❶ 記一次辯論的作文
記一次辯論
大多數同學在上課時間常看漫畫，這一個行為激怒了老師。不過，慈祥的語文老師給了我們一次「改過自新」的機會——開展一次以《開卷有益！？》為題的辯論會。我被「委派」到反方擔任辯手這個職位，我還有個得力助手呢！
身為反方辯手的我，從正方辯手的語言、動做、神態中，我查覺到：正方辯手的資料不足！我方「戰勝」的機率很大！
首先，正方辯手發言：「古人雲，開卷有益，是讓人增長知識，開闊心靈的。這句換擊得我們反方無話可說，這時，我舉起了手:「古代詩人劉向曾說過一句名言:「書猶葯也，善讀之可以醫愚。」既然是葯，就有兩種。一種是可以治病的，另一種則是可以置人於死地的。很多青少年就是由於看了一些不健康的書籍，吃了這些毒葯，從而走上犯罪的道路。」哈哈，正反已被我們逼得無路可逃了。可是，語文老師「使詐」，給了正反提示，使正方「死而復生」。我們反方被老師這一行為觸怒了，嘴裡不停地喊著：「偏方，偏方······」我們的眼神里充滿了憤怒，而正方的人卻不以為然：「不就一點兒提示嗎?有什麼大不了的？真是的！」······休息10分鍾後，辯論會又開始了，正反方你一言，我一語，大家誰也不甘示弱。
老師見這陣勢，只好宣布到：「這次的辯論會到此結束，我認為你們的表現差極了！主要是不會從別人的辯詞中辯，只會死板地顧著自己的觀點······」說完，劉老師擺明了他的觀點：在有益之時開有益之卷有益！
小學生應該愛讀書，愛讀好書。只有養成一個好的讀書習慣，才會讓我們健康成長！這次辯論會令我恍然大悟！
❷ 《一場新聞式的辯論賽》作文
場辯論賽
一個主持，八名辯手，十位評判，數十名觀眾一起組成了一場辯論賽。此場辯論賽的辯題為文才與口才哪個更重要，以文才比口才重要為正方。
在大家的期待下，辯手入座，主持人開場白結束，比賽正式開始了。第一環節，由雙方一辯立論陳詞。正方辯手站起來，從容不迫，用均勻的語速流利地在規定時間內完成陳詞，而反方辯手則略顯緊張，最後也順利完成。接下來是盤問環節，由正方先發問，發問者可從二、三辯中選擇其一，然後在由反方發問，另一正方辯手回答，這一環節兩方不分伯仲，表現都不錯。到了最精彩的自由辯論環節了，聽著辯手的唇qiāng舌戰，觀眾們也顯得十分激動。辯手們一個接一個爭論，都誓死捍衛自己方的觀點。現場氣氛高漲，說得精彩處，觀眾就拍手叫絕。自由辯論結束後，到了四辯總結陳詞的時候，這時觀眾們安靜了下來，認真聽總結。這一環節中，雙方都不夠時間來陳詞。陳詞完，辯論已告一段落，下面由評判對這場辯論賽進行較全面的點評，評判客觀的對比賽進行了點評，表揚了做得好的，指出存在在的問題並提出改進的意見。最後主持人宣布比賽結果，正方險勝，作為支持正方的我，心情也無比的激動，雀躍。結果出來後，整場比賽結束了。
這是我第一次現場觀看辯論賽，相當精彩的一場辯論賽。
❸ 作文 記一次辯論賽
美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會了。
我還清楚地記著那次辯論會：「下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]」經過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方並推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上台來，說道：「請各位主辯人作好准備，入座。」同時，辯論的帷幕來開了
首先正方的第一位主辯人說：「我們認為過生日請同學吃飯不好！」反方第一位主辯人說：「我們認為好！」當反正方閘明立場後，接著雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：「我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起沖突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？」「請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。」反方第二主辯人也不示弱反駁道，「關於破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。」……接著第三場和第四場也相繼落下帷幕。
這時，小主持人走上台宣布：「第二場自由辯論開始。」
起初，教室里只有小聲商量的聲音，小觀眾們也著急的一個個把臉綳得緊緊的，手抱著發青的拳頭目不轉睛地望著台上的一舉一動。就在這時，正方第一位主辯人說：「如果同學在去生日同學家的途中出了意外怎麼辦？」這一問，問得反方啞口無言，一時間教室安靜極了。過了一會兒正方的小觀眾們高興的高歌歡呼！而有的小觀眾呢？只有愁眉苦臉地做在那裡了。因為小主持人宣布正方勝利了。
老師微笑地早到講台桌前：「過生日請同學吃飯的確有利有弊，我們應該在實際生活中區別對待，讓生日過得有意義。同學們在今天的辯論賽中都有大膽參與，准確表達。我十分高興，希望今後同學們的口語交際能力能在這樣的活動中進一步提高。」這時教室路響起了一陣劇烈的掌聲。
❹ 作文:《記一次辯論會》,必須400字以上.
