A. 作文修辭手法
一比喻 1、定義
比喻就是「打比方」。是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。 2、結構
比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體（被拿來用作比喻的事物或情景）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。 3、構成條件——注意事項 構成比喻的關鍵：①甲（本體）和乙（喻體）必須是本質不同的事物；②甲乙之間必須有相似之處。①②兩條必須同時成立，否則比喻不能成立。 一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。 下面幾例不是比喻句： ①他的性格像母親。——同類事物做比較 ②這天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜測 ③不要帶著思想包袱去工作。——詞的比喻意 4、比喻的目的
比喻旨在於用形象的語言闡明思想。即通過比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。
因此，必須是用人們所熟悉的事物做喻體來比喻人們不熟悉的事物（本體），以讓人對原本不認識的事物得以認識，絕不可用人們不熟悉的事物來比喻人們熟悉的事物，更不可用人們都不認識的事物去比喻人們都不認識的事物。則否適得其反，事與願違。 比喻的具體目的主要有下面幾種： ①說明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運用比喻消除這種詫異性。例如：
殘酷的戰爭起於片言之語，君不見熊熊烈火大多來自些微火星。
某人少時勞累老時休息，恰如一隻螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。 ②闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目瞭然。 地球圓圓的，象只橙子。
她體段柔軟，彷彿生就一身藤骨。 ③闡明本體情況的程度。原先對本體的特性只有概括性的了解，經過比喻，指明了這種特性的程度。這常常是可以感覺得到的事物。例如: 病人服用了一種苦葯，它彷彿就是苦瓜。 房子著了火，我彷彿覺得地獄移到了人間。 ④肯定本體的情況。敘述本體的事物須用比喻來肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來比喻理性的事物。例如:
學者的長處即使不讓發揮，它也象麝香那樣，被遮蓋住，卻不能阻止它香氣四溢。 輕浮的人正在不知不覺中走向毀滅，就象飛蛾撲火那樣。 ⑤美化或醜化本體。前者（例1、例2是歌頌、贊揚本體，後者（例3、4）則是貶低、卑視本體。例如:
例1：狗像忠實的朋友。
例2：垂老之年是生命成熟之果。 例3：夏日炎炎如地獄之火。
例4：冬天是窮苦人為之瑟瑟發抖的幽靈。 5、比喻的作用 比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。 6、分類
根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特徵，可分為四種。
（1）明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿……似的，恰似」等連接。常見形式是「甲像乙。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 （2）暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞」是、成了、變成「等連接。典型形式是：甲是乙。
例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。 此外，暗喻還有一些變體需注意的是： ①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關系。例如：
這是花的海洋。 ②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關系。例如：王老八你不要灌湯 ③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現比喻關系，常用破折號連接例如：五點鍾， 上工的汽笛響了。紅磚「罐頭」的蓋子—那扇鐵門一推開……
（3）借喻。不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些
毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。
（4）博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。 7、常用比喻詞
像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、彷彿、好比、一樣、成了、是、變成
8、比喻的修辭舉例 （1）帶有比喻的成語
恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹 呆若木雞 風燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海 門庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾 聲名狼藉 易如反掌 切膚之痛 親如手足 人面獸心 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬 對答如流 刀山火海 a明喻：
虛懷若谷 門庭若市 如火如荼 如飢似渴 味同嚼蠟 壽比南山 歸心似箭 如魚得水 如虎添翼 冷若冰霜 b暗喻：
車水馬龍 有口皆碑 唇槍舌戰 草木皆兵 冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃 犬牙交錯 血海深仇 犬馬之勞 c借喻：
