小學作文同步輔導

❶ 小學作文如何輔導

多讀《意林》《青年文摘》《讀者》之類的勵志書籍，或是勵志小說，最好是自願看，效版果會更好，多權看課外書，尤其是中外名著，還要定期寫一篇或幾篇度數筆記，還要看一些好的作文書，好詞好句要積累下來，還要多看看一些成功作家的文章，學習他們的寫作思路，順序，再多看寫科普的文章，豐富想像力，有時間多看看新聞，要留心觀察身邊的事物，還要有創新，就像讓你寫和父母之間的事，很多孩子都會寫生病住院，或者是寫有意義的事，都會去寫讓座，這樣所有人都寫，作文不會有太高的分，所以想像力豐富，可以讓內容新穎，也要多做做課外閱讀題，對寫作也會有幫助，多做閱讀可幫助孩子抓住文章內容中心，這樣寫材料作文時就不會跑題。如果是作文課，一定要爭取展示作文，讓老師輔導，其實作文班可上課不上，但一定要懂語文的語法，這些習慣一定要保持，我見過有些學生，小學作文特別好，經常拿做範文朗讀，可到了初中作文一直是三十多分，初中作文是六十分，而且小學中學作文大多以敘事為主，這就是想像力的重要性，作文里的事不一定是真的，小學初中不是看你經歷的事情有多豐富，就是看你編的怎麼樣。

❷ 小學作文怎麼輔導

以一個專職作文教師的身份來看你的提問，老實說很難回答。輔導肯定又方法的，但是你的提問是在太了，學生作文也有很多分類，人、事、景、狀物，看你要輔導那種了。最籠統的方法，步驟是：詞語積累——方法指導——材料組織——文章架構構思。
人事可以歸為一類，所謂人不離事，事不離人，寫人則以事表人，一人一事一品質或多品質，寫事則淡化人突出事，升華從事中得到的收獲或者自己的感受等，常用的描寫方法是四大細節描寫：語言、動作、神態、心理活動。
寫景和狀物文章說容易也容易，要寫好也難，一般寫景注重的是描寫順序，時間順序，空間順序等，再有就是寫景離不開修辭手法，比喻、擬人等。

輔導孩子作文，一般從談話中幫助他挖掘素材，組織文章中要用到的材料，教他寫一個簡單的架構圖，然後再把文章寫具體。

說的再華麗其實都是空話，如果平時不積累，不練筆，你教再多方法，挖掘再多材料，他還是無法把材料組織成文的，還是要多寫多積累。

❸ 小學作文該如何輔導

自從上小學以來，孩子的語文成績都沒讓家長擔心過。每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時常被老師拿來當範文，誦讀給同學聽。

很多家長都羨慕孩子有個教師媽媽，能夠這么輕輕鬆鬆讓孩子愛上寫作文，可是這位教師媽媽卻說：「以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆，後來我從小處入手，慢慢引領孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱。」

到底這位教師媽媽有什麼小方法教育孩子？其實她只是走了這三步……

{ 基礎第一步 }

先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。

但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是「講故事」，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裡，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。

學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

1、寫人物——《我最喜歡的人》

（1）你喜歡的人是誰？跟你什麼關系？

（2）他/她的長相是什麼樣的？

（3）你為什麼喜歡他/她？

（4）有哪件讓你印象深刻的事情？

2、寫物品——《愛吃的水果》

(1)它是什麼樣的?

(2)它的顏色是怎樣的?

(3)它的味道怎樣?

(4)它對人們有什麼作用?

(5)你喜歡它嗎?

3、寫風景——《秋天的校園》

(1)這是什麼時候地方?

(2)這是什麼季節?

(3)有哪些景物?

(4)景物發生了什麼變化?

(5)你看到這景色有什麼感受?

