㈠ 我對六年級的目標作文怎麼寫
現在已是六年級最後一學期的我，在這即將告別小學，走入我人生的第二課堂初中的時候，我心潮起伏，我為自己設想了許多人生目標，我想努力學好各門功課，取得好的成績，升入理想的初中。學好知識，將來成為一個對國家對社會的有用之才。回報社會，造福人類！
我想看遍所有的書籍，成為一名出色的作家。寫出各種各樣的書籍，讓讀者愛不釋手。我還想看很多很多的童話書籍，掌握童話知識，將來寫出好多好多童話故事，成為安徒生、格林那樣的童話作家。
我想學好科學知識，將來做一名科學家。製造出預防地震、預防泥石流、預防傳染病、預防各種自然災害的科學儀器，造福人類。讓人類再不受大自然的侵害，無憂無慮的生活在地球上。
我還想學好英語知識，讓我的英語水平無人能比，口語對答如流，成為一名出色的英語翻譯。
我的人生目標有很多很多……我想在我的學習之餘，重新把我寫的《命運》認真修改，把《命運》里的人物重新認真塑造。讓讀者喜歡上它，成為一部完美的小說。六年級是升初中的關鍵，我重任在肩，不能有一點鬆懈！我要面對一切競爭，面對一切挑戰，不怕一切困難，讓所有的困難在我面前低頭……
要實現我的目標，現在必須努力拚搏！沒有付出就沒有收獲，現在必須刻苦學習，才能實現我的人生目標！「不吃苦中苦，難做人上人」為了實現我的人生目標，我必須付出十倍百倍的努力，學好各種文化知識，將來成為作家、科學家……
我一定要好好學習，努力拚搏！人生的道路是艱巨的，但你必須去面對！我相信，「只要功夫深，鐵杵磨成針。」只要付出努力，就會得到回報！只要付出努力，才會有成功！只要付出努力，我的人身目標就一定會實現！
六
關於目標的作文：我的目標250字
自從我上小學開始，我都是班裡的第二名，而不是第一名，在我的上面還有一個劉睿，不知道是怎麼回事，每次他都會比我多那麼幾分，就僅此幾分，就讓我成為了第二名，我從來沒有超過他，一直都在他的後面。
這次期末考試，我給自己制定了一個目標，那就是我要得第一名我讀課文、記單詞、背公式。我一下課就瘋狂的復習，為了什麼?不就是為了能夠獲得第一名，在過年時讓長輩們高興。
時間總是過的很快，期末考試到了，我拿著筆，一個字一個字的把字寫好，把題目的意思反復揣摩才敢下筆寫出答案。伴隨著我的心情激動，期末考試也結束了，成績也已經出來了，這次我很高興，因為我獲得了第一名，有史以來第一次第一名，我實現了自己的目標。
我明白了一個道理，其實不是自己沒有能力獲得第一名，只是自己不給自己設定目標，是永遠不會有突破的。
關於目標的作文：我的目標350字
今年是虎年，也是我的本命年。在自己的本命年裡，我要以全新的學習態度，迎接小學生涯中的最後一個學期，好好學習，天天向上，便是我的目標。
回首牛年的點點滴滴，我感到牛年的生活就像一個萬花筒，多姿多彩，每一個故事都讓人尋味，每一次成功與失敗都令人激動，不過，那隻是過去的事，時光一去不復返，你改變不了從前，但你改變得了未來，把握好今天，便是你的責任，學習是無邊無際的，踏踏實實，一步一個腳印，才是學習的根本啊！
新年的夜晚，我一想到還有幾個小時就十三歲了，心裡總是很激動，安不下心來。許多人家的燈火在亮，那是在守夜，有些頑皮的小孩還在放煙花，「轟轟」的聲音響徹雲霄，我想倒下來睡，卻睡不著，我想到了牛年裡自己幾次大病落課，老師、同學們幫我補課的情形；想到了還有一段時間就與老師們分別……
總之，在新的一年裡，我願我的學習成績芝麻開花節節高！願媽媽越來越年輕！願爸爸這條「懶蟲」會盡自已所能幫媽媽做一些家務！願太爺像從前一樣用拐棍趕走我這隻眼巴巴盯著魚的「饞嘴貓」！願我們全家永遠幸福快樂！願中華民族大家庭一起團團圓圓過春節！
㈡ 小學六年級《新學期的打算》作文400字左右。急！！！
時間飛逝，轉眼間我們又迎來了這丹桂飄香，金秋送爽的季節，新學期又開始了，迎著早晨版的權第一縷陽光，我們又回到了久別的校園，在這小學的最後一年，我需要一個全新的打算，這樣才能更好地提高我的學習成績。
