❶ 作文片斷訓練20篇，100-200字，
16．假如我有七十二變
片段：假如我是孫悟空，那我就會擁有他的七十二變，我就會變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成一個太陽。當哪裡有黑暗，我將會帶他到黎明；當哪裡有寒冷，我將會給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因為有了他們，也會生存發展……
17．鋼琴情結
片段：在我每天上學的路上會經過一家琴行,隨著公車的飛馳一次又一的駛過擺在琴行落地窗的鋼琴,心中會激起一絲無奈,化作淡淡的憂傷在心中慢慢擴散,回盪……最愛是鋼琴……
18．看世界七十二變
片段：現在的世界，能變的可真是太多了。就拿我自己來說吧。從前的我可真是惡劣極了，有事偷著樂，沒事就欺負弟弟妹妹，也不知因此免費收獲了多少三姑六婆七姨八嬸的怨言，不過這可沒關系，時代在變，日月在變，我豈甘落人後，想當然耳，我也在變。想來也該是"女大十八變"的功勞，現在的我雖說不上亭亭玉立，是大家閨秀的模範，倒也算得上是知書識禮，是個小家碧玉。懂得愛護弟妹，尊敬父母。這一變，變得可真大。
19．讓心定格
片段："去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。"時間的力量是如此巨大，每度過一秒鍾，周邊的一切也許就時過境遷。葉知秋而黃，逢春而青；月十五則盈，他日則殘；星夏夜如聚，冬夜甚稀……一切都不願定格，一切毫不留情地改變……
20．熟悉的地方，有風景
片段：放下一天的功課，披著夕陽的余暉，漫步在有草有花有樹有河有橋的紅樹林公園里，是一種享受。在這里，我可以肆意地放飛我的思緒，任他飄揚過海，任他穿梭在天地之間…
21．窗，真的開了嗎？
片段：坐在國貿大廈最頂層的旋轉餐廳里。一個人，點了一杯咖啡，就這樣靜靜地坐著。這里的咖啡，好貴。但生活太累，偶爾奢侈一回吧……
22．秋風又掃梧桐葉
片段：時逢隆冬。秋季的寒風早已吹落了故鄉的梧桐葉。這些梧桐葉，大多已化入土了吧。我的故鄉在西安。西安是一個典型的四季分明的城市，樹木的榮衰特別規律。我住的地方到處是法國梧桐，梧桐葉生得特別大方，隨手拾起來一片都有一種沉甸甸的感覺，如同我如今積攢的沉甸甸的故土情結……
23．模擬考場作文：何處相思明月橋
片段：夜，寂涼如水。我倚在欄邊，任江風輕撩衣袂。如仙樂縈繞。且聽風吟，且訴橋思，且望星空縹緲。想起昨夜花語，痴起晨曦鶯舞，憶起那年笑語，思起故人往事。悠悠數載，如一畫卷，虛無擴張在橋頭漫遊……
24．模擬考場作文：獨木橋
片段：一條湍急的河像一條兇猛的大蛇一樣橫在我前面，上面擰著的一個個漩渦讓我膽顫心驚。我必須到河對岸去，但跨在河面上的只有一座獨木橋--如果這根看起來叫人極不放心的木頭是橋的話……
25．模擬考場作文：走向希望之橋
片段：(一)進慾望之橋，前方是一座慾望之橋,我痴痴地盯著它。誘惑跑過來對我說：你將享受到天堂之樂。理性悄悄地對我說：你將嘗到地獄之苦。我面對著誘惑與理性，思索著，猶豫著。我想前進，理性不讓；想後退，誘惑也不依。一陣寒風颳起，理性被捲走了。於是，誘惑牽著我的手，走進了慾望之橋……
26．模擬考場作文：我是橋
片段：我是橋，一座繁忙都市裡極為普通的立交橋，我身上的土石都來自同一個偏僻的村莊，這些團結的兄弟姐妹們組成了我，他們的記憶成了我寶貴的回憶。想起從前，在那偏僻的小山村裡，很寧靜，處處都鳥語花香，雖然那兒的人有點窮，但他們是卻是很快樂的
27．北國雪
