『壹』 小學生減負的作文
抓養成教育為家長「減負」禮儀是人際交往中一種具有約束力的行為規范，遵循社會禮儀是少不了自我剋制的。約束自我就是嚴格按照一定道德標准和社會禮節，規范自己的言行舉止，「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動」（《論語.顏淵》）。一句話要「立於禮。」當今社會，人與人的關系宛如「地球村」般的密切，往往在一舉手、一般足間若失了分寸，就回引起別人的不快樂、不舒服。因此，在社交活動中，要堅持「寧可讓人待己不公，也不可自己非禮待人」的原則（美國作家愛默生語）禮源於俗，禮與俗有密不可分的關系。《禮記.曲禮上》指出「入竟而問禁，入國而問俗，入門沒而問諱」。皆為尊敬主人之意，這也是社會交往的一個原則。由於地域、民族、文化背景的不同，在人際交往中禮儀習俗有很大差異，這就要求施禮者要入鄉隨俗，與絕大多數人的禮俗休持一致，掌握這一原則，有助於人際關系的融濁和人際交往的擴大。人人都應該節儉，那樣才會節約水、電、煤氣呀！全世界上的每一個人節約一桶水，那就會省下很多的水，一個人一年也會省下許多的水，每一個人節約一度電，那將會節約下許多的電，那樣人們才會過的很好，如果每一個人省下一千克煤氣，那就會省下許多的煤氣，如果沒有水人就會渴死，所以大家要節約水，如果沒有電人就會在黑暗中度過，所以大家要珍惜電，如果沒有煤氣，工人就會做不上飯，所以大家要珍惜水、電、煤氣、那樣世界才會和平。
『貳』 減負的好處，關於小學生減負的作文。
如今社會到處都在談論減負這個話題，有許多人提倡它，也有許多人反對它。之所以有人反對它，是因為人們不完全了解它。
上面減負，下面各級學校只好照辦，於是學生們的作業沒了，在校時間短了，游戲時間長了，這樣做必然會導致一些學生成績下降。作文網 home.sanwen8.cn
孩子們的成績下降了，家長們自然不同意，自然會將責任推到減負的頭上了，從而有些家長們反對減負了。
當然反對減負的還更有的是一些守舊派，他們信奉十年寒窗的所謂真理，用各種條款束縛孩子們的活動，讓孩子們成天在堆積如山的作業，讓孩子參見各種課外補習班，一天24小時控制及孩子們的時間。這樣做，其實起不了什麼作用，只會讓孩子們厭惡學習。失去興趣，就什麼事也干不好了。這樣望子成龍心切的家長們又怎樣能讓自己的孩子真正的成龍呢？作文
反對減負的人是有很多，原因有很多方面。但家長們是否應該徵求一下孩子的意見呢？我相信更多的孩子還是支持減負的，因為減負不是人們想像的那樣去掉孩子的一切負擔。孩子多少還是應該要有些負擔的，肩負應該是減輕學生過重的負擔的。
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『叄』 《小學生減負十條規定》漫畫作文350字
你知道嗎？曾經有一個女孩，只擁有了十九個月光明與聲音的女孩，在她的世界是沒有任何色彩，沒有任何光芒，沒有任何美妙的音樂的，而她卻在這個世界度過了整整八十八個春秋。她給了全世界人民無窮的光明與希望，她就是海倫·凱勒。
請你試著想一想，如果你閉上眼睛，就看不到漫天的彩霞和絢麗的彩虹；如果你遮住雙耳，就聽不見清脆的鳥鳴和悅耳的歌聲；如果你無法說話，就表達不了心中最真實的情感和此時的所想所思。如果你像海倫？凱勒那樣又瞎，又聾，連說話都很困難，那你的生活會有希望嗎？在她的世界是沒有任何色彩，沒有任何光芒，沒有任何美妙的音樂的，但是，她的世界卻又是色彩最豐富，光芒最燦爛，跳動著歡快的音符的，因為，她並沒有自暴自棄，而是用愛與希望注滿了她的世界，當她的世界漸漸充實，美滿起來的時候，她或許「看」到的比我們還更多……
我們擁有視力，可以看見世間的眾多景緻，但我們早已習慣了這周圍的一切，覺得一切都很平凡，沒什麼值得一看的，對於所看到的都不屑一故，我們心中所注意的只是這個世界上最獨特，最驚奇，最美麗的地方，而並沒有注意到那些就存在於我們周圍的美，恰恰忽略了它們，而盲人，他們雖然無法用眼睛去看，但他們卻可以用心靈去看，去感受，他們會感受這個世界，感受世間的每一份美，他們往往能感受到我們所忽略的美。因為看見美我們來說實在是太簡單了，所以，我們往往不懂的珍惜，往往忽視了就在我們身邊的美。
所以，請不要忽視現在所擁有的，請你珍惜你現在所擁有的，凝視，一切的美，才會真正發現原來生活中有那麼多的美麗，身邊並不缺少美好，而是缺少你這雙珍視美麗的眼睛。
在海倫身上，我看到了生命頑強的那一面。一個在我們眼中柔弱無比的女孩，一個又聾、又啞、又盲的重度殘疾兒，都能取得那樣的成就。而我們是健康的人，我們應該好好生活並熱愛生活。用我們的眼睛去看世界上一切美好的事物，去觀察一切的美。用我們的聲音去聽聲音的美妙，感受聲音那無窮的魅力。我們更應該利用我們的生命去做有意義的事情，不用去做那非常巨大的大事，雖利國利民，但也並非易事，我們從身邊做起就好，給殘疾人一點關愛，讓他們感受世界的關懷；扶起摔倒的小弟弟，小妹妹，這只不過是舉手之事罷了，卻可以把暖暖的愛傳遞給他們；對於養育我們的父母，我們更應該學會關愛他們，沒有他們，又哪來的我們的今天，父母就是愛的源泉，給我們世間最無私的愛，我們最應該回報的就是他們，一杯暖茶，一句問候，就能給他們心中無比的幸福；對於身邊的朋友，是他們常常在我們需要幫助的時候伸出援助之手，那麼，在他們需要我們的時候，我們怎可以假裝消失，而應該給予他點點問候與關愛，暖和他的心靈，這也就夠了……