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是「開卷有益」和「版開卷未必有益」。認為權「開卷有益」的是正方；認為「開卷未必有益」的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：「我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。」反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：「我贊成開卷未必有益，有一話說『讀一本好書就是與一個高尚的人談話。』要讀一本『好書』才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。」台下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀！
❺ 記一次辯論會作文
精彩的辯論會
今天上午，我們班級里開辯論會，辯題為「開卷是否有益」。正方的觀點：開卷有益，反方的觀點：開卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。
辯論會開始，我們一一亮相，主持人徐老師一打開話匣子，就直接切入主題：「第一關----雙方陳述。」正方張崴琪先發話了：「書猶葯也，善讀可以醫愚！」話音未落，我方一辯-----管若彤就站了起來：「不，未必讀書就是好的。」我們說得各有千秋，越斗越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯王譽晗的那一句：「書喻為葯猶可，但葯得對症下，否則那就是毒葯，不但不能治病，反而適得其反，會醫死人的。所以，書如同葯，不能亂讀，那些不健康的書，只會害你，讀了不會幫助你，更談不上醫愚。」這一段剛剛說完，台下便暴發出雷聲般的掌聲，我的心裡也為王譽晗高興：太棒了，說的太妙了！
第一關結束了，雖然對方不甘示弱，但是，我堅信，我們一定打敗他們的。下面，就是第二關-----自由辯論。
對方先來了個下馬威，把我們嚇了一大跳，不過，我們沒有慌張，而是鎮定如山地回答了對方的問題。對方沒有放棄，又接二連三地提出了問題，可是，都被我方辯手答了上來。輪到我們了，我們先給了他們一個重棒反擊，然後，又乘勝追擊，一連殺了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，霎間安靜了下來。瞧他們一個個心急如焚，一臉緊張地邊看著那准備好的稿子，一邊低低的商量地對策，我的心激動極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因為，我感覺我方就要勝利了。
接下來的辯論，對方的回答已無邏輯可言，問題也失去了銳氣，在我眼裡，真是有些牛頭不對馬嘴。偶爾提出有點尖銳的問題，又會都被小博士王譽晗那淵博的知識給震了下去。
時間已接近了尾聲，隨著主持人徐老師的聲音響起，第二關結束了，這時，勝利已接近明朗化了，我的心裡充滿了喜悅。
最後一關——總結。對方辯手四發言了：「我們……嗯……要……要……。」不知對方是由於緊張，還是對自己已失去了信心，看上去鬥志全無，說得結結巴巴的。
我站了起來，心裡像裝著一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最後總結。「英國作家菲爾丁說『不好的書也像不好朋友，可能會把你戕害。』所以，如果片面地理解『開卷有益』，而認為一切書皆可讀，且不取捨，不問內容，只是一味認為讀了就有益，其實是不對的。我們必須學會去選擇有價值的、健康向上的、適合我們的好書來閱讀，才有益。總之，我們反方認為，開卷未必有益。」
我的話音剛落，台下已響起了掌聲，五位評委把他們寶貴的一票毫不猶豫地投給了我們，說：「兩方各有優勢，但是，反方准備的充分一點！」
哈哈，辯論會，精彩地結束了，我方大獲全勝！辯論會，讓我受益匪淺。
❻ 《記一次辯論會》作文格式
「鈴……」上課鈴響了，一場有關「開卷是否有益」的辯論會就要開始了。我的心像十五個吊桶，七上八下的。
老師首先把參加辯論的同學叫出講台，並宣布「辯論比賽」現在開始。