片段：有人也許喜歡春天的滋朗,有人也許喜歡夏天的嬌艷,有人也許喜歡秋天的金黃,而我,更喜歡北國獨特的景觀-雪。初冬來臨的時候,那令人盼望已久的雪精靈悄然的來到這個世界上。像梨花；像鵝毛；像柳絮，紛紛揚揚；似窗花；似星星；似仙境的神芒,千姿百態。他輕輕的、柔柔的、不知不覺的落在你的臉上,身上,忽然把你嚇一跳,讓你感到有些絲絲涼意。一個天真的聲音喊到-下雪啦,之後又有無數童稚的聲音在歡呼-快看呀,下雪啦，接著一群快樂的孩子們在雪地里跑來跑去……
❷ 如何進行小學生的作文片斷訓練
要看看是哪個年來級的小學生。自如果是二三年級的，就很好引導，可以讓學生進行實物、實人、實景、實事的寫作練習；如果是高年級的小學生，先進行實景寫作，再進行回憶式的再現景象，然後在心中打好腹稿，最後整理好寫下來。如此引導，多進行幾次以後，等小學生自己熟悉了這些做法，他們自己自然就會把寫作文的方法掌握了，並能舉一反三，寫作文也就不再是難事了。
❸ 可以練習寫作的片段題目
1)知識的豐富,認識的提高,情感的加深,習慣的養成.都要經歷天長日久的堅持,一點一滴的積累專.請以"日積月累"為題屬,寫一篇文章.
要求:(1)文體不限(除詩歌外)
(2)字數在600~1000
2)題目:陪伴
要求:寫一篇不少於600字(詩歌不少於20行)的作文
3）請以"陽光燦爛的日子"為題目,寫一篇作文
要求:文體不限,詩歌不少於20行,文章不少於600字
4)_______的饋贈
要求:(1)先補全作文題目,然後作文
(2)中心明確,內容充實,感情真摯,不少於600字,除詩歌外,文體不限
夠嗎?我還有很多作文題目
❹ 繼續進行作文片段的練習的主要步驟
雖然發生了一些不可挽回的事情，但是人還是要繼續走下去的，不要別一些小小的挫折所擊倒。
要學會堅強，不要沉浸在痛苦之中，不以為被不幸擊中，你就要放棄，過去的也就過去了。
要學會珍惜現在的生活，學會珍惜同學們，學會珍惜親人們，學會珍惜朋友們。
只要懂得珍惜你才不會失去，曾經的不珍惜，結果失去了。
人呢，就是這樣，失去了才會懂得它的重要性，才會懂得失去了後的痛苦，才會懂得珍惜。失去的再多，也不會有你擁有的多，就當是個教訓吧，好好珍惜自己擁有的一切，珍惜。
那些記憶總是悠長悠長的，回憶起來卻只在一瞬間。我從來都不曾想過，某一天這個節日會與我有關，就像我從來沒有想過破碎的東西還會復原一樣。
許多年前，我也曾為我所謂的情拚命的挽救過，努力過，在生命中最純真的華年裡，我卻以無助的姿態漂泊在城市的角落裡，幻想著有一天可以看到媽媽和雨幸福的微笑。
或許某一天，我會回過頭去感謝那些人，感謝他們讓我在很下很小的時候就有了出人頭地的想法，也讓我在他們有心或無意製造的痛苦和折磨中超前的成長。
我只想有個幸福的家，哪怕只是安靜的。心裡默念這句話之前，還沒有忘記做好眼淚的思想工作。
媽媽。這回我沒考好，你會傷心嗎？
在我的好朋友雨傷心時，我不感安慰她，你傷心嗎。
❺ 如何指導學生進行作文片段訓練
內容提要：片段訓練也叫小練筆，是用簡短的篇幅，表現一個生活片斷，說明事物的一個方面等。片段訓練有用時少，易被學生接受；篇幅短，易於教師批改，便於當堂反饋，及時交流；訓練靈活，有針對性等優勢。教學時，教師要使片段訓練真正達到輕負擔、高效益的作用，還得注意以下幾點。一、片段訓練要有針對性；二、片段訓練形式要多樣；三、片斷訓練運用要靈活；四、片斷訓練可以用大作文和周記的訓練同步配合。
關鍵詞：片斷訓練提高寫作能力
提起指導中學生寫作，有好多教師就感到頭痛，認為這是一件難做的工作。有好多學生也存在「寫什麼、怎樣寫」的疑問。總之，作文的教與學是中學語文教學中的一項比較艱巨的工作。作文教學與其它學科一樣，也有一個循序漸進，逐步提高的問題，只要用心探索，善於引導，提高中學生寫作能力的目標也能實現。我從事十多年中學語文的教學工作中，實踐使我體會到加強學生的片斷訓練，是提高學生寫作能力的重要一環。