在語文方面，除了學好課本知識，還要豐富課外知識，課外書要適量地看點。語文課上勤動筆，要把老師講的重要東西記在書本上，方便課後復習。
數學是我比較薄弱的科目。其實數學在我們生活上十分受用，你看，大老闆進貨要找便宜的東西買，要用數學計算；科學家發明東西要用數學計算，計算錯了這件東西就報廢了。所以我要改掉粗心的習慣，不能在最簡單的題目上失分。
英語老師說英語幾乎沒難題，只要多聽磁帶，多花點時間背單詞，就沒問題。另外，英語還得仔細聽，不然的話聽力部分就會失分了！
科學主要是會做實驗，會寫實驗報告，還要聯系生活實際寫出答案。理解題目意思很重要，理解了題意就會做了。
讓我們把理想化成學習的動力，揚起一面意氣風發的旗子！
㈢ 小學高段作文社團教學目標
昨天上午，一股濃烈的「火葯味」彌漫在田徑場。五年級30人*50米接力賽就要內開始了。與其說是「容充滿硝煙的戰場」，還不如說是暴風雨前最後一刻的寧靜。
上午十點，比賽准時開始了。我們的30個隊員率先進了場，隨著裁判的一聲槍響，打破了最後的寧靜。第一棒的蔡智傑沖出了起跑線，將接力棒交給了一位女同學。接著那位女同學沖上來，把接力棒交給了我。我穩穩地用虎口接住了接力棒，像風一樣地沖出去，超越了兩位同學，到了終點，再把接力棒交給了一位女同學，她再沖過去……..如此反復，最後，一位女同學終於把接力棒交給了最後一棒的林小凱，沖刺！林小凱用驚人的速度奔跑起來，奔跑吧，五班！我們每個人都在吶喊，「加油！」「沖啊！」「快點」終於，林小凱超越了2名同學，為班級取得了第三名的成績。
一次精彩的接力賽就結束了，雖然每個人只跑了短短50米，但這次比賽卻是一次能讓每個同學團結的比賽，讓我們收獲了許多在課堂上學習不到的東西。
㈣ 小學6年級畢業學習沖刺目標作文400字左右。
現在已是六年級最後一學期的我，在這即將告別小學，走入我人生的第二課堂，初中的時候，我心潮起伏，我為自己設想了許多人生目標，我想努力學好各門功課，取得好的成績，升入理想的初中。學好各種知識，將來成為一個對國家對社會的有用之才。回報社會，造福人類！
我要看遍所有的書籍，成為一名出色的作家。寫出各種各樣的書籍，讓讀者愛不釋手。我還想看很多很多的童話書籍，掌握童話知識，將來寫出好多好多童話故事，成為安徒生、格林那樣的童話作家。
我要學好科學知識，將來做一名科學家。製造出預防地震、預防泥石流、預防傳染病、預防各種自然災害的科學儀器，造福人類。讓人類再不受大自然的侵害，無憂無慮的生活在地球上。
我還要學好英語知識，讓我的英語水平無人能比，口語對答如流，成為一名出色的英語翻譯。
我的人生目標有很多很多……我准備在我的學習之餘，重新把我寫的《命運》認真修改，把《命運》里的人物重新認真塑造。讓讀者喜歡上它，成為一部完美的小說。六年級是升初中的關鍵，我重任在肩，不能有一點鬆懈！我要面對一切競爭，面對一切挑戰，不怕一切困難，讓所有的困難在我面前低頭……
要實現我的目標，現在必須努力拚搏！沒有付出就沒有收獲，現在必須刻苦學習，才能實現我的人生目標！「不吃苦中苦，難做人上人」為了實現我的人生目標，我必須付出十倍百倍的努力，學好各種文化知識，將來成為作家、科學家……
我一定要好好學習，努力拚搏！人生的道路是艱巨的，但你必須去面對！我相信，「只要功夫深，鐵杵磨成針。」只要付出努力，就會得到回報！只要付出努力，才會有成功！只要付出努力，我的人身目標就一定會實現！
㈤ 小學生作文需要達到的能力目標是什麼
作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來。
小學以學寫記敘文為主,也要學寫常用的應用文。
作文要做到觀察、思維、表達密切結合。作文教學既要培養學生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養學生觀察事物、分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養。