請相信，其實在世界的每一個角落裡都有著美麗，而當你看到這些美麗的時候，你就擁有了與它同樣多的快樂。珍惜點點滴滴，學會熱愛一切，同樣也學會尋找每個角落的美麗。
『肆』 小學生作文題
[小學生作文題]小學生作文題小學生作文題目大全
（一.寫實：人、事、景、物
二.想像作文：看圖作文、編故事、未來的**
三.應用文：書信、建議書、倡議書、讀後感
四.時事新聞）
1、我有一顆感恩的心 2、有趣的大課間活動 3.我看世博會 4.玉樹，我們和你在一起 5、寬容 6、別了，母校 7、當你看到我 8、安全重於泰山 9.我的理想 10、××贊 11.我愛我家 12、從**身上我看到的……13、人物素描 14、我與作文 15、二十年後的我 16、新形勢下談減負 17、豐富多彩的校園生活 18、我想對老師說 19、今天有老師來聽課 20、今日的***
小學生作文題目大全
第一組(50題)：
嘿,我這個人 我擁有的一個小秘密 老師，您累了
我是昆蟲迷 我要說聲謝謝你 再見了,老師
我是一個勇敢的孩子 讓我再說一聲 「老師好!」 難忘師恩
我的樂與憂 我愛我的外婆 同學之間
媽媽誇我真孝順 我經常想念她(他) 一個勤奮學習的人
我會幫助同學了 慈祥(嚴厲)的爸爸(媽媽) 一個懂得關心同學(父母)的人
我會關心媽媽了 他(她)的精神(行為)感動了我 一個懂得感恩的人
我學會了分擔 他改掉了壞習慣 一個守紀律(講信用、懂禮貌)的人
我學會了感恩 他(她)留在我記憶的深處 一個熱心腸的人
我學會了節約 他(她)給了我深刻的印象 一個熱愛集體的人
我學會了開動腦筋 我最敬佩的人 一個值得懷念的人
我會自己動手了 我的同桌 堅強的小芳
我養成了一個好習慣 我的好朋友小明 愛「算計」的叔叔
我就要爭一口氣 母愛伴我成長 愛嘮叨的媽媽
原來他(她)是這樣的人 他(她)值得我學習 「我能行!」
面對挫折我不怕 他(她)是我的榜樣 他(她)和我不一樣
他(她)是個很有特點的人 我再也不害怕作文(數學、英語)了
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第二組(50題)：
一件難忘的事 那是一次勇敢的嘗試 我知道怎麼做了
一件自豪的事 記印象最深刻的一件事 謝謝您，爸爸
一件煩惱的事 我永遠也忘不了那一天(那件事) 爸爸(媽媽、老師)，我想對你說
一件後悔的事 我得到了表揚 他(她、它)給我的啟示
一件糗事 今天我真高興 我發現了他(她、它)的秘密
一件高興的事 童年趣事 他(她)變了
一件光彩(不光彩)的事 「愛能讓你快樂每一天」 我的學校變了
一件值得懷念的事 我懂得這句話的含義了 美麗的校園
一件有趣的事 我又想起了老師(媽爸)那句話 我最喜歡的動物(植物)
這件事發生在我們班裡 我嘗到了成功(痛苦)的滋味 媽媽，我長大了(書信)
發生在我身邊的一件事 我和書的故事 未來的房屋
那一次，我流淚了 那時候,我想起了這句名言 20年後的我
那一次我錯了 我愛我家 我的心願
我成長中的一件事 校外見聞一則 暢想2008年北京奧運
記一次難忘(快樂)的活動 放學路上 假如我有錢了
書包的自述 特別的母愛 假如我長大了
把「我好慚愧」作為尾句，完成一篇文章
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第三組(50題)
我得到了___________ 我終於________ 一個__________的人
我明白___________的意義了 我不再___(軟弱、自卑……) 童年真_________
我是一個_________ 我想____________ ______________的人
我__________的故事 假如我是_________ ___________的同桌
___________，我真後悔 我的家__________ _________分擔
我_________好朋友 _____給我的啟示 那是一種________
和你在一起我很___(快樂、苦惱……)美麗的________ 第一次________嘗試
我________的經歷 那時候,我想____________ 真摯的__________
我渴望_________ 那一次，我懂得了_______ 一次_______ 的考試
我為_______而自豪 愛使我___________ 在________中成長
