巧用零散時間的小學生作文

1. 如何引導小學生巧寫作文

一說到作文，對於小學生而言，這可是學習上遇到的最大的攔路虎，每每談虎色變，畏懼不已。對於教師而言，這也是一個很沉重的話題，可每當談到作文教學時，大凡都是採取漠然的態度，總感覺在此問題上束手無策。特別是對於農村的小學生而言，他們的視野不夠開闊，生活的天地不夠寬廣，自然寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無物、千篇一律。但是，小學作文，又是小學語文教學的一個重要環節，也是衡量語文成績好壞的一個重要標志。該如何指導小學生寫好作文？這似乎成了許多語文老師最關注的問題。
針對這個問題，我結合最近幾年教小學語文的經歷和學生的一些實際情形，在這里和同行們來談一談我個人的一點淺見，不妥之處，願和同行共同商討、斧正。
一、激發學生的寫作興趣
我國古代的教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是促進學生寫作的動力源泉，是學生樂於寫作的最好的催化劑。只有讓學生積極了，主動了，樂寫了，那麼寫作也就不再成為他們的一種負擔，而是一種習慣，一種挑戰了。因此，如何激發學生寫作的興趣這一教學環節，就顯得尤其重要。因為它關系著學生樂於寫好作文的關鍵，也是寫作最重要的前提。
1、利用學生的表現欲和成就感激發寫作興趣
現在的學生好勝心其實都很強，而且還極愛表現自己。作為老師要善於抓住這一特點，激發學生敢於寫作，樂於寫作，而不能抑制其發展。
在平時的作文教學中，多多挖掘學生作文上的閃光點，文章里哪怕是一段、一句甚至一詞，只要學生用得好，老師都得加以肯定和表揚。當學生嘗到被人肯定的快樂的滋味後，那麼，自然對寫作就會多了一份喜悅，少了一份排斥了。同時，多多提供讓學生表現自己的舞台，像舉辦班級習作園地，把優秀的段、篇章張貼上去，供學生欣賞。鼓勵學生積極投稿，像我們中小現在舉辦的幕阜風報刊，還有縣、市舉辦的徵文活動等，讓學生積極參與，給每一個學生表現的機會，這樣，學生的積極性調動起來了，寫作也就不再是我怕寫作，而是我要寫作了。
2、讓學生親自體驗生活，激發寫作興趣
生活是寫作的源頭。只有走近生活，親身體驗生活，才能體會得到真正意義上的生活，也才能寫好豐富多彩的生活來。教育家葉聖陶曾說過：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流個不歇。學生如果沒有豐富多彩的生活，那麼就會腹中空空，腦中無物，毫無寫作之本。因此，多讓學生走出課堂，走進生活，親近大自然，融入大自然。去感受，去體會。
例如在指導學生寫一篇有關景物的文章時，我便帶領學生到學校前面的河堤上傾聽潺潺的流水聲；到寬闊的田野里欣賞金黃的麥浪，感受農民伯伯豐收的喜悅；到鬱郁蔥蔥的樹林里，去領會青松的堅韌，白楊的挺拔；到空曠的草地上，仰望藍天下自由飛翔的小鳥讓學生在美景中漫談，暢游，細細品味，讓這美麗景色在學生的心靈深處盡情放飛。如此，學生寫出來的文章必會活靈活現，真情實感了。
3、讓新資源走進課堂，激發寫作興趣

2. 利用巧設懸念和一波三折的小學生的作文

有一件事，它雖然過去了很久，可我卻依然銘記在心。因為它給我難忘，給我傷心，給我痛苦。
那是我讀四年級下期發生的一件事。那天碧空萬里、陽光明媚，我的心情本來和天氣一樣好，可是因為早自習的一件事，令我懊悔起來。今天，李老師對全班同學說了，交少年先鋒報錢的事。我心裡打起了小鼓，爸爸經常說我訂了報子不看，而我看報子的時候爸爸又沒看見，這次我對爸爸說這件事，爸爸一定會大發雷霆的，怎麼辦？怎麼辦？
下午回到家後，我對爸爸說了這件事，果然不出我所料，「什麼」爸爸大吼一聲。我早就心驚膽跳了，經爸爸這一吼，我嚇得魂飛膽散！手發著抖，以微弱的聲音答道：「是李老師叫我們交的」。你豬腦子呀，你就裝不知道或者說父母不願交。我…….我。我！什麼我，像個女人似的。
這時我心裡只有灰色，只有黑暗，我含著眼淚沖進了自己的房間，我不敢放聲大哭，否則，又會被爸爸罵，我也不敢想像明天，到學校後我的結果會怎樣！
第二天早上，我裝做很堅強的樣子走進了教室，而我的內心卻很害怕，很擔心。中午我正在做作業的時候，李老師把我和其他的同學叫了出去，我有一種不祥的預感……..後來我和其他沒訂報的同學一樣被老師教育了許久。
被「教育」完後，我憂郁起來，不訂報子會被李老師的三寸不爛之舌「教育」，訂報的話，會被爸爸的獅子吼給震出毛病。怎麼辦？怎麼辦？最後，還是我東討西借的向同學借錢訂報子。可是，為了還清債，我連續半個月不吃早餐和零食，把積蓄起來的錢用來還債。
現在，每當我看少年先鋒報時，眼淚就會情不自禁的流出來，想起那痛苦的經歷……！

