㈠ 以「技能夢」為話題的800字作文
在賣火柴小女孩眼裡,夢想是飄香的烤鵝,是奶奶溫暖的雙臂.在鄧亞萍眼裡,夢想是堅持心中永不服輸的信念,只要你肯努力,就一定能夠成功.在雜交水稻之父袁隆平的眼裡,夢想是「雜交水稻的莖稈像高粱一樣高,穗子像掃帚一樣大,稻穀像葡萄一樣結得一串串」,夢想是不停地突破和探索,是豐富的想像和大膽的創造.在「千手觀音」邰麗華的眼裡,夢想是聾人可以「聽」得到、盲人可以「看」得到、肢殘朋友可以「行走」,夢想是從不言棄、努力拚搏的精神支柱.夢想,伴隨著我們每一個人.夢想是美麗的,它是心底最美的期望,所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰.夢想是陽光的,它使人們由浮躁走向踏實,由彷徨走向堅定,並走向成功.夢想是有力量的,它是人生前行的動力之源；高遠的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能.
上帝沒有給我們翅膀,卻給了我們一顆會飛的心,一個會夢想的大腦.於是讓我們大家都擁有一雙「隱形的翅膀」.人生因夢想而高飛,人性因夢想而偉大.從小給自己一個夢想,一個人生的遠大的目標,從而讓夢想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔.夢想就是生命的一雙無形的翅膀,惟有夢想的力量才能激勵和激發我們的生命,擺脫平庸和低俗,克服人性的弱點,走向優秀和傑出.
有夢想的人是幸福的,有夢想的人生是充滿希望的.願每一個孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢想,無論這個夢想是什麼,這個夢想有多大.
在地球的課桌上已經翻開了嶄新的篇章,下一個百年,我的夢.中國夢花開何方?來吧!同學們,請打開心中最美麗的翅膀.這一刻,讓我們一起飛向北京-------在那萬里長城之上,對話星空,和世界一起分享,我的夢,在長城上生長,這夢想的長城,正在延伸祖先的榮光.長城的腳下.是五千年文明的土壤,長城的天界,是一個名叫「未來」的地方.今夜,我們要在這里,集合起所有屬於未來的夢想,也請關注它,也許哪一天,就能觸發出新世界曙光,相信自己,同學們!長城就是我們的榜樣,再壯觀的形象,也是一塊一塊的磚石鋪就輝煌,再挺拔的身姿,也同樣經歷過電閃雷擊風吹雨狂,不放棄不彷徨,讓夢想伴隨我們成長比長城還要長!
少年智則中國智,少年強則中國強,中國夢是我的夢!
㈡ 有關技能的作文
中學生技能
什麼是「能」呢？顧名思義，能就是指「才能，回智能，技能，體能」。作為新一代答的中學生，我們不僅要有充滿靈氣的才能，充滿智慧的智能，充滿活力的體能，還要有充滿創新能力的技能，這才符合新一代中學生的特點。
像德國的德萊斯，他就是一個動手能力很強、思維創新能力很活躍的一個人，他原來是一個看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想發明一種交通工具的慾望。他想：如果人能坐在輪子上，那不走得更快了嗎！就這樣，德萊斯便開始設計和製造自行車。他用兩個木輪、一個鞍坐、一個安在前輪上起控製作用的車把，製成了一輛輪車。人坐在車上，用雙腳蹬地驅動木輪運動，就這樣，世界上第一輛自行車便問世了。
通過以上的例子，我認為一名中學生應該多做些關於技能、勞技方面的東西，因為技能不僅能培養我們的動手能力，還可以培養我們的思維能力和創新能力等多方面的才能，從而塑創一個具有多方面才能的中學生，在即將到來的科技節中，願我們發揮自身的才能，大顯伸手，展示一名中學生獨特的風采！
㈢ 關於技能的作文
關於小學生作文非積極心態的調查報告
調查內容：其一，小學生對作文的基本態度；其二，形成這種態度的原因；其三，對作文教學現狀的看法、希望和建議。調查中，回收問卷1668份，瀏覽學生作文、日記、讀書筆記800餘本，聽作文課103節、聽閱讀課150餘節，就不同地域、不同地區、不同對象召開座談會11次，研討活動4次，對小學生作文中的非積極心態作了重點調查研究。基本情況如下：
一、非積極心態之表現
表現之一：畏懼、厭惡心理。
