多角度描寫人物我們寫人物，目的就是讓別人認識自己所寫的人，那麼，首先就要寫好人物的外貌。人物外貌包括肖像、衣著、姿態、神情等方面。生活中，每個人都有不同於別人的外貌特點
2. 初中作文訓練：怎樣寫好一件事1課件.ppt全文
寫事的記敘文就是抄要通過記敘一件事襲,來說明一個生活道理,或表達一種思想感情,或留給讀者一種啟迪、一種感受。它的基本結構是:事件發生(要素清楚明白)+事件發展(情節生動曲折)+事件結局(主旨含蓄啟迪)。要想寫好它,在確定文章的中心思想即主旨後,將事情的起因、經過、結局交代清楚,並考慮將事情寫得曲折生動。那麼,怎樣才能有條理地寫清楚一件事呢?我認為,同學們應該從以下幾個方面入手:一、要確定好文章的中心思想下筆之前,我們要想清楚寫這件事的目的和意義何在,這有助於幫助我們理清寫作思路。一般來說,敘事類的記敘文的中心思想常常是「本文通過什麼事,表現了一種什麼樣的精神或品德」,一篇文章只能有一個中心思想,不管一篇文章是寫一件事或幾件事。在確定了中心思想後,就可以根據它來確定這件事中哪些地方該詳寫,哪些地方該略寫,寫起來就不會枝枝蔓蔓,夾纏不清。如果不能圍繞中心思想選擇材料,那麼,文章就會出現多中心,這是寫文章最忌諱的了。我們在下筆寫的時候,心中要時刻記著文章要圍繞中心思想展開,這樣就不太容易出現跑題的現象。
3. 初中生怎樣寫好作文的開頭與結尾.ppt
1、開頭要注意點題
寫一篇應試作文，時間都比較緊，難以有充分的准備，因而專我們在寫開頭時，要注意屬點題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。
2、開頭要對應主體
文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯系。因而，有時我們在寫作文開頭的時候，要注意承接下文、對應主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內容的時候。
4. 如何教初中學生寫作文
打開學生日記本，常常會看到這樣的讓老師傷心的語句：「作文真讓人頭痛！」「我最怕上作文課！」上作文課，老師拿著作文批改手冊走進教室，也常常傳來這樣非常不情願或不耐煩的聲音：「又要寫作文了！」一篇作文布置下去，好多同學都在那兒抓耳撓腮，不知如何下筆。有時候，這一周布置的作文甚至到下一周還遲遲交不上來。這些現象都足以表明，對於剛剛升入初中的學生來說，寫作文是一件多麼艱難的事，他們又是多麼害怕作文。然而，寫作能力是一種重要的語文能力，寫作能力的培養，是我們語文教學的重要一環，不寫不行；寫，又怎樣指導同學們寫好作文呢？下面談一點嘗試。
我們知道，做數學題，只要記住了公式，弄懂了原理，動動腦筋就能推出結果；背誦課文，再難記的東西，大不了多讀幾遍，加深理解，很快也就背得爛熟……然而作文則不同，它沒有現成的公式作依據，也不是單憑記憶就能夠解決問題的，它是一個復雜而艱苦的藝術加工的過程。要完成這一過程，它需要作者用心去體會，潛心去感覺；需要一番苦苦「修行」，然後才能修成「正果」——領略到作文的奧秘。要做到這些，對初一的學生來說實在是一件難事，這就使得好多學生對寫作文產生了一種神秘感。就是這種神秘感使得他們低估了自己的能力，而視作文為畏途。怕寫作文自然很難寫好作文，所以，要想指導學生寫好作文，首先要讓他們不怕寫作文。
那麼，怎樣清除學生懼怕作文的心理呢？
有的老師認為，學生懼怕作文主要是「無米」之故，於是他們便常常告誡學生「觀察！讀！寫！」可是到後來大致結果都會這樣：由於老師的引導不力，學生觀察了一陣子覺得也並沒有看到什麼可寫的，回來再讀上一陣子書也沒得到什麼補益；要求多寫，他根本就沒有什麼可寫，你叫他們怎麼多寫呢？這樣，就會使得學生對寫作文再一次失去信心。可以說，「無米」是學生懼怕作文的重要原因之一。然而，這種「看讀寫」的做法對解決學生的「無米」之難其效果卻並不好。
