1. 作文我的復習計劃301字(練習寫作文)
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期的時間就快過去了。進入期末復習階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時間。所以我制定了下面這份復習計劃，希望它能幫助我的期末復習。
1、剋制自己貪玩的慾望。到了臨近期末考試的時刻，每天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。
2、上課認真聽講、積極發言，課下認真復習(語數英）。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。
3、每天晚上定時定量復習一個單元（語文）。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，並說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什麼好處。還要知道這篇課文講的是一件什麼事，發生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什麼樣的精神。記一記詞語盤點的詞，背一背日積月累。（數學）背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些體型。（英語）重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學會運用。
4、多練筆（語文）。在最後的這幾周時間里，應該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀後感觀後感、縮寫、想像、寫信、看圖作文、發言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多。
這就是我的期末復習計劃，同學們老師們你們還可以給我提出其他好的意見，我會虛心接受。祝願同學們在即將升入小學6年級的考試中，取得優異的成績！
2. 英語作文 一周的訓練計劃
This week I had a very happy, because I do many, many interesting things, also learned a lot of new knowledge, grasps many new skills.
On Wednesday night, we in the midst of the stadium watched a wonderful "English song contest". The primary section of many students took part in the contest. They sang a lot of good English songs, I like it very much, students also followed them in the sing, everyone is so happy. This time I can't take part in the game, a little regret, next time I must try.
This week, I also read a book fable story books, including a "sour grapes" story is very interesting, I like it very much. It let me understand a truth: a person who can't get what he wanted, he said that bad things, the idea and practice is ridiculous.
