① 作文寫作分類
作文體裁、要素、分類、寫作方法體裁（一）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。 1、記敘文的分類（1）從內容及表達方式分：①簡單記敘文。②復雜記敘文。（2）從寫作對象的不同分：①以寫人為主的記敘文。②以敘事為主的記敘文。③以寫景為主的記敘文。④以狀物為主的記敘文。（二）說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。 1、說明文的分類從說明對象（內容)分：①實體事物說明文。②事理說明文。③科學小品文。從語言表達方式分：①平實說明文。②文藝性說明文。 2、說明文的特點：（1）內容上具有高度的科學性。（2）結構上具有清晰的條理性。（3）語言上具有嚴密的准確性。（三）應用文：應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。 1、應用文的種類：（1）書信類：一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、（2）宣傳類：廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書。四）議論文：議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。（1）、議論文的分類：按內容目的分：①一般性政論文。②評論。③雜文（隨筆、雜談、筆記）。④讀後感。按論證方式分：①立論文。②駁論文。要素六要素：時間，地點，人物，起因，經過，結果（多為記述文）作文六要素歌，寫清時間記在心；，要寫地點莫忘記；，寫活人物是關鍵；，事情經過寫具體；，開頭原因要寫清；結果一定不能丟；好詞好句多積累，寫作文時好運用；記牢作文六要素。記敘文的真正要素：故事主題點素材側重面情節串聯線（含起因，經過，結局事件）說明文要素：客觀清晰鮮活議論文要素：論點論據論證的堆砌原則分類從作文的寫作時限來分，作文可以分為限時作文和非限時作文。限時作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。從作文的寫作字數來分，作文可以分為限字作文和非限字作文。教育部的新課程標准在學生作文的字數上有了一定的要求，要想讓學生在有限的文字中寫出非同尋常的好作文，必須要在「想」上下功夫。從作文的寫作命題來分，作文可以分為命題作文和非命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。寫作方法1.開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種： (1) 背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。 (2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。 (3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。 (4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。 (5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。 (6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。 (7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。 (8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。 (9) 定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。 (12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。 2. 正文的寫
② 馮淑娟的初中生《分類作文》對孩子的作文有提高嗎
初中生看分一類作文，對孩子的作文肯定有提高，要想把作文寫好，就是要多閱讀各種作文書，只是這些作文輔導書有的孩子提高的多些，而有些不太用心的孩子提高的少點！
③ 初中 分類作文讀書學習
從書籍中汲取知識和抄力量，是襲人生之必需。每個人從一出生開始，就在不停地學習各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足。
我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源於興趣，有一句話說的好：「閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。」正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。
