A. 用總分總寫"作文
到了公園，「人真多啊」這個詞已在我腦中出現了許多次了，公園門口的車專輛之多便足以屬證明。果然不出我所料，滑旱冰的人更是多上加多。有技術高超的大哥哥，大姐姐；有趁著放假苦練技術的小學生；還有剛剛接觸這項運動的小朋友。而我呢，既算不上技術高超，也算不得初學者，應該是技術平平的「中等生」吧！換好鞋，剛走進場中滑起來，只覺一陣涼風撲面而來，使你深陷其中，無法自拔。剛開始大概是不太熟悉吧！我一會兒摔幾個屁股蹲，一會又趴在地上練「蛤蟆功」。過了一會兒，我漸漸熟悉了。於是我一會兒疾馳在外圈，一會兒慢悠悠地行走在內圈。俗話說：「無巧不成書！」果不其然，我玩了一會兒，就看見了我們班的成城和我們院的郭爭朝，他還教我倒滑了呢！呵呵！不怕諸位笑話，我愣是沒學會。只見我不是摔倒就是剎不住，我練倒滑的時候，已不知撞倒了多少人，於是引來罵聲一片，只好找了一個人少的地方練。最有意思的是五點多的「拉火車」！也是我見過的最壯觀的最長的「火車」：20幾個人排成一個長龍，後一個人拉著前一個人，後來越拉越快。我也「坐」了幾趟「火車」。 今天真有意思啊，不止是我今天大玩特玩了一天！更重要的是我鍛煉…
B. 四年級作文迷人的秋天總分總
每個季節都各具風姿。春天，花紅柳綠；夏天，酷日炎炎；冬天，銀妝素裹。而秋天，天高雲淡，果實累累，有一種獨特的韻味吸引著我。
秋天的韻味在花園里。金秋十月，在這季節，被譽為「寒秋之魂」的菊花怒放著。各種不同品種的菊花競相開放。它們顏色不一，紅的像火，粉的像霞，紫的如夢；它們形態萬千，有的像少女的卷發，有的像一串紅辣椒，有的像毛茸茸的小雞；它們香味濃郁，那陣陣芳香，吸引了不少人，香飄十里，給人一種心曠神怡的感覺。看著這怒放的菊花，我想起了元稹的「秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。」想起了陳毅的「秋菊能傲霜，風霜重重惡。」不禁被菊花的美麗所吸引，被菊花的精神所震懾。
秋天的韻味在田野里。瞧！這個豐收的季節里，地里一遍金黃像撒了滿地的金子。高粱漲紅了臉，麥子笑彎了腰。風兒吹來，稻浪發出刷刷地響聲，煞是好聽。那些糧食也許還耐不住寂寞，都快要飽漲出來了。
秋天的韻味在果園里。果樹林里果實累累，那一個個紅蘋果，像一張張笑臉掛在樹梢，多麼迷人。那一個個黃橘子，像一盞盞小燈籠掛在樹梢，彷彿鍍了金。這一串串葡萄晶瑩剔透，掛在枝頭搖曳，看了叫人垂涎三尺。雖然沒有春天的生機勃勃，但給人一種喜氣洋洋的感覺。
秋天的確是一幅迷人的風情畫！
C. 這一天我真開心(300字作文總分總三段)
寒假裡歡聲笑語有很多，最開心的一天，就是吃年夜飯的那一天。
傍晚，我們高高興興的來到外公家，外公家裡熱鬧極了，桌子上的茶，冒出了一縷縷的蒸氣，桌子上的零食也很多，有糖果、署片、瓜子、花生。應有盡有。客廳里，大人們磕著瓜子，喝著茶說說笑笑的談起話來，小孩子正津津有味地看著電視，嘴裡還不停的塞著零食，有的拿著玩具，玩過家家的游戲，有的在玩電腦，玩著游戲，聽著音樂，真是一件美好的享受。廚房裡，大人們忙著做菜，忙成了一鍋粥。今天的晚飯真豐富，有油炸大蝦、童子雞丁、炒青菜、小雞燉蘑菇，紅燒肉，筍丁，真是香極了，今天的飲料甜極了，我喝了好幾杯，而且飯菜也吃了很多。吃完晚飯，我們幾個淘氣包相聚在一起，拿出了自己買的煙花，大家的煙花真漂亮，有「小貓」，「飛天」、「彩色棒」、「大象」、「巨雷」，真是應有盡有。我們先點了「大象」，「大象」飛上天後。變成了一隻用煙火拚成的煙火象，我們又放了「巨雷」，「巨雷」的聲音可響了，好像有十萬大炮炸的聲音，我們又放了「彩色棒」，「彩色棒」像彩虹一樣，漂亮極了。我們又做了湯團，我先看媽媽做，只見媽媽把一隻搓圓了的面團，一按，放陷，搓圓。