I like reading, but I would like to write a composition, writing a diary. The teacher said I write a composition progress soon. The teacher and mother told me once said: "as long as you like something, you will soon learn, learn it well." I think they say really for.
I this week also learned to stand on his head. I was not stand on his head, since I went into the school dancing group, I can stand on his head against the wall.
This week, I harvest particularly big, I'm happy. In the later study and life, and I will continue to work hard.
3. 計劃可採用三種寫作模式是什麼
（1） 以文體為軸制定作文
即遵循「課程標准」的規定，每學期（學年）圍繞一種文體的訓練而制定計劃。這種模式比較適用於初中階段。例如，初一各次作文僅僅圍繞記敘文文體的教學，可以集中訓練寫人記事的記敘文；初二重點是圍繞說明文文體的教學，可以反復訓練說明文的寫作，等等。當然，這里所說的以一種文體為軸進行作文訓練，是指為了突出重點，是為了解決寫作心理上的「高原現象」，決不能等同於只訓練唯一的一種文體。相反，在訓練過程中倒是需要和其他文體對照比較，加深對所訓練文體的認識理解。
（2） 以題型為軸制定作文
題型即擬題方式，作文擬題方式總的來說分為兩大類，一類是命題作文（包括單一命題作文和選題作文），一類是給材料作文（或者叫限定條件作文）。圍繞命題作文制定作文計劃時，可以再按照說明文、記敘文、議論文不同文體相對集中地進行訓練，培養學生切題、切體的能力。圍繞給材料作文的題型制定計劃時，也要根據所提供材料的不同情況（如文字、圖表、詞語、格言警句等等）相對集中地進行訓練。可以限定題目，也可以自擬題目。無論是命題作文還是給材料作文，都更能體現作文教學的計劃性，訓練應該有通盤打算，避免前後重復，呆板老套。
（3） 以講讀教材（課本）為軸制定作文計劃
這種模式就是「同步作文」，講什麼文體練習寫什麼文體：講記敘文就寫記敘文，講說明文就寫說明文，講議論文就寫議論文。為了使學生作文向課文靠攏，可以選擇相應的習作例文與課文加以佐證，隨即提供寫作材料及參考作文題目，讓學生讀材料，選擇問題目去寫作文。這種模式的長處是讀寫結合了，不足的是因為講讀課文的體裁不同，使作文缺乏自身的序列系統性。
4. 2017年一年級下冊語文科作文.讀寫訓練計劃
語文是花的樂園，每一朵花都有其獨特的姿態，每一朵花都有其獨特的芳香。語文像知識的河流一般流進內心深處。語文讓我們回味，慢慢咀嚼其中的含義。凡是有語文的地方，就會有一片廣闊蔚藍的填空，在你的頭頂開啟一道道成功的大門。語文的妙用在於它的基礎性和每一個字眼中透露的含義，在於它在任何場合的通用性。語文為我們增添了許多快樂和從未有過的驚喜。
我喜歡語文，因為語文讓我有一種前所未有的快樂，一種無以言表的激動。
生活中，語文無處不在。與人交談需要語文，發言講話需要語文，甚至罵人勸架也需要語文。在家裡，和家人溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。比如如何委婉的表達你的意思。還有，在家裡看書讀報也會用到語文。在校園，我們聽的校園歌曲的歌詞，我們給老師同學寫信，給老師寫請假條，寫留言，還有學校張貼版上的通知，都無一不用語文。在學習中，看一下你的課本，無論是語文還是數學，它要想讓你能看懂學會，就必須有條理的表達清楚它的知識點。老師講課，如果想讓你聽懂，他就必須要有一定的表達能力表達技巧……可以說語文無處不在。
我把語文看得很重很重，語文知識如海洋，能讓人活到老，學到老，讓人學不盡，用不完。
我喜歡語文，喜歡它那優雅的韻味，喜歡它那幽默的語言，喜歡它那優美的語句……