問卷顯示，不喜歡、害怕作文的學生，城市（鎮）約39．5％，農村約52％，且有隨年級增高之勢：三年級為33％，而六年級則為50％。
表現之二：怠惰、依賴心理。
這兩種心理表現於作文的全過程。
關於觀察。注意觀察並有興趣佔11％，缺乏觀察興趣、不注意觀察的佔37％，觀察時能展開聯想、想像的佔17％，看了沒想的34％，及時將觀察記錄下來的27％。
關於日記。8所農村小學學生大多沒有寫日記的要求和習慣。3所城市小學情況是：學生自己想寫的25%，老師布置了才寫的49．2％，每周寫1次的25％，偶爾寫的33％，每天寫的僅佔9％，只寫一兩句話的佔16％。
關於閱讀。城市（鎮）小學課外閱讀條件較好，尚有10．4％的學生不看課外書27％的學生有時看，四年級以上在老師要求下能摘抄優美句段的21．3％，寫過讀書感想的只佔12．3％。而農村小學大多缺少課外閱讀的條件和習慣，沒寫過讀書筆記的竟佔61．4％。關於素材的來源。
我們抽樣查閱了8所農村小學的282名學生的作文，並與師生座談了解材料來源結果如下：
類 型
小學生作文素材的來源
比 率
表象重現型
根據題目范圍，回憶符合題目要求的材料
12．6%
不越雷池型
教師給什麼材料就寫什麼材料
23．8%
依樣畫瓢型
先找符合題目的範文，再找範文同樣的材料
17．8%
改頭換面型
找到範文把時間、地點、人物改變一下抄下來
17．2%
依賴他人型
把同學發言（或範文）記下來
8．5%
隨意編造型
根據題目要求，編出人和事
17．1%
上表顯示，農村小學生作文素材基本上源於自己生活積累的僅佔36．4％，而依賴他人的材料的卻超過63．3％。在3所城市（鎮）學校抽樣調查的418份問卷中，有28．4％的問卷顯示自己的作文材料是從範文中找出來的。
關於作文中的表達。我們對4所不同類型的學校8個班的380名學生的追蹤調查顯示，希望並樂意採用教師所列提綱的佔78％，有開頭結尾句的佔49％。某班寫《難忘的一件事》，全班學生無一例外地採用了老師提供的句子，開頭是：「在我的記憶深處有許多閃亮的小星星，其中一顆最亮，它時時閃耀在我的眼前。」結尾是：「這件事我永遠忘不了，它在我頭腦中打下了深深的烙印。」
關於作文後的修改。能自覺修改的占 24％，老師批改後只看分數的佔38．5％，兼看批註的占 31．7％。
表現之三：感情漠然，失真失減。
不少學生作文或感情漠然，辭不言情；或筆是心非，失真失誠。一個六年級學生寫隨父母到北京旅遊觀看天安門廣場升旗儀式，文中只有升旗的簡單經過，卻沒有那種心馳神往的心情和觀看時的感受和想像，似乎這件很有意義的事，並未掀起小作者心中的波瀾。還有一些作文，初看達到了很高的水平，但一細查，發現這些文章大多是抄來的。如一個山村小學在一篇《我心中的21世紀》中，僅六年級從報刊上抄來應付的佔57．2％；再如某校五年級一篇《寫一件同學之間發生的事》作文。一半以上學生下寫自己的真實經歷，而是以課文《小木船》的情節為材料，僅僅只將小木船改為鋼筆、風箏、小泥人、連環畫書等。這些寫假人假事假經歷的「胡編式」作文、東摘西抄的「拼湊式」作文、全文照般的「移植式」作文，沒有經過自己的觀察和思考，沒有自己對事物的感受和認識，沒有經過自己情感的撞擊與參與，不是自我真情的流露和抒發，這對於養成好的文風和人品都是極為不利的。
表現之四：應試應付，奉命作文。
一名作文能力很強的六年級學生卻以一篇被評為98分的作文應付了同一學年中的三次考試，其原因是「要保證不丟分，保住名次」。這種心理是否有代表性？且看1688份問卷中「為什麼寫作文」的調查數據統計：
調查內容
想把有趣的事寫下來想把心裡話告訴別人
寫好作文對將來參加工作有好處
為了考試得到好成績
為了完成老師交給的任務
比例
城市
28.7%
30.5%
37.8%
39.7%
農村
67.4%
16.07%
36.87%
39.7%
由上表可以看出，無論城市和農村，學生中為老師而作文的被動心態所佔的比例最大，而分數的價值比自身的發展和交流的需要，在學生的心目中佔有更高的地位。這部分人缺乏正確的學習目的和動機，從而把自己淪為分數的奴隸。