當孩子順著你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：「你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。」

{ 進階第二步 }

讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。

想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的游戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：

顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些連接詞，比如：「首先……接著……然後……最後……」，「有的……有的……有的……」，「有時……有時……」等等。孩子可以把這些連接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把「話」說通順了，讀起來才合理。

{ 高階第三步 }

把重點的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將「話」中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨採用「語句擴充法」，逐步讓孩子在分析和思考中把「話」寫得更豐滿些。

比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是「小草長出來了。」針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：

（1）什麼顏色的小草呢？

（2）它從哪裡長出來？

（3）你覺得它在春天裡生長高興嗎？

（4）如果不用「長」，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裡鑽出來，好像開心地說：「太好啦！我想要快快長大！」

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文採的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。

孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實的基礎。

當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。

平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。

❹ 小學生作文輔導班國內有什麼好的教材

我小學從來不讀輔導書，多讓小孩讀點名著什麼的，對作文幫助很大，至於誰的，多讀點名回人寫答的(魯迅、冰心……）。建議（有時間或者課余 讓小學生多讀讀）輔導書用些：1.《創新作文》《作文素材》適合收集素材。
2.《文化底蘊》適合散文訓練
3.《經典句式》適合議論文
4.《新作文》關鍵得靠書對自己的啟發 建議多讀讀名著 這樣之類的書 當然我也給你列舉出來了謝謝樓主採納