作文教學要求學生逐步做到:1.有具體內容。寫一段話或是寫一篇文章,內容要具體,不說空話。2.有真情實感。要表達自己的真實感受,不說假話。3.有中心。要圍繞一個意思來寫,使人知道是為什麼而寫的。4.有條理。按一定的順序寫,使人看得清楚明白。5.有重點。主要部分寫詳細些,次要部分寫簡略些。6.展開想像。要能夠從實在的事物出發,適當展開想像,使作文內容更豐富些。7.注意選詞用語。要用恰當的詞語表達自己的意思,句子要通順連貫。8.寫完以後要修改。既要考慮作文內容,又要考慮語言文字的表達,把自己的作文改得更好些。
作文教學應該從說到寫,由易到難,循序漸進。低年級著重練習寫話,要有內容,語句要完整、連貫;中年級著重練習寫片斷,內容要真實具體,語句要通順連貫;高年級著重練習寫成篇的作文,要有中心,有條理,達到小學階段的要求。
作文教學要與閱讀教學密切配合。在閱讀教學中,要指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學中,要引導學生把從閱讀中學到的基本功,運用到自己的作文中去。
指導學生作文,要從內容入手。教師要引導學生接觸自然,接觸社會,指導學生留心觀察和分析周圍的事物,養成觀察和思考的習慣。
課內和課外閱讀,可以擴大學生的知識領域,豐富學生的作文內容。其他學科中的觀察、參觀、操作、實驗等實踐活動,有的也可以作為作文的內容。
作文訓練的方式應當靈活多樣。教師要以學生熟悉的事物為題材,提出作文的范圍和要求,指導學生自己擬題作文。命題作文是作文訓練的一種方式。教師可以出一個題目,也可以出幾個題目供學生選擇,但都要切合學生的生活實際,具有啟發性,便於學生展開思路,有內容可寫。
作文教學還要鼓勵學生多練筆,不僅要求有一定的練習次數,還要求每次練習有一定的質量。教師應當根據作文訓練的要求,結合實際,有計劃地安排作文教學。還應當發揮學生的潛力,創造各種機會,激發學生的作文興趣,逐步養成愛動筆的習慣。
要重視作文的指導。指導學生作文的過程,是提高學生認識能力的過程。教師要啟發學生作文的願望,提出明確要求,開拓思路,指導學生選擇作文材料和恰當的表達形式。到了高年級,還要指導學生編寫作文提綱。要重視批改和講評的指導作用。批改作文可以採取多種形式,多種方法。要從學生實際出發,實事求是,講究實效。要尊重學生的原意,鼓勵學生的點滴進步。要培養學生修改自己作文的能力。講評要結合學生的實際。教師要抓住學生作文中帶有共性的問題,聯系學過的有關知識,有針對性地進行講評。也可以選擇學生的好作文,讓學生觀摩、討論。作文講評要使每個學生都能看到自己的進步,明確努力方向。
㈥ 小學高年級作文指導策略研究的目標怎樣寫
[小學作文教學策略]小學作文教學策略小學作文教學策略與方法(1)
作文教學(這里將寫話、習作、寫作教學籠統稱「作文教學」)是語文教學的重要組成部分,是培養學生語文素養的主要陣地,是形成學生的寫作能力,發展他們的觀察力、思維力、想像力的主要途徑,小學作文教學策略.它不僅是現代公民必備的知識和技能,而且是發展積極的心態,養成良好的個性和健全的人格的必備素質.小學作文教學是語文教學的重點,也是難點.新課程提出了「興趣領先,樂於表述;突出個性,鼓勵創新;貼近生活,引導實踐;夯實基礎,讀寫溝通;合作分享,共同提高」等嶄新的習作教學理念.
為落實這些新理念,必須優化小學作文教學策略,這是小學作文新課程教學改革成功的關鍵.在一定的時期,傳統的小學作文教學策略對於作文教學起到很大的促進作用;但隨著新課程教學改革的深入實施,小學語文教師必須優化小學作文教學策略,以便適應作文教改的需要.新課程背景下,優化小學作文教學策略有兩條依據：一條是學生的身心規律,一條是語文學習規律.這正是新課程所強調的.