我戰勝了________ ________伴我成長 學習充滿_________
家給我的 _________ 友情讓我_________ 未來的____________
面對_________我不怕 他(她)有一顆____的心 新的 ____________
我有一雙____的手 他(她)__(幫助、影響)了我 _______校園一角
_____使我想起了他(她) 現代科技帶來的_________ ________的自述
我是________迷 最開心(苦惱、痛苦)的是_____ 假如_________
______，真煩惱 友愛在____(師生、教室、比賽……)中
_我不怕 他(她)有一顆____的心 新的 ____________
我有一雙____的手 他(她)__(幫助、影響)了我 _______校園一角
_____使我想起了他(她) 現代科技帶來的_________ ________的自述
我是________迷 最開心(苦惱、痛苦)的是_____ 假如_________
______，真煩惱 友愛在____(師生、教室、比賽……)中
一、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊!……要來：根據提供的材料自擬文題，抓裝感到意外」「這樣做真不容易」展開合理想像，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體，小學生作文題。
二、(一)、六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或後悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢?請你以《如果，我能再做一回小學生做一回小學生》為題，寫一篇文章。(二)、 「嘗試」也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動，小學生作文《小學生作文題》。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次( )的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。要求：1、從以上兩題中任選一題完成。2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
三、根據下面所給的詞語，編個故事，不少於400字。考場 小白兔 山坡 指南針 狐狸
四、你們家的星期天都是怎麼過的，選擇一個你最願意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。
五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。
六、題目：可愛的______要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如「表弟、表妹、小貓、小狗」等，然後按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。
六、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。
七、我很感激她要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。
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1、題目：我忘不了_______(人、事、活動) 或：我想起 (人、事、活動)
2、題目：一節難忘的________課(寫出「難忘」)
3、題目：最難忘的________(小學生活中的人、事、活動、物)
4、請以「珍惜」為話題寫一篇記敘文，題目自定。(你也許遇到過許多：幸福、理想、成功、失敗、友誼……的體驗使你珍惜)
5、請你圍繞「我成功了」或「我曾失敗過」為題，寫一篇記敘文。
6、讓我高興的一件事
7、誇誇我們的(我的)____________
提示：在你的周圍，肯定有值得誇的人、事、景物，請你把題目補充完整。
8、我長大了
要求：選擇具體事例寫出你長大了，你明辨是非了;會關心他人了;有自理能力了;能克服困難看了;尊老愛幼了;懂得謙讓了……要有真情實感。
9、在學校，你關注身邊的每一個人嗎?他們的言行舉止，你閉上眼睛能歷歷在目嗎?試把你所在班級體中那些五彩繽紛的生活真實地寫出來、不少於500字。
10、父母不僅給了我們生命，更精心呵護著我們的成長、你難道不應該感謝他們，並為他們寫下一點什麼來表達你的感激之情嗎?自擬題目，寫一篇不少於500字的文章，或不少於10行的小詩，講述一下你與父親(母親)的故事，或表達你對他們的感情吧!