❺ 小學作文輔導課

[小學作文輔導課]小學作文輔導課七、中 間
這里說的「中間」，是指文章的主體部分，小學作文輔導課。文章中心內容要在這里說清楚，主題也要通過情節的展開來體現。古人說，文章的中間應如「豬肚」，意思是文章內容要充實，要言之有物。拿記敘文來說，在文章中間部分，應努力做到以下幾點：
1．內容要完整
時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果是記敘文的六要素。這六要素和-諧地糅合到一起，才能構成一篇完整的記敘文。
時間，在作文中往往用表示時間的詞直接交代。如：「國慶之夜」。「星期天上午」、「前年夏天」等等。也可以通過景色描寫交代時間，例如「天黑的時候」、「烈日當頭」等等。
地點，在作文中往往用表示地點的詞直接交代。如：「教室里」。「操場上」、「小河邊」等等。
人物，是記敘文的重要因素。同一篇記敘文中，可以有多個人物，但必須有主有次，不能平均用筆。
事情的起因、經過和結果是一個統一的整體，缺一不可，否則事情就不完整。其中，「經過」是事情發展過程中最重要的部分，一定要寫清楚。
把六要素合理地交代清楚，就能讓讀者明確地把握事情的來龍去脈，如同看一場完整的戲，或是聽一個完整的故事。
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最尷尬的一件事
人總有值得回憶的往事，我也不例外。一年前，也就是我讀五年級時發生的一件事，至今我還不能忘懷。
那天，太陽高懸，炎熱異常，下課鈴響了，同學們卻一個也不願出去活受罪。沉悶的空氣籠罩了整間教室。好動的我，想打破這死寂的氣氛，於是高喊道：「咱們到走廊玩捉迷藏去。」在我的號召下，隨著一陣叫喊聲，女同學幾乎全部到齊。
來到了走廊，我自稱英雄，自願先捉。別的同學用手帕把我的眼睛蒙住，我眼前一片昏暗，不得不亂跑亂捉一常
正當我感到疲乏時，哈!蒼天不負苦心人，我終於捉到了一個。她乖乖地站在那兒不動。我首先摸摸她的腰，好哇!肥胖胖的，一定是淑美，准沒錯。主意拿定，我喊了一聲：「淑美!」只聽一陣笑聲，我以為自己猜對了，還洋洋自得，順手把手帕扯下來一看，啊?!我不看還好，一看差點沒暈倒。「唉呀!」我驚叫了一聲，原來我捉到的是教導主任，而不是淑美(幸好當時我還沒打她的屁股)。
當時我連蹦帶跳地一口氣沖回教室，留下的同學幸災樂禍地笑個不停，我真恨不得地上有個洞讓我鑽進去，真是尷尬得無地自容。至今想來，還怪難為情的。
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①文章的六要素交代得十分清楚：時間——一年前，「我讀五年級時」;地點——教室外面的走廊;主要人物——「我」;事件——我和同學玩捉迷藏;事件起因——天氣炎熱，教室沉悶，「我」 想打破死寂的氣氛。事件的經過——「我」 自願先捉，胡亂中捉到的竟是教導主任;事件的結果——「我」尷尬得無地自容，其他同學幸災樂禍。
②各要素交代簡練清楚，文章有頭有序，條理十分清楚。
2．內容要具體
要把事情說具體，首要的前提是對事情的內容有仔細的觀察和充分的了解，並且還要在此基礎上，對敘述的內容多做細致描述，讓讀者具體地知道「怎麼樣」。
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發生在早晨的故事
當，當，當……時鍾敲響了七下，提醒人們早該開始一天的生活了。小山的屋裡，一片亮堂，陽光透過玻璃窗，灑滿了整個屋子。時間不早了，可小山還在睡懶覺。
小山的爸爸生氣了。他揪住小山的被角，緊鎖雙眉，大聲喝道：「起床了，別睡懶覺，一天之計在於晨!」這時，一貫嬌寵孩子的小山媽沉不住氣了。她正在廚房裡洗菜，聽到小山爸的吼聲，連忙丟下手裡的籃子，連手也顧不得擦一下，三步並作兩步直奔屋裡，揪住小山爸爸的衣角直往外拖。到了房門外，湊著他的耳朵，輕聲說：「別大聲嚷嚷，讓他多睡一會兒。」邊說邊擺手。
小山爸耐著性子解釋：「老師不喜歡學生遲到，我也是老師，知道老師的心思。」
想不到，這幾句話讓小山媽發火了。她亮開了嗓門，像連珠炮似的吼道：「老師?在家裡不用抬出老師來嚇人!」她挺著胸，雙手叉腰，逼近小山爸，滿臉通紅，脖子也粗了。
在一旁聽著的外婆沉不住氣了。她拄著拐杖，一瘸一瘸地挪近小山媽，喘著氣說：「你太不像樣了，哪有這樣管孩子的?」邊說邊用手杖把地板敲得砰砰響。
