⑴ 高中生物學習交流作文(1000字)
授人以魚不如授人以漁，以下是寫作方法：
1、好的文章源於生活,寫你的所見內、所聞；寫容你的親身體會；寫出你的真情實感,這樣的文章,才會生動感人.
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育,你不妨學會一些技巧.比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.
3、多讀書,用心讀,學會借鑒.好的文章、好詞、好句,學會積累.
4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.
5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材.
6、學會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力.
7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,並使文章得以升華.但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實.
8、學會套用,即變通的能力,以不變應萬變 .
9、接近大自然,節假期走出去,見多才能識廣.
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.
⑵ 高中800字作文《和實生物》
中國古話說「人之不同，各如其面」。朝夕相處的人尚且各不相同，何況遠隔重洋，在完全不同的文化環境中成長起來的人呢？事實上，就是同一個人，從不同的角度和眼光來看，也全然不同；中國古代詩人蘇軾(1037—1101)早就說過：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中。」一個封閉的自我是不可能真正認識自己的；一個封閉的民族也不可能真正了解自己的長處和弱點，從而得到發展。所謂「和實生物，同則不繼」(《國語·鄭語》)，就是說，只有參差不齊，各不相同的東西，才能取長補短，產生新的事物，而完全相同的東西聚在一起，則只能永遠停留於原有的狀態，不可能繼續發展。因此，孔子一貫強調必須尊重不同，他說：「君子和而不同，小人同而不和。」有智慧的人總是最善於使不同的因素和諧相處，最大限度地發揮其各自的特點，使之成為可以互相促進的有益的資源，這就是「和」。
要保持獨特之處，就必須從每一個人自己的人生體驗出發，而不是從已經形成的概念、體系出發。中國古人認為每個人都是生活在自己的時間里，個人在不同的時間里與周圍的環境構成一種「情景」，這種「情景」隨個人的心情，個人與他人的關系，以及周圍景物的變化而變化。沒有作為主體的人的體驗，外在的一切就不能構成意義。中國著名的哲學家王陽明(1472一1529)提倡「心外無物」。有一次，他的一個朋友指著谷中花樹問他：「此花樹在山中自開自落，於我心中亦何相關？」王陽明說：「你未見此花樹時，此花與汝同歸於寂。你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知花不在你的心外。」(《傳習錄》)內在的「情」與外在的「景」相觸相生，就產生了獨特的生活體驗。構成了人的存在。
⑶ 作文初高中生物學的區別
初、高中生物學教學目標和目的的差別
通過比較初、高中生物學教學大綱對教學目標及目的的闡述，我們可以知道:初中生物學是初中自然科學的組成成分之一，主要要求學生掌握簡單的生物學知識(如簡單的動植物分類、常見的幾種動植物及其結構特點等等)、基本的生物實驗操作技能和動手能力、生物學知識在人類生活、生產等方面的一些簡單的應用等;其知識層次則以要求學生「知其然」為主。而高中生物學是在九年制義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，生物學知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學習的生物學知識有相當大的部分不但要求學生要「知其然」，而且要「知其所以然」，並且要學會一些簡單的計算。學生要學會利用所學知識解決具體問題，還能在實際應用中有所創新。
初、高中教材中生物學知識的繼承和銜接
高中生物學教材在編寫時考慮到與現行初中生物學教學內容的銜接，新教材刪去了人體內食物的消化、營養物質的吸收、氣體的交換、卵式生殖等內容。關於生物的進化，新教材刪去了初中已經學過的達爾文自然選擇學說等內容，主要講述以自然選擇學說為中心的現代生物進化理論。
?高中生物教材在編寫時還充分考慮對初中某些知識的加深和完善。在體液調節部分，教材先通過列表的方式歸納初中已經學過的人體內一些主要激素的名稱、產生的內分泌腺和主要的生理作用，再講述初中未學過的激素及其他內容;神經調節部分也做了類似的處理。在初中生物教材中設有《生物的遺傳和變異》專章簡要講述了一些最基本的有關生物的遺傳和變異的知識，在新編高中生物必修教材中將該知識加以繼承，深入學習遺傳學的原理和兩大遺傳基本規律。此外細胞的結構和功能、生物的新陳代謝、光合作用和呼吸作用、生物與環境等方面也均在原有的初中基礎上加以完善和加深。
高中生物教學中還會出現一些在初中教材中出現過，高中教材中沒有出現但做要求的內容。如在辨別原核和真核生物時，尤其是辨別細菌和真菌，就要聯繫到初中教材中學過的內容，包括細菌和真菌的結構特點、兩者之間的區別及各自的代表。
⑷ 我的生物學習方法作文,600三種說明方法
高中會考是衡量學生文化課學習是否達到教學大綱基本要求和檢查評價普通高中教學質量的重要手段,精品小編為大家整理了生物會考復習指導：高中生物學習方法,
1.運用科學觀點統帥學習
(1)哲學觀點
哲學,是關於世界觀的學說,是人們對於整個世界(自然界、社會和思維)的根本觀點的體系.也是對自然科學知識和社會科學知識的概括與總結.而高中生物學的內容,恰恰是涉及到生物的共性、生命的本質知識,為此,在學習過程中應運用辯證唯物主義的觀點來統帥我們的學習.具體來說,以下幾個觀點,在學習時應給以足夠重視.