④ 中學生分類作文中《趙毅老師印象記》的精彩內容
鷹擊長空，魚游海底，駝走沙漠，馬騁草原，萬物看似隨機，其實都有其註定的宿命。附著在大地上的，就是土壤；漂流在半空中的只能是塵埃，找准自己的位置，你就是一道風景！
找准自己的位置，需要用明亮的雙眼審時度勢。日本動畫大師宮崎駿，用心靈感受世界，發現自然之美，用自己的雙手描摹出人與自然的和諧相處，並在動漫大園中脫穎而出。《龍貓》《天空之城》等一些系列作品已傳遍世界各個角落，而自己本人也成為了日本乃至世界動漫的元老。試想，如果他沒有找准自己的位置，一味追求票房，添加一些人們早已看厭的打鬥場面，那麼，他的動漫也許只能消遣人們的時光，他的名字也將鮮為人知。
找准自己的位置，需要對生活的十足信心。諸葛亮以十足的信心分析天下大勢，為劉備奪取荊州，成為歷史上罕見的軍事家；拿破崙對自己的能力充滿信心，發動政變，從一個小小的上尉轉變成法蘭西帝國的一代君主；達爾文堅信人類是由森林古猿這一結論，不顧他人的鄙夷，最終著成《物種起源》這一著作……古往今來，那些偉大的歷史人物，都擁有一顆自信的心，使得他們能在歷史書卷上寫上自己的英名，為後代人所贊賞。
當然，找准自己的位置，並不是畫地為牢。魯迅找准自己的位置，棄醫從文，喚起國人的不屈精神；馬克吐溫，棄商從文，成為一代文學巨匠；降央卓瑪由高音唱法轉為低音唱法，成為中國最美女中音；劉翔放棄跳高項目，選擇110米欄比賽並取得第一。相反，有些人固執己見，終與偉人擦肩而過。五歲仲永能吟詩作詞，卻不捧起本該屬於自己的書卷，最終落下「泯然眾人矣」的悲慘局面。可見，找准自己的位置，對一個人的成敗起著至關重要的作用！
如果你是一株野草，不必羨慕鮮花的芳香，因為你擁有「野火燒不盡」的頑強生命力；如果你是鮮花，不必羨慕大樹的蒼勁，因為你擁有奪人眼球的靚麗可人；如果你是大樹，不必羨慕青山的高遠，因為你擁有比人不可及的高度。即使，你是最卑微的一塊泥土，但你依舊可以給別人奠基，煥發出自己的價值，找准自己的位置，你就是一道獨一無二的風景。
指導老師：這是一篇考場作文，在有限的時間內，作者引經據典，對找准自己的位置進行正反兩方面的辯證議論，說服力強，文章最後抒情寄情於物，再次強調每個人應該找准自己的位置，綻放自己的光彩。
⑤ 初中作文素材如何分類積累
俗話說「巧婦難為無米之炊」，用到學生作文上，便是沒有材料難以寫出作文。巧婦如何儲米又如何做出色香味俱佳的飯菜呢?學生如何積累材料又如何寫出文質兼美的佳作呢?這就是我要說的「巧婦要善為有米之炊」。
一、美的材料在身邊
生活中並不缺少美，而是缺少發現。學生只要做生活的有心人，鮮活生動的材料便會相約而至。
1.課本中的材料。
以天下為己任的孟子與毛澤東，以國家利益為先的藺相如與岳飛，忠肝義膽、鐵骨錚錚的史可法與文天祥，忍辱負重、名垂青史的屈原與司馬遷等，都是寫作材料的「米倉」。
2.廣告詞中的材料。
例如，「讓世界自由連通」(中國聯通)、「真誠到永遠」(海爾電器)、「沒有最好，只有更好」(澳柯瑪電冰櫃)、「一切皆有可能」(李寧運動服)、「車到山前必有路，有路必有豐田車」(豐田轎車)等廣告語經典而又有內涵，用到作文中可以增色添輝。
3.流行歌曲中的材料。
例如，「不管怎樣也改變不了我的中國心」「五星紅旗，你是我的驕傲，你的名字比我生命更重要」「該出手時就出手，風風火火闖九州」「平平淡淡才是真」「我知道我有一雙隱形的翅膀」等，主題鮮明，膾炙人口，很適合寫進作文。
4.身邊瑣事中的材料。
學生只要留心，身邊就會有很多有趣或有意義的事情：街談巷議、書摘漫議、影視熱評、同學辯論，都應該隨手記下，以備後用。
二、巧的思路在眼前
「思路清，條理明」是寫好文章的關鍵。這就如同做一件時裝，顏色、款式、剪裁都要體現出設計的巧妙。
1.巧妙點染，凸顯文章的亮點。
(1)巧妙分析。對材料的分析顯示作者的認知深度，所以圍繞中心進行分析一定要切中要害。更為重要的是，同一材料可從不同角度進行分析，從而論證不同的觀點。例如，同是廉頗藺相如的材料，可以談愛國，可以談藺相如勇敢，可以談廉頗勇於改正錯誤，還可以談將相和實現了個人和國家的雙贏。
(2)巧妙描寫。傳神的描寫與細致的刻畫是表現人物形象的重要手段。例如，孔乙己買酒時「排」出幾文大錢，一個「排」的動作便把一個社會地位低卻死愛面子的窮書生形象活靈活現地表現出來。
(3)巧妙抒情。抒情必須以敘事或寫景為基礎，有感而發，借景抒情，否則便是無病呻吟，矯情造作。恰到好處的抒情，是敘事或寫景的升華，能使讀者深入寫作情境，心為情動，情為文牽。
2.巧妙剪裁，凸顯文章的重點。
一切剪裁都要以文章中心為要旨，既要大膽，又要全面。因此，要區分什麼是重點——詳寫，什麼是非重點——略寫，什麼與中心無關——不寫。例如，《餚之戰》的中心是探討戰爭成敗的原因，所以戰爭的過程就寫得很略。
3.巧妙縫合，凸顯文章的匠心。
開頭與結尾的首尾呼應、段與段之間的過渡、句與句之間的起承轉合、文與題的照應等，都要通盤考慮，全文才會一氣呵成，渾然一體。
三、高的立意在心中
立意如同巧婦所做飯菜的營養。文章立意的高低是評價其優劣的關鍵所在。
1.崇高的責任感。