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11、以你熟悉的卡-通或動畫人物，如孫悟空、米老鼠、藍貓、葫蘆娃等作為主人公，寫一篇《xx後傳》為題的不少於500字的故事。
12、以兩種或三種動物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公，寫一篇自己命題的童話或寓言故事，500字以上。
13、以<<風波>>為題，為下文續寫不少於500字的故事。
蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生、他呀，在教室里可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進課桌里，玩起了積木游戲。
14、今天教室里特別靜
提示：想想這一天與往常有什麼不同?發生了什麼事?這么靜，教室里的人都在干什麼?抓住特別的地方把文章寫生動，表達出人物的真情實感。
15、我選他(她)
提示與要求：選班幹部、三好學生、優秀少先隊員等，必須有優秀的事跡、選擇一兩件作為你選他(她)的理由;注意選材新穎，敘述清楚;不少於500字。
16、在每個人的心裡，一定都有自己佩服、崇敬的人，(如解放軍、警-察、老師、醫生……或者是你的親人等)你一定期望長大後成為他(她)那樣的人，請以<<長大後我將成為你>>為題作文。
要求：體裁不限(詩歌除外)，寫出自己的真情實感;500字以上。
17、我想____________
要求：先把題目補充完整，可以寫自己想擁有什麼事物，也可寫自己想成為怎樣的人物;想像合理，敘述清楚，語句通順，不少於500字。
18、同學們，在六年的小學生活中，你一定體驗過喜怒哀樂，酸甜苦辣等個中滋味、請你以《_________的滋味》為題進行習作。
要求：內容具體，感情真實，語句通順，行款正確;不少於500字。
19、一次(堂)______的______活動(課)
在五年的小學生活中，你上過數以千計的課，參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動、這些課，這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象、因為它或者生動風趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發，或者干癟枯燥，令人乏味……
要求：把題目補充完整、後一空填上課或活動名稱，前一空填上你對這堂課或這次活動的總體感受;內容真實，圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。
20、我愛綠葉
要求：把真實描寫與聯想有機結合起來。(
21、給語文老師的一封信
要求：用書信的形式寫一篇記敘文，注意書信格式;要用一、二件事說說你從語文老師那兒學到了什麼;中心明確，條理清楚。
22、書是人類進步的階梯，書是人類的精神食糧……書伴隨著我們長大，書牽動著我們的喜怒哀樂，維系著許多親情友情……請以書為話題，寫一篇文章，題目自擬，可以寫自己親身經歷的事，也可以寫童話、寓言等故事。
23、我忘不了他(她)
要求：用具體事例，抓住人物特點，內容真實。
24、我清清楚楚地記得……
要求：回憶過去生活和學習中留下深刻印象的人或事，寫一篇記敘文，寫出真情實感。
25、______教我_______
提示：在小學五年裡，有許多人教過你，他們教你怎樣學習，如何生活，或教你作文，或教你解題，或教你唱歌、畫畫，或教你踢球、游戲……請選取一位，記敘他(她)在某一方面教你的經過。
26、我得到了_________
要求：在橫線上填一個適當的詞語，如\"表揚\"\"鍛煉\"\"理解\"\"教育\"\"關心\"\"教訓\"等，把題目補充完整;通過一件事來寫，注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前後連貫。
27、我真________
要求：先把題目補充完整，如，我真幸福、我真羨慕他(她)、我真後悔、我真難過、我真快樂……寫親身經歷的事情，要表達真情實感，寫想像的事要合情合理。
28、再過十多年，你將走出校園，走向社會，成為一個有用的人、在21世紀里你最想干什麼?為什麼?請你充分發揮想像力，自擬題目寫一篇文章，文體不限。
29、人生中有許多東西值得我們去追趕，每個人都在不停地追趕，有的追趕太陽，有的追趕春天，你追趕什麼呢?請以《我追趕________》為題寫一篇作文，不少於500字。
30、2008，中國奧運
要求：在那激動人心的時刻，你所見到的，聽到的，寫一篇記敘文、注意人物語言、動作、神態的描寫，要寫出真情實感
31、環保話題
曲格平說過：\"沒有一個清潔美好的環境，再優裕的生活條件也無意義、\"此至理名言，道出了環境保護的重要性。1996年，聯合國環境署的報告指出，南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大;空氣質量嚴重下降，全球有1、25億的人口生活在空氣污濁的城市中;溫室氣體過度釋放造成全球氣候變暖;12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕;12億人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200億噸;化學殺蟲劑使用量超過270萬噸;全球40多種魚類因捕撈過度而瀕臨滅絕;全球森林以每年460萬公頃的速度消失、這令人觸目驚心的事實充分說明了地球環境在全面惡化，已經危及了人類的生存。請以\"環境\"為話題作文、題目自擬，文體不限，內容與環境有關即可，不少於500字。
32、給校長的一封信
通過五年的學習生活，你對母校有了更深的了解。為了母校美好的明天，請你在畢業之際，留下你對母校的寶貴意見或建議。以書信的形式告訴校長!
