文(給老師的一封信)
給一些方向（直接給文章不好）
首先先選一位老師
然後有兩個大方向：建議或歌頌
建議的話，老師太嚴厲？或者其他。找到一點值得建議的地方，先誇一誇老師，再委婉地說出你的建議。這是一條路子
還有一條路就是歌頌，老師說了什麼有趣的話，做了什麼有趣的事，或者如何愛人……
切記，說真話，寫真事。這個很重要。
F. 二年級作文我的老師怎麼寫
1.老師的外貌，性格，
2.自己與老師之間發生的一些事情，
3.這些事情帶給你的感受
4.你對老師的評價「敬業，有趣，平易近人，關愛學生」
注意字跡清晰，書寫工整，內容連貫。
G. 小學二年級我喜歡班主任老師作文怎麼寫100個字
我說我喜歡善良，善良的內心可以打動人；你說你喜歡美麗，美麗的外表可以吸引人；我說善良送來愛情，你
說美麗帶來愛情，我說善良可以容納等待，你說美麗可以期待守侯；我說善良是平靜的生活，你說美麗是激情
的生活；我說善良如茶淡雅溫馨，你說美麗如花妖艷可人；我說美是心情的綻放，你說美是給自己的心採摘一
片美麗的彩雲；我說善良是陽光，讓人幸福、讓人溫暖，你說善良是愛，世界因愛而美好，因愛而有色彩。讓
人間每一個角落都有愛；我說讓善良之愛在每個人心頭長存，天地因為有愛才充滿活力。
記得莎士比亞說過，外在的相貌其實是內心世界的一面鏡子：善良使人美麗。擁有一顆善良的心，遠勝過任何
服飾、珠寶和妝扮。善良所帶來的美麗，不僅發自內心，溢於言表，並且持久高貴。所謂相由心生，說的就是
一個人的相貌是可塑的，人的心靈對他的外表有很大的影響，我們可以用自己的行為和思想來改變自己的相貌
。你若希望自己美麗俊秀，那就來把心靈的圖畫畫得最美，善意長存的人最終都會獲得幸福！
H. 小學二年級作文我的老師
我的數學老來師婁老師，是一位源三十多歲的中年婦女，身高一米六左右，身體瘦瘦的，有一雙炯炯有神的眼睛，響亮的聲音，對待同學平易近人，就像慈母一樣照顧著每一個孩子。
她講課非常認真，改作業極端負責，有一次我們班考試成績很差，全年級倒數第二，特別有幾個同學考試成績在二十幾分，把我班平均分數拉下來，這時婁老師著急，因此她廢寢忘食帶病幫助同學們補課，特別是幾個成績很差的同學迎頭趕上，進步很快，使我班的成績越來越好，由原來倒數第二變成全校第二名，這難道不是婁老師的功勞嗎？婁老師為我們操心而生病。我們真不該不聽話。
我們應該好好學習，天天向上，爭取期末考試取得優異的成績回報老師的教育之恩，決不辜負老師的期望，請恩師安心養病，祝您早日康復。同學們非常想念您！我們尊敬的老師。
I. 小學二年級作文《假如我是一名老師》
假如我是一名老師
假如我是一名老師，我就會竭盡全力肩負起老師的職責。在出現問題時回，我會先問清楚原因答，再解決問題，絕不會清紅皂罰學生，那樣會讓學生覺得老師是很兇。
當學生遇到困難時，我不會扮成一個救世主，而是以一個朋友的身份去幫助他們，讓他們從心裡感受到我善解人意的一面。我不會用分數來衡量學生的好壞，因為那樣會樣會將學生分成幾個不同的檔次，或許使得他們不團結。自尊心受到傷害......
我用自己的笑容迎接他們，用自己的語言讓他們沉浸在知識的海洋里，用我那無暇的心靈讓他們感覺到快樂。我一定要當上老師，為實現這一夢想加油。
J. 二年級寫小作文150個字我長大了做一名老師怎麼寫
我長大了想當一名老師，因為我的外婆和我的媽媽都是老師，在她們的影響版下，當老師這權個想法已深深地埋在了我的心中．我的玩具中就有粉筆，小黑板，練習本，我時常會拿出它們來玩過當老師的癮．
我覺得做老師很光榮．因為它是太陽底下最光輝的職業，它是人類靈魂的工程師．可以把豐富的知識和做人的道理講給每一個小朋友聽，也能讓他們做個講文明，懂禮貌的好學生．
我覺得做老師很快樂．因為可以每天看到許多的小朋友，和他們唱歌，跳舞，作游戲，能夠幫助那些成績不好的同學把成績提高上去．
因此，我長大了想當一名老師．
望採納