首先，正方的冼佩潔說：「古人雲：『開卷有益。』確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。 古代詩聖杜甫有句名言：『讀書破萬卷，下筆如有神。』這一點是不能否認的，杜甫所博覽 過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子 里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳 千古，被人們傳誦。所以，我的觀點是：開卷有益。
我方凌肇霆馬上反駁道：「好書，能讓人學到知識；但壞書卻讓我們犯糊塗，去做一些違法犯罪的事。這可以說是『玩書喪志』，要是這樣，怎能說開卷一定有益呢？所以，我的觀點是：開卷未必有益。」 「我覺得一本書要放在一個合適的年齡段來看，而且要具備一定的抵禦力，不要吸收書中的糟粕。要吸收書中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級同學手中，他們只會學習108單將是怎樣格鬥的；而如果放在四五年級同學的手中他們會學作者怎樣描寫108單將的外貌的。所以，我的觀點也是：開卷未必有益。」我補充說。
正方的黃雪婷說：「我們可以只看健康的書，比如說：作文書、童話書、十萬個為什麼等等。這些書難道也是無益的書？」
我聽後，馬上說：「對方雖然提倡開『健康之卷』，但我們畢竟還小，辨別能力不高，再加上那些不健康的書的誘惑力很大，一些青少年抵禦不了誘惑，才深陷泥潭。」說完，我甚至得意的瞄了對方一眼。
……
「鈴……」下課鈴響了，緊張的氣氛被羅老師的話語打破了。她首先宣布我們反方獲勝，並解說我方的同學比正方的同學口齒伶俐一些。
❼ 記一次辯論賽作文450字
上網路搜索結果
❽ 記一次精彩的辯論會作文
今天下午，五（2）班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。之間講台前面擺著一行桌子，班主任陳老師和幾個班長前排就坐，台下的同學分成南北兩列相對峙，同學們的表情鄭重，似乎要進行一場對抗賽。
沒錯，今天就是要進行一場辯論會！主持人大聲宣布：「今天，我們將圍繞「開卷有益」和「開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害」這樣正反兩個觀點開展一次辯論會。請正反兩方圍繞自己的觀點，充分發表自己的意見，辯論中要尊重對方辯友，做到以理服人。好！五（2）班讀書辯論會現在開始」。
正方有我們班的男同學，反方就是我們班的女同學。
正方的同學發言啦：我認為開卷必有益，因為書是人類文明的「長生果」，我們都是伴著書成長起來的。每當我打開書認真閱讀，就會有新的發現，新的收獲。
反方的同學也開始辯論起來：對方的觀點我不能完全贊同，因為現在有許多不健康的書充斥市場，不少青年正是因為收到這類書的毒害，而走上了違法犯罪的道路。
正方反辯：對方辯友提示的非常好，我們所講的「開卷有益」首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？
反方：對方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還小，辨別能力不強，加之一些不健康的書籍誘惑力很強，一些青年正是抵禦不了誘惑，才深陷泥潭的。
正方：對方說的也不無道理，但我們也不能因噎廢食，對於不健康的書，我們首先要選擇遠離。另外，我們還要加強自身的抵禦能力，變害為力，為自己敲響警鍾。
緊張的氣氛被打破了，教師一下子變得火爆起來，雙方你一言、我一語辯論得異常激烈……
最後還是陳老師收了場。主持人大聲地說：雙方辯友講得都很精彩，對我們今後讀書有很大的啟示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們成長。
啊！這真是一場精彩的辯論會。
❾ 作文:記一次辯論會，500字左右
精彩的辯論會
今天上午，我們班級里開辯論會，辯題為「開卷是否有益」。正方的觀點：開卷有益，反方的觀點：開卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。