33、根據下面的圖意，完成作業。 (圖略)
⑴詩題《____________》
⑵詩句：________________，________________。
________________，________________。
⑶展開你的想像，將這首詩改寫成400字以上的 記敘文。
34、《樂》
提示：我們生活充滿了歡樂，本題要求把你看到或親身經歷的「樂」事，寫一篇記敘文，要有真實感，不少於500字。
35、要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤……請你任選一件寫下來。
注意：(1)自己命題。(2)要表達出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內容，詳略得當。
36、《學雷鋒的日子裡》
要求： ①認真審題。可以寫人，可以寫事。事例要具體，選材要真實，不得寫詩歌。不得少於350字。
②注意：描寫環境，渲染氣氛;細節描寫;真情實感、恰如其分;中心明確，層次清楚。
③作文中不得寫出真實的校名、地名、人名，可用假名。
37、記一次活動
提示和要求： (1)在五年的小學生活中，學校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春遊、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。
(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。
38、我真想對__________說
提示與要求：1.在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長、老師等。
2.通過寫一件事或一種現象(這件事或這種現象會使自己煩惱、憂愁、高興……)，將你想說的話寫出來。事情或現象要作為重點來敘述，記敘過程要完整。並在文中恰當明了地發表你對這件事或這種現象的看法、想法或認識、建議等。
3.思想健康，中心明確，內容具體，詳略得當，條理清楚，語言通順。文章不得寫出姓名，一律用A、B、C……表示，例如「張三」用「A」代替，「李四」用B」代替。字數在500字以上。
39、「再見了，老師
提示：六年的小學生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少心裡話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心裡話。
要求：(1)內容具體，有條理，注意詳略，語句通順，要寫出自己的真實感情。
(2)不少於400字(寫不下可寫到背面)。
(3)作文中不要寫真實的校名和人名。校名一律寫作「紅領巾」小學，老師用王老師、李老師代替，學生用「甲××，乙××……」代替。否則扣分。
40、一個________________________的人
提示：①先將題目補充完整(如：受尊敬、勤奮好學、助人為樂、誠實、風趣……)
②要通過具體事例表現人物的性格特點或思想品質，注意寫出真情實感〔小學生作文題〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
『伍』 小學生減負利大於弊的作文
如何改革「小升初」錄取辦法，市教育部門一直在探索，大家也可出出注意。說實在話，小學生太辛苦了，減負並未從根本上解決。當然，深層次的問題也不是地方能解決的。只要升學採用考試的方法不改，就不能從根本上解決問題。但無論升大學、上高中等，不採取考試的辦法，又能有什麼更好的辦法呢。目前，也只有考試的辦法相對比較公平。但就蕪湖市來說，能不能在自己力所能及的權力范圍，從小升初著手，盡可能的作些大的改革呢。大家都想上一中、附中、十二中，其實根本目的是為了三年後能考上「好學校」的高中。為了避免小升初的嚴重擇校問題，本人認為，只要將一中附中錄取高中新生的名額，全部按各校報考的學生人數占報考（一中、附中）的學生總人數的比例，將名額分配到全市各校，然後分別從高分到低分錄取，這樣，各初中學校機會均等，學生公平競爭，也就沒有必要在小升初時拚命擇校了。