語文的美說不盡，道不完，語文的身影總在我們眼前飄過。生活中語文無處不在。
5. 小學語文訓練計劃
一、 指導思想。
根據新的語文課程標準的精神，結合六年級作文要求，培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作速度，增強學生的語言表達能力，並達到提高學生的寫作技能。
二、 教學目標。
1．培養和提高學生的語言表達能力。
2．重視培養和激發學生觀察思考和練筆的積極性。
3．培養學生對自己文字負責的態度，說真話，說實話，說心裡話，不說假話、空話。
4．要逐步培養學生自己修改作文的能力。
三、 教學重點。
1．能圍繞中心選擇素材，把內容寫具體、通順。
2．培養和提高學生的語言表達能力。
3．逐步培養學生自己修改作文的能力。
四、 教學難點。
1．能圍繞中心選擇素材，內容詳略得當、語句通順。
2．寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處的環境寫具體。
3．要做到感情真實。
五、 教學方法。
1．減少對學生的寫作束縛，要尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，鼓勵自由、有創意的表達。
2．語文教學要為學生的自主寫作、自由表達提供有利的條件和廣闊空間。
3．作文批改和講評應講求實效，要採取多種形式、多種方法，以極力和促進學生寫作水平的發展。
4．創設師生合作的教學環境，讓學生做作文訓練的小主人。
5．要面向全體學生，讓每個學生都能得到練習，切忌只有少數學生參與，流於形式，要在練習方法、步驟等方面作精心設計，妥善安排。
六、 作文要求。
1．圍繞中心選擇內容，或圍繞題目選擇內容，要突出中心。
2．內容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。
3．書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
4．40分鍾完成，不少於400字。
七、 習作內容。
第一單元：以鋼筆、塗改液、膠條、改正紙和修改符號為人物編一篇童話。
第二單元：選擇一張自己的照片，自擬題目，寫篇作文。
第三單元：寫自己熟悉或印象深的一個人。
第四單元：想像作文：二十年後的 。
第五單元：調查、訪問、查閱資料，圍繞某個人物、地方、環境的變化，選一個內容寫一篇作文。自擬題目。
第六單元：圍繞「即將離開小學的時候」這個范圍，自命題，寫一篇作文。
評析：從這份作業來看，有以下主要優點：
第一，比較完整。從指導思想、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法，到作文要求、習作內容，進行了系統的設計。看得出是有相當的教學基本功和教學設計能力的。同時，也反映了一種值得提倡的專業的嚴謹態度。
第二，比較具體，可操作性強。這一點比較突出地體現在「作文要求」和「習作內容」這兩個核心部分。
第三，符合六年級學生的習作教學要求。
第四，計劃中體現出合理的層次性、系統性，不是隨意安排的，而是根據教學目標和重點進行了布局，從第一單元的想像性的「童話作文」，到第二單元寫自己，第三單元寫熟悉的人，第四單元寫想像20年後的某某，第五單元過渡到更大生活范圍，在調查訪問的基礎上寫紀實作文，最後寫給范圍自命題作文。這樣的計劃形成了一個小小的科學習作訓練序列，由物及人；由己及人；由個體生活小圈子到相對大的社會生活范圍；由想像到紀實，一步步一環環扣得很緊，有層次，有系統，符合習作訓練規律。
如果說不足，主要體現在三個方面：
其一，對於教學目標中的第四個目標「要逐步培養學生自己修改作文的能力」，計劃中沒有具體的實施安排。
其二，「五、教學方法」過於籠統，更像是提出了一些教學原則，而不是可以實施操作的具體方法。可以細化一點。
其三，應該將具體的課時安排列進計劃。
6. 怎樣有計劃的學好寫作文
一、培養興趣，激發熱情。