望穿秋木 破鏡重圓 風平浪靜 班門弄斧 銅牆鐵壁 豺狼當道 掌上明珠 畫龍點睛 柳暗花明 愚公移山 （2）比喻句舉例：①露似珍珠月似弓。 ②陽光下盛開的百合花就是您的笑容。 ③皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。 ④春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。 ⑤雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。 ⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女. ⑦春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。 ⑧小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 ⑨岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。 ⑩花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，彷彿是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 ⑪西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。 ⑫幸福是染色的畫筆，能染紅鮮花，也能染綠樹葉；能給清澈的湖水染上透明的質感，也能給純潔的心靈塗抹一層輝煌。 ⑬這一朵朵菊花，遠看像一個個色彩鮮艷的綉球，近撫好似一匹匹細膩的絲綢。 ⑭天上的雲像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。 ⑮遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的雲。 ⑯春天到了，大地變成了一片綠毯。 ⑰一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。 ⑱遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。 ⑲鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。 ⑳北極星像盞指路燈一樣掛在天空。
二擬人
擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。 表達效果
賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。 擬人手法又可分為三種情況。 【甲】
把非生物擬人化。例如： ①波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。 （高爾基《海燕》） ②每條嶺都是那麼的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍《小花朵集》） ③錄音機接受了女主人的指令，「叭」地一聲，不唱了。（王蒙《春之聲》） ④街上非常熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺棗一點也不性急，好像在說：「借光。呃，借光。」（張雲翼《給孩子們·去看電影》） ⑤這時，春風送來沁鼻的花香，滿天的星星都在眨眼歡笑，彷彿對張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵……（劉心武《班主任》） ⑥一捆捆的稿紙從屋角的兩只麻袋中探頭探腦地露出臉來……
B. 小學作文的修辭手法有哪些
小學語文修辭手法修辭手法： 比喻、擬人、反問、設問、疑問、排比、誇張、對比 1.比喻： 比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體,擬人沒有.） 作用：將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說,即打比方,幫助人深入理解. 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別｜ 特點 ｜ 本體 ｜ 比喻詞 ｜喻體｜ 例句 明喻｜甲像乙｜ 出現 ｜像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如｜出現｜那小姑娘好像一朵花一樣. 暗喻｜甲是乙｜ 出現 ｜ 是、成為 ｜出現｜那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫. 借喻｜甲代乙｜不出現｜ 無 ｜出現｜地上射起無數的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布. 例句：像一塊空靈的藍水晶.朱自清《春》 2．比擬： 藉助豐富的想像,把物當成人來寫,或把人當成物來寫,或把甲物當成乙物來寫. 作用：能啟發讀者想像,令文章更生動. 比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當做人寫,賦予物以人的思想、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物. 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象. 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒. 《春》 朱自清 2.感時花濺淚,恨別鳥驚心. 《春望》 杜甫 3.太陽的臉紅起來了. 《春》 朱自清 （2）擬物： ①把人比作物,或把此物當作彼物來寫 例句 1.人群不顧一切,涌了上來. 2.在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了. ②把甲事物當成乙事物來寫. 例句 1.火山發出一聲咆哮. 2.月光如流水一般, 靜靜地瀉在這一片葉子和花上.（《荷塘月色》 朱自清） 3．誇張： 對事物的性質,特徵等故意地誇張或縮小. 作用：提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果. 類別 特點 例句 擴大誇張 對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大 柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小誇張 對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地 超前誇張 把後出現的說成先出現,把先出現的說成後出現 她還沒有端酒懷,就醉了. 4．排比： 把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來. 作用：加強語勢、語言氣氛,使文章的節奏感加強,條理性更好,更利於表達強烈的感情（表達效果）. 例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣. 5．對偶： 字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思. 作用：整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易於記憶,有音樂美感. 主要方式 1、正對.上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式. 例如：牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空. 2、反對.上下句意思上相反或相對的對偶形式. 例如：.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛. 3、串對（流水對）.上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式. 例句：.才飲長江水,又食武昌魚.
