1. 小學生作文家風怎麼寫
勤儉節約是我的家風。
我在農村長大，父母都是面朝黃土背朝天內的農民。從容小我的父母就教育我擁有的一切是他們用辛勤的汗水換來的，要珍惜。長大結婚以後，我深深理解父母當年對我的教誨。所以當我做了媽媽以後，我也教育我的孩子要勤儉節約。開始的時候，孩子不能理解，畢竟30多年過去了，生活水平已經有了很大的提高，但是我也從來不滿足孩子的過分要求，並且常常給他講解我們小時候生活的艱苦，讓他認識到今天幸福生活的來之不易。漸漸地，孩子不與小朋友攀比了，不再鬧著要高檔的玩具了，上超市也不吵著買那麼多的零食了，有時候看到很貴的但是自己卻很心儀的東西，也會理智地學會放棄了。
孝敬父母也是我的家風。
2. 四年級學生要寫關於家風家訓的作文怎麼寫
百孝順為先——我的家風家訓
很多名人都有家風家訓，我們家不是名人家庭，如果要說也有什麼家風家訓，那一定是爸爸經常掛在嘴邊的那句話：百孝順為先。
從小爸爸媽媽就教我要有孝心，要尊老愛幼，他們自己也在身體力行我們中華民族的傳統美德——孝道。我們家是個大家庭，外公外婆和小阿姨一家與我們合住，十多年來一直其樂融融，在小區里傳為佳話。爸爸是山東人，不喜歡甜食，但對外婆做的菜從來不挑剔，總是裝作很愛吃的樣子。媽媽現在還經常講起外婆給爸爸吃桂圓肉的故事，那是爸爸第一次見丈母娘，外婆按紹興習俗給爸爸做了一大碗桂圓肉，放了很多糖，爸爸咬著牙吃下，外婆以為爸爸喜歡吃，以後經常給他做，一吃就是兩年多，直吃得爸爸哭笑不得。每次家裡有重大事項需要討論，開始大家嘰嘰喳喳發表意見，實在不能統一，最後大多是聽外公外婆的，用爸爸的話說，這就叫百孝順為先。
外公外婆年紀大了，有時會因為小事爭吵起來，爸爸媽媽總是耐心勸說，從不頂撞他們，即使有時外公外婆看上去很沒有道理，爸爸媽媽也沒有絲毫責怪他們的意思。爸爸總是說，孝順孝敬，沒有順沒有敬，哪來孝？對長輩首先是順從，要讓他們順心，感覺到被人尊重，只要不是原則性的大問題，盡可以由著他們來。爸爸還常說，孝敬無底線，就是說對大人盡孝道沒有最好，只有更好，沒有終點，只有起點。
「百孝順為先」，「孝敬無底線」，我要牢牢記住這幾句話，把它作為我們的家風家訓，從小做一個孝敬父母，懂得感恩的人。我還要把這幾句話告訴其他小朋友，讓他們和我一樣，大家共同做新時期的優秀少年。
3. 小學生家風教育作文
家風家規
家風家規是什麼，這個春節期間中央台推出的系列報道
在寒假期間我們和孩子一起反復觀看學習，從農村到城市，
從大人到小孩，
大家都在討論這個話題，
我們是每看完一期，
全家人就會在一起討探。感受頗多，受益非淺。
說起我們的家風家訓，我首先想到的是孩子的外公，他
是我們的一家之長，一個老轉業軍人，至今骨子裡還是充滿
正氣，
所有社會上的不良風氣都跟他絕緣。
「
國有國法，
家有
家規
」
,
這也是他每次准備開家庭會議或者教育晚輩時的開場
白。
家風就是一家子的風氣，
我們的家規並沒有成文的條列，
他涉及到生活的方方面面，孩子的外公教育我們，荷花雖好
還要靠綠葉扶持，一家雖好，還須左右鄰居都好，生活才能
相安無事。因此與鄰里的相處要和和睦睦，互相幫助，互相
尊重，要有好名聲才有人願意與我們來往，才能廣交天下朋
友。如果這一家人的品德敗壞、經常做些損人利己的事情，
壞名聲也會在鄰里之前一傳十、十傳百，久而久之就沒有人
願與你來往。
百善孝為先，孝敬父母，也是我們的家風之一。孩子
的祖母生命的最後時光是在醫院度過的，期間我們經常帶著
他去醫院看望老人。醫院里老人身邊經常是兒孫成群，五歲
的孩子就會問為什麼每天都有這么多人來醫院照顧祖母，大
家還都做這么多好吃的拿給她，大家都盡心盡力的照顧老人
走完生命的最後一段時光。我告訴他孝敬老人是我們所有人
應該做的，老人辛辛苦苦一輩子才有我們今天這個大家庭。
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父母是孩子生活中的老師，在生活中做好孩子的榜樣，讓他
覺得尊老愛幼、孝敬父母是他應該做的事情，從小做起。
孩子外公還經常教育我們做人要誠實正直，不貪小便宜，