還有的老師認為，學生懼怕作文是因為他們對寫作不感興趣，於是有人便搜集大量的資料，向學生介紹古今中外作家的創作經驗，來激發學生寫作文的興趣。事實上，這樣做收效也並不見大。我們應該明白，我們面對的是一批十二三歲的孩子，他們的社會經驗和文化知識與作家不是一個層次的，與他們談這些，只能是用高掛在樹上的桃子去饞尚不會爬樹的小猴子，僅能讓它們空羨慕一場而不能讓他們得到什麼。聽的時候，熱情是能夠激發起來，他們也想一夜之間成為一個偉大作家，創作出千古不朽的作品。然而，當他們從幻想回到現實中拿起筆來的時候，卻又深深地感覺到自己根本就不是那塊料。於是，美麗的肥皂泡破滅了，留給他們的只能是失望自愧，剛激發起來的熱情也便重新降溫。
既然上述做法效果都太差，我們何不另找出路，再想辦法呢？
我們可以這樣設想一下：一個班裡很大一部分同學都怕寫作文，可也還有一部分是不怕的，而在這些不怕寫作文的人中，個別的還是寫作能力很好的！上面我們談到，在社會經驗和文化知識上，我們的這些中學生和作家不能相提並論，不是一個層次的人，作家的寫作本領他們是望塵莫及的。然而，怕寫作文的學生和不怕寫作文的學生是同學，他們的年齡，他們的社會閱歷，以及他們所學的知識都差不多，他們總該是一個層次吧。這樣，我們就可以先以培養不怕寫作文的同學的寫作能力為主，來帶動怕寫作文的同學進行寫作。
具體方法可以這樣：
首先，既然有些同學不怕作文，這說明他們對寫作文感興趣；既然他們對作文感興趣，我們就可以把這些學生組織起來，組織成一個興趣小組。對於興趣小組的同學，我們可以按常規來指導他們寫作：指導他們細心觀察，指導他們認真閱讀，督促他們多寫多練，還可以指導他們批改其他同學的作文，取人之長，去人之短，來充實自己，提高自己的寫作水平。通過一階段的訓練，使他們的作文能「拿出門」來。當然，對這「拿出門」來的要求也不能過高，因為他們畢竟是初一學生，只要能做到錯字病句少出現，優美詞句多一點，用詞較准確，篇章結構新穎一點即可。總之一句話：讓他們給怕寫作文的同學作個表率就夠了。
以上是第一步，培養「師資」。第二步便需給怕作文的同學緊緊弦了。具體作法可以這樣：把怕寫作文的同學編成幾「旗」（為了與興趣小組中的「組」相區別，我們不妨也用一下「八旗制」），每旗的人數不要太多，三五人即可，因為多不一定精。每周班裡寫完一篇作文後（全班一起寫），由老師從寫作興趣小組的作文中挑出能作「表率」的文章，然後任抽出一旗，把這些作文分給這一旗中的各成員，讓他們認真研讀，找出這些作文的優點，看誰找得好，這一旗作完這一練習之後，可以再抽一旗進行同樣練習，直到各旗都進行完。
為什麼要這樣做呢？其好處很多。
首先，想寫好作文，閱讀一些優美的名家名篇固然重要，但也需讀一點與自己的水平差不多的文章。因為作家名篇水平很高，學生閱讀這些作品往往是食而不知其味，很難體味出作家是怎樣構思並組織這篇文章的，也就是說，作家高明的寫作技巧他們很難學到，因而讀完了這樣的作品之後，他們便會產生這樣的心理：這是我可望而不可即的，我的能力不行，我不會寫！這樣，就更增加了這些學生對作文的神秘感，他們也就愈怕作文了。當然這並非否認作家作品在提高學生寫作水平方面的作用，而不去讀它，而是在引導學生練習寫作的過程中，既要引導他們認真閱讀這些成功的作品，又要引導他們尋找「解近渴」的「近水」。也就是說，在指導學生閱讀作家名篇的同時，也不時地讓他們認真「研究」一下和自己的水平差不多的一些作品——這些作品他們是完全可以欣賞了的，他們會很容易地領略出自己的同學是怎樣構思並寫作這篇文章的。那麼研讀完這篇文章之後，他們會恍悟：原來這篇文章就這樣寫，我也會！紗網戳破，他們心中對作文的神秘感也就消失了。
其次，優點是他們自己找出來的，他們認為這些地方好，潛移默化中，這些「旗人」們就可以把它們學去了。——作家高水平的優點是不大易學的，可這些低水平的優點卻正合他們的胃口。「老師，××同學這個地方寫得真有趣！」「老師，××同學這段景物描寫真好！」「老師，××同學這篇作文的主人公的名字取得真好聽！」……這些與發現了新大陸同樣驚喜的語言，是在做完了這項練習之後少不了的。
再次，這些「旗人」們也寫過這一篇文章，對同一題目也動了一番腦子，而在研讀這些文章的同時，他們不自覺地就會把自己的作文與這些作文相對比，通過對比，他們會意識到自己的缺點和不足，也會看到自己的長處，而增強自己寫作文的信心。同時，在不知不覺中，他們開闊了自己的思路，也悟出了別人構思文章的方法。到這個時候，他們便再也不愁沒的可寫了。這樣，也就為進行下一步練習打下了基矗。