6．反復： 為了強調某個意思,表達某種感情,有意重復某個詞語句子. 1. 連續反復（中間無其他詞語間隔） 例句：山谷迴音,他剛離去,他剛離去. 2. 間隔反復（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國. 7．設問 為了此起別人的注意,故意先提出問題,然後自己回答. 作用：引起注意,啟發讀者思考；有助於層次分明,結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動. 例句：花兒為什麼這樣紅?首先有它的物質基礎. 8．反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中. 作用：加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力. 例句：我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎? 9．引用： 引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果,分和兩種. 作用：使論據確鑿充分,增強說服力,富啟發性,而且語言精煉,含蓄典雅. 明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行,必有我師.」是故弟子不必如師,師不必賢於弟子. 暗 引(間接引用) 例句：失敗乃成功之母,你千萬不要氣餒. 10．借代： 不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它有密切相關的人或事物來代替 借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分. 作用：突出事物的本質特徵,增強語言的形象性,使文筆簡潔精煉,語言富於變化和幽默感；引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果. 方法： ①部分代整體.即用事物具有代表性的部分代本體事物. 例如：兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.（《望天門山》） ②特徵代本體.即用借體（人或事物）的特徵、標志去代替本體事物的名稱. 例如：圓規一面憤憤的回轉身,一面絮絮的說,慢慢向外走去……（《故鄉》） ③具體代抽象 例如：南國烽煙正十年.（《梅嶺三章》） ④工具代本體. 例如：等到驚蟄一犁土的季節,十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋.（《榆錢飯》） ⑤專名代泛稱.用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱. 例如：你們殺死一個李公朴,會有千百萬個李公朴站起來!（《最後一次講演》） 11.反語： 用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情. 如：（清國留學生）也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了. 12. 對比： 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格. 例如： 有的人活著,他已經死了；有的人死了,他還活著.（臧克家《有的人》） 運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識.對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應該有互相對立的關系,否則是不能構成對比的. 排比、對偶、擬人、誇張、反問. 13.聯想： 也就是想像.例如:太陽出來了,地上好像上了火. 14.通感： 所謂通感,是利用諸種感覺相互交通的心理現象,以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式. 作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果,其表達作用是無可替代的.它能化抽象為形象,讓讀者更好地理解；它能由此及彼,勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格,行文活潑；它能准確表達,含意深遠；它能充實詩文的意境,構成特殊的藝術美. 例如 「晨鍾雲外濕」（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以「濕」字形容鍾聲,所聞之鍾聲,穿雨而來,穿雲而去,故「濕」,觸覺與聽覺相互溝通. 「善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,湯湯乎若流水」（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水,聽覺與視覺相互溝通. 15.雙關： 利用詞的多義及同音 (或音近) 條件,有意使語句有雙重意義,言在此而意在彼,就是雙關. 雙關可使語言表達得含蓄、幽默,而且能加深語意,給人以深刻印象. 16.頂真 頂真也做頂針 用前文的末尾作下文的開頭,首尾相連兩次以上,使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接,首尾蟬聯,用符號表示就是「ABC,CDE」.這種修辭手法,叫做頂真,又叫頂針或聯珠. 運用頂真修辭手法,不但能使句子結構整齊,語氣貫通,而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系. 17.互文 帶有修互文,也叫互辭,是古詩文中常採用的一種修辭方法. 在古文中,把屬於一個句子(或短語)的意思,分寫到兩個句子(或短語)里,解釋時要把上下句的意思互相補足,就是互文. 古語對它的解釋是：「參互成文,含而見文.」具體地說,它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說一件事,實則是互相呼應,互相闡發,互相補充,說的是一件事.例如： 秦時明月漢時關 煙籠寒水月籠沙 將軍百戰死,壯士十年歸 主人下馬客上船, 舉酒欲飲無管弦 在閱讀古代散文作品時,對於一些運用互文手法的句子,如果不進行仔細的思索和體味,往往容易忽略過去.例如： （1） 嫣然一笑,惑陽城,迷下蔡.（宋玉《登徒子好色賦》）意為：「她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒.」 （2） 子建援牘如口誦,仲宣舉筆如宿構.（《文心雕龍·神思》）意為：「曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時,就象事先寫好了背出來一樣.」 （3） 齊魏徭戍,荊韓召募.（李華《弔古戰場文》）齊魏荊（楚）韓等戰國時期君王為徭役守邊而招募兵員.」 （4） 悍吏之來吾鄉,叫囂乎東西,隳突乎南北.（柳宗元《捕蛇者說》）意為：「凶暴的差吏來到我們村裡,到處叫嚷喧嘩,到處騷擾百姓.」這里的「東西南北」泛指「各處」. （5） 不以物喜,不以已悲.（范仲《岳陽樓記》）意為：「不因外物的影響而悲哀歡喜,也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷.」 18.回環 簡單地說回環就是順讀逆讀一個樣.例如： 響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃. 佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁. 星島港迎港島星. 客上天然居,居然天上客；人過大佛寺,寺佛大過人. 19.移情 為了突出某種強烈的感情,寫說者有意識地賦予 客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上並不 存在的特性,這樣的修辭手法叫做移情. 運用移情修辭手法,首先將主觀的感情移到事物上, 反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒,使物人一體, 能夠更好地表達人的強烈感情,發揮修辭效果. 例如： ①露從今夜白,月是故鄉明. （杜甫《月夜憶舍弟》） ②感時花濺淚,恨別鳥驚心. （杜甫《春望》） ③清渭無情極,愁時獨向東. （杜甫《秦州雜詩二十首》） ④行宮見月傷心色, 夜雨聞鈴斷腸聲. （白居易《長恨歌》） ⑤轉朱閣, 低綺戶,照無眠,不應有恨,何事長向別時圓?（蘇軾《水調歌頭》） ⑥紅豆不堪看,滿眼相思淚. （牛希濟《生查子》） 上面例①兩句詩的意思是： 露從今夜起才特別慘白,月是故鄉的才格外明亮.