一、激發興趣策略與方法
《語文課程標准》強調小學生作文要「對寫話有興趣」, 習作起始「重在培養學生的習作興趣和信心」.這不僅是一種教學要求,更重要的反映一種新的教育觀念.讓學生在輕松愉快的精神狀態下,饒有興趣地學習,充分調動他們的寫作積極性,是小學作文教學的第一步,也是作文教學成功的重要向導.
1.命題引趣
題目直接影響到學生的習作情緒.新穎有趣的命題,能引發學生的習作情趣.小學生正處於作文的起步階段,如果作文命題的范圍過大、過籠統,缺乏趣味感、朴實感,必會造成學生作文的心理負擔.這樣不僅效果不佳,還會使學生對作文失去信心和興趣.縮小作文的命題范圍、肢解題目、化繁為簡、循序漸進,是激發學生寫作興致的有效途徑.
2.情境創趣
有趣的情境是習作的催化劑.創設一定的情境,猶如給學生再現了生活,活化了人物形象,學生就有話可說,有情可抒,有境可想(想像).在作文之前,經常有意設計並組織一些小游戲、小表演、小動畫、小音樂欣賞等活動,並相機啟發學生注意觀察、聯想和想像.這樣,就很容易地調動了學生習作的積極性,使他們有話想說,有話樂說.
3.高分勵趣
作文評價的目的,並不是評判學生的好壞,而是激勵學生,培養他們的寫作興趣.所以教師不要吝嗇作文的分數,可利用評價來激發學生的作文動機.筆者曾經做過各種各樣的調查,小學生極少看老師的評語,最看重的是老師給的分數.給學生的作文打高分,是激勵寫作興趣的一種好方法.
4.競賽激趣
爭強好勝,不甘落後、喜歡比賽是小學生的心理特點.在作文教學中,我經常組織一些寫作大賽,或賽開頭,或賽結尾,或賽觀察,或賽想像,或賽系列日記……學生在競賽中嘗到了競爭的樂趣,得到了個性的張揚,引爆了情趣想像的火花,續接了習作興趣的鏈條.另外,競賽游戲活動的本身,也豐富了學生的習作素材,激發了學生的習作興趣,作文指導《小學作文教學策略》.
5.評價固趣.
「激勵」、「評價」是心理學上講得兩大功能.只有正確合理地使用這兩個心理功能才能進一步激發學生的學習興趣,並讓他們真正體驗到成功後的愉快,獲得精神上的滿足.傳統的評價是「玉中指瑕」——找缺點找毛玻正確的做法是「沙裡淘金」——找優點找亮點.特別是針對文章中的那些「個人的獨特感受」,都倍加「珍視」.
【案例】
在教學中,根據習作的要求,採用高分激勵的方式,收到意想不到的效果.具體做法是好文章可以給100分.新穎的開頭、結尾,精彩的細節描寫,畫龍點睛的句子,成語的妙用,詩句的恰當引用,文中的插圖,堅持寫觀察日記等等給予加分,上不封頂,可以加100分到300分或更多.實踐證明,這種方法在三、四年級小學生初學作文時尤其靈驗,可以調動學生的積極體驗,化解學生的消極體驗,使學生在習作過程中形成快樂體驗,可以較快地消除小學生懼怕作文心理,極大地激發學生的習作興趣.
二、突出重點策略與方法
文章是一個由諸多因素構成的綜合體,作文需要多方面的修養歷練和持之以恆的實踐鍛煉.因此,培養學生的作文能力必須從整體著眼、局部著手,做到每個學段、每個學年、每個學期、每一次作文教學都有所側重,逐步提高學生作文能力,切不可「貪大求全、眉毛鬍子一把抓」.