不能怕吃虧。這些生活習慣我也身體力行，經常在生活中教
育孩子。我們小區門口有一對賣手工饅頭的夫妻，丈夫言語
不多，一看就是老實人，妻子右手殘疾。他們的綠豆芽、豆
製品都是無添加的綠色食品，小兩口用誠信經營著他們的小
生意。我們也經常光顧，孩子問我媽媽，為什麼這么多人來
買他們的饅頭呢。我說因為「誠信」
，純手工的饅頭、無污
染的綠豆芽，他們做到了，所以生意原來原好。還有一次，
我帶著孩子去買饅頭，
2
塊錢的饅頭我給了她
10
塊錢，
可能
是人多的原因，
他找了我
13
塊，
我把
5
元錢遞到她手裡時，
她驚訝的說還是好人多，
我賣
50
個饅頭也賺不了這五塊錢。
孩子問我，媽媽，阿姨為什麼那樣說呢？我笑了，我說阿姨
掙的是辛苦錢，起早貪黑的不容易，我們要做正直的人，不
貪小便宜。孩子重重的點了點頭，說我以後也要像你一樣，
不貪小便宜，做一個正直的人。
為人父母，我們只能從身邊的事做起，在生活中做好孩
子的榜樣，尊老愛幼、孝敬父母、誠信、正直讓他們受益一
生！
4. 小學生家風家訓作文400字
小學生家風家訓作文400字
作文六要素
你拍一，我拍一，要寫時間莫忘記；
你拍二，我拍二，要寫地點記在心；
你拍三，我拍三，寫好人物是關鍵；
你拍四，我拍四，事情經過寫具體；
你拍五，我拍五，什麼原因寫清楚；
你拍六，我拍六，什麼結果不能丟；
好詞好句多積累，寫作文時好運用；
記牢作文六要素，作文一定能寫好。
1.開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：
(1) 背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。
(3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。
(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用語記敘文，也可用語議論文。
(7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。
(8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9) 定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者
2. 正文的寫法
(1) 演繹法：
從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。
(2) 歸納法：
從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。
3.結尾的寫法
(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2) 重復主題句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。
(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。
在這樣的教學對象面前,只講解怎樣審題,怎樣組織材料似乎是遠水不解近渴。因為在動筆寫作之前,他們還有一連串的障礙需要逾越,如果不幫助他們越過這些障礙,那麼寫作只可能是紙上談兵。在教學實踐中我發現把寫作程序由"想——寫"變為:"想——說——寫",是幫助學生逾越這些障礙的有效途徑之一。這個變化意味著,此時對於這個特定群體的教學重點不能僅放在"寫"上,而應該首先做好前兩步:"想"和"說",即寫前的准備和指導。由於這些活動環節是建立在以學生為主體的基礎上,所以,我們也可以稱之為"寫前預練"。
寫前預練的重點是按照某篇作文的要求,引導、幫助學生把他想要寫的內容首先用漢語正確地說出來。寫前預練的程序及其作用如下:
1、准備階段,實際上就是"想"的階段,。在動筆之前,把作文的題目以及思考提綱以家庭作業的形式布置下去,如作文《我最喜歡的人/物》,需要學生事先思考:誰/什麼?他/它有什麼特點?你為什麼喜歡她/它?