我按照媽媽的方法，做了一遍，但不像，只能看大人們的了！新年的終鍾聲已經敲響，我們分手告別，期待明年再見。
D. 作文《我的小雞》大於450字必須是總分總
關愛他人，抄快樂自己
生活中襲，人與人之間需要互相關愛，互相關心，這是一種美德，關愛他人，快樂自己。
記得有一個晚上，我吃完飯，就到外面去散步，小區的道路上空無一人，我就覺得很無聊，便走出小區，到外面去了。一直走啊，走啊，走……
不知不覺就來到了一家超市門口。我就很奇怪：我怎麼會走到這邊來呀!〝唉，管它的，反正來都來了，乾脆就買些零食回家吧。〞我自言自語地說著。
進了超市，看者這些一大堆美食，我的口水飛流直下三千尺，可服務員卻以為是銀河落九天。她跑過來問我：「小同學，你是要來買東西嗎？如果不是的話，就請你出去，別在這流口水，你看，這地都濕了。〞我這才回過神來，滿臉通紅的我連忙對服務員說：「真抱歉，我這就去買。〞
唉，真倒霉，怎麼會在這里出醜呢。下次在也不來這里買了。
E. 小學三年級總分總結構寫景物的作文字數兩百字
秋天，悄悄地走來，一眨眼功夫，就變了個模樣。
果園里，柿子像一盞盞小燈籠，照亮了果農業心中的喜悅，柿子左搖右晃，「啪」地一聲，掉入了果農的筐里，果農自己覺得很有成就感。看，蘋果妹妹被秋風給染紅了，像媽媽塗上胭脂的臉，害羞地躲在樹媽媽後面不敢露出紅彤彤的一張天真的笑臉，石榴「啪」的一聲裂開，露出了紅紅而整齊的大牙齒。桔子的果肉酸中帶甜，蜜汁飽滿，真好吃。
田野里，稻子笑彎了腰，每一顆粒欲粒都是那麼飽滿，結實，農民伯伯見了，臉上露出了滿意的笑容，好像又變年輕有活力了。玉米露出了金黃的牙齒，托著長長的胡須，每顆大金牙都是那麼整齊，那麼結實，一點也不軟。大豆粒粒飽，插著大肚子，快把那根線弄破了，高梁挺直身子，像一位威武的戰士，站在遼闊的田野里。
秋天的景色樹林里，銀杏樹的舊葉子（黃葉）落了，樹上沒有葉子，它穿上厚厚的外套，迎接寒冷的冬季，做好了過冬的准備。松柏照樣是生機勃勃，綠綠蔥蔥，給秋天添加了一種新的光彩和景色，讓秋天不再是那麼單調，那麼寧靜。另外，小動物也准備過冬了，小青蛙加緊挖洞，小喜鵲嵌來樹枝當房子，蛇盤著身子，准備度過寒冷的冬季。
秋天，是多姿多彩的，是豐收的，我們忘不了秋天，忘不了迷人的秋天。
F. 作文總分總怎麼寫小學三年級
總分總是作為了一個結構，可以按照這個結構去寫作文，但他並不是作文的唯一的結構。
G. 小學作文介紹一道美食結構是總分總
「不經歷風雨，怎能見彩虹。」這是我最喜歡的一句話。是啊，在成功的背後，必定要付出一定的代價和經受挫折。我曾經也獲得了成功，那種興奮的心情真是前所未有，好像從來沒這樣興奮過。
記得我六歲的時候，看見哥哥姐姐在外面歡快地騎自行車，我心裡真是羨慕極了。我便懇求姐姐：「姐姐，我也想要學騎自行車。」「可是……」姐姐猶豫地說。「怎麼啦？」「咱們家只有兩輛自行車而已，姐姐和哥哥每天要去上學。」姐姐說。「沒關系，你和我去跟爸爸說。爸爸肯定給我買。」於是，我們便走到書房，我撒著嬌向爸爸說：「爸爸，我要學騎自行車，你買一輛給我吧？」「可以。」爸爸果然被我的糖衣炮彈粘住了，「不過，可不能半途而廢哦！」爸爸笑著說。「一定。」