C. 小學的作文常用修辭有哪些
比喻，擬人，誇張，這幾種應該是比較常用的
D. 秋姑娘來了作文 它用了什麼修辭手法
[作文 秋姑復娘]秋姑娘帶著一身金黃制，邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間，作文 秋姑娘。秋姑娘悄悄地來到果園里，那裡的每一棵果樹都結滿了成熟的果實。那柿子紅彤彤得像個大火球；那火紅火紅的山楂像瑪瑙；那紫瑩瑩的葡萄像一顆顆珍珠；那金黃金黃的鴨梨像一個個葫蘆......那裡的水果不計其數。秋姑娘悄悄地來到花園。雖然百花凋零可是小星星般的菊花開放了，他就像黃頭發的少女披著波浪似得金發，穿著綠衣裳，光彩奪目的散滿人間。秋姑娘悄悄的來到田間，拿稻穀 玉米 高粱 大豆......全熟了。遠遠的望去像金黃金黃的海浪滾滾混而來；近看那稻穀都笑彎了腰，那玉米都樂開了懷，那如海的高粱都舉起了火把，無邊的大豆也都搖響了銅鈴鐺，小學二年級作文《作文 秋姑娘》。秋天悄悄來到山坡上，有的樹葉是黃的；有的樹葉是紅的；有的樹葉還倔強的保持著綠色；有的樹葉卻慢慢的飄落下來。那火紅火紅的風樹葉像一團燃燒的火；那金黃金黃的樹葉像一隻只金黃的小船。一片黃的，一片紅的，一片綠的，叫人間感到無比的溫暖。我愛秋天！它五光十色；我愛秋天！他碩果累累；我愛秋天！他收獲希望。
E. 夕陽作文200字運用三種修辭
每當我放學歸來,常常會看見西方紅灼灼的光閃爍著,這正是日落西山的時候版,群山襯托著天空,劃出鮮權明的輪廓.
太陽漸漸偏西了.它金黃金黃的,放射著強烈的光芒,刺得你眼睛發痛.太陽光照在人的臉上,人的臉就彷彿鍍上一層金；它照在水面上,河水裡似乎有一顆顆神奇的小星星在閃閃發光；它照在綠樹上,好似塗上了一層油,讓綠樹變得更綠了.
F. 作文中對於小學生有哪些最常用的修辭手法和作用
1．比喻
（1）比喻的特點及作用
比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。
（2）比喻的種類
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。」
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」、「成了」、「變成」等聯結。例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（「明珠」、「星星」「剛出浴的美人」分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。）
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2．比擬
（1）比擬的特點及作用
把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物「人化」，或人「物化」，或甲物「乙物化」。其作用是使所寫「人」或「物」色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。
（2）比擬的種類
①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。
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3．借代
（1）借代的特點及其作用
借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
（2）借代的種類
①特徵代本體。例如：大鬍子凶神惡煞地吼叫著。
②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。
⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑥結果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。
⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發對青銅。
⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要劃清這種界限。
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4．誇張
（1）誇張的特點及其作用!