培養學生寫作興趣，必須從激發學生的情感出發。以情入手，打開學生情感之門。因為興趣是第一老師，情感則是一個人飽滿的內容。學生一旦對環境或事件產生激情和感慨，思維自然就活躍起來，心潮澎湃涌動，思想的火花不斷閃爍，這時老師應抓住這個機會，讓學生一吐為快。豐富的情感，常常會產生奇妙的想像和豐富的聯想，可謂「思接千載，視通萬里」，筆下便如泉自涌，如神相助；豐富的情感，還常常能產生靈感和美感。文章寫得好首先要感人，要對生活有所感悟，這也是情之所致。好的文章，應是以言據意、以情動人、以理服人，以激情和感慨，把生活引入作文的醞釀中。故而，生活是學生作文文思泉湧不竭的源頭。
二、啟迪思維，增強自信。
在作文時既要培養學生順向思維的能力，更要培養發散性思維，從不同的角度、以不同的標准、方式去認識生活，評判事物。老師要鼓勵學生加強閱讀，在評判、體味的過程中，老師要對學生作文給予肯定和鼓勵，獲得老師對作文的批改講評。同時要樹立典型，從所有學生作文中找到較好的一類，對不乏文質俱美的佳作給予極大的鼓勵，從而增強學生寫好作文的自信心。這樣更有利於學生的成長。
三、增強認識，強化訓練。
把學生認識結構作為寫作的核心，是對學生整體的提高。對學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想像、培養情感、鍛煉意志，要從說到寫，反復寫、多推敲，多讀勤寫用以以事贊人、直抒胸臆、借物喻理、觸景生情、托物言志，作強化的作文訓練，在審題、立意、布局、思想調遣等語言功夫上也要不斷的深入，從而利於學生寫好作文。
其實，寫好作文最重要的就是突出主題，要寫透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同時必須做到「四勤」，即勤於觀察、勤於積累、勤於練習。能做到經常聽、說、讀、寫，才能使學生真正提高寫作水平。
初中學生經常出現的錯誤是抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力空泛等。在這方面家長的鼓勵很重要，並且要給孩子正確的信息：「只要肯學，我一定能學好作文」，那麼寫好作文，就不是一個難題。
給你看一個網站，中國作文網：http://www.zuowenwang.net/
我曾經當過老師，知道大多數初中學生作文問題在哪裡。現在給你的建議簡短說來就是：一、多看優秀的學生作文，看他們怎麼構思，如何把一件事情說得明白。二、多看一些老作家的文章，培養語感。語感有了，你不用怕沒有什麼可寫的。三、多多積累，把生活中發現特別的東西、感悟記錄下來。
真的，一些學生在我的幫助下就不再那麼討厭作文了。希望你試試。
7. 如何有計劃地訓練和提高英語寫作能力
一、引文
寫作一直是大學英語教學過程中較為棘手的一個環節。一方面，許多教師認為寫作難教，自己費盡氣力卻收效甚微；另一方面，學生普遍反映作文難寫，盡管反復操練，寫作能力仍然難以提高。這一現象引起了國內學界的關注，研究者們從各個層面對國內大學英語寫作展開了探究。英語寫作是一種綜合性的思維活動，既具有知識形態特點，又具有學習手段特徵。寫作具有發展學生思維能力和表達能力的獨特作用，也是衡量教學效果的標准之一。雖然課程標准對英語寫作提出了九個級別的技能目標要求，但並沒有設計循序漸進的寫作知識體系。
盡管教師和學生在寫作學習方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬於薄弱環節。究其主要原因，一是教材編排問題。在現行的教材中，寫仍然體現為鞏固聽、說、讀的手段，沒有作為知識在教材中系統闡述。實際上寫作不僅是鞏固和強化知識和技能的手段，其本身還具有知識體系屬性。而這種知識體系在教材設計中沒有得到重視，使得寫作總是處於邊緣化狀態。二是不少教師對寫作訓練的認識存在誤區，認為寫作訓練僅是一種鞏固與練習的手段。三是寫作知識學習和技能訓練缺乏有效的教學策略和模式。學生學習英語寫作只是以模仿和背誦範文為主，加之教材和教師淡化語法以及學生識記詞彙低效，導致學生常常提筆忘詞，語法漏洞百出。英語寫作在中學已經成為令師生都感到頭痛的問題。
二、閱讀是提高英語寫作能力的有效途徑