這時，窗外傳來一群孩子的笑聲、歌聲——他們已經上學去了。小山媽想通了，她走到小山的床前說：「孩子，嚴是愛，寵是害。媽錯了，聽外婆、爸爸的話，快起床吧!」
小山在剛才的小風波中也接受了教育，他用力掀開被子，一骨碌坐了起來，連連說：「明天起不再讓你們操心了，保證與懶覺絕交!」說著，像戰士一樣向外婆、爸爸、媽媽行了一個禮，逗得大家都笑了……
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①小作者認認真真地寫出了多個「怎麼樣」，如時間怎樣「不早了」——作者從鍾聲、陽光和人物的活動三方面把它寫具體了。
②習作對小山爸爸怎麼生氣，小山媽媽怎麼沉不住氣，小山爸爸怎麼耐著性子解釋，小山媽媽怎麼發火，外婆怎麼批評小山媽，小山媽媽怎麼轉變等都—一做了細致的交代，使文章的內容非常具體。
3．內容要清楚
事情的發生、發展和結局是一個完整的過程，不能隨意丟掉哪一部分，必須一步一步清清楚楚地都寫出來。事情的經過有長短，但過程必須完整;不完整，內容就不清楚。
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她得了風格獎
李麗是學校圖書館管-理-員。
一天，她值日，學校來了一批新書。她忙著協助老師登記、貼標簽……忽然，她看見有一本書正是她急需的，連忙辦了登記手續，悄悄地藏在書包里。
原來，這是一本《攝影藝術》。下星期，李麗要代表班級參加學校攝影大獎賽。有了這本書，攝影技巧又可大大提高一步了。
正在這時，王英走了進來。她一進門就問：「李麗，聽說今天新添了許多書，有《攝影藝術》嗎?」王英的眼神里充滿了希望。
李麗一呆，暗暗想，虧得我近水樓台先得月，要是讓她先下手，我就遭殃了!原來，王英和李麗的攝影技巧旗鼓相當，水平不分上下，是這次比賽的對手。
想到這里，李麗不露聲色地說：「不清楚啊!」王英在書架上從上找到下，從左找到右，哪裡有這本書的蹤影?她失望地走了。
回到家裡，李麗捧著《攝影藝術》躺在沙發上看了起來。這時候，電視台正在轉播足球比賽的實況，電視機里傳來播音員的聲音：「比賽是激烈的，友誼是珍貴的，名次是次要的。」 聽到這里，李麗臉紅了，耳朵熱了，心跳得厲害。
可是她馬上又安慰自己了：「我是辦了手續的，她是學生，我也是學生，人人都有借書的權利，借書總得有個先後啊!」
但是，李麗真沒法使自己的心平靜下來。吃晚飯了，李麗把憋在心裡的話一五一十地倒了出來。媽媽說：「你怎麼能這樣，小小年紀競會利用職權了，你太自私了。」聽了媽媽的批評，李麗暗暗責備自己：我真糊塗，我被榮譽沖昏了頭腦。她連忙放下碗筷，拿起書本奔出了家門。
不知什麼時候下起了雨，李麗哪顧得了這些，她連傘也顧不得拿，把書往懷里一塞，踏著泥濘的小路來到了王英家。
開門的正是王英。
她一看到氣喘吁吁、衣服濕淋淋的李麗，不知發生了什麼事，直到李麗把書拿了出來，她才恍然大悟。王英正想說幾句感謝的話，李麗扭身跑遠了，消失在黑幕雨簾之中。
這次比賽還沒有開始，可知道這件事的人都說，李麗得到了風格獎。
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①看文章敘述，讀者便知道了李麗得「風格獎」是怎麼回事。
②作者一步步寫出了李麗思想轉變的過程，內容清楚、完整。
4．詳略要得當
寫文章，光做到內容完整、具體、清楚是不夠的，還要正確處理詳略。沒有詳略，文章就突不出重點，難以給讀者留下深刻印象。
詳略是表達文章主題的需要。詳，就是周密敘述;略，就是概括表達，作文指導《小學作文輔導課》。詳寫，是因為內容與主題直接相關;略寫，是要保持事件過程的完整性，或烘托、映襯詳寫的內容。作文應以詳寫為主，略寫為輔，兩者相輔相成，不可偏廢某一方面。
如何處理詳略，要根據文章中心思想決定，沒有固定的模式可以借鑒。一般地說，與中心思想關系密切的材料要精雕細刻，即詳寫;與中心思想關系不大的材料就該簡略，即略寫。
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春遊青山溝
春天是旅遊的好季節。這不，前幾天我就隨媽媽和她單位的同志一道游覽了位於遼寧省寬甸縣境內風景如畫的青山溝。「青山湖」、「飛瀑澗」、「虎塘溝」構成青山溝三大景區。這里是世界上少有的無污染區之一。