等等。由於中低年級大多數學生的詞彙量有限,直接用書面表達出來有一定困難,而適當的准備工作,可以讓學生對自己所要涉及的內容,尤其是一些有關的詞語和表達方式事先有所了解和熟悉,從而保證課堂討論能夠充分展開。在這個階段,許多學生是先藉助於母語進行思考,而後,再翻譯成漢語,母語的影響會或多或少地留下痕跡,從而影響漢語的表達效果。所以,下面的一個環節便顯得更為必要和重要了。
2、口述作文與課堂討論,即"說"階段。就是讓學生把自己的構思在課堂上口述出來,然後進行課堂討論和老師點評。每次的作文討論都要圍繞著題目和主題從詞彙、句子、結構等幾方面入手,確定幾個重點,一步一步解決問題,一點一點積累和提高。這個活動環節的作用如下:
(1)從口頭表達入手提高學生的整體表達能力。葉聖陶曾說:"口頭為語,書面為言。文本於語,不可偏指,因合而言之。"任何一種語言都分為"語"和"文"兩部分。"語"的表現是聽說,實質是語言思維的運用。"文"的表現是讀寫,實質是語言思維的書面表達。學習語言的規律是先"語"後"文"。口頭語言是基礎,只有在切實進行口頭訓練的基礎上才能發展學生的書面表達能力。
5. 小學生家風關於尊老愛幼作文1000字
尊老來愛幼
當我看到電自視上播的一個廣告，是一位老人，正在做飯，雖然疲勞，但還是充滿喜悅，因為她的兒女要回來吃飯，今天她傷心的是，電話一個接著一個，都是她兒女，總是回答不回家吃飯了，老媽媽只能可憐的看著無彩的電視。這個廣告大家應該看過吧，我們別讓自己母親傷心。尊老愛幼？顧名思義，就是尊敬老人，愛護兒童。孩子是我們未來的希望，祖國的花朵我們就應該去愛護他們，沒有他們，我們的未來還怎麼辦？怎麼建設新社會，因此我們人好好教育他們，讓他們能成為祖國的棟梁之材。老人自似是累托，拖後腿的，我們該好好想想，這可是老人們把我們養大，如果你長大後一點不管老人，那他們該多傷心，他們想的只是「恨鐵不成鋼」啊。如果對他們好，他們肯定很開心，甚至連去世都很幸福，因為他們已經知足了。一名抗日解放軍將領，名叫陳毅，他官這么高，任務這么忙，陳毅也抽抽時間回家探母。有一次，陳毅回家探母，要給母親洗腳，母親說：「兒啊，你也快五十歲的人了，還給娘洗腳」。陳毅卻說：「娘，別這么說，您在我小時候時，幫我洗過多少次腳，現在幫您洗洗腳是應該的。」尊老愛幼是我們共同的責任。'
6. 關於家風家訓的小學作文
我家的家訓是從太爺爺那輩開始傳的，太爺爺是村裡少有的讀書人，制定的家訓也頗有文學藝術色彩，自幼便響在我的耳畔：「志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。」家訓如枷鎖，束縛著我的行動，但正是這副桎梏，解救我於無數利慾熏心的瞬間。
記得三年級的時候，有次我周記忘記做了，周一到學校老師要求我補。我恰巧又是語文組長，收作文的時候看到一個人取材於「娃娃魚」，我只輕輕一瞥，眼前就浮現出了娃娃魚的可愛形象。我覺得新穎，於是補作文的時候，也編了一篇關於娃娃魚的交了上去。我的文章本就是以那篇為基礎捏造出來的，老師想必一眼就看出來了，於是當眾質問我：「你的作文和我們班另外一位同學的作文很像啊，是不是借鑒了？」我羞愧難當，但眾目睽睽之下又不好意思承認，只得說：「沒有，是我自己寫的。」老師意味深長地看了我一眼。下課後，我猛然間想起了那句家訓「志士不飲盜泉之水」，再三猶豫，我終究還是去了辦公室，找老師承認自己的錯誤。結果是什麼我已然忘了，但我堅信，我那時的抉擇是正確的。感謝家訓，讓我不在錯誤的泥潭裡愈陷愈深。