寫條子、領導們手中的名額問題，在我市是公開的秘密，必須制止。無論搖號也好，考試也好，各校招生名額必須全部公平競爭。
在沒有更好辦法的情況下，本人認為小升初應繼續通過考試（素質測評）辦法。至少今年不要匆忙改。因為再辛苦也就
這兩個月，大家都作好了思想准備。
『陸』 關於小學生減負十條規定漫畫作文
8月22日教育部公開《小學生減負十條規定》，其中規定：均衡編班，小學不留書面或家庭作業，小學一至三年級不統一考試，四年級後語、數、外每學期可舉行一次全校統考......。看到這些真是搞不懂教育部究竟是針對哪些地方制定的這些規定，在我們現在所生活的環境中，孩子的物質生活的確是越來越好，從吃、穿、住、行等各方面是我們這一代無法比擬的，可是競爭壓力也是越來越大。我們做父母的，從准備孕育孩子開始就實行優生優育，在撫養過程中更是做到科學、全面的養育；從上幼兒園開始，就要盡我們最大的能力讓孩子到條件好的幼兒園、小學甚至班級中受到最好的教育；而孩子卻從小開始接受胎教、早教......，一步步也是艱難的走來。現在我的孩子已經參加了舞蹈、語言表演、英語、作文等輔導班，每到周末和節假日，從這個培訓班出來到另一個培訓班，可孩子最喜歡的卻是畫畫，於是每個暑假都要讓孩子參加短期的畫畫班。我是不想讓她這樣累，可是周圍的孩子除了要學習好，都要有一技之長，為今後更游刃有餘的溶入到社會中做好各項准備。本來這幾天就一直在矛盾中掙扎，孩子再開學就要上四年級了，短短三年後就又要小升初了，周圍朋友將孩子已經送到了視界窗、沃根等培訓班，不僅佔用周末和節假日，而且日常放學後直接去培訓班學習，有時連晚飯都要在路上吃的，就是為了能上一個好初中、好高中、好大學。看看教育部的這些新規定，再結合現狀，規定簡直就是孩子們的天堂，可這些規定有用嘛？我真無語了，只能繼續掙扎了。
『柒』 小學生減負之後的打算作文至少400字！！！！！！！！！！！！！！！
在減負時代，什麼都是與減負有關的，也包括你老爸老媽的工資，你老爸老媽公司的上司會時不時的到家裡來檢查，看你是不是多看了一眼書，多寫了一個字，多思考了一下，所以，我爸我媽只好拚命的帶著我玩兒。
減負時代能學習的時間少，學的東西自然也就少了，我都上大學三年級了，剛學到乘法.有一次考試，問3×7=？。我左想又想想不出來，把牙一咬：「管他三七二十一，就填15吧。結果……可想而知。
在這個星期一的早上，學校說了一個驚天動地的事情，就是減輕學生的負擔，我一聽這件事情，那是高興又難過。因為高興的是在校時間少，難過的是我們會有很少的時間和老師一起度過美好的學習時光。因為一年之際在於春，一天之際在於晨。可學校已經公布了這件事情，也難以改變啊，只能這樣了。
在後幾天里，我覺得時間比以前更珍貴了，因為在上課時不一會過了20分鍾，又不一會過了15分鍾。上課時間是國家規定的誰也不能改變。不過我又聽到學校說從今年的一年級到高中的學習期間不排名次了，也不管誰是第一名，這件事又讓我傷心而難過。我說世界簡直就像進入了「魔」一樣，使出了一種不好的手段。不過也不是一種悲鄙的手法，在這些不好的手段中我失去了老師的愛，失去了老師的溫暖，失去了「陽光的照耀」，只是一片「黑暗」，可是我更聽不到夥伴的歡聲笑語。
我真的希望我能快樂起來和大家開開心心的度過每一天。把這些感想變成學習的動力，使我的學習成績每天都上一個新的台階。
還可以嗎？
『捌』 小學生減輕負擔的作文
1.
教育家陶行知先生曾提出，解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間和空間，讓學生能想、能幹、能看、能說、能自主探索。冰心先生也認為，「讓孩子像野花一樣自然生長」。這都揭示了孩子成長的真諦，告訴我們，教育要遵循人的身心發展規律，順其天性，因材施教。
但現實情況是，孩子們的作業，已經由正常的教與學之間的反饋工具，嬗變為「不能承受之重」，異化為應試工具，成為沉重的課業負擔。作業布置缺乏科學性，超課程標准；採用題海戰術，簡單機械重復；內容千篇一律，忽略學生個體間的思維與學習能力差異……
真正減輕學生負擔，必須跳出作業的掌心。那麼，如何才能「逃離魔掌」呢?