汽車剛停，我們就急不可待地前往三大風景區之一的「飛瀑澗」。「飛瀑澗」是遼寧省最大的瀑布，它高32米，寬30米，氣勢極其宏偉。初次看到瀑布，心情激動極了。水從山的頂端直瀉而下，水的撞擊聲震耳欲聾。同時，濺起巨大的水花，氣勢磅礴，令人震撼不已。所以，稱它為「飛瀑澗」一點都不誇張。這時我又環顧四周，一派春天景色：山下繁花盛開，一陣微風掠過，花香撲鼻而來。那一片片鬱郁蔥蔥的樹林，枝繁葉茂，綠樹成陰，還不時傳來一陣陣清脆的鳥鳴。這里群山環繞，重巒疊嶂，青山滴翠。我置身在這樣的環境中，彷彿來到仙境，令人陶醉，令人感嘆。
我們幾個小朋友試著脫去鞋襪，小心翼翼地淌進瀑布水中。我們用腳踢起水花，把沐浴在陽光下的瀑布潭盪得波浪層層，美麗極了。我們戀戀不舍地離開「飛瀑澗」，又觀賞了「青山湖」、「虎塘溝」，幾處景
觀。是呀，春天的秀色都呈現在這里了。那綠綠的大山，那清清的水流，那些五彩的石頭，多讓人留戀!難怪人們稱「西有九寨溝，東有青山溝」。
這里還流傳著許多美麗動人的傳說。傳說瀑布前方的仙女潭是七仙女玩耍洗浴的地方，而那大大的「石陣」 則是王母娘娘「鎮水」 的石頭等等。這些傳說為美麗的青山溝又蒙上了一層神秘色彩。
我愛青山溝的花草樹木，更愛青山溝美麗的春天!
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①詳略得當。小作者對「飛瀑澗」景觀進行了細致觀察，從山上寫到山下，從花草樹木寫到崇山峻嶺，而對其他景色一筆帶過。
②記敘順序清楚，較好地安排了文章結構。
5．情節要曲折
平鋪直敘地敘事，雖然能把事情寫清楚，但不生動，很難吸引人。很多小朋友愛看刑偵題材的影視劇，原因之一，就是故事懸念多、情節曲折動人。大家在作文時，如果能把事情的經過敘述得曲折生動並合乎情理，就會增強文章的生動性和可讀性。
一般地說，要使文章情節曲折，應盡量通過描寫記敘，讓讀者意識到三種情況：第一，疑惑。讀者有了疑惑，就會專心地往下看，以解決心中的疑問。第二，意外。寫到意外之事，但必須在情理之中，不能不著邊際。第三，困難。包括自然的、物質的、人為的……寫出困難，不僅突出了所記事情的意義和人物在事情發展過程中的作用，而且會從一個側面說明事情的發展不是一帆風順的，從而增強敘事的曲折性。
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公雞「逗」我
星期天，我正在津津有味地看電視節目，從外面傳來奶奶的聲音：
「秋楓，咱們家的大公雞，總帶著幾只母雞出去丟蛋，你去把那隻公雞抓住，用繩子拴在樹上!」
我走出房看了看，那隻公雞正在院子西面撿食吃呢。我便找了一個隱蔽的地方——花牆後面等待機會。我坐在那裡，透過花牆上的洞監視著那隻公雞的一舉一動。過了一會兒，那隻公雞也許吃飽了，就喔喔地叫了幾聲。幾只母雞慢慢地向它走了過去，我這才明白，原來它在招集「人馬」 呢。
那隻公雞先向四周望瞭望，大概是沒發現什麼反常情況，便向南牆踱去。我一看它要逃，趕緊跑到院外，從牆外的木頭堆上撿了根兒半米長的木棍等著它。
一會兒，公雞飛上牆，又叫了幾聲，好像是叫幾只母雞行動快點兒。等母雞也飛上牆，它就率先跳了下來。就在它要著地的一剎那，我使出全身的力氣把木棒拋了出去。那棍子旋轉著沖向公雞，不料，公雞非常機靈——翅膀一扇，一下就飛了起來，輕松地躲了過去。
我一看沒打中，立刻就向它撲了過去，它撒腿順著胡同往西跑，它的「手下」也隨之四散而逃了。我沒理它們，只盯著它們的「頭兒」。
我明明看到那隻雞下了土坡，可等追過去，卻連它的影子都沒看見。
站在土坡上，我東看西看。忽然聽見南邊磚垛那兒有雞的叫聲，我連忙跑過去看，卻是別人家的雞。這時我又發現西面有一堆爛麥秸——會不會鑽到那裡面呢?我便踩上去找，「噗」的一聲，嚇了我一跳。我順聲望去，原來正是那隻公雞，它又跑了。
也許是歇夠了，它跑得如箭一樣快，不一會就到了馬路上。等我攆到那兒，又找不著它的影兒了，我就向前一點一點地搜。忽然，我發現靠牆的玉米秸的洞里閃現著紅色。等我逼近那個地方仔細一瞧，啊，正是那隻公雞!
這次可不要打草驚蛇，要多加小心，別讓它又跑了。我邊想邊悄悄地向洞口逼近，伸手猛地一抓，正好抓住它的兩條腿。我一使勁就把它拽了出來。可它就是不服輸，一對翅膀亂扇，腳也使勁亂蹬。我剛要抓它的翅膀，卻不小心被拍中了肩膀，手也沒勁了，那隻公雞撲棱一下又跑了，氣得我眼淚都要下來了……