片段訓練也叫小練筆，是用簡短的篇幅，表現一個生活片斷，說明事物的一個方面等。片段訓練有用時少，易被學生接受；篇幅短，易於教師批改，便於當堂反饋，及時交流；訓練靈活，有針對性等優勢。教學時，教師要使片段訓練真正達到輕負擔、高效益的作用，還得注意以下幾點。
一、片段訓練要有針對性
片段訓練不是隨意的，而應有的放矢地進行。教學時，教師應讓每一次訓練都能為提高學生。
1、培養學生的觀察力。觀察是作文的基礎，要使學生有內容可寫，就需要教師把學生培養成「生活中的有心人」，這是提高學生作文水平的關鍵。日常生活中，教師應引導學生增強對事物的敏感性，留心生活細節，用描述性的語言、片段形式反映。抓住生活中的各種細節，將看到的生活內容的豐富多彩用片斷形式反映它，使學生取材面相當廣泛。校園內外、旅遊途中、街頭巷尾、河岸路邊都有可寫之事；晨曦暮靄、人歡馬叫、草萌花開、飛雪落雨可隨時描繪；心花怒放、心曠神怡、悲哀傷痛、焦慮煩躁可信手拈來；逸聞傳說、風土人情、突發事件、儀式慶典等可形象記述……總之，大千世界，萬花紛呈，學生片斷練習的素材取之不盡。
例如：在指導學生進行作文動作描寫練習時，以《運動會一瞥》為教學內容，要求學生回憶學校運動會一些比賽場景肯定讓你難以忘懷，請你寫一段300字左右的文章，把某運動員參加比賽時的動作描繪出來。學生對自己的業餘生活容易表達，在很短時間內就能寫出優美的片段。如：他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉睛地盯向前方，那樣子，就像一隻展翅待飛的雄鷹。「預備……」隨著這拖長的聲音，他慢慢綳直右腿，彷彿是一張拉開了的弓。「啪！」那「箭」猛然射了出去。他飛快地跑著，像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著……跑了一段後，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地揮擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點不遠了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關，拚命地沖向終點。「沖啊！」周圍響起了狂熱的呼喊。終點就在眼前了！只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點繩掛在他的身上，如同一條榮耀的綬帶。學生用「蹲」、「頂」、「跪」、「傾」、「盯」、「綳」等動詞，細致而逼真地刻畫了運動員起跑前的預備動作。「展翅待飛的雄鷹」、「拉開了的弓」等一些比喻句的運用，使文章更加形象生動。
片斷訓練的主導思想是從局部著眼，培養學生的「眼力」和「手力」，讓他們用自己的筆隨時寫下「眼所見」「耳所聞」，從一點著眼，從小處著手，逐步提高，過渡到構思作文，得心應手。指導學生選取材料時，要引導他們多發現真善美的事物，多揭示社會的主流，以促進他們正確世界觀的形成。千萬不要被一些消極的負面影響所左右，而影響學生的健康成長。
2、培養學生的思維能力。
寫作活動是把思維活動用語言文字進行周密表達的活動。作文訓練可以促進思維能力的發展，思維能力的發展又可以推動作文水平的提高。因此，進行片段訓練時，教師應注重培養學生的思維能力。學生對場景的描繪，對事件的記述，對情感的抒發都是實實在在的。我曾這樣啟發學生：「當一件委屈之事或意想不到的喜訊降臨到你頭上時，你當時的感受怎樣？」「當你和久別的親朋相逢時，你怎麼想的，又是怎麼做的？」「某劇情某場面為什麼能使你潸然淚下？」「某事使你下了怎樣的決心？……」這些所見所聞所感來源於生活，在學生心目中留下了至深的印象，學生自己寫起來得心應手，翔實具體，可以使廣大讀者為之動容。
3、培養學生的想像能力。