其實，在備課、上課、作業、輔導和評價等教學環節中，作業最具活力，是學生獲得科學知識、形成能力、體驗過程和掌握科學方法的重要手段和必經途徑。我認為，我們不能完全跳出作業的掌心，但可以試著努力，通過作業改革，立足學生的全面發展和終身發展，從控製作業數量和提升作業效能兩方面下功夫：
一方面，控製作業數量，理清負擔的源頭，減掉不合理的負擔，讓學生的作業更有意義。在傳統的作業布置中，作業一般統一布置，單純強調知識性，甚至存在懲罰性和超額的作業，這些作業以量取勝，削弱了教師的作業設計和診斷能力，忽略了作業在學生情感、態度、價值觀上的發展性功能，不利於能力發展和綜合素質提升。
要實現作業量的控制，必須有科學實效的學校教學管理，必須匯聚家校共同力量。作業設計要科學合理，在深入研究課程、教材、學生的基礎上，梳理學科單元的核心知識和核心技能，教師必須按單元知識點要求編寫作業，綜合呈現基本、拓展、提升思維能力三個層次，從而降低教師布置作業的隨意性，杜絕無效低效作業。作業布置要公開監督，可採取作業網上備案等形式，將布置的作業公開，接受學校、家長、社會的監督，以此來制約作業量。
另一方面，提高作業效能，建立合理的負擔梯度，讓學生的作業更有意思。減負，是一個結果，而不是起源。控製作業數量，僅僅是底線，減負根本在於喚醒孩子的學習激情，讓孩子喜愛學習、樂於探究，從而自主學習、自我管理。
具體來說，可以從三方面入手：一是讓作業分層有選擇，可以根據學生不同個性需求、知識掌握情況，設計不同難度梯度的作業，學生可以結合自身情況有針對性地選擇作業；二是作業類型多元化，增加製作類、活動類、觀察類、實驗類和探究類的作業形式，尤其是注重增加探究類的作業，實現作業形式的重構與轉型；三是作業評價更科學，注重提高作業評價的效度和信度，多採用等級評價、鼓勵性評語、星級評價等方式，還可以引入同學互評、自評、家長評價以及社會人士評價體系，增強作業評價的針對性和實效性。
此外，減負也需要得到家長和社會的理解支持。現在有個怪現象，學校作業量減下來，家長立馬安排各類補習班、興趣班填上去，繼續擠占孩子的休息和活動時間。在競爭日趨激烈的時代，家長的教育焦慮可以理解，但我以為，合適的教育才是最好的教育，培養一個健康、快樂的孩子，遠比培養一個「優秀、卓越」的孩子重要。唯有這樣，教育才能真正心理減負，才能掙脫作業掌心的引力，才能給孩子一個快樂幸福的學習生活。
2.
減負與增效之間到底具有怎樣的邏輯關系呢?可以從一個假設談起。
試想，如果要為農民減輕體力勞動的負擔，只是限定他們下地勞作的時間，禁止他們日出而耕、日落而息，會有什麼樣的結果?答案是顯見的，在不能切實改變勞作方式、確保好收成的前提下，農民們決不會輕易接受這種「減負」辦法。但是換一種思路，如果為農民們先提供一種更為先進、高效的提升農作物產量的辦法，讓他們不用付出同以往一樣的時間，就可以獲得比以往更大的收獲，減少耕作時間、減輕負擔就會成為一個自然而然的過程。
這就是減負和增效的關系，置之教育領域，同樣如此。「增效以減負」，效率增加了，學生負擔便可隨之減輕。
那麼，如何實現增效呢?這里首先要釐清一個概念，「增效」並不是指在單位時間內，灌輸給學生的知識點越多越好，而是要真正地啟發學生的興趣和思考，讓孩子在快樂的學習過程中，迸發出進一步學習的渴望和主動性。
環顧當前教育領域，我們遺憾地發現，教學過程中，並不是每個學生對學習都有興趣，並不是每個教師都能教會學生怎樣學習，並不是每節課對學生都有吸引力。
讓教學更加高效，讓課堂更有效率，對於教師來說，首先要做到順應兒童的天性，尊重學生的差異，讓學習的過程變得有趣、好玩。學習意味著成長，所以，學習的方法要有嘗試、有探索、要富含挑戰性，學習意味著發展，所以，學習的內容要多元、廣泛、豐富。可現實的情況是，很多教師把學生的學習變得窄化了，豐富多彩的學習生活，簡單的當成上課、聽講、練習、作業，加上傳統的教育觀念所信奉的「熟能生巧」，大量機械的練習伴隨學生的學習生活，學習變得沉重乏味而負擔重重。從這個角度說，實現增效減負，對於教師來說，既有責任教給學生基本的學習方法，更有責任讓學習變得生動有趣，變得更有意義和更富含挑戰，增強學生自主探究的興趣與能力。
增效減負，還需要老師們做到讓課堂活起來，真正將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。關於這一點，在實踐過程中，我們發現很多老師遇到了困惑。比如，由於強調傾聽與交流，缺乏過去的整齊回答的氣氛，老師感到上課沒有激情了；由於教學中互動性增強，面對不同學生的不同觀點，老師感到從沒有過的對課堂的失控感；由於更注重課堂的開放性，上課時經常會遇到學生就某一問題爭論不休，既定的教學內容常常講不完，老師在「收」「放」之間猶豫不定；由於強調學生個性的發展，如何建立對集體的認同，對紀律和秩序的約束。面對「活」與「亂」，老師們更多地感到不知所措；由於很多時候課桌擺成了小組形式，學生之間面對面的機會增多，老師感到的是干擾，以及權威的失落……