比如,我們可根據學生思維發展的年齡特徵和新課標確立的不同學段的作文教學目標來確定中高學段不同的作文訓練形式與能力訓練重點：
低年級(第一學段)是兒童想像活動的「敏感期」,最佳的訓練形式是創造型的想像性寫話和童話體寫話(如根據故事開頭說寫童話、聽音響編寫童話、童話續編、命題編寫童話),重點是培養學生有意地重現表象的能力,增強學生想像的流暢性、變通性獨創性;
中年級(第二學段)是兒童觀察的活動的「敏感期」,觀察能力迅速發展,特別是觀察的目的性、持續性、細微性和概括性顯著提高,因此最佳的習作訓練形式是觀察作文(素描作文,如自然景物、小動物、人物動作、人物外貌、人物對話和周圍環境素描等),重點是讓學生獲得豐富而鮮明的感性表象,幫助他們從五光十色的感性表象中「篩馴出典型的表象,並讓他們通過想像生動地表現典型表象,即培養觀察的目的性、條理性和典型性,形成典型表象的能力;
高年級(第三階段)是兒童抽象概念思維進入「敏感期」的階段,其習作訓練形式應該從觀察習作轉向有明確交際目的實用型習作(包括紀實習作和想像習作,如暑期生活交流、學寫生活隨記、學寫讀後感、學寫導游詞等),以培養學生歸納推理、演繹推理和發散性思維能力,增強學生思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創性.每次習作指導都要從整體出發,把握教學重心,制定本次習作的教學目標,進行一兩項習作能力的強化和訓練,這比面面俱到、淺嘗輒止的教學效果要好得多.
【案例】
人教版第七冊第三單元要求「寫一處秋天的景色」,這對四年級學生來說,學寫景物還是有較大難度的,應該屬於初步練習階段.所以,本次習作教學的重點目標應該定為「指導學生按一定順序描寫景物」,至於材料選擇、富有感情、主題突出、語言形象生動之類的要求就暫別理會了,留待以後再訓練.這樣,就可以有更多的時間進行有針對性地指導,如選擇最能反映景物特徵的重點部分,從色彩、形狀等方面寫出景物特點等,並在這一過程中滲透觀察景物的方法指導.這樣有所為有所不為,就能保證習作教學目標集中、重點突出、訓練扎實、收到實效.〔小學作文教學策略〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經驗.】
㈦ 如何指導小學高年級學生修改作文
如何指導中高年級學生修改作文
古人雲：「三分文章七分改。」葉聖陶先生說：「修改文章的權力首先應屬於作文者本人，老師只給些引導和指導，該怎麼改，讓學生自己考慮決定……養成自己改的能力。」學生修改習作的能力不是一蹴而就的，而是需要語文教師耐心引領，精心指導，學生充分實踐的。
一、開宗明義，培養學生自主修改的自信
首先要讓學生明白，自主修改自己的習作是必須的，也是可能的。從而讓他們建立起「要改」的自覺和「能改」的自信。蘇教版教材中課文《推敲》，王安石作《泊船瓜洲》一詩錘煉「春風又綠江南岸」的「綠」的故事等，都是耳熟能詳的自主修改習作的典型事例。魯迅先生在談自己的寫作經驗時曾說：「寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」唐代白居易曾在詩中寫道：「舊句時時改，無妨悅性情。」班級中部分學生的習作發表，也都經歷了師生多次的修改。只有反復多次的修改，才能把文章中語句、段落、情節改美，使自己的文章生動感人。
二、正面引導，培養學生自主修改的興趣
學生從在老師指導下完成習作，到學習修改習作，是一個質的飛躍，興趣的培養至關重要。教師對學生自主習作能力的培養要有耐心，要講究訓練坡度，關注學生心理，以正面鼓勵為主。教師對學生在習作訓練上可高要求，但在批改上要從低標准起步，充分保護學生習作的興趣。告訴學生只寫不改是一種不負責任的態度，改好一篇文章並不亞於寫好一篇文章。只要學生能動手修改，就給予肯定，暫不去計較修改得是否正確，不要輕視學生起步時的修改水平。這樣，能使學生嘗到習作成功的喜悅，產生新的期望，激發習作動機，變「要我寫」為「我要寫」，於興趣盎然中促進自主修改能力的提高。
三、未雨綢繆，教給學生自主修改的基本方法
自主修改不是想怎麼改就怎麼改，而是有一定的方法常用的修改方法主要有以下幾種。改，改正錯別字、不恰當的詞、標點符號和不通順的句子；增，內容不具體的要增加，寫具體；刪，刪去重復噦唆的內容；調，條理不清楚、語句顛倒的內容要調整，使前後連貫。自主修改也要合乎規范，不是隨意塗塗畫畫，有一些常用的修改符號要教給學生，如刪除號、換位號、移位號、增補號、復原號等。