孟子的「天下之大，舍我其誰」滲透的是一種豪邁，毛澤東的「問蒼茫大地，誰主沉浮」滲透的是一種雄壯，魯迅的「立志醫治國人靈魂」滲透的是一種大氣……這些都體現出一種共性，正如馬克思所說的「選擇為人類謀福利的事業是一生的幸福」。
⑥ 中考語文作文怎麼分類 分為哪五類卷
一類卷 [50-43] 切合題意中心突出內容具體充實 行文流暢語言生動准確 結構嚴謹層次專清晰屬
二類卷 [42-35] 切合題意中心明確內容較具體充實 文從字順語言基本准確 結構緊湊層次分明
三類卷 [34-27] 基本切題中心尚明確內容尚具體 語言基本通順有少量語病 結構完整層次尚清楚
四類卷 [26-18] 偏離題意內容不具體中心欠明確 語病較多 結構層次較混亂
五類卷 [17-0] 不切題意中心不明 文句不通 漫無章法結構不完整
⑦ 開心作文·中學生分類作文1000篇是針對初中生還是高中生
人生有許多第一次，第一次成功，第一次失敗，第一次歡笑……但最難忘的還是那第一次成功，看似容易的事，總是付出了許多汗水與努力。剛進初中，生活有喜也有憂。喜的是成為了一個中學生，憂的是每天要坐車來學校。因為在小學，我一直都是步行上學。說出來不怕笑話，我入初中以前，從未一個人坐過車。大概就是因為這樣，我才鬧出了一場笑話——坐錯車。這是一天下午，我做完衛生值日，匆匆趕到車站時，天已經開始黑了。因為太晚沒看清兩輛車的先後就跑了上去，全然不知上錯了車。車像往常一樣行駛著，大約10分鍾後就到站了。可車子並沒有像往常的32路一樣，轉彎到馬路對面去，而是往前直奔。我這才反應過來，抬頭一看：天那!10路!現在叫司機停車已經來不及了，只能在下一站下了。好像下一站是療養院，十分偏僻。我下了車後，本是打算在對面車站坐車回去，可馬路上的汽車穿流如梭，一眨眼就是一部過去。我邁出的腳又縮了回來。算了，我鼓了鼓氣，跑了起來。回家的路真長啊!那時天已全黑，好象老天也在笑話我。我心驚肉跳的往回走。窄窄的人行道邊，一面是波濤洶涌的大海，一邊是川流不息的車輛。我連一輛自行車騎過都很害怕。還有要是掉進海里那可就完了。而我手裡的磁卡全無用武之地——哪兒找得到電話亭啊!望著路燈那昏黃的光，我只有一個念頭：快點回家!不知道跑了多久，我終於看到小區的房子了。這對於我，無異於是沙漠中的一汪清泉。我一鼓作氣奔了回家。到家之後，雖然我整個人都累得散了架，可我很高興——高興我成功的回了家，高興我成功戰勝了困難。人生有經歷，有磨難才能促使自己更加成熟，在付出努力成功後，總是會感受了巨大的成就感。同時也明白了困難並不可怕，要硬著頭皮去克服它就會找到成功。成功的快樂作文700字2：和往常一樣，上了學習啦網上作文，習慣性地打開「今日排行」。我粗略地看了一下，無意之間發現了在「狀元榜」那裡有我的名字。我頓時心裡踴出一種激動，一種感慨，一種喜悅。往日的辛苦沒有白費，往日的關注也沒有白費。記得，當時為了排上名次，辛辛苦苦地寫作，希望作文多一點，內容好一點、長一點、豐富一點，希望精品成功的快樂作文多一點。如今，終於能排上了名次。雖然只是狀元榜的第十九名，可是，這個十九名卻令人多麼興奮、多麼快樂啊!一點點的成功，就能成為你的快樂。是的，成功的快樂是無可抵擋的，又是人人渴望的。但是，要想成功需要付出多少啊!不少人想成功，也曾在心裡對自己說過：「我一定要成功!」。可是，只有個人的話語表現是不行的，還要靠一種毅力，一種堅持到底的毅力。但是，最重要的還是要自己拿出行動。有行動才能有成功啊!美國有一位教授要做個實驗。他讓初中的100名學生寫出自己的夢想。不少學生描寫得淋漓盡致。30年之後，根據有關人員的追蹤調查，100名學生當中只有4個人實現了他們當年的夢想，而且，他們的共同秘訣都是：時時銘記自己的夢想，為自己的成功而奮斗。其餘的96名學生，由於種種的原因而放棄了自己的夢想，最終沒有獲得成功。「成功」兩個字在口頭上說得容易，可是，當付出行動是極其難的。當你要准備放棄的時候，你應該要想一想，成功，是絕對不能放棄的。要想獲得成功，要想獲得成功的快樂，就要堅持。「銘記你的夢想，為你的成功而奮斗!」這是我的座右銘。我要時時記著它，為成功奮斗，爭取再獲得成功的快樂之情。成功的快樂作文700字3：成功有許多，成功也是最值得讓人歡喜的。我的一次成功就使我無比快樂。那是一節體育課，老師考試，要求跑步三圈。當時我先的兩腿發軟，魂飛魄散。想當初，我連一圈跑下來都要累得半死，現在還要跑三圈，這不是為難我嗎?比賽馬上開始了，我的心怦怦直跳，不過在一想：說不定我這次還能跑個前幾名呢!我這一想有了幾分信心，「喂，王嘉茜，你可是我的對手呀!」劉璐向我說。頓時，我心中充滿了信心，想著連劉璐這樣的跑步高手也把我當對手，真是太榮幸了!「預備……跑!」我用中速一下跑到了前十名，慢慢的我超到了第五名。天啊!我的前面都是長跑高手：張媛，胡丹，劉璐……這是我先得有些害怕了。一圈過去了，我並不感到像從前一樣一圈下來的累。我提了點速，超到了第三名，我便保持著，過了一會兒，我的嗓子都幹了。兩圈完了，到最後一圈了，大家全在加速，我還是保持均速。到了後半圈，一直保持第一的胡丹落到了第二名，我一加速又超到了第二名。眼看馬上就要到終點了，還有20米，15米，10米……我著急了，使出吃奶的勁一個猛沖，可是……劉璐還是拿了第一名。下來一看時間，天啊!1234名之間各差1秒鍾，真是不可思議!我高興極了，想著從前，就是兩圈也跑不過的我，竟跑了三圈而且還是第二名。我高興得不得了，來一個同學我便向她說我的成績，來一個說一個，真想讓全世界的人都知道。當聽到同學們誇贊我的聲音時，我心中更是充滿了快樂。成功的快樂永遠值得我回憶。
