① 怎麼上好小學三年級作文第一課
今天是新學期的第一堂語文課，老師為大家帶來了
一首小詩。
三年級的天空
今天，是開學的第一天
一張張可愛的笑臉
從八月的家中匆匆趕來
來到美麗的實驗小學，
從此，
踏入三年級明亮的天空
書寫新的傳奇
做最好的自己
每個人都有自己的理想，因為有美麗的
理想，所以奮斗的路上再苦再難也不放
棄。新學期了，你的理想又是什麼呢？
先讓我們來聽一個故事
毛毛蟲和我
——送給新學期的我自己
毛毛蟲知道，在它的身體裡面，藏著一隻蝴蝶。是的，它一
直都知道，一刻也不曾忘記。當它慢吞吞地爬過菜葉的時候，它在
想著這件事；當它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時，它在想著這件
事；當它舒展身體曬太陽的時候，它在想著這件事；當它親吻一朵
美麗的小花兒時，它在想這件事……
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的
時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我
變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多麼溫暖，它對
自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多麼
可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
「哎呀，毛毛蟲！好醜好惡心喲！」一個小女孩指著它叫道。
這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。
哦，
我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了
它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體裡面，藏著一個更好的自己。是的，我
一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食
② 如何上好小學三年級的作文公開課
看到你提問題很誠懇， 幫你搜索了一下 希望對你有絲絲的幫助
也談作文公開課的真實、有效性
近日，有幸參加了在海寧市實驗小學召開的國際小學作文教學研討會，聆聽了全國小語會崔巒會長的報告，欣賞了著名特級教師於永正先生的課堂演繹，觀摩了幾位優秀中青年名師的教學風采。
作為一名普通的聽課者，我更多地想從中青年名師的課堂中學習些什麼？課堂教學中所折射出的教學理念、靈活的教學方法、豐富的教學機智……作為在這么大型的公開課，背後所凝聚的是許許多多人的心血，一堂課代表了一所學校的教學水平，甚至代表了某個地區的教學狀況。能讓我學習的真是太多太多，但我自己認為有些東西在短時間里是無法學會的，例如教師深厚的文學底蘊、精湛的教學語言、靈活的教學機智、高超的課堂駕馭能力……所有的一切讓教師在課堂上游刃有餘，得心應手。這些幾乎成了一位課堂教學高手的共性，讓我們聽課的嘆為觀止。
這樣的課，哪些東西值得我們拚命吸取消化，並可以運用到平時實際課堂中？哪些還值得我們去推敲、研究的？
[教學現象一]
一位教師在執教《迷》的時候，揭題時用漫畫導入，由「書迷」印發到歌迷、電視迷……請孩子用一句話來描述自己了解的什麼迷？在四人小組中討論後，就請孩子動筆寫了。
就是這樣的要求，用在平時的作文指導課中行不行？是不是高質量的作文指導課？我暫且不敢同意。如果平時的作文指導課度是這樣上，首先學生對作文的要求不明確的，寫什麼？用什麼事例來說明？實際的教學經驗告訴我們，很多孩子知道寫誰，也知道要寫他什麼？但是就是不知道如何用具體的事例來豐滿這個人物。還有很多事例是很難寫的，或者說學生是寫不好。如果說沒有很好的範文為他們引路的，沒有很好告訴學生寫的方法，這個方法不是約定俗成的，而是學生自己在仿文的學習中自己悟出來的。那麼，作文指導課的有效性在哪裡？學生作文水平在這節課的增量有多少？
[教學現象二]
為了提高作文公開課的觀賞性，教師省略了學生真實寫作的過程。作文講評課是在學生事前寫好的同題材作文中進行的。
上作文公開課，執教教師最難熬的是在學生靜心寫作的時候。此時，下面的許多聽課教師由於不甘寂寞，場上的孩子在奮筆疾書，他們則會竊竊私語。本來安靜的聽課會場因此變得熱鬧非凡，這是對台上教師和學生的極大不尊，教師的素養有待提高，這些就另當別論。我們看到學生拿上來的作文都是經過認真謄抄的，字跡工整，書面潔凈。所講評的文章基本上都是文通句順，完全符合本次作文的要求。聽完了整整一節課的講評，只發現了一個孩子的一個錯別字。學生的評價也是頭頭是道，許多學生都是毛遂自薦，在PK賽中自封冠軍。這樣的場面是皆大歡喜的。但歡喜的背後似乎掩蓋很多的真相，如：學生事前作文，教師已經進行了一次作文指導，今天的作文指導課是不是昨天的重復？平時的課堂好像不可能這樣做？教師指導後，學生當堂作文效果如何？寫完一篇新聞報道需要的時間？學生在當堂作文中出現的問題？學生如何在評改課上學習真正的本領，從而更好的完善自己的文章……這些我們一概不知了，也讓我們看不到這堂作文指導課真實的有效性了。
③ 如何上好小學三年級的作文公開課
不來久前去聽了一堂源名師講座,他有一個理論就是板塊教學.即把篇作文分成三個板塊,先和學生一起交流作文的開頭,學生寫,互相修改學習（學習四五個學生的就可以了）.再進行第二板塊,正文的教學,步驟一樣,第三步就是結尾,先啟發,打開學生思維,讓他們為自己的作文添一個完美的結尾.最後就是給自己的作文一個 ——特別的題目.