3. 作文 記得我的一次巧妙利用

平日被當作垃圾丟棄的一次性快餐盒和塑料盒，只要稍加巧思，便版能搖身一變，成權為經濟實惠的日常用品。
一、用塑料盒盛裝麵粉。
吃完食品後的盒子不要丟棄，烘焙蛋糕等西點時，可以用來盛裝麵粉或砂糖等材料，方便計量。由於盒子的容量相當大，也可用來混合西點材料，或直接過篩麵粉，用途廣泛。
二、用一次性快餐盒濾除魚的水分。
先將盛裝魚、肉的一次性快餐盒洗凈晾乾，再用刀片在盒底斜劃數刀，注意切割時不要太用力，以免盒裂開。之後將魚放在上面，即可濾除水分，減少腥臭。
此外，也可將切好的蔬菜或洗凈的材料置放在盒上濾除水分，以免食物下鍋後油花四濺。盒用臟後直接丟棄即可，無須清洗，相當方便，是家庭主婦烹調美食的貼心好幫手。
三、用塑料盒收理洗滌用品。
盛裝食品的塑料盒，由於深度夠且相當耐用，請先暫時保存不要丟棄，可將之有效地利用。只要將盒底朝上放置，再用鐵簽或錐子均等地鑽孔，即可用來收理海綿或洗碗布等洗滌用品。由於盒底鑽有洞孔，可濾除水分，避免污水積存，衛生干凈。一旦盒底臟污，丟棄更新即可，非常方便。

4. 用巧妙的方法做一件事作文

范來文：
上周六，我閑著沒事兒自，覺得很無聊，就決定做家務活解悶。這時，我看見姥爺的茶杯里有許多茶垢，我就拿起茶杯准備大幹一場了。

穿上媽媽的工作服，跑到廁所找了把廢牙刷，將杯子里接了點水，我開始刷杯子了。可是左刷右刷，茶垢怎麼也刷不掉，我又用力刷，還是一點起色也不見，白白浪費了我的寶貴時間，我急得團團轉。突然，我想到了用鹽，刷了刷，茶垢是有點兒輕了，可是也不徹底，這可怎麼辦呢？我急得滿頭大汗，這時我靈機一動，想到了清潔小衛士――牙膏。牙膏能把人的牙齒刷得那麼潔白，說不定也能讓姥爺的杯子恢復原貌呢！我這樣想著，在姥爺的杯子上擠了一點兒牙膏。

果然，不出我所料，不一會兒，杯子里的茶垢就乖乖地投降了。我用水一沖，姥爺的杯子就煥然一新了。我欣慰地笑了，總算是沒白費工夫。

同學們，在生活中，你一定會遇到困難，但只要動腦筋，你一定會用智慧戰勝困難的！

5. 小學生怎樣巧妙運用倒敘手法來寫作作文 400字

在作文中我復們常用順敘和倒敘的制方法寫，「插敘」卻不常用。所以，有些同學很想學學「插敘」怎樣寫。

插敘是在原來敘述的過程中，由於表達的需要，中斷了原來的敘述而插入另一段敘述；而在這段插人的敘述結束後。再繼續原來的敘述。插敘的內容可以是一件完整的往事，也可以是與敘述主體相關的另一件事，還可以是另一種事物。

如《江姐》這篇課文，一開始寫深夜江姐被特務帶出牢房，接下去插入對江姐生平的介紹和被捕的情況的描述，然後再繼續寫江姐面對特務的嚴刑拷打，堅貞不屈的情景。

又如《飼養員趙大叔》這篇課文，在寫他關心牲口，特別是精心照料金皇後時，插人他冒雨用毯子把「金皇後」從麥茬地拉回家裡這件往事。

插敘可以使讀者對主要人物、主要事件有更加全面的了解，使文章的脈絡更加清楚，中心更加突出。

在我們的作文中，有時為了把敘述的主要事件說得更清楚、更透徹，也要把有關的事插進去交待，這也就是插敘。

6. 小學生三年級作文,巧算24點

今天,下著毛毛細雨,天上陰陰的,但我還是早早起來去學作文——因為今天是星期六，我要學作文。 到了學校，我坐在座位上，只聽「鈴鈴鈴！鈴鈴鈴！」上課了，老師神神秘秘地走進教室，說：「今天我們來玩一個游戲，那就是24點牌。」 老師接著說了比賽規則：「同學們，你們別誤會，我們並不是『聚眾豪賭』，只是玩24點游戲。規則是從一副撲克牌中抽出大、小王以及J、Q、K這些牌，A為1點，其他每個數代表號碼的點數，任意抽取4張，用加減乘除、括弧組成24，每張牌只能用一次。這可是在美國大為流行的游戲，連教育局長都贊嘆不已。你若是真玩起來便會知道這不是凡夫俗子之輩便可稱雄的，如果不身懷絕技不可能輕易取勝的，你們知道嗎了？」 開始了，我心裡真是十五個水桶——七上八下，生怕自己輸了。隨著一聲令下，我們同時亮出牌：「2、5、4、10」，這……這可怎麼算呢？還未等我想完，我身邊的王陳升一拍桌子，像哥倫布發現新大陸一樣興奮，說：「明白了！2*5+10+4=24！」呵，真牛啊！我暗暗在心中贊嘆他，也勉勵自己加油。後來王陳升得到了獎品，笑得多麼的甜呀！我想他真爽！ 經過這次，我悟到了：巧算24點，既可以休閑娛樂，更可以鍛煉口算能力。