綜上所述，缺乏主動、缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情實感、缺乏創新意識是小學生作文不健康心態的主要表現。這些消極心理，嚴重地影響了學生作文的積極性和創造性。
㈣ 關於技能類的作文
師們同學們，大家好，關於科技發展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認為科技發展利大於弊。 人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，也已完全不一樣。是什麼推動了人類歷史的發展？是什麼讓人類開始了新的生存方式？ 我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？ 問，科技發展利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展？如果是弊端大於利的話，那人類為什麼都還不約而同的選擇了進步？只有進步才能使明天更美好！ 一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。 讓我們把今天的生活和十萬年前相比，我們是至高無上的；把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、滑鼠一點盡知天下事。 我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鑽研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。 因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障。 我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發展給我們帶來的好處嗎？ 所以說，科技改變歷史，我們探討科技的發展利大還是弊大是不需要質疑的，因為就是利大！利大！利大！你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方後面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發展弊大於利？「世異則是事異」時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案；白色垃圾，統一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池……環保節約的太陽能已經逐步進入千家萬戶，這不是科技在發展嗎？ 雖然有弊端，但比起造福人類，環保家園的科技發展理念，無關痛癢，只要有弊端，科學家們同樣會想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發展的步伐一刻也不會停止。科技發展，無可厚非，就是利大，這個辨題唯一的答案！就因為科技一直在進步，科學一直在發展，狡猾的詭辯，籠統的只言片語，無理的胡攪蠻纏都改變不了這個真理。如果你說科技發展弊大於利，請問，你能在一周之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網？你能在一周之內不吃研發的雜交水稻？不吃麵食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經和你息息相關，已經和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？ 科技改變歷史，不錯的，沒有科技發展，我們的生活是無法想像的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發展救了我們，是科學把我們從水生火熱的年代拯救了出來。我們更應該懷著一顆敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地說科技發展弊端累累？ 科技改變歷史，知識改變命運。
㈤ 800字作文技能與學歷同重要