創造離不開想像，同樣，作文也離不開想像。教學時，教師應努力拓寬學生的思維空間，激發學生的創造慾望，讓學生展開想像的翅膀。例如，讓學生仔細觀察雲朵的變化，並展開想像。學生寫道：「雲朵像位魔法師，一會兒變成一朵晶瑩的浪花，一會兒變成滿身細鱗的美人魚，一會兒變成一群駿馬……」
二、片段訓練形式要多樣
1、口頭練。這種訓練的目的在於給學生提供口頭表達機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調性，增強作文的趣味性，調動其作文積極性。
口頭練，題材要選學生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。除事先布置學生觀察外，課內利用幾分鍾互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論3至5分鍾後，讓學生舉手錶達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學生針對某一篇或幾篇進行評論，最後師生匯總意見，評出名次。此外，還可讓學生把學校的生活片斷講給家裡人聽，並提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作。這樣可以避免學生語言的單調性，學會對不同的人說不同的話，在不同的表達環境用不同的語言。
2、仿寫。教師在教課時，可抓住課文中某個細節或片斷，結合作文要求加以分析，布置為作文。中學語文教材選用了許多優秀的文章，這些文章對提高學生的寫作水平都具有指導意義。比如七年級學生模仿能力極強，而課文是他們最直接的模仿對象，無論在內容，還是在語言、結構上，學生都受到其潛移默化的影響。這時，如果教師能對他們進行一番點撥，引導學生模仿課文的寫法、結構、順序、前後呼應等方面，那麼學生的寫作視野也就拓寬了，寫作技巧也就能得到進一步提高。譬如《石榴》在寫法上有三個方面值得學生學習，一是抓住事物特徵的寫法。文章既抓住了石榴的外在特徵來寫，如形狀、大小、顏色、質地等，使讀者能對所寫事物有一個鮮明的印象，同時還賦予了石榴的「內在」特徵，如質朴雋逸的風度，不畏炎陽直射的品格，充滿活力蓬勃向上的精神等。二是詳略得當、重點突出的寫法，課文開頭部分概寫，總領全文。中間部分圍繞中心，分層展開。結尾部分簡略生動，照應開頭，點明文意。三是採用托物言志的寫法，借物抒情。作者之所以喜愛石榴，是因為石榴的「內在」特徵正好與作者的性格特徵相契合；作者贊美石榴，實質是要贊美那種英勇無畏的品格和敢於斗爭、蓬勃向上的時代精神。學生學了這篇文章後，對本文的寫作方法就有了一個清晰的認識，然後把這幾種寫作方法應用到自己作文中去，從而提高了自己寫作水平。
3、生發。就是根據課文情節，合理想像，生發開去，加上或延伸課文中的情節，再造細節，這比仿寫更進一步了。片段作文訓練可以讓學生從課例中學習寫作方法，每一個訓練點都可安排課文片段引例，給學生以具體可感的指導，同時，還可以文本為基礎進行片段作文的訓練。比如例文模仿。學了朱自清的《背影》後，讓學生寫寫自己父親的背影、眼神或者高興、發怒的神情；還可文本延伸。例如品讀李白《渡荊門送別》之後，展開聯想和想像，描繪第二聯所展現出的畫面。續寫與改寫訓練，如想像並記敘小弗郎士在最後一課之後。當然，不必限於課文，還可以找有關的文章作為範文分析，讓學生根據其中適合的材料進行片斷練習。
4、修改。可採用面改和學生互改兩種方式。面改時，指出其優缺點，督促其改正不足，發揚優點。學生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為範文，予以評點。學生進行廣泛的片斷練習，無疑使學生的寫作技巧、詞彙運用、素材積累更加充實，為他們著寫文章提供豐富的源泉，如同涓涓細流可以成就江河湖海一樣。其集腋成裘、匯沙成塔的作用是不能低估的。