誇張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮誇。其作用在於烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。
（2）誇張的幾種形式
a、擴大誇張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
b、縮小誇張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
c、超前誇張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。
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5．對偶
（1）對偶的特點及其作用
對偶就是「對對子」，也稱「對仗」。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便於吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。
（2）對偶的幾種形式
①依內容分可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。
反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
串對：又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。
②依形式分可分為工對、寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。
③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
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6．排比
（1）排比的特點及其作用
排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在於加強語勢，強調內容，加重感情。
（2）排比的幾種形式
a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇「呈文」，黨國倒愈像一個國，可以博得「友邦人士」的誇獎，永遠「國」下去一樣。
b、句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
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7．設問
設問的特點
「無疑而問」。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。例如：白色的花含有什麼色素呢？白色的花什麼色素也沒有。
又如：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，* 的是什麼？最主要的是*科學的力量、技術的力量。
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8．反問
反問的特點也是「無疑而問」，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。
反問的形式有兩種：
（1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什麼可以驕傲的呢？
（2） 用否定的形式表示肯定。例如：「難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎？」
G. 小學的作文常用修辭有哪些
1、比喻：就來是打比方，指用具體的源、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志）
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞。
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）
H. 帶有修辭手法的作文100字
在大自然中，人們總會聽到許許多多的聲音，這些聲音常常會讓人們浮想聯翩。今天，我就講一講我在國家森林公園—凈月潭，聽到的大自然的聲音。
清晨，我和爸爸走在森林裡，當涼爽的風吹來時，落葉「沙沙」隨風飄散，風爺爺「呼呼」地吹著，彷彿在說：「小樹葉們，你們不要害怕，我會送你們去遠方的。」小樹葉們緊緊地抓住自己的夥伴們，發出「沙沙」的聲音，彷彿在說：「樹媽媽，再見了——
我們要隨風爺爺去遠方了——
」
我和爸爸在湖面泛舟。槳把平靜的水面撥開，發出「嘩嘩」的水聲，槳向前推時，船下以一種「咚咚」的聲音來回答我們。魚兒們不時「撲嗵、撲嗵」的躍出水面，彷彿在說：「要下雨啦！要下雨啦！」
果然，過了不一會兒，雨就「嘩嘩」的下了起來，我和爸爸躲到一個小屋子裡避雨。雨澆到小草身上，小草貪婪地吸吮著；小樹在風雨中抖了抖身子，迎接著秋雨的洗禮；大樹則挺直了身軀，護衛著小草和小樹。小草彷彿在說：「下吧，下吧，好讓我多喝點。」；小樹彷彿在說：「多下點吧，我要涼快一點。」；大樹彷彿在說：「呵呵，雨終於來了！」。
不久，閃電和雷聲一前一後地趕來，閃電和雷好像商量好了似的，先是閃電「咔嚓、咔嚓」地照亮大地，隨後就是雷的轟鳴聲。閃電一個接一個，雷聲一陣接一陣。閃電照亮大地之後，雷又在大地尋找著什麼。