當今社會，許多人努力讀書大多是為了拿個好的文憑，學歷是一層包裝紙，好的包裝才會顯得高的價值，才有更多的發展自我的機會，然而，學歷就等於能力嗎？這一點應該沒有人敢給兩者之間劃上等號，學歷和能力之間有著千絲萬縷的關系。 多數情況下學歷是展現能力的重要前提，是塊敲門磚。大學生畢業面試找工作，越是正規大型的企業招聘單位首先看的就是文憑，本科以下的文憑一般難以找到工作，大學生、博士找工作甚至都不容易，舉個例子，如果應聘者中有初中生、高中生、大學生，初中生文憑和高中生文憑的應聘者一般都是做體力活，大學生文憑的人才更有可能做文職工作，而在同等級別的大學生中挑選更高層的人才，企業注重的就是職員的能力了，不同的工作需要不同的能力來使得自己所做的工作單位獲取更多的利潤。所以說學歷是發展能力的前提，就像商品有了好的包裝才會更吸引顧客的注意是同樣的道理，這是由現實決定 能力是學歷的衍生品，像上面提到的，如果你有了工作就主要靠自己的能力了。從小我們接受教育是為了什麼？又學了什麼？從小因為受教育，我們才知道什麼該吃，什麼不該吃，才知道李白是誰，才知道一些生活常識，隨著受教育程度的增高，我們獲取的知識越豐富，不同的學齡有不同的能力，而這個能力一般和學歷是成正比關系。但是學歷就等於能力嗎？在回答這個問題前，先給大家舉個例子。 開學初，武漢科技大學迎新現場，一名叫鄭宇的新生在五名家人的陪同下帶著十四件行李前來報到，被網友封為：「齊全哥」。據說他的父母給他准備了大學四年的衛生紙，看到這里大家作何感想？堂堂一個大學生，竟然連基本的生活不能自理，這也太荒謬了吧！不要驚訝，這種高分低能的現象現在還蠻普遍的，所謂高分低能呢，就是指在學業評價上能獲得高分數，但在工作和生活的實際中卻表現較差，所以學歷和能力暫時還不好意思掛上等號。 低學歷照樣可以闖出一番天地。有的人是由於種種原因才沒有高的學歷，可不代表就比高學歷者能力低，比如蘋果教父喬布斯，大學沒讀完，也就是高中學歷吧！他卻開創了屬於自己的蘋果時代，憑著他過人的智慧，不斷創新的精神，引領全球資訊科技和電子產品的潮流，讓電子產品成為現代人生活的一部分，他做的貢獻對世人影響深遠，也證明了學歷不代表能力這一點，讓一些低分高能者看到了未來的希望。 低分低能者最占弱勢。高分低能者畢竟有高分的光環，比低分低能者更有競爭力，低分高能者有好的能力，不怕不被人發掘，低分低能者則是很難有大成就的，註定一生庸庸碌碌度過。為了避免自己成為高分低能者，我們應該把書讀活，學會把理論變為實踐，做一個高分高能者。 對於學歷和能力的關系我們不能一概而論 。 能力是人長期發展的資本，學歷是一層包裝紙，拆開包裝紙後人們注重的是紙里的東西的質量，可是沒有好看的包裝紙，也許連被發掘的可能都沒有，所以學歷和能力都是自我發展的重要因素，因此我們不能只知道書本上的知識，而是要學會適應社會融入社會，做一個高學歷高能力的真人才，有自身的潛力和創造力才能使自己獲得更好的發展。
㈥ 技能成就人生作文800
人活著就是一種修來行，看開處源處充滿生機，看透天天都是春季，讓人三分又何難，留有餘地心地寬，生活中有很多事情我們無法預料它的發展態勢，有的也不了解事情的發生背景，因此切不可輕易地下斷言，而使自己一點迴旋的餘地都沒有，不給自己留餘地的人，在笑夠了別人之後，豈不知也把自己的短見亮給了別人，所以我們在做人時講求留有餘地，不能把話說得太滿，要容納一些意外事情，以免自己下不了台。
㈦ 關於我的技能的作文片段三百字左右初高中水平
都會一再回味.這個寒假裡,最讓我難以忘懷的就是大年三十那一天.
我和爸爸在老家過的年.那一天,奶奶家來了好多客人,所以,我又多了好多好朋友.我們一起捉迷藏,放煙花……最令我難忘的是我們一起放煙花.
我們拿出了各自的「殺手鐧」,我的「殺手鐧」是魔術彈.你瞧!我點燃引線,冒出了五顏六色的火花：有紅的,有黃的,有綠的,有藍的……如果你見到了,你一定會驚嘆不已的!他們一顆顆飛上天空,好像一顆顆星星在愉快的向我眨眼睛.
十二點了,我掛上鞭炮,點燃了引線.「噼里啪啦」的鞭炮聲響起來了,他迎來了又一個新年,它預示著祖國的明天更美好! 我呢,也要好好學習,爭取開出最美麗的花兒來!這個寒假裡,最讓我難以忘懷的就是過年的那一天.
我的寒假十分有趣.