試想，一個學生堅持幾年甚至十幾年，進行不懈的片斷練習，這對學生的健康成長和寫作能力的提高，將會產生多麼深遠的影響呀？我教過的中學生，他們都積攢有好多本片斷練習的小冊子，這是他們智慧和心血的結晶，也是他們的寶貴財富。
三、片斷訓練運用要靈活
1、片斷訓練可以和閱讀教學結合起來
讀和寫是密不可分的，學生學習的課文其實就是很好的寫作範本，幾乎每篇課文都有學生可以學習的寫作方法。所以，我們應當在閱讀教學過程中將寫作教學貫穿其中。例如：在講授魯迅先生的《孔乙己》這篇課文時，我引導學生留意課文中孔乙己兩次掏錢出來的兩個動詞「排出」和「摸出」，是他們明白這就是運用了通過細節來刻畫人物的方法。然後，我要求學生運用這種方法進行片斷寫作。學生很快就完成了任務，而且寫得精彩紛呈。
2、片斷訓練可以在學習完課文以後進行
新課改以後的語文教材中的課文更具人文性，充滿著濃厚的人文氣息。學習語文，不但使學生學習到了語文知識，而且使他們受到了人文熏陶。如果讓學生在學習完課文以後，圍繞課文中所體現出來的人文精神進行寫作，可以更好地將課文中的東西內化為學生精神世界的一部分。人教版的語文教材許多課文後面都有這樣的練習題。例如八年級的課文《親愛的爸爸媽媽》的課後練習三：你對那位日本作家的言論有什麼看法？寫一則感想或評論，200字左右。學生在讀完了那位日本作家的言論後早就義憤填膺，有滿肚子的話要說。所以，寫起來就相當容易，而且很多學生寫出來反駁日本作家的話相當有見地，非常犀利。
3、片斷訓練可以在寫作訓練課上進行
我們的寫作訓練一定要有系統性和針對性，不能東一榔頭，西一錘子地零敲細打，落入盲目和隨意之中。所謂系統性就是要從選材、立意以及詳略分布等等各個環節都要有所訓練。所謂針對性就是每次訓練都要針對學生寫作中出現的問題，學生寫作的實際水平來訓練，並且要明確每次訓練的要求。片斷寫作能夠完成上述兩大要求的大部分內容，尤其是在寫作訓練的針對性方面。例如，當我發現學生在寫作文時口水話過多，不夠生動形象時，我告訴他們要善於使用修辭手法，尤其是比喻和擬人。然後，我在一次寫作訓練課上，就專門要求學生寫一個片斷，要求運用到比喻和擬人這兩種修辭手法。由於訓練的目標明確，針對性強，學生寫起來就有了方向，得心應手。自從這次訓練以後，學生在寫作時就比較有意識地運用修辭手法來美化寫作的語言，文章寫得有文采多了。
4、片斷訓練可以用大作文和周記的訓練同步配合
把大作文作為片斷訓練的綜合運用，每周一次，應用文也應在大作文本上進行；小作文用來作片斷訓練；周記本用來作總結。作文片斷訓練是個「積水成淵」的活動，必須把細致的觀察思考和寫作結合起來，逐步提高，不能求之過急，不可半途而廢，且每前進一步，都作一次小結，寫作水平才能竹子開花———節節高。
總之，片段作文訓練，是整個作文訓練「長鏈」中一個個「焊接點」，是作文教學過程中的基礎性和必要性階段。它可以引導學生走進生活，關注生活，熱愛生活，描繪生活，感悟生活，做生活的有心人，同時培養學生的良好寫作習慣。
❻ 片段作文練習！！
「我的理想是養活全家人！」這句話從一位年僅12歲的小男孩的嘴裡說出來，朱建紅在向我表達這句話的時候聲音非常的大，吐字也很清晰。
❼ 2016七年級片斷作文動作描寫練習黑發底下
(1)父親如書，我是他的再版。
(2)年輕時，我們都頂著一頭堅硬的黑發，它彷彿含有鐵質，根根向上挺立如戟。抬手輕輕地拍打，會發出稠密結實的「嘭嘭」聲，像電流穿透掌心擊中身體。在我們個體生命的海拔上，它高高在上烏黑茂盛，像油亮油亮的煤一樣不說話，我們在它底下日復一日地生活著。