既然「旗人」們已發現了「新大陸」，那麼我們何不讓他們登上這塊大陸一覽風情呢？這就是我們要進行的第三步練習——寫作。通過上面第一、二步的練習，「旗人」們就覺得有可寫的了。這時候，我們就要抓住時機，促使他們來一個飛躍——重寫這篇文章。這部分作文交上來，仔細翻閱就會發現，它們盡管仍是好一點、差一點各不相同，但與他們原先「擠牙膏」擠出的作文相比要進步多了。並且這一次他們也願意寫，寫得快，交得也快。這樣一次一次地進行練習，他們很快便會學會構思作文，也不會再有「沒的可寫」之感了。
為了調動「旗人」們的積極性，我們還可以開展小型的寫作競賽活動，人與人之間，旗與旗之間展開競爭，看哪一個人，哪一旗分數高。解脫了他們「沒有可寫」的痛苦之後，他們中許多人也便由原來的怕寫作文變為愛寫作文，在這種心理狀態下，他們的寫作水平一天天提高。當他們的寫作水平提高到一定程度，也就是「入門」之後，便可讓他們退「旗」入「組」，加入到興趣小組的行列中去進行正常的寫作訓練。
5. 初中生如何寫好話題作文課件
第一頁：標題
第二頁：目錄
第三頁：現狀
第四頁：分析問題原因
第五頁：解決辦法（可多頁）
第六頁：示範案例
第七頁：再見
6. 初中作文教學用課件之怎樣選材.ppt
給自己來點贊
「你可以輕視我源們的年輕,我們會證明這是誰的時代,夢想是註定孤獨的旅行,路上少不現在的我們,還在一味的因為他人的意向來決定我們的未來；現在的我們,剩下的只有作業與輔導班；現在的我們,成為了一個只能聽從大人安排的玩偶.曾經有過這樣一句話來形容現在的我們,「瘦小的身軀上背著沉重書包!」我們早喪失了選擇,喪失了夢想,甚至喪失了為自己點贊的力量!
但現在的我們要為自己點贊,至少擁有點贊的力量,擁有點贊的力量.擁有做自己想做的事的力量,來完成那早已消失的夢想.
我們為自己點贊,擁有自己的選擇,擁有自己的自由；擁有真實的自己!我們要活的有意義,我們要活得精彩,更要
活得漂亮!我們不畏艱險,不畏質疑,勇敢努力的走下去!我們要活出最真實的自己!為自己點贊,就當那是給自己的掌聲,給自己的力量與勇氣
只是要為自己點贊.
7. 初中作文怎樣構思ppt
初中作文構思入門模版
就我個人的經驗而言，寫作大致分以下幾個步驟：
1、分析作文題目，找題眼。 對給出的作文命題或者話題仔細推敲，題目或者話題中往往都有一個核心的詞或字，這就是題眼了。這一步十分重要，了解了題目意思，接下來寫的時候才不會離題。
2、確定文章的中心思想 看看所給的話題或者命題，要表達的主題是什麼，一定要確定下來，而且不能這個觀點也對，那個觀點也對，要不然文章就會離題，或者亂七八糟，這里寫一點那裡寫一點，鬍子眉毛一把抓，找不到中心思想。
3、確定文體 一方面結合所給的題目，一方面結合個人特長。比如我吧，我就比較擅長議論文和議論性的散文，我寫記敘文容易寫成流水賬。而我以前有些同學就特別擅長記敘文，寫的特好。所以寫之前一方面要看這篇文章適合寫成什麼文體，一方面看自己的特點。
4、梳理文章素材 無論是考場作文，還是平時的作文練習，寫作時胸無點墨必然是寫不出好作文的。這一點上，一方面需要平時廣泛閱讀，積累知識和素材，考試時才會有靈感，有話可說，既可為議論文提供論據，也可為記敘文提供材料；另一方面，寫作文之前，最好把可能用到的素材分類、排序，整理出有效素材；
5、擬定提綱 以前老師都會叫我們寫作前，在文章前面寫個提綱，把段落次序和要寫的內容聯系起來，才不會語無倫次。
6、動筆寫作 有了以上幾個步驟的准備工作，就趕快動筆寫吧！
7、檢查、潤飾 寫作時要避免錯別字的低級錯誤；對於同一件事情，要想想有沒有更優美或者更貼切的表達方法，對於遣詞造句要細細斟酌兩個同義詞哪個更好。還要看看字數夠不夠，全文通順與否，邏輯是否自然（如果是考場作文，之前就要確定好敘述的順序，寫完再改來不及，試卷也已經寫滿啦）。
寫了這么多，也許是因為我對自己在作文方面的經驗還是比較有信心的，與你分享以上這些，歡迎指正，也希望你根據自己的實際情況參考！