那是冬季晴朗的一天,我的心情也如天氣一樣好.我向爸爸下「挑戰書」—比一比誰下象棋的水平高.一開始,我就盯上了爸爸的卒,於是,我把兩只炮都拿來消滅卒,當我痛快地把爸爸的卒消滅完時,只聽到爸爸高興地說：「將軍!」我急急忙忙看我的老帥,對方的炮正在取我軍之帥,我把求助的目光投向相,可是我的相被蒙住了眼睛,不能動彈；我只好移動帥的位置,右邊的位置被車給佔領了,只好移到了左邊,「只見這下安全了吧!」說時遲,那時快,只見爸爸馬一跳,把我的帥又將住了.這時,我四面楚歌,進也進不得,回也回不去,只好認乖乖地認輸了.
㈧ 技能的重要性議論文
能力，是指能勝任某項任務的主觀條件。當一個人掌握了豐富的知識後，就要在內實踐中不斷的鍛煉自己容，使自己具備相應的能力。《莊子·讓王》中說：「學而不能行，謂之病。」意思是說，要把所學到的知識能夠運用到實踐當中去，否則，就如同船離開了水而不能行走。學而不能用，視為無用。學以致用，才能為己、為他人、為社會服務和奉獻，創造價值。而這種能力往往是在做某件事的過程中得到體現，日積月累，逐漸地形成一種自身能力。因此，培養這種能力對於一個人來說是非常重要的，這種能力應該是一個人綜合素質的體現。
㈨ 技能成就夢想1000字作文，急急急！
我們作為惠技師的學子，我們的理想是通過刻苦學習成為優秀的技能人才。他說到，在校學習使我們掌握了一定的專業技能與理論知識。但是，這與成才的目標比起來還差的太遠。在以後的日子裡，我們應該始終堅持以「活到老，學到老」為學習信條。學習態度決定了過程的優劣，決定了事情的成敗，決定了結果的好壞，態度決定了一切。技能改變命運，職業成就輝煌。有信心才有成功，有夢才有未來，有付出才會有回報。
大家可以理解，這是一個崇尚技能的時代。
對於如何堅持不懈地學好專業知識和技能，他對信息工程系的學子們提出了7點建議:
1.向先進學習，向標兵學習;
2.掌握學習規律，養成學習習慣，制訂學習計劃;
3.要做到珍惜時間。
4.做好職業規劃，樹立謀業意識。
5.培養社會實踐能力，掌握專業學習與社會互動的能力。
6.以專業能力輔助本專業，做好專業性與綜合性相結合。
7.學院以「鳳凰文化」為校園文化主題，秉承「五德樹人、一技成匠」的校訓，大力傳承和弘揚中華傳統文化，培養全體學生「仁、義、禮、智、信」的傳統文化品德，引導學生「讀書向善、學技立業」。
他說，希望我們全體學生能夠熱愛自己的專業，用心去學習，用心去做事，弘揚工匠精神，成為新一代「大國工匠」，將來在社會激烈的競爭中，找到自己適合的工作崗位，為社會做出貢獻。
㈩ 關於我的技能的作文
這來些技能都是我自己發明源的，種類非常多，我還起了名字。一：單手單腳跳過障礙物。就是我只用一隻手撐著，抬起一條腿就可以跳過一個50厘米左右高的板凳，這個技能我是在「跑酷」這個運動里學的。從畫面上看跑酷的運動員做這個動作的時候非常利落，姿勢也很帥。二、雙手雙腳跳過障礙物。也是一樣，只是要用兩只手和我的兩條腿，這個技能我也是練了十多天了，還不是很熟練。三、懶貓爬牆、懶貓蹲地。意思就是從一個大概20厘米寬的板凳上，跳到一個50厘米的柵欄上，然後得翻過去。這個動作是最難學的一個，學了很久都沒有成功，不過我沒有放棄，還是練了30多天，一直到現在我已經能從20厘米到30厘米的高度了，可見有多難啊！四、踩踏板！是不是很有意思啊！就是雙腳踩在凳子上然後從這個凳子跳到另一個凳子上，中間隔個2米。這個距離有點大，我也受過不少的輕傷，但我還是沒有給媽媽說，如果她知道了一定會禁止我這樣做的。這個動作我練的時間更長，已經練了50多天了，可還是沒有練成，但受傷的時候少多了。
以後我還會練習，練到自己滿意為止。