(3)小時候，我們一家在黔南山區，日子過得緊巴巴的。一到星期天天麻麻亮，父親就獨自一人趟著露水，一根扁擔挑起兩只籮筐，走上彎彎山道，到幾十里外的深山裡去挑煤來燒。傍晚踏著夕陽挑了滿滿兩籮筐煤回家，正趕上吃晚飯，一隻杏兒大的杯子已經善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，貼近唇邊輕抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有聲。直到飯吃完了，酒喝盡了，臉變紅了，彷彿渾身的睏乏與疲累也被一陣風消解走了。母親就在這時瞥見了他黑發中躲來躲去的幾根白發，驚呼道：「喲，你都有白頭發了。」說著她撥開發絲，小心翼翼地拔下，攤到父親掌中。
(4)那白發寥寥幾根，躺在父親掌心，枕著縱橫的掌紋，銀光閃亮，像是會發光的羽毛。
(5)天難得地飄起了雪，越飄越大。冬夜沉靜如石，落入幽深漆黑的古井中，漫長而冷清。逼仄的廚房裡，頭頂一豆燈光，炭爐傍牆站立，燒壺沉默不語。父親注視著我和弟弟，就像牧人盯著兩只瑟瑟的羊羔羔，問道：「你倆誰給我拔白頭發?一根一分錢。」正在打瞌睡的我們頓時來精神了，搶著拔。
(6)父親的白發不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地，倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來，在燈下實在不易察尋得到。每拔到一根我們都像發現新大陸似的，濺起一片響亮的歡呼。一晚上下來，收獲並不多。
(7)然而，明明頭天晚上拔光了，可過了一夜，父親的白發又躥出了一些，似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上，無所事事的我們還是樂意拔，我們只是覺得自己長大了，父親坐著我們站著，我們與父親一樣高了。一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了，我和弟弟同時分享著一個心照不宣而自鳴得意的秘密。
(8)等我們都上學了，父親不再叫我們拔了。生活的困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他，他的白發越生越多，幾乎佔了「半壁河山」，一眼望去觸目驚心。我想他除了怕耽誤我們的功課外，可能連他自己都泄氣了，聽任那些白發喧囂地恣肆瘋長。
(9)後來，父親被癌魔纏身，驚心動魄的手術後，千篇一律地吃葯、打針，不厭其煩地化療、放療，頭發快掉光了，露出了空盪盪的頭皮，一根不剩地失去了無比珍愛的頭發，他不得不戴上了帽子。不知為什麼，我竟覺得掉了頭發的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群中間有些落寞。
(10)有一天我忽然提起兒時拔白頭發的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒雲，沉浸在對往事的愉悅回憶中。良久，才慢悠悠地說：「那時你倆真淘氣，老是拔了黑發糊弄我。」
(11)秘密像包袱被父親輕描淡寫地抖開了，我有些無地自容。在歲月面前，一天天變老的父親曾束手無策，試圖藉助剔除白發來抗拒生命的一次次落雪，趕在大雪封山以前挽留住某些悄悄遠行的記憶，這很像一個農夫靠鏟掉稗草來保護莊稼的成長。可我們頑皮的行為卻在加快歲月流逝的腳步，我們以幫凶和同謀的身份與父親鮮明對立。
❽ 如何加強初中學生作文片斷練習
很多學生都害怕復寫作文，如何幫助制學生寫好作文是語文老師的一項十分艱難的工作。作文訓練到底從何入手，訓練哪些內容，按怎樣的序列訓練，這些問題成為廣大語文教師多年來一直苦苦探索的課題。正如《學習的革命》一書中說的：「最偉大的真理是也是最簡單的。」我們撩起籠罩在作文訓練上的撲朔迷霧，就會發現：寫好每一個作文片斷，就是使作文訓練快速見成效的一種快捷方式。