英語寫作是以扎實的英語知識為基礎的，沒有英語基礎知識的掌握，英語寫作就無從談起。提高英語寫作能力一直是英語學習者在英語學習中的一項十分重要的技能。寫作本身是一個很復雜的過程，它涉及到許多方面的因素。寫作篇章的基本結構，必要的語法知識，一定數量的詞彙。在寫作過程中中國學生除了容易出現選詞不準確、時態混亂、結構不完整、或拼寫錯誤外，關鍵問題是不能用英語思維，很多方面受漢語影響。因此，同學們要逐步養成用英語思維的好習慣，力求達到英語寫作的准確性，進而提高英語寫作能力。
寫作是項綜合運用各種能力的活動，在動筆前應做好充分准備。寫作猶如蓋房，建築工人通常在動手前手頭都有藍圖並准備好了足夠的材料，寫作者也應事先有個規劃，同時要收集足夠的資料，然後再下筆。多閱讀是收集資料的一個有效途徑。多閱讀能逐步培養起較強的語感，逐步使學生養成用英語思維的習慣，從而能夠用英文連貫地表達思想。多讀書是極為重要的。學生既要讀英文書，也要讀中文書既要讀文藝作品，也要讀知識性寫作此外還要通過讀書來了解社會與人生，擴大知識面，豐富思想和感情，增強觀察與分析的能力。在讀書時應注意和研究書的內容，同時也應注意作者的寫作方法，吸取有用的語言在日常生活中也應養成觀察與分析的習慣，遇事多問個為什麼。如果經常這樣做，就會使自己的思維敏捷，思想有深度。多讀書加上多觀察、多分析，在寫作時便不會苦於找不到材料，無話可說。閱讀一些英語名著也是十分有必要的。
三、提高英語寫作能力的幾點建議
眾所周知，在英語學習中，寫作是英語聽、說、讀、寫四大能力中最難提高的一項語言能力，然而，寫作分值在大學英語四級考試新題型中佔到了15%，因此寫作能力高低決定著四級考試的成敗。為了提高大學英語四級考試的寫作能力，筆者在此提出以下幾個對策，即明確大學英語四級作文的寫作要求和評分標准；利用高效的詞彙學習方法豐富詞彙量；重視基本句型和語法的訓練；掌握基本的寫作方法和技能；背誦和默寫一定數量的四級寫作範文；利用網路資源，勤於練習並學著潤色修改。
英語寫作，是英語的一種綜合性表達方式，也是英語學科測試的重點之一。它不僅能夠體現英語學習者的表達能力和思維能力，而且能較客觀地反映他們綜合運用語言的能力。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感到頭痛的問題之一，往往是花費時間多，但是效果不理想。通過歷年的英語測試顯示，這一項目失分較多，以至於學生和教師都感到很苦惱。筆者現結合自己的教學實際，就如何提高學生的英語寫作能力談幾點建議：
3.1積累詞彙量
猶如土木、磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話習作的材料，只有積累一定的詞彙量，才有可能清楚地表達自己的思想。因此，在平常的教學中，要努力培養學生記憶單詞。記憶單詞的方法很多，可以因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句等多種方法促使學生記單詞。記憶單詞是一個長期的、反復的過程，要長久地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
3.2擴大閱讀，經常背誦
「讀書破萬卷，下筆如有神。」杜甫的詩句同樣可借鑒於英語寫作。通過閱讀，可以不斷擴大和積累詞彙、素材和增強語感、活躍思維、增長智力，從而提高寫作能力。在閱讀訓練中，教師可以為學生選擇一些英美文學簡易讀物、階梯讀物或與教科書配套的課外讀物。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。同時，要經常背誦文詞優美的語句和段落，做好知識儲備，在寫作時，才會信手粘來，水到渠成。
3.3經常練筆
作文是「寫」出來的。學生只有進行大量的寫作練習才能掌握並且熟練運用各種寫作技能。教師可以組織學生每周利用一節課時間進行寫作練習。在寫作前，教師要指導學生如何挖掘題材，以及如何選擇材料、謀篇布局。其次，寫日記、寫隨筆都是學生練筆的好方式，每天三、五句，把每天的所想、所聞和所做寫下來。這種沒有壓力，不受限制的形式容易培養學生的寫作主動性。另外，寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、理清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。 建設英語寫作中心