①生命的物質性.
世界是物質的世界,世界上各種各樣的事物和現象,都是物質的不同表現形態,生命現象也不例外.無論是非細胞結構的病毒、類病毒,還是有細胞結構的原核生物、真核生物,無論是低等的菌類、藻類,還是高等的動物、植物,所有的生命現象無一例外的都是由各種化學元素組成的.構成生物的各種化學元素,在非生物界,即無機自然界中都可以找到,沒有一種是生命物質所特有的.這一點不但說明了生物和非生物的統一性,而且充分說明了生命的物質性.在生物體內,各種化學元素又進一步構成各種化合物,每一種化合物都有其重要的生理功能,但是,任何一種化合物都不能單獨地完成某一種生命活動,而只有這些化合物按照一定的方式有機地組織起來,才能表現出生命現象.各種化合物有機地組織起來,就構成了原生質,原生質就是生物細胞內的生命物質,有了原生質才能進一步分化為生物細胞的三個基本結構：細胞膜、細胞質和細胞核.這一由化學元素到細胞結構的形成可用下表表示：
上表說明了構成生物的各種化合物是生物體結構和生命活動的物質基礎,其中最重要的物質基礎是蛋白質和核酸.這就充分說明了生命的物質性.上述內容主要是高中《生物》第一章學習的內容,在其他章節中也處處體現生命的物質性.這是我們學習高中《生物》首先應明確和運用的一個基本觀點.
②生命物質的運動性.
世界上所有物質,都處於永不停息的運動變化之中,運動是物質的不可分離的根本屬性.整個宇宙都從微觀世界到宏觀世界,從無機物到有機物,從自然界到人類社會,無一不在運動著,無時不在變化發展著,生命物質也不例外.生命物質的運動,主要表現在包括人類在內的每一個生物體,都在不斷地進行著新陳代謝,構成生命的物質不斷地在自我更新著.新陳代謝是生命物質運動的最基本的形式,也可以說是生物的最基本的特徵.生命物質的運動又可以有不同的層次,或者說,新陳代謝有不同層次的表現.
上表中所反映的生命物質不同層次的運動,彼此之間是相互聯系的,微觀層次的物質運動是宏觀層次物質運動的基礎和組成要素;宏觀層次物質運動能夠反映微觀層次物質運動的狀況.
從生物的個體發育和系統發育(指生命起源的和種族發展的過程)來看,生命物質的運動性也很鮮明.生物的個體發育,表現在高等的種子植物方面,包括了種子的形成和種子萌發長成新個體兩個階段：表現在高等的脊椎動物方面,包括了胚的發育和胚後發育兩個階段.整個個體發育過程,反映了在新陳代謝基礎上,生命物質的變化發展,從一個受精卵細胞變化發展為一個復雜的多細胞生物有機體.生物的系統發育,表現出生命物質從無機物到有機物,從小分子到大分子,從簡單到復雜,從水生到陸生,從低級到高級的變化發展趨向,也就是進化的歷程.生物個體發育中生命物質的變化發展,與系統發育中生命物質的變化發展,是相互聯系的,個體發育過程能夠重演系統發育過程的一些主要階段,而系統發育過程又是由無數個體發育過程,通過生殖保持生命物質的連續性而組成的.個體發育的過程時間短暫,而系統發育的過程時間漫長,二者共同反映了生命物質運動、變化發展的歷程.