第二天，一輛嶄新的自行車便呈現在我的眼前。我在家裡焦急地等姐姐放學後來教我騎自行車，可是越心急，時間過得越慢。簡單地說就是度秒如年。爸爸看我那著急的樣子，便說：「鈺妮妮（我的小名），小淳（我姐姐的名字）遲早會回來的。」聽了爸爸的話，我便耐心的等待姐姐回來。果然過了一會兒，姐姐便回來了。姐姐便說「抱歉啊，我親愛的妮妮！讓你久等了。走，到廣場去學騎自行車了。」太好了。」我歡呼道。來到廣場，姐姐說：「妮妮，騎自行車有三個要點：一是雙眼要注視前方，別東張西望；二是要抓緊車頭；三是不要害怕，姐姐在後面看著你。」聽見姐姐有在後面看著我，我便放心地坐上車座，向前騎去。沒想到騎了幾步，我以為學會了呢，便雙手拍掌叫好。不料，卻摔到了地上。我「嘩」地一聲，哭了起來。姐姐看見我哭了，便來個激將法：「才遇到一點小小的挫折就哭成這樣。憑你這個樣子要是想學會起自行車，那也只能做做夢罷了。」姐姐的一番話更是堅定了我的信心，我爬起來，心裡暗自鼓勵：我不能被姐姐看扁。於是，我有坐上車座，慢慢地向前起去。雖然又是摔了幾跤，但是我不害怕，依然想前騎去。最後，我終於學會了起自行車。
H. 作文總分總的意思是什麼
他人臉色紅潤飽滿而富有自信是不是也不是一般般啦。不要讓自己
I. 小學三年級上冊作文總分總怎樣寫
豆香園
我們學校附近有一個小公園，它的名字叫「豆香園」。「豆香園」是一個即美麗又好玩的地方。
「豆香園」是一個美麗的地方。一年級下學期「豆香園」剛剛建好，從那時起我就經常去豆香園。豆香園里有很多美麗的景色。這里有個美麗的中心湖，湖邊一邊是有鵝卵石砌成的湖岸，另一邊是一堆扎亂的石頭，其中有一塊石頭象鱷魚的頭，我和爸爸叫它為「鱷魚石」。在湖上有一座石橋，每天都有人在橋上給湖中的魚餵食。湖的沿岸有柳樹，柳枝在風中搖曳。在湖中的魚兒游來游去，還有青蛙和小烏龜。這里真是一個美麗的地方。
「豆香園」也是一個好玩的地方。在園子的一側有一個兒童樂園，裡面有滑梯、蹺蹺板、單杠等游樂器材。孩子們在那裡玩的開心極了。旁邊還有一個籃球球場，我和爸爸經常去籃球場打籃球。湖邊還可以撈魚玩。我和爸爸每次去豆香園都玩得非常開心。
這個「豆香園」真是個美麗好玩的地方呀。
J. 小學生作文貪吃的弟弟結構是總分總300字
寫人的文章？要先確定這個人的特點，你想寫他的哪個方面。舉個例子吧。比如你想寫你的一個好朋友。寫他這個人很熱心，愛幫助人，那就先構思一些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助你還有你班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住！舉例子是個好方法，既會讓你的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。寫的時候要有詳有略，詳細的寫一件事情，然後再略寫幾件事，一筆代過。採用最討巧的結構——總分總，就可以了。
總體把握小學生寫作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。
另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容「天馬行空」，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意「創作」。
（2）詞彙不夠：形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。
中學作文：敘述文最易掌握
竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。
學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。 應多加練習