同學們都說我聰明，可我怎麼連一隻公雞都抓不住，還讓它給「逗」 了呢?
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①故事情節曲折。從院內到院外，從土坡到馬路，在抓雞過程中，作者遇到了一個又一個困難，不斷地錯失良機，使讀者也禁不住跟著著急。
②以公雞的活動——一個「逗」 字為線貫串全文，敘事井然有序。
③文章題目新穎，引人入勝。
6．意義要深刻
立意深刻，文章才有價值，才會給人以好的啟示。古人雲「詩言志』、「歌詠情」，說的是寫作的目的在於表達思想感情、揭示社會生活意義。許多古代文章，之所以留名百世，最主要的原因就是這些文章反映了豐富的社會生活內容，揭示了深刻的社會生活意義，蘊含著深刻的人生哲理。否則，早就被人當成廢紙扔在一邊了。
為了使文章有價值，就要注意挖掘中心思想所能蘊含的意義，避免寫出的文章是簡單的事情記錄。
寫出事情的意義，可以直接點明——可以通過人物對話自然地點明，也可以用心理活動或想像等形式反映出來。具體採用哪種方法，應根據文章的具體情況而定。
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三隻母雞的故事
去年春天，奶奶從市場上買回三隻小母雞，一隻周身雪白，通紅的冠子，雖冒出不多點，卻像白雪中熊熊燃燒的一團火苗，十分鮮艷奪目，那走起路來搖搖擺擺的姿態，更是有趣!一隻像黃絨球，老愛伸長脖子，有一對好奇的圓溜溜的大眼睛，一副無憂無慮的憨樣，活潑可愛。這小黃雞還是一個「馬屁精」，整天不離白雞左右。這最後一隻黑不溜秋，活像一團黑炭——黑眼睛，黑嘴巴，黑爪子，樣子甭提多難看了。這只小雞還是個跛子，整天沉默寡言，總愛在屋裡踱不成樣的方步。
時間一天天過去了，三隻小母雞在奶奶無微不至的精心照顧下，總算長成了三隻大母雞。
今年入春以來，白母雞便不時鑽入雞窩，待它跳出窩時，總會時而昂首高歌，時而俯首低唱，猶如一位初次登台的抒情歌手。奶奶天天去雞窩旁，總能笑眯眯地從窩里掏出一個熱乎乎的蛋來。黃雞仍舊習難改，總見它又蹦又跳，歡快地跟在白雞身後。黑雞則溜到院中「散步」。
近來，奶奶在餵食時，手中多了一根木棍。她先把黃、黑雞攆走，優待生蛋的白雞先吃。狡猾的黃雞見奶奶一轉身，便跑到白雞跟前咯咯咯直叫喚。白雞總慷慨大方地把大米分給黃雞，留給黑雞的就只是殘湯剩水了。後來，奶奶為了公平，索性將食物分成三份。白雞吃大米，給黃雞和黑雞食谷糠。可黃雞總能憑「老關系」搭著白雞的福，享受「美味佳餚」。
日子一天天溜走，白雞同以往一樣，悄然鑽進雞窩;出雞窩時，總是昂首挺胸，大踏步地向前走，就像老練的歌唱家在引頸高歌一樣。奶奶早聽慣了這叫聲，總是笑眯眯地用美食優待白雞一番，又笑盈盈地拿著雞蛋走了。可黃雞總能待奶奶一走，准時跑來分享美食。黑雞呢，卻仍若無其事地在院中溜達。
轉眼到了奶奶的生日，當然要殺雞了，奶奶選定了又黑又丑又跛的不生蛋的黑雞。這當然是我意料中的事，但我的心仍有些不平。宰雞那天，奶奶微微顫動著手，從黑雞肚子里掏出一連串雞蛋籽，其中最大的一個已經硬了皮。我一見，心裡早酸酸的了。我眼睛有些模糊，可我仍看見奶奶的手也似乎抖得更厲害了。
這天晌午時分，白雞蹦出雞窩，猶如一隻凱旋而歸的常勝將軍，在奶奶面前走來走去高唱凱歌。黃雞仍一聲不響，待奶奶一走，飛跑到吃食處，得意揚揚地分享起大米來。奶奶呢?在雞窩里摸了好半天，雞蛋一個也沒有摸到，卻沾了一手雞糞。
唉，我早已不平的心更酸酸的了，瞧瞧奶奶，木然地走了，早沒有往日的笑容。
唉……
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①含義深刻。三隻母雞中，惟一下蛋的黑雞之所以被錯殺，是因為奶奶一開始就犯了以貌勸雞」的錯誤。聯系生活實際，這個教訓對我們很有啟發意義。
②情節構思巧妙。欲揚先抑，結果出人意料。
③結尾意味深長，耐人尋味。
④白雞善於表白，黃雞善於討好，黑雞其貌不揚、老實巴交但實干，默默奉獻。在現實生活中，很多人都能在這三隻雞身上找到他們的影子。〔小學作文輔導課〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