⑧ 作文分類
作文體裁、要素、分類、寫作方法
體裁（一）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。 1、記敘文的分類（1）從內容及表達方式分：①簡單記敘文。②復雜記敘文。（2）從寫作對象的不同分：①以寫人為主的記敘文。②以敘事為主的記敘文。③以寫景為主的記敘文。④以狀物為主的記敘文。
（二）說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
1、說明文的分類從說明對象（內容)分：①實體事物說明文。②事理說明文。③科學小品文。
從語言表達方式分：①平實說明文。②文藝性說明文。
2、說明文的特點：（1）內容上具有高度的科學性。（2）結構上具有清晰的條理性。（3）語言上具有嚴密的准確性。
（三）應用文：應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。 1、應用文的種類：（1）書信類：
一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、（2）宣傳類：廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書。
四）議論文：議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。（1）、議論文的分類：
按內容目的分：①一般性政論文。②評論。③雜文（隨筆、雜談、筆記）。④讀後感。按論證方式分：①立論文。②駁論文。要素六要素：時間，地點，人物，起因，經過，結果（多為記述文）
作文六要素歌，寫清時間記在心；，要寫地點莫忘記；，寫活人物是關鍵；，事情經過寫具體；，開頭原因要寫清；結果一定不能丟；好詞好句多積累，寫作文時好運用；記牢作文六要素。記敘文的真正要素：故事主題點素材側重面
情節串聯線（含起因，經過，結局事件）說明文要素：客觀清晰鮮活議論文要素：論點論據論證的堆砌原則分類
從作文的寫作時限來分，作文可以分為限時作文和非限時作文。限時作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。從作文的寫作字數來分，作文可以分為限字作文和非限字作文。教育部的新課程標准在學生作文的字數上有了一定的要求，要想讓學生在有限的文字中寫出非同尋常的好作文，必須要在「想」上下功夫。從作文的寫作命題來分，作文可以分為命題作文和非命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。
寫作方法1.開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種： (1) 背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。
(3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。
(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。
(7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。
(8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9) 定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者
（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。
(12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。
2. 正文的寫法
(1) 演繹法：從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。
(2) 歸納法：
從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。
3.結尾的寫法
(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2) 首尾照應句：回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。
(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