7. 小學生作文——難忘的周末

難忘的周末
一個風和日歷的星期天，我約了妹妹來公園里打羽毛球。
我和妹妹在打版羽毛球時一不小權心，羽毛球「嗖」一聲飛上了屋頂。我們用球拍扔了好幾次都沒有見效，我急了，就拿著兩個球拍使勁地打，結果連球拍也上了屋頂，真是「賠了夫人又折兵」啊！這下可把我們急壞了。正當我們急得團團轉，不知道該怎麼辦的時候，突然，我的眼睛一亮，發現花園門口的不遠處有一根長長的竹竿靜靜地躺在牆壁上，好像一個乖巧的小孩子一樣，等著我們的重用。我健步如飛地跑了過去，拖著沉重的竹竿來到了屋頂下，妹妹得意洋洋地對屋頂說：「嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰高！」
竹竿實在太重了，簡直就像一隻大象。我們倆齊心協力，使出了九牛二虎之力，終於把竹竿舉過了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動，球拍和球都乖乖地落了地……
這一天我真是太高興了，我永遠不會忘記這一天！

8. 小學生作文選擇材料的巧妙方法是什麼

所謂的定點挖掘法，就是指在選定要寫的主題後，深入生活和感情世界的深層去用整個身心去體察它、理解它，經過反復的實踐調查得到好的材料。

定點挖掘法是我們選材中最常用的一種方法。但這也不是很簡單就能完成的，不僅需要用心，而且要親自去做。

具體來說分三個方面：

(1)調查訪問。這是最常用的方式、通過調查訪問可以獲得比較全面的第一手材料。

轟動世界的名著《深淵中的人們》的作者為了完成他的創作，在寫這部書時就深入貧民窟中，以流浪漢的身份同他們一起出入，一同聊天，經過幾個月的調查訪問，他獲得了十分寶貴的材料，因而寫成了這部令世界文壇為之震撼的文章。

(2)用心去體驗。要深入挖掘一個主題的材料，不僅需要用我們的眼睛仔細觀察，而且還要用我們的身心去體驗、去感受。這樣才能寫出與眾不同的文章。

如：茅盾寫的《白楊禮贊》，就是他在艱苦的戰爭年代體會到了共產黨領導下的人民軍隊為了祖國的自由、獨立與解放勇於獻身的崇高精神。怎樣來歌頌贊揚他們呢?茅盾先生用白楊樹——這種生長在大西北的樹木，來贊揚、歌頌根據地的戰士們。因為白楊樹的那種挺拔向上的特點正與革命戰士們的偉大精神給作者的震撼是一致的。

(3)親自實踐。深入挖掘材料，利用可能的條件自己親身去實踐一番，有的時候是特別重要的。舉一個很簡單的例子，讓你寫一篇文章《我第一次洗碗》，如果你從別人那裡知道，碗很好洗，用水一沖，用抹布一抹就洗好了，或者只是閉著眼睛想怎樣刷碗，你寫寫出來的作文，肯定不如親自刷過碗的同學寫得好。為什麼呢?因為每個人在做某件事情時，都有自己的特點。自己經歷過的就顯得很真實、生動。所以能夠親自實踐的事情還是多實踐一些為好。

9. 巧用零花錢的作文

怎樣才能更好的使用自己的零花錢、壓歲錢呢？讓我來告訴你吧！
我們不專能因為父母給了你錢而屬去亂花，比如買一些小零食吃，也不能喜歡什麼就買什麼。因為這樣會很快就把這些錢花光，假如你花光了自己的錢，就會再去找父母要錢，就會從一元漲到兩元、由兩元漲到三元……金額會越要越多，這會導致父母對你信任降低，可能就不像原來那樣相信你了，也會讓父母覺得不應該再給你錢了。
你要錢應該適量，一次不要要的太多了，父母給的錢也不能亂花，我們可以收起來等到過年把收到的壓歲錢一起存起來，銀行還會給你利息呢！一些零錢可以放到存錢罐里，有時候坐車爸爸媽媽都沒有零錢的時候可以拿出來讓他們用，他們一定會誇你的。把錢用在該用的地方上，比如交學費、買課本、買學慣用品等，還可以做好事，聽新聞上說有好多貧困地區的孩子每天只吃兩頓飯，學習條件很艱苦，我們可以把自己的零花錢捐給他們。
每個人都有自己喜歡和夢想得到的東西，如果你也有，那就不要亂花錢了，和我一起攢錢、一起努力實現自己的夢想吧！