3.4常去寫作中心
寫作技能也同等重要。學校清楚這項技能的重要性，所以已經成立了「寫作中心（writing centers）」來幫助所有的學生提高寫作技能，要利用好大學里開設的這些寫作課，並尋求寫作教師的單獨指導。要獲得這樣的幫助，你需要與你所在大學的寫作中心或學習技能中心（study skills center）的教師見面。給他們打個電話或是發封電子郵件約個時間。他們能告訴你怎樣能更好地記筆記，按時完成規定的閱讀和寫出更好的論文。
無論你學的是經濟學、化學還是古典文學，這些中心不會對你所學學科進行指導。課程指導由你的教授來完成。無論你的學科是什麼，寫作中心會提供寫作學習和個人指導來幫助你寫出更好的論文，交出更好的答卷。他們會教你如何更有效地組織論文，寫出表達更清楚的句子和層次更加分明的段落。他們能告訴你怎樣編輯文字。他們所提供的服務通常是免費的，或者非常便宜，而且他們是面向所有學生的。但是，像大學里所提供的其他所有服務一樣，你必須要自己提出請求。設法去尋求這些服務是值得的。
四、結束語
眾所周知，在英語學習中，寫作是英語聽、說、讀、寫四大能力中最難提高的一項語言能力，然而，寫作分值在大學英語四級考試新題型中佔到了15%，因此寫作能力高低決定著四級考試的成敗。為了提高大學英語四級考試的寫作能力，筆者在此提出以下幾個對策，即明確大學英語四級作文的寫作要求和評分標准；利用高效的詞彙學習方法豐富詞彙量；重視基本句型和語法的訓練；掌握基本的寫作方法和技能；背誦和默寫一定數量的四級寫作範文；利用網路資源，勤於練習並學著潤色修改。
寫作研究的最終目的和意義在於能夠真正提高教與學的實效。當前，在我國高校展開的外語質化教學改革工程中，越來越多的教學工作者意識到寫作在英語教學中的重要角色（姚蘭、程驪妮2005）。因此，我國學界迄今展開的寫作研究對英語教學的啟示意義不容小覷。盡管我國二語寫作研究仍然存在一些問題，與國外二語寫作研究在內容、方法與手段方面相比還存在差距，但隨著越來越多的研究者對這一研究領域的關注，這一差距必然會縮小。提高英語寫作能力，不是一朝一夕之事，只要方法得當，踏踏實實，持之以恆，定能結出豐碩的成果。
8. 我的鍛煉計劃作文600字
鍛煉計劃
這次，國抄家政府為了讓我們襲學生有一個良好的體質，能更好地去投入學習，便提出了要每天鍛煉，而且要測試。
「要測試！」同學們聽了以後十分驚訝，一些體質不好的人更是愁眉緊鎖。我聽了以後便自己暗自下決心要爭取全優！對鍛煉目的不清楚的我，上網尋找了一下資料，終於了解到了鍛煉的好處，大徹大悟。1．經常進行體育鍛煉，人體新陳代謝旺盛，肌肉中的毛細血管開放數量增多，血流量增大，使肌體內血液供應良好，蛋白質等營養物質的吸收與貯存能力增強，肌纖維增粗，肌肉體積增大。因而，肌肉也就變得更加粗壯、結實、發達而有力。另外，由於肌肉結構的變化，酶的活性增強，以及神經調節的改進，導致機能的提高，表現為肌肉收縮力量大、速度快、彈性好、耐力強。2．體育鍛煉可促進骨質增強，提高骨的性能經常進行體育鍛煉，可使新陳代謝得到改善，骨的結構和性能發生變化。知道了這些知識以後，我便制定出了以下計劃：
1、每天抽空出來鍛煉1小時，增強體質。
2、在體質測試中爭取全優。
俗話說的好：「要想取得好成績，就得下苦功夫。」我堅信：有付出總有回報，陽光總在風雨後。
9. 作文600字制定跑步訓練計劃
「我鄭重宣誓，全家人，從今天起，每天堅持3小時運動，3
小時內包括1,繞蓮池公園跑步。2，跑步比賽，贏者有獎勵。3
，打籃球。」爸爸說。「噢，倒霉，我最討厭打籃球了。」我說。
「我更討厭跑步。」媽媽說。爸爸又鄭重聲明：「一切理由皆不可
！」唉。
第一項訓練開始了，就是繞圈圈。開始跑步。「呼哧呼哧」，
哎呦，累死了，還讓不讓別人活了。爸爸說：「不行，給我堅持1
小時，想喝水從我這拿。」媽媽說：「我可不可以跑三圈即可。」
我和爸爸異口同聲的說：「不行！」唉，又得跑了。爸爸繞圈圈他
不跑，其他的都干，哼，不公平！一圈、兩圈、三圈、四圈、五圈
······1小時終於熬過了，比賽嘍！但是，比賽跑10圈。