後來六年級，我是數學組長。一天早上，我到班級准備收練習冊，剛站起來的時候，和我很要好的同桌扯了一下我的衣角，小聲地跟我說：「我作業忘記帶了，你可不可以先不要和課代表說我名字，我下午給你檢查？」邊說著邊偷偷塞給了我一塊錢。我愣住了。的確，身為組長，缺交作業名單正是經我之手，篡改名單輕而易舉便可以做到。是守本分，還是收了這一塊錢？躊躇之際，只見同桌的手裡又多了一塊錢。兩塊錢，可以買四包零食了！我怦然心動，伸出手意欲接下。忽如驚天雷鳴，爺爺的聲音在我腦海中回盪：「廉者不受嗟來之食！」我咬了咬牙，而手都伸出去了，怎麼辦呢？靈光一現，我說道：「我的手，只收練習冊！」便立即將手縮回，生怕後悔。現在想來，區區兩塊錢而已，拒絕也不會損失什麼，但當時的我只顧眼前、目光短淺便有了種種矛盾。很多時候，我們常常被小便宜迷惑了理智，而且都是些微不足道的利益。感謝家訓，讓我在犯錯的邊緣及時回頭。
不飲盜泉之水者，志士也；不受嗟來之食者，廉者也；兼備者，坦盪君子也。家訓如枷鎖，牢牢地鎖住了我的私利，將我塑造成一個坦盪的君子。
7. 小學生家風家訓作文400字
家風家訓
中華美德，源遠流長，在學校老師經常教育我們要尊敬師長，孝順專父母屬，助人為樂，拾金不昧。書本上也能學到許多誠信友善、舍己為公的故事，我想作為一名小學生，不僅應該弘揚中華美德，把優良的傳統發揚下去，還要弘揚家風、踐行家訓。
說到家風家訓，我就想到一句古詩：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。爺爺奶奶都是地地道道的農民，奶奶常說要珍惜每一粒糧食，不能糟踐東西，那時候我還小，不以為然，而現在我長大了，明白了這一粒糧食飽含了多少艱辛，我懂得這就是奶奶的家風。
姥姥姥爺都是工人，兢兢業業、勤勤懇懇，媽媽在我剛剛上小學的時候常常教育我：要勤奮刻苦，自立自強，不要不勞而獲。在我家，爸爸媽媽從來不嬌慣我，我自己洗衣、收拾房間，幫媽媽洗碗、擇菜，給姥姥捶背，給姥爺讀報紙，我通過自己的表現獲得了老師的信任和家長的喜愛。
我們零零後是祖國明天的太陽，我們一定要把祖國「大家」的優良品德發揚光大，把「小家」的優良傳統傳承下去。
8. 我的家風故事作文300字
看到老師給了這樣一個題目，我就一直在想：我的家風是什麼呢？
回到家裡，吃過晚飯，我依舊座在沙發上看電視，心裡卻還在想：我的家風是什麼呢？媽媽的聲音傳了過來：「你寫完作業了？」我沒動。眼前的電視被關掉了，「你現在應該做什麼，不知道嗎？」唉！這句話我從上幼兒園時就聽得耳朵出了繭子了，去寫作業吧。「老毛病了，該做什麼的時候就做什麼，記不住嗎？」——這不就是我的家風嗎？
從小，該我寫作業的時候，電視從不開著，也沒任何雜音打擾我。每次都只能是寫完當天作業，才可以看電視或玩電腦，小學以前不管是冬夏，每天晚上8：00是必須睡覺的，想玩，門都沒有。現在初中了，也只能寫過作業就睡覺，只有周日才可以自由。原來父母想讓我養成：認真做事，規律科學的好習慣。
又想起來，每次家裡來了客人，父母都教我如何打招呼，他們也是熱情招待；爺爺奶奶來了，媽媽總是做一大桌子好吃的，而且最好吃的菜總是在爺爺奶奶面前，螃蟹也是給他們最大的，而媽媽只是吃最小的。現在想想，這就不就是我們的家風之一：尊老愛糼，禮讓待客，謙和做人嗎？
這樣想起來，我彷彿記起了很多，我們全家人有時候在一起討論一下歷史，共同看一站到底，並搶答題，最後看誰對了；看最強大腦，討論那些神奇的記憶。