這幾步合起來就是一篇完整的作文了.（不論是童話故事的續寫改變還是寫人寫事都可以這么教）
好處：學生先通過交流,變得有話可寫了,不害怕寫了
寫後交流有助於他們及時發現自己的問題
分版塊來寫學生的壓力有不是那麼大了,更容易完成
希望對你有所幫助.
④ 小學三年級作文自習課應該怎麼上
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。「人有失手，馬有失蹄」。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎麼可以這么的。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。
錯誤的性質是嚴重的。我在上課的時候講閑話，並且影響了其他的同學，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是並沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！
⑤ 三年級作文課怎麼上
三年級的孩子剛剛接觸作文，可以引導他首先說話。然後再復述的基礎上去。學習寫作，不要產生畏難的心理。
⑥ 小學三年級作文起步課應該怎麼上
三年級是學生剛剛學寫作文,是打基礎,所以入門很重要.但是以前又沒有學過,怎麼辦呢? 我 把我的教學過程告訴你,希望給你啟發. 首先第一節課老師讀作文,最好是老師自己寫的.這樣給學生對作文的感性認識.然後告訴 學生作文就是把自己看到的,想到的,聽到的,做的寫下來,給別人看懂. 接著把作文本發下去,先找一篇作文,教會學生按抄寫要求抄一偏.可要注意喲,即使是抄寫也不一定完成得滿意,還要注意標點. 下周就可以教寫了,先讓學生看例文.然後講什麼是作文開頭.接著你就教學生寫開頭.先教會學生用點題的方法寫.比如寫《媽媽》,開頭寫.我的媽媽是個勤勞善良的媽媽.就可以了.你告訴學生,在題目里要點到題目.這個題目就是媽媽,你可以在題目里寫出媽媽這個詞語.而後你再舉例練習.比如寫《文具盒》,可以讓學生寫：我有一個漂亮的文具盒. 下節課,你接著教作文結尾.也是用直接點題目的方法.比如：《媽媽》,最後可以寫,我的媽媽就是這樣的勤勞善良,我愛我的媽媽.再比如《文具盒》最後可以寫：我喜歡我的文具盒,因為它是我的好朋友. 再下周,就可以教學生寫正文了,正文就按照開頭里的詞語寫.比如寫《媽媽》,告訴學生,你要寫出你媽媽是 怎樣的勤勞和善良.寫文具盒,你要求學生寫文具盒的結構,怎麼珍惜的. 好了,三年級學生寫作文是起步,所以要我們做老師的要耐心細心.慢慢把學生帶入到寫作當中去.另外還要注意培養學生寫作文的興趣! 祝你成功!
⑦ 小學三年級的第一節作文課該怎樣上
我一直帶語文，來剛從三年級升四年自級，三年級是一個轉折點，過渡階段，要求不要太高，剛開始300--350左右，語句通順，能圍繞文題去寫就行了，一二年級學生已經進行過寫話練習，有點基礎。第一節課你准備讓他們寫什麼，你就先圍繞主題讓孩子們進行說話練習，每個單元不都有口語交際嗎？你讓孩子互相說/上台說，讓他們暢所欲言，然後把自己交流的寫下來就行了。別忘了給孩子一個題目，板書出習作要求。祝你成功！不必「今天是作文課，我們。。。。。。」，讓孩子說說寫寫水到渠成輕松完成。
⑧ 如何上好一節小學三年級的作文課
童話故事配合教學內容,包你一招搞定,講課中間穿插和課文相關的童話故事就行了
⑨ 如何上好三年級的第一堂作文課
作文教學是小學階段一個難點。一二年級開始寫話,三年級就開始練習習作。這時期三年級回作答文教學是最棘手的,學生積累的知識少,不會行文,句段不分,標點不熟悉,表達不連貫,不會審題,不會立意,全是問題……在教師的教學生涯中,通常每學期都會有第一堂作文課。而第一節作文課是在開學一周以後即將發生的。為了上好這一節作文課多數老師都會精心准備,巧做安排。比如人教版三年級上冊的第一次習作是「介紹家鄉的景物」。有的老師會提前安排學生周末去游某個地方,為「口語交際」和「習作」做准備;有的老師會去寫一篇範文。除了上面老師的這些做法外,我個人有如下建議:一、精心組織「口語交際」,激發興趣在「口語交際」前就精心准備好有激勵性的導課內容,激發學生發言的慾望,調動每個學生發言的積極性。說好「口語交際」能為「習作」做好極好的鋪墊。為了讓每個學生參與到學習中,教師可以設置分組交流,要求每個同學都能按一定的順序說出家鄉美的地方,由於觀察角度不同,相同的景點也就出現差異。二、巧過渡,學命題「口語交際」結束,教師就得設法把學生的前面的介紹變成文字,這一過程教師要精心思考過渡語,營造輕松地氛圍,讓學生輕松地將剛才說的寫下來。