大自然的聲音多麼奇妙！像一場音樂會，奏出一曲接一曲的動聽、美妙的樂章！！
I. 寫一篇200字左右作文(用15種修辭手法)
家庭趣事
我家的趣事有很多，但有一件事令我記憶猶新，至今歷歷在目。
昨天專晚上十一點，我問媽媽：「晚屬上要不要吃點心？」媽媽說：「好吧！」我一蹦三尺高。
我拿出俊逸(我的朋友)送我的「合味道」，仔細地打量一下，上面寫著「用溫水泡三分鍾，即可食用」。我把瓶蓋弄開，又將溫水倒在「合味道」里，過了三分鍾，我把它全部弄開，拿起筷子，輕輕地舔上一口——啊！真像神仙吃的飯呀!媽媽看見我這副樣子，也忍不住嘗上一口，「太好吃了！」媽媽吃驚地說。就這樣，這碗「合味道」就被我們消滅掉了。吃完後，我們還一直回想著剛才的味道。
想起昨天我們「饞貓」般的樣子，我不禁笑出聲來。
J. 作文中對於小學生有哪些最常用的修辭手法和作用
我家的小貓
我家有一隻可愛的小貓。它有一雙大大的眼睛，早上是橢圓形的，而中午又是一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛。小貓咪還有一把小小的胡須，我常常不知它是做什麼有的，原來，它是用來測量的，只要胡須能過去，自己的身體絕對能過去。貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來一點兒聲音也沒有，難怪它每回都能很快的抓住老鼠呢！
小貓喜歡吃魚，每回把魚丟過去，小貓總是飛奔過來叼起小魚跑到陽光充足的地方，「嗚嗚」地吃了起來，意思是提醒別人不要搶自己的東西。小貓美美地吃了一頓之後，用自己的舌頭把全身上下舔一遍，然後找一個陽光十分充足的地方，縮成一個團，睡了起來。
小貓的喜、怒、哀、樂十分明顯。它開心地時候，總是圍著你轉圈圈，並在你身上蹭來蹭去，或躺在你的懷里，向你撒嬌。如果它不開心了，任憑你怎樣勸說它，它都不會理你。有時，哪怕你拿魚來引誘它，它也不吃，而且仍然不理你。
小貓，人類的好朋友，雖然小貓種類還有很多，但是，人們還是要去愛護它們、保護它們。它們真是一群可愛的小精靈啊！我家的小貓
我家有一隻可愛的小貓。它有一雙大大的眼睛，早上是橢圓形的，而中午又是一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛。小貓咪還有一把小小的胡須，我常常不知它是做什麼有的，原來，它是用來測量的，只要胡須能過去，自己的身體絕對能過去。貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來一點兒聲音也沒有，難怪它每回都能很快的抓住老鼠呢！
小貓喜歡吃魚，每回把魚丟過去，小貓總是飛奔過來叼起小魚跑到陽光充足的地方，「嗚嗚」地吃了起來，意思是提醒別人不要搶自己的東西。小貓美美地吃了一頓之後，用自己的舌頭把全身上下舔一遍，然後找一個陽光十分充足的地方，縮成一個團，睡了起來。
小貓的喜、怒、哀、樂十分明顯。它開心地時候，總是圍著你轉圈圈，並在你身上蹭來蹭去，或躺在你的懷里，向你撒嬌。如果它不開心了，任憑你怎樣勸說它，它都不會理你。有時，哪怕你拿魚來引誘它，它也不吃，而且仍然不理你。
小貓，人類的好朋友，雖然小貓種類還有很多，但是，人們還是要去愛護它們、保護它們。它們真是一群可愛的小精靈啊！我家的小貓
我家有一隻可愛的小貓。它有一雙大大的眼睛，早上是橢圓形的，而中午又是一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛。小貓咪還有一把小小的胡須，我常常不知它是做什麼有的，原來，它是用來測量的，只要胡須能過去，自己的身體絕對能過去。貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來一點兒聲音也沒有，難怪它每回都能很快的抓住老鼠呢！
小貓喜歡吃魚，每回把魚丟過去，小貓總是飛奔過來叼起小魚跑到陽光充足的地方，「嗚嗚」地吃了起來，意思是提醒別人不要搶自己的東西。小貓美美地吃了一頓之後，用自己的舌頭把全身上下舔一遍，然後找一個陽光十分充足的地方，縮成一個團，睡了起來。
小貓的喜、怒、哀、樂十分明顯。它開心地時候，總是圍著你轉圈圈，並在你身上蹭來蹭去，或躺在你的懷里，向你撒嬌。如果它不開心了，任憑你怎樣勸說它，它都不會理你。有時，哪怕你拿魚來引誘它，它也不吃，而且仍然不理你。
小貓，人類的好朋友，雖然小貓種類還有很多，但是，人們還是要去愛護它們、保護它們。它們真是一群可愛的小精靈啊！我家的小貓
我家有一隻可愛的小貓。它有一雙大大的眼睛，早上是橢圓形的，而中午又是一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛。小貓咪還有一把小小的胡須，我常常不知它是做什麼有的，原來，它是用來測量的，只要胡須能過去，自己的身體絕對能過去。貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來一點兒聲音也沒有，難怪它每回都能很快的抓住老鼠呢！
小貓喜歡吃魚，每回把魚丟過去，小貓總是飛奔過來叼起小魚跑到陽光充足的地方，「嗚嗚」地吃了起來，意思是提醒別人不要搶自己的東西。小貓美美地吃了一頓之後，用自己的舌頭把全身上下舔一遍，然後找一個陽光十分充足的地方，縮成一個團，睡了起來。
小貓的喜、怒、哀、樂十分明顯。它開心地時候，總是圍著你轉圈圈，並在你身上蹭來蹭去，或躺在你的懷里，向你撒嬌。如果它不開心了，任憑你怎樣勸說它，它都不會理你。有時，哪怕你拿魚來引誘它，它也不吃，而且仍然不理你。
小貓，人類的好朋友，雖然小貓種類還有很多，但是，