我從來聽不到父母講鄰里是非，也從不爭親朋得失。他們只是認真做事，認真做人。這也是我的家風之一：做有益的事，做坦盪君子，不做戚戚小人。
我想：我的家風，不正是中華民族數千年的美德嗎：厚德載物，認真做事，中庸做人。
只有民族的，才是世界的。我也要說：小家塑造大家，大家塑造國家，國家影響世界！
縱觀中華五千年歷史，中國早以禮儀之邦聞名於世界。孔子提倡：「仁者愛人」，以「仁愛」之心去尊重人、理解人、關心人、愛護人、幫助人的思想，是社會和諧的重要因素。
而國家與國家之間也如此，有的國家總是以老大自居，總是希望別國亂起來，自己坐收漁利。總是不能以「仁愛」的心態對待別人，今天挑點事端，明天做點手腳。這不正是中國人嗤之以鼻的小人行徑嗎？
呼籲大家都從現在做起吧，用我們民族的精神去影響世界，讓世界早日「仁愛」起來吧！
9. 一年級小學生要寫關於家風家訓家教的作文怎麼寫
家風是一家的道德標准，如同糧食一般，是一個家必不可少的成分。而在我們家，也有家風，它就是如何做人。
做人，肯定要做到善良。有一句話叫「害人之心不可有，防人之心不可無」。而父母也從小這樣教育我，記得小時候，有一次，我故意向一條小道扔小石頭。雖然小道又窄又偏僻，爸爸看見了，急忙上前制止了我，並教育我道：「怎麼能這樣子呢？」「怎麼了……」我感到爸爸在生氣，但又委屈地說。「你這樣可能會讓騎車的人摔倒，這等於是在陷害別人！」爸爸激動地說著，我在一旁默默地聽著，慢慢地意識到自己的錯誤。看到我好像意識到了錯誤，爸爸的口氣緩和下來了，繼續說：「兒子，你應該還記得去年摔倒的痛吧？騎車摔倒比那樣還痛！」我下意識地捂了捂左手，那道傷，令我難忘。這時，爸爸變得和往日那般慈祥，道：「快把那些小石子撿起來吧。」「好！」
一個教訓，讓我知道，我應該小心地做每一個細節，我生怕一個不經意的動作傷害到他人。
當人，做人還要守時，雖然媽媽沒有給我講這個道理，但卻總是用行動告訴我這個道理。每次，和別人約定出行時間時，媽媽總是要提早幾分鍾到達。她說，這樣，才不會讓別人等我們。有一次，我還戲謔道「寧教我等天下人，休教天下人等我」。但是，久而久之，我也耳濡目染，學著媽媽，養成了守時的好習慣！
父母的一些舉動，總能影響孩子。優秀的品質，就是從中培養起來的。
這就是我家的家風，它讓我從中養成了許多好品質。
10. 關於家風傳承的作文400字
「誠」是做人抄的根本。我家襲的家風正是這個「誠」字。
當我牙牙學語時，家人就會讀給我一些誠信小故事，給我看一些誠信小圖畫。雖然我看不懂也聽不懂，但總覺得好玩兒而憨憨地笑。
長大一點，大約四五歲時，我更深入地了解了這個字。當時每個孩子都在學習寫字，我寫的第一個字不是最簡單的「一」，也不是最綜合的「永」，而是將伴隨我一生的家風：「誠」。可能在那時，「誠」就已經深深地烙在了我的心裡。
上小學了。記得有一次我把家裡的花瓶打碎了，當時家裡人不在家，我眼睛骨碌一轉，想到了一條「錦囊妙計」。我把碎了的花瓶一塊一塊地踢到了一個小角落裡，再拿手帕一蓋，真是天衣無縫。可誰知奶奶在打掃衛生時發現了破碎了的花瓶，她顧不上清理，連忙把我從英語補習班上拽了回來。回來後，她語重心長地對我說：「人還這么小就會撒謊了？你說出來又沒人罵你打你，免得敗壞了家風！」我含著淚光點了點頭。
一晃我上了五年級，家風卻一直陪伴著我。它在我做錯事時，讓我勇敢地走出來承認；它在我嫉妒別人東西時，讓我收回了那雙貪婪的手……家風，無處不在，它如影隨形地跟著我，時刻提醒著我。
家風牢記我心。也會伴隨著我一直傳承下去。