❻ 小學作文輔導技巧

作文講究技巧。技巧就是開啟思維之門、智慧之門的鑰匙，學生在作文的迷宮中穿行，會領略到無窮的樂趣，徹悟到博大的精神，感受到自然的美景，體會到人間的真情。那技巧怎樣掌握呢？作文又需要哪些輔導？

小學作文輔導具備哪些條件，才能成為寫作的高手呢？一是要有豐富的生活經歷，這是寫作素材的源泉。二是要有豐富的詞彙，這是寫作的原料。三是掌握寫作的技巧，這是寫作的技術。

1、關注學校生活。學校生活是學生生活極重要的組成部分。在學校里學生每時每刻都在接觸或親身經歷一些事，心中會產生獨特的感受，這些均可成為習作的素材。如每周一次主題班會、一年一度的運動會、勞動課上的「小製作」、語文課上的「朗誦比賽」等等。

2、關注家庭生活。學生相當一部分時間在家中度過，所以教師也應引導學生留心，不失時機地擷取習作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網等。

3、關注社會生活。社會生活豐富多彩，學生都樂意參與，它是學生積累素材最主要的渠道。如通過平時春遊、秋遊，千姿百態的大自然引發學生的奇思怪想；通過觀察鄉村、街道的重大建設激發學生對未來家鄉建設的熱情……這些實踐活動學生印象特別深刻，無形中充實了學生習作素材。