為什麼這些問題會帶來老師困擾，我想，是因為我們太習慣「齊步走和整齊劃一」了，太習慣系統講解、學生練習、紙筆考試為主的傳統教學方式了。打破這種思維方式和教學習慣，就要求教師們摒棄舊有的觀念，從觀念上真正認識和理解將課堂交還給學生，激發學生主觀能動性的重要性和意義。同時，還要求教師們真正提升教學能力，老師只有真正吃透課程教材的內容，而且充分消化吸收，才有可能做到舉重若輕、駕輕就熟地把自己吸收消化了的東西，取其精髓教給學生，才能在循循善誘的教學和生動活潑的教學環境中真正激發學生的求知興趣和熱情，變被動學習為主動學習，變「為學習而學」為「為興趣而學」。
減負是個老問題，通過提倡增效來實現減負也並非新觀點。但是，如何真正做到提升課堂效率來實現減負，絕不是一個簡單的問題，「向課堂要效率」實際上是「向老師要效率」，對老師們帶來了更高的要求和更大的挑戰，對此，顯然還需要全體一線教育工作者做更多的探索和努力。
『玖』 關於小學生減負的文章（５００字）
程標准規定開齊課程、上足課時，不得隨意增減學科及課時；切實提高課堂教學效率，不得影響學生課間活動及休息；精選習題，實施有效的作業訓練，中高年級學生書面家庭作業總量不得超過1小時，不得布置懲罰性作業；積極推進學校評價與考試制度改革，不得組織「月考」、「周測」；科學制訂「課程表」、「作息時間表」和「課外活動安排表」，小學生每天在校集中學習時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少於1小時；嚴格執行教育部有關學生競賽活動的管理規定，不得組織學生參加除省教育廳公布的年度「中小學生競賽活動項目」以外的任何競賽活動，周日實行「全面靜校」。
教育部門明確，各小學校長為學校貫徹落實「六條規定」的第一責任人，班主任是班級學生課業負擔管理的直接責任人。對嚴重違規的學校、校長和教師將追究相關責任，並在各類評審、評先、評優中實行「一票否決」。
「六條規定」引發各方熱議—— 減負，教學效果不能減
關鍵是要破解應試教育「怪圈」
昨天，市教育局在新學期即將開始之際，推出了全市小學減負的六條規定。規定一出，引發了社會各方熱議。
減負讓孩子全面發展
孩子在育才小學上學的張女士坦言，教育部門出台「減負令」肯定是件好事，對於孩子過重的課業負擔，家長真是既無奈又心疼，哪個家長不希望自己的孩子每天都快快樂樂的？！她真希望「減負令」能真正執行到位，讓孩子有更多的空餘時間，培養一些特長和興趣，做到全面發展。
破解應試「怪圈」
采訪中，也有不少家長明確表示，雖說學校減負了，但在當前應試教育的「指揮棒」下，就不會放鬆抓孩子的學習。
「我只要一想到孩子未來的前途和出路，應試教育制度眼下又不會變，就只能硬起心腸『添磚加瓦』」，在機關上班的丁先生，孩子今年上六年級，雖說離小升初還有一個學期，但為了兒子能上一所名校，他已早早地忙碌開了。他告訴記者：「現在一些名初中報名時都要求孩子小學四、五、六年級語數等主科等級全要優，否則名都報不了，你說，能放鬆孩子的學習嗎？競爭這么激烈，不多吃苦、不多做練習能行嗎？」
教學質量不能降低
對於學校而言，減負後壓力同樣不小。
梅嶺小學校長陳文艷表示，減負是減輕學生過重的課業負擔，但減什麼、怎麼減，也是學校面臨的課題。學生過重的課業負擔減輕了，但教學的效果、教學的質量不能降低，那麼，對老師的課堂教學就提出了更高的要求，老師在課堂上就要學會做加法，課程教學安排上要注重整合。
校內減負，助長校外輔導
采訪中，不少校長也流露出這樣的想法，減負需要全社會的共同參與，僅僅在校園實施還不夠，需要家長和社會的共同關注。花園小學校長陳明祥說，就怕學校減負了，但校外的課余輔導班層出不窮，而不少家長之間的攀比心理，又助長了此類輔導班的熱度。
邗江美琪學校校長劉儉國坦言，減負需要家校共同合作，減負不僅是學校的事情，更需要成為家長和全社會的共識，千萬不能陷入「學校減負，家長增負」的怪圈。
別再拿成績「說話」
「哪個老師想補課呢？我們也想減減壓呢！」采訪中，不少老師連連感慨，由於在現有的教育制度下，高考是人才選拔的主要手段，考試是人才選擇的主要措施，學校看重的是分數和成績。所以在給學生減負的同時，也應該減一減中考和高考！
一位不願透露姓名的老師說：「現在減負，喊的是『過程減負』，但高考是結果，到那時候還不是要拿成績說話！我們作為教師是應該為學生著想，但在目前的考試制度沒有大變化的前提下，在學校的考核機制面前，減負能行嗎？」