四、循序漸進，培養學生自主修改的能力
（一）教師示範引領，授之以漁
學生剛剛接觸習作修改時，教師可選擇一篇比較有代表性的習作，通過視頻展示台，輔導小作者進行修改；其他學生邊仔細觀察邊思考是從哪些方面修改的。邊修改邊歸納，通過一篇文章的修改，讓學生知道，習作修改可從哪幾個方面進行。學生通過老師的指導在同伴習作之中改改畫畫、圈圈點點，欣賞帶有鼓勵性的小評語，讓學生潛移默化學到他人的習作方法，提高分析、判斷和口頭表達能力，也初步學會自主修改習作的基本方法，實現信息的雙向交流，避免教師單調地單向灌輸，增強學生自主修改習作的自信心。
1.從讀開始，修改自己的草稿。學生朗讀自己的文章，運用聽覺器官辨別、修改。如從停頓的長短，查看標點符號的使用是否正確；從語句是否拗口，查看語句是否通順；從語言形式與內容的表達，查看遣詞造句是否貼切；從內容的安排是否有序，查看條理是否清晰。
2.立足於「改」，修改自己的文章。在「聽」出問題的基礎上，讓學生自主修改。中年級可先從一個片段或某一個方面進行，如起始階段，從把句子修改通順流暢、沒有錯別字開始，逐步過渡到描寫生動、選材新穎等方面。一個階段突出一個修改重點，不要求面面俱到。
3.由此及彼，修改他人的文章。在掌握一定的習作修改方法後，讓學生互相批改。一般可採用同桌互相批改、小組批改等方法。這樣每個人都有機會看到其他同學的作文，既多了相互學習的機會，更多了相互交流的機會。在班級內互批的基礎上，我們曾嘗試了同軌年級間的學生習作互相批閱，將來我們還將嘗試高年級學生修改中年級學生的習作。
（二）師生齊心協力，提升能力
經過自我修改、給他人修改的歷練，學生初步掌握了基本修改方法，而要想進一步提升學生自主修改能力，還需要教師有意識地進行指導。
1.創設生生交流平台，促學生修改能力的提升。經過老師的指導和自身的實踐，雖然學生能進行習作的自主修改，但小學生由於受到心智水平、作文水平以及欣賞水平的限制，對他人習作的問題不一定能看透徹全面，生生之間的有效交流就是一個不錯的提升方法。
（1）一對一同桌互助。學生獨立完成習作修改後，同桌互換習作，對文章進行二次修改。二次修改時，既要看原文，更要關注修改的部分，就修改的部分同桌交流，及時交換意見。特別是有異議的地方，各自說出理由，能說服對方的為勝者，按照勝者的意見修改。如果都不能說服對方，請老師進行評議。
（2）多對一交流。選擇一名有代表性的習作（可以是修改得好的，也可以是修改不夠成功的），通過投影或視頻展示台出示修改後的習作，先讓學生說說自己的修改理由，然後其他同學就原文和修改後的文章發表自己的見解。盡量多選擇幾名同學，從不同的角度進行評價，其他同學互相補充。
（3）差異性交流。班級學生的習作水平參差不齊，對好、中、差不同等級的學生，自主修改習作時要求不能統一。組織交流時，教師要關注好中差三類作文的修改情況，匯報交流的時候三個層面都要體現，這樣可以全面了解學生習作狀況，杜絕以偏概全。
2.創美文賞析平台，促學生修改能力提升。
（1）欣賞教材中的美文。教材中的文章，都是作者潛心構思、字斟句酌過的，一句話、一個詞，無不凝聚著作者的心血。通過語文閱讀教學的滲透，讓學生了解課文作者布局謀篇、遣詞造句的匠心。
（2）欣賞學生習作中的美文。教師選擇一篇寫得好而又有代表性的文章交給同學們在課堂上集體批改。把作文投在屏幕上，讓學生討論其優缺點，提出修改意見，教師執筆，按大家意見修改。在討論中大家取長補短，進一步提高修改能力。
3.創教師面批平台，促學生修改能力提升。對學生習作進行面批，是最實用、最有效的指導方法。面批時，教師邊閱讀學生習作，邊通過眉批用不同的符號向學生傳遞不同信息。
全國小學語文專業委員會會長崔巒先生曾說，認真修改文章是一種好習慣，更是做事的人生態度。海爾電器有一句廣告詞：「沒有最好，只有更好。」我們的習作同樣需要精心雕琢，才能成為精品。葉聖陶先生曾經說過：「批改固教者之要務，然須進一步想，必使學生能自改其義，或文成而竟不須成，乃有濟也。」文章不厭百回改，修改，是學生的認識不斷深化的過程，也是寫作不斷升華、螺旋上升的過程。把「自改作文」能力的培養納入小學作文教學之中，使之系統化、具體化，相信一定能「改」出習作教學的一片新綠。
㈧ 六年級的個人目標和計劃、決心的作文