上述內容在高中《生物》其他章節中,生命物質的運動性也多有體現.例如,第五章遺傳和變異中,遺傳物質的變化發展規律,直接關繫到生命物質運動中的穩定和不穩定.遺傳物質的穩定傳遞,使生物表現出遺傳,這關繫到生物種族的穩定發展;遺傳物質的不穩定傳遞,使生物表現出變異,這關繫到生物種族的向前發展進化.這充分體現了生命物質(主要是核酸、蛋白質)運動和變化發展的一些重要規律.
祝福你取得好成績
⑸ 如何學好高中生物作文200字
剛開始抄學生物的時候襲，第一次考試我就沒有及格，我當時不是覺的難，而是根本沒這個概念，後來我感覺自己學的還是不錯的。
1.背。學生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時在背的時候必須要理解，平時的習題都是書本的深化，高考生物卻又是一個檔次，要求我們理解的知識點更多。
eg.書上我們背的是光合作用的基本過程，平時的作業題目可能是某一生活中的植物在特定時間下的光合作用的光反應和暗反應是如何發生的，以及詳細過程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會產生怎樣的光合作用過程。。
2.聽。理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎麼去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析生物題目。
⑹ 求兩篇短篇作文《對高中生物學習的認識》，不限字數，在線等。
掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」
同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
2
弄清知識內在聯系，「瞻前顧後。」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。
3
深刻理解重點知識，讀書做到「六個W 」
對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考「六個W 」，這六個W分別是：Who（誰或什麼結構）、What（發生了什麼變化或有什麼）、How（怎樣發生的）、When（什麼時間或什麼順序）、Where（在什麼場所或結構中發生的）、Why（為什麼會發生這樣的變化）。大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。
⑺ 怎樣學好生物高中800字作文
基本方針
1．生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。
2．不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。
運用方案
1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。
2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2．把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。
3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。
4．把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
5．實驗整理以後跟概念聯系起來理解。
（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因）
正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特徵。
養成
寫實驗觀察日記的習慣。
6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7．根據內容用不同方法記憶。
1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。
把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
把中心主題寫在中間位置。
按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8．不懂的題必須解決。
先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。
9．通過解題確認所學內容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。
2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。
其他
1．時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯系的部分也能培養興趣）
2．平時利用網路全書查找不懂的事項。
也談生物學習方法
眾所周知，生命科學是二十一世紀發展最快的科學，而且生命科學將成為將來決定國家和民族發展的最為重要的科學制高點。學好生命科學，對於同學們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現個人價值有著重要的意義。那麼，在中學階段，我們如何才能學好生物學呢？
下面向同學們介紹一下生物學的學習方法。
一、掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」
同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
二、弄清知識內在聯系，「瞻前顧後。」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。
三、深刻理解重點知識，讀書做到「六個W 」
對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考「六個W 」，這六個W分別是： Who（誰或什麼結構）、What（發生了什麼變化或有什麼）、How（怎樣發生的）、When（什麼時間或什麼順序）、Where（在什麼場所或結構中發生的）、Why（為什麼會發生這樣的變化）。大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。
除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合於自己的學習方法。我相信用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績！
⑻ 發揮想像變成一個生物 高中作文
陽光火辣辣地曬在沙漠上,一絲風也沒有,稠乎乎的空氣好像凝住了,遠處的幾座沙丘上,零零散散地立著幾顆仙人掌,它們身上的刺一紮見血,可是這里的太陽卻比那刺還要毒.
我是一顆剛剛冒出地面的仙人掌,我望瞭望天空,又看著一望無際的沙漠,以及少得可憐的同胞,心中不由得升起一種悲哀.我恨上帝,恨他為什麼把我安排到這個地方.
不知道過了多久,我就問近處的一位年紀很老的仙人掌：「老人家,為什麼不下雨呀?」老人說：「孩子呀!你不知道,這里很少下雨的!」我又問：「那我們豈不是會渴死?」老人家笑著說：「那就得靠你自己了!」「靠我自己?」「沒錯,要用你的根不斷向地下延伸,在這地底下很深的地方就有水了!」說完,老人就睡下了.