辯論會開始，我們一一亮相，主持人徐老師一打開話匣子，就直接切入主題：「第一關----雙方陳述。」正方張崴琪先發話了：「書猶葯也，善讀可以醫愚！」話音未落，我方一辯-----管若彤就站了起來：「不，未必讀書就是好的。」我們說得各有千秋，越斗越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯王譽晗的那一句：「書喻為葯猶可，但葯得對症下，否則那就是毒葯，不但不能治病，反而適得其反，會醫死人的。所以，書如同葯，不能亂讀，那些不健康的書，只會害你，讀了不會幫助你，更談不上醫愚。」這一段剛剛說完，台下便暴發出雷聲般的掌聲，我的心裡也為王譽晗高興：太棒了，說的太妙了！
第一關結束了，雖然對方不甘示弱，但是，我堅信，我們一定打敗他們的。下面，就是第二關-----自由辯論。
對方先來了個下馬威，把我們嚇了一大跳，不過，我們沒有慌張，而是鎮定如山地回答了對方的問題。對方沒有放棄，又接二連三地提出了問題，可是，都被我方辯手答了上來。輪到我們了，我們先給了他們一個重棒反擊，然後，又乘勝追擊，一連殺了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，霎間安靜了下來。瞧他們一個個心急如焚，一臉緊張地邊看著那准備好的稿子，一邊低低的商量地對策，我的心激動極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因為，我感覺我方就要勝利了。
接下來的辯論，對方的回答已無邏輯可言，問題也失去了銳氣，在我眼裡，真是有些牛頭不對馬嘴。偶爾提出有點尖銳的問題，又會都被小博士王譽晗那淵博的知識給震了下去。
時間已接近了尾聲，隨著主持人徐老師的聲音響起，第二關結束了，這時，勝利已接近明朗化了，我的心裡充滿了喜悅。
最後一關——總結。對方辯手四發言了：「我們……嗯……要……要……。」不知對方是由於緊張，還是對自己已失去了信心，看上去鬥志全無，說得結結巴巴的。
我站了起來，心裡像裝著一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最後總結。「英國作家菲爾丁說『不好的書也像不好朋友，可能會把你戕害。』所以，如果片面地理解『開卷有益』，而認為一切書皆可讀，且不取捨，不問內容，只是一味認為讀了就有益，其實是不對的。我們必須學會去選擇有價值的、健康向上的、適合我們的好書來閱讀，才有益。總之，我們反方認為，開卷未必有益。」
我的話音剛落，台下已響起了掌聲，五位評委把他們寶貴的一票毫不猶豫地投給了我們，說：「兩方各有優勢，但是，反方准備的充分一點！」
哈哈，辯論會，精彩地結束了，我方大獲全勝！辯論會，讓我受益匪淺。
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是「開卷有益」和「開卷未必有益」。認為「開卷有益」的是正方；認為「開卷未必有益」的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：「我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。」反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：「我贊成開卷未必有益，有一話說『讀一本好書就是與一個高尚的人談話。』要讀一本『好書』才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。」台下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀！
❿ 寫一篇題目為《記一次辯論會》的作文
今天，我們復班開展了一次辯論會，制這次辯論會的主題是「開卷有益」和「開卷未必有益」。認為「開卷有益」的是正方；認為「開卷未必有益」的是反方。辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：「我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。」反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：「我贊成開卷未必有益，有一話說『讀一本好書就是與一個高尚的人談話。』要讀一本『好書』才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。」台下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。這真是一次難忘的辯論會呀！