小學六年級下學期新學期學習計劃開學第一天，一進學校，看到潔凈如新的校園，看到嶄新的桌椅，和藹可親的老師，我暗暗下定決心，要發奮學習，考上理想的中學，
小學六年級下學期新學期學習計劃
。俗話說："逆水行舟，不進則退。"這句話說得不錯。今後，我一定要做到以下幾點：一、做好"三定"。一定學習目標，語文97分，數學100分，英語98分以上；二定競賽對手，樹立我要超越對手的信念；三定幫扶對象，做好老師的助手，輔導好下層生，努力提高…
2.[日記]小學生暑假學習計劃(四年級)簡介：無內容：四年級的小學生暑假學習計劃一個家庭共同擬定的小學四年級學生學習計劃。一、時間安排1、每天的四個"1小時保障"每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；每天保障一小時的無負擔課外閱讀；每天保障一小時的英語自學；每天保障一小時的戶外活動或運動。2、計劃與非計劃如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；每天的計劃在得到"保障"的前提下，可靈活自由安排；如果…
3.[應用文寫作]小學生怎樣制定暑假學習計劃簡介：無內容：小學生怎樣制定暑假學習計劃高爾基說："不知明天該做什麼的人是不幸的。"暑假將至，每個學生對於暑假生活的安排不盡相同，為了在暑假期間溫故知識、獲得提高，為新學期的學習建立較好的基礎，對小學生來說，有計劃要比無計劃學習好得多。暑假學習計劃大致包括三方面的內容。一、進行自我分析。要分析自己的學習特點，人的學習特點是不一樣的：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂…
4.[五年級作文]小學五年級學習計劃簡介：無內容：小學五年級學習計劃轉眼五年級就只有一期了，為了我能更好的進入六年級的復習，在這一學期中，我要做個學習計劃來約束自己，
新學期作文
《小學六年級下學期新學期學習計劃》(http://www.unjs.com)。
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鑒於我的偏課,`我定了以下幾條：1、星期天除外，每天早上6：00起床，用30分鍾鍛煉身體，20分鍾洗刷，20分鍾晨讀，7：10上學。2、上課一定要認真聽課，老師講課時，重要的一定要記下來。放學後要鞏固當天學的內容。3、由於數學不怎麼好，這期一定要將數學學好，多練題。媽媽買的練習題…
5.[六年級]小學六年級學習計劃簡介：無內容：小學六年級學習計劃還有幾天就要開學了，在新的一年裡，我也應該有新的打算，那就是我的新學期計劃。1.首先要把自己強弱科分別出來，好的科保持，重點把弱課補上來。2.每天早上6：00起床，用15分鍾將頭天要背的課文溫習1-2遍，7：00從家出發。3.上課一定要認真聽講，老師提問題，要積極的舉手回答。4.因為我們的課老師已上完，這學期是復習，所以要把以前學得不好的，補上來。5.遇到不懂的要及時問老師…
6.[日記]2009年小學四年級寒假學習計劃簡介：無內容：2009年小學四年級寒假學習計劃寒假就要開始了，根據爸爸媽媽的要求，為了能過一個有意義的寒假，為五年級有一個好的開始！我決定擬一個寒假計劃！我一定按計劃做。第一條：每天早上6：00起床，晚上9：00睡覺。第二條：起床跑半個小時的步，然後每天堅持戶外活動兩個小時。第三條：每天背誦作文範文精彩片段2段；第四條：每周1篇命題作文；周記一周一篇，完成時間自選。第五條：電腦中學習新…
7.[日記]中學生個人學習計劃簡介：中學生個人學習計劃編者按：本文由華語網會員相平上傳。內容：如無內容請聯系…
8.[十一冊]六年級上冊"讀寫"學習計劃簡介：無內容：六(上)"讀寫"學習計劃單元主題導語(讀寫提示)課文口語交際習作一感受自然1、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受。2、體會作者是怎樣展開聯想和想像，表達這些獨特感受的。1《山中訪友》2*《山雨》3《草蟲的村落》4*《索溪峪的"野"》(1)想像成大自然一員介紹自己的生活或變化(2)聽錄音展開想像寫音響作文(3)交流暑假生活二祖國在我心中1、感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內容…
不過還是需要你的自覺