另外，可以定期舉辦交流會，讓同學暢談所見所聞，然後組織討論，提高學生對材料的敏感性。

❼ 小學作文同步訓練

[小學作文同步訓練]小學作文同步訓練1.房檐下的鳥叫聲
清晨，太陽剛剛從東方升起，我忽然聽見有小燕子的叫聲，拉開窗簾一看，果真是幾只烏黑油亮的燕子在窗前「唧唧」地叫，小學作文同步訓練。我揉了揉惺忪的睡眼，發現其中一隻燕子的小腿上系著一條紅繩，這讓我想起我曾救過的一隻小燕子。
一天下午放學，我從河邊的草坪上經過，有幾個男孩子正拿著彈弓往遠處打著玩，其中一個男孩兒不小心打到了正在低飛的燕子。燕子重重地摔在地上，男孩子被嚇跑了。我連忙跑過去，只見小燕子渾身顫抖，翅膀流著鮮血，眼睛裡流露著恐慌。我蹲下來用手捧著它，輕輕地說：「別害怕，我會保護你的。」
我小心翼翼地把小燕子捧回家，找來了一個干凈的小紙盒，裡面鋪上一層柔軟的棉花，輕輕地把它放進去。接著，用棉簽蘸著清水，一點一點地給它擦著傷口。這時的小燕子可乖了，像個聽話的孩子。我又給它噴了「好得快」，估計此時傷口可能不疼了。它用一對小眼睛深情地看著我，好像在說：「謝謝你。」
以後，我每天放學回家第一件事就是給小燕子餵食、換水，然後再看看它還有什麼需要。就這樣我和小燕子成了好朋友。第四天的午後，我忽然發現小燕子能站起來了。我趕緊請爺爺給小燕子編了一個鳥籠子。鳥籠子編好了，我把小燕子放了進去，它在裡面跳來跳去，樣子非常可愛。
一個星期過去了，我發現小燕子顯得很煩躁，不停地朝著窗外叫喚。媽媽在一旁說：「它可能想媽媽了，就像你，離開媽媽久了也會想媽媽呀!讓它飛回大自然吧!」聽了媽媽這番話，我點點頭，決定放小燕子回歸大自然。我一邊在它小腿上系紅繩，一邊安慰地說：「別著急，一會兒就可以見到媽媽了。」小燕子在我的手心上蹦了兩下，便飛了出來，它在窗前飛了一圈、兩圈、三圈……好像在說：「謝謝你了，再見，我還會回來的。」
一個月過去了，一天早晨，我剛起床，就聽見有「唧唧」的叫聲，那隻系了紅繩的小燕子真的回來了，它在我家屋檐下築了巢。從此我每天放學的時候都能聽見歡快的鳥叫聲。
2.別人的快樂也是我的快樂
因為爸爸在德國留學，所以我三歲半時就和媽媽一起去了德國。爸爸忙著學習，所有的家務都落在了媽媽一個人身上，作文指導《小學作文同步訓練》。做這樣的家政「管理員」是非常辛苦的，但我從未聽媽媽叫過苦和累。她有時甚至說，能照顧好家人，做自己能做的事情，感到非常高興!媽媽那麼辛苦，為什麼還那麼高興?問她，她總是笑而不答，真讓我想不通!
上二年級時，我忍不住再次問媽媽，希望媽媽能把這個迷團解開。可是她依然只是笑了笑，然後又到廚房做飯去了。這事很蹊蹺，因為不論我問什麼，媽媽都會盡可能地回答我。唯獨這個問題，她總是笑而不答，我悶悶不樂地在客廳走來走去，突然間我的目光落在掛歷上，那上面有一個醒目的標記，是爸爸用一顆紅色核桃圈起來的特殊日子，它就是媽媽的生日!後天就是媽媽的生日了!這個突然的發現讓我一下興奮起來，我一定要讓媽媽過一個快樂的生日!然後，趁媽媽高興的時候，要她幫我解開謎團，快快行動吧!
我央求爸爸，讓他後天帶著媽媽逛逛街，這樣，我就有時間在家裡實施我的計劃了。然後，我又跑到商場，用自己的零花錢給媽媽買了一條項鏈，做為生日禮物。
盼呀盼，媽媽的生日終於到了。一大早我就催著爸爸帶媽媽離開了家。我一邊哼著生日快樂的歌曲，一邊開始實施我的計劃。先是布置客廳，我一點一點挪動著家裡最大的椅子，擺在了客廳正中間的吊燈下。聽奶奶說紅色表示吉祥，得給椅子罩上一塊紅布。我知道家裡有紅布，可不知道媽媽放在哪裡了。我先翻皮箱，沒有;拉開了好幾個抽屜，也沒找著。急死人了，紅布到底在哪裡呢?噢，壁櫃!於是，我又把剛才挪的大椅子重新移回媽媽的睡房，站在大椅子上翻呀翻，哇!紅布!終於在壁櫃的最高處找到了一塊大紅布。找到了紅布，我匆匆忙忙地把紅布鋪到椅子上，再一次把大椅子一點一點地挪到客廳正中間。嗯!媽媽的「寶座」准備好了。接下來，用金紙又剪又貼地做出來了一頂「皇冠」。忙來忙去，累得我滿頭大汗。看看錶，知道爸媽快回來了，也就顧不得休息，連忙拿起一張大紙做生日卡，上面歪歪扭扭地寫上了四個大字「生日快樂」。因為緊張，「生日快樂」的「快」字我怎麼也想不起來，只好畫一個笑臉來代替。剛畫完，門就被推開了，我迎著媽媽唱起了「祝你生日快樂」這首歌，並送上了生日卡和項鏈。媽媽一手托著項鏈，一手舉著生日卡，手舞足蹈地叫道：「哇，我的寶貝女兒，你太可愛了!」一邊說著，一邊抱起我在屋裡轉了好幾圈。「放我下來，快放我下來，還有呢……」我使勁地喊。「還有什麼?」爸爸急切地問。我把沉浸在高興和喜悅中的媽媽請到客廳的那把鋪著紅布的椅子上。她一坐下，我就飛快地把那頂「皇冠」戴到了媽媽的頭上，「女皇陛下，請受小臣一拜，吾皇萬歲!萬歲!萬萬歲!」我像摸像樣地模仿電視里的鏡頭，把媽媽樂得前俯後仰。看到媽媽那興奮的樣子，我也情不自禁地哈哈大笑起來。媽媽叫我趕快站起來，可不知怎麼回事，我一下子就軟軟地坐在了地上。原來是太累了，忙碌了一天的我已經筋疲力盡了。爸爸抱起我，親了又親，憐愛地責怪我，說怎麼要做那麼多事，我說是為了讓媽媽能給我解開謎團。然而就在一瞬間，我彷彿已經解開了多年的困惑：我今天的辛苦，換來了爸媽無比的快樂;爸爸媽媽的快樂也就是我的快樂!噢，我終於明白了媽媽為什麼每天都是那樣的快樂!
那一天，雖說是媽媽的生日，可是比我自己過生日還要高興。因為在那一天，我真正地體會到了使別人快樂的快樂。我要像我的媽媽一樣，為別人的快樂而努力地做著自己能做的一切。〔小學作文同步訓練〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

❽ 請問哪裡有小學二年級同步的作文輔導班

每個輔導學校都有寫作輔導班，都已經開課了。我家暑假就上了，現在也在上，效果蠻好的。基本上每周的日記，只要給個范圍，120字沒問題。