天氣越來越熱,熱的讓人窒息.我體內儲有的水也沒有好多了,這時,我想到了老人的話,我將根本一步步往下鑽,一步步地向下伸延,慢慢地向四周蔓延.「哎!」我的根冠觸到一個非常硬的東西,怎麼鑽也鑽不進去,「我不信!」我用力的鑽呀,伸呀,摸呀,不知過了幾個晝夜,我的根終於從一個比較松的地方鑽了進去,這時,我已精疲力盡了,可是,還是沒有找到水,我有點灰心了,可又一想,或許再下一點就有水呢?於是,我又提起精神,繼續向下鑽.
夜,深了,我體內的水分已沒有了,為了尋水,我耗盡了我所有的力氣,我再也堅持不住了,我睡了過去------,突然,一種冰
（二）
陽光火辣辣地曬在沙漠上,一絲風也沒有,稠乎乎的空氣好像凝住了,遠處的幾座沙丘上,零零散散地立著幾顆仙人掌,它們身上的刺一紮見血,可是這里的太陽卻比那刺還要毒.
我是一顆剛剛冒出地面的仙人掌,我望瞭望天空,又看著一望無際的沙漠,以及少得可憐的同胞,心中不由得升起一種悲哀.我恨上帝,恨他為什麼把我安排到這個地方.
不知道過了多久,我就問近處的一位年紀很老的仙人掌：「老人家,為什麼不下雨呀?」老人說：「孩子呀!你不知道,這里很少下雨的!」我又問：「那我們豈不是會渴死?」老人家笑著說：「那就得靠你自己了!」「靠我自己?」「沒錯,要用你的根不斷向地下延伸,在這地底下很深的地方就有水了!」說完,老人就睡下了.
天氣越來越熱,熱的讓人窒息.我體內儲有的水也沒有好多了,這時,我想到了老人的話,我將根本一步步往下鑽,一步步地向下伸延,慢慢地向四周蔓延.「哎!」我的根冠觸到一個非常硬的東西,怎麼鑽也鑽不進去,「我不信!」我用力的鑽呀,伸呀,摸呀,不知過了幾個晝夜,我的根終於從一個比較松的地方鑽了進去,這時,我已精疲力盡了,可是,還是沒有找到水,我有點灰心了,可又一想,或許再下一點就有水呢?於是,我又提起精神,繼續向下鑽.
夜,深了,我體內的水分已沒有了,為了尋水,我耗盡了我所有的力氣,我再也堅持不住了,我睡了過去------,突然,一種冰涼的感覺從根很快地傳到我的身體,使我一下子醒過來,因為這感覺來的太迅速了,讓我措手不及.我小心翼翼地用根尖輕輕地觸摸了一下那東西,冰冰的,涼涼的,濕濕的,水!------「啊!喔!喔!我找到水了!水,水!------」我興奮地亂叫,我根本無法控制自己.
寧靜的夜晚,在空曠的沙漠上,只有一株仙人掌在興奮,在亂叫,在獨自享受快樂,獨自回想酸甜苦辣.這株仙人掌就是我.
⑼ 我在高中生物學習中發現了美 作文
這個應該要自己寫，可以從生命之美，自然之美，人性之美的角度去寫。
⑽ 高中生物期考總結700字作文
在這個學期里，我交道了新朋友，我們好似快樂的小小鳥，一起度過了一學期的快樂時光。我還學了很多新知識，把他們裝進我心理的知識寶庫。我還在一學期中改了不少缺點，讓我又有了進一步的提高。。。。。。。我捨不得一學期，我好捨不得，因為他是一個充滿光明的一學期，充滿知識的一學期，充滿快樂的一學期!
第一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的寒假。時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初一學生已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
從開學還對變速器心存恐懼的我，一個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說，學習技術是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權利，可我知道，技術是個長期學習的過程，沒有持久力就不會有成功。在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看著一道道基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。每次和別人交流時，我都以為自己在學校里每天都一無所獲，可是在總結學習、收獲成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過這一學年。在這一學年裡我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。
老師們都提過，第一年是一個重要的大認識或者學習階段，也是一個轉折點，能否去到好的地方就要看你在這個階段學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在學校的學習課堂時間里發奮。
我相信我會做得更好!努力吧!