開始，我慢慢的跑，保持體力。媽媽則像兔子似的跳著跑，目
前第一是爸爸，第二是媽媽，那我就墊底了，忽然，一股熱量湧上
心頭。啊！跑啊，旁邊一些陌生人看見了都覺的好奇怪，很罕見，
我有點兒害羞，但是，我一會兒便超過了爸爸，但是體力過半，哦
，爸爸反超，沒事，第二也蠻好的，哦，媽媽也反超了，第三蠻不
好的！啊！沖啊！到了第4圈的時候，爸爸累的大汗淋漓，媽媽也
滿頭大汗，唯獨我還好，只不過腿有點軟，我要沖了，「趁火打劫
」！哈，我是第一，為了保持第一的成績，我耗盡體力超了爸爸媽
媽2圈半，便喝了口水，慢速跑，到了第八圈（我的圈數），我的
體力又好了，但是媽媽好像一頭非洲豹，已經反超一圈，我又耗盡
體力的跑最後，我是第一。我剛到終點不久，爸爸卻成了第二，媽
媽第三。咋回事，不問不知道，一問嚇一跳。原來，媽媽是不管體
力不體力的跑，我剛領先到她一圈的時候，其實爸爸已在後面蓄勢
待發，奮勇直追，超過了媽媽，辛虧我當時領先了好幾圈，要不我
成第二了。
第三項，打籃球，爸爸說：「現在只剩下15分鍾，所以，這
15分鍾內必須投進21個球不能端尿盆，然後要在第一條線外，
誰要是不夠，明天的跑步加3圈！！！！」哈哈，幸虧我學過籃球
，要不今天我就要成倒數第一了。可是，這15分鍾過得也忒快了
吧，我才進了16球呀，媽媽進19球，爸爸進28球。我成了倒
數第一，就連沒有學過籃球的媽媽也比我多3球，應該是我驕傲導
致的吧。
今天我好累呀。
10. 小學生作文訓練計劃
[小學生作文訓練計劃]小學生作文訓練計劃作文是運用書面語言表達自己的思想感情的一種形式，小學生作文訓練計劃。學生要寫好作文，少不了老師的訓練。作文訓練是以學生學習和掌握書面語言為表達形式，以培養學生作文能力為主要目的的教學活動，是語文教學的重要內容之一。在實際的作文教學中，很多老師就只是布置一道作文題目叫學生自己寫，可是怎樣去寫好這篇作文，老師不做分析和講解，學生東拼西湊，結果是文不對題。那麼，在作文教學中，怎樣訓練才能培養和提高學生的作文能力呢?本人結合自己的教學實際，談一點個人的粗淺看法，望同行賜教。
一、激發學生興趣
常言說：興趣是最好的老師。對學生進行作文訓練，要走近學生生活，多用學生身邊發生的人和事進行舉例說明，讓學生感到親近可信，這樣就能激發學生的寫作興趣，當學生對作文產生興趣時，他總是積極主動的，心情愉快地寫，寫出來的文章就有真情實感。前蘇聯教育家說過：「只有在學生情趣高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氛圍下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想感情和詞語。」由此可見，在教學中，任何形式的教學都必須遵循興趣性原則。在作文訓練教學中，只有用活生生的生活例子和課文中的一些生活片段對學生進行講解，讓學生對寫作產生濃厚興趣時，寫出來的作文才有價值。
二、積累生活素材
平時，老師要要求學生多積累生活素材。工作計劃除了多看書、看報、聽廣播、看電視外，還要注意多觀察身邊的人和事，做生活的有心人。只有學生積累的寫作素材越豐富，寫作內容就越充實，越生動。常言說：「巧媳婦難為無米之炊」。所以，一定要要求學生注意收集和整理一些典型材料，這一點要貫穿於整個作文訓練的始終。老師要訓練學生養成天天寫日記的好習慣，只有學生記的材料多了，寫作時才能運用自如。
三、豐富寫作語言
寫作語言是作文的重要表現形式。如果學生的語言貧乏，心想要將自己的思想感情向別人表達，但是，寫作時搜腸刮肚地找一些詞語湊合在一起，總覺得不對勁，結果是寫了塗，塗了改，還是不能表達自己的意思，往往是詞不達意。因此，寫作語言的訓練顯得十分重要。那麼，如何讓學生學會積累詞彙語言呢?
依我所見，有如下四種方法：1、從所學過的課文中積累，小學生作文《小學生作文訓練計劃》。將所學過的課文中的精闢、優美的詞語或語句摘錄下來，記在心裡。2、從課外閱讀中積累。學生在閱讀課外書籍時，可以將課外書籍中的有關人物形象、環境場面等相關的語段或詞語積累起來，用於自己的文章中。3、從日常交談或電視、廣播中積累。在與別人或聽別人談話時，別人對一些人物肖像、場面敘述、故事情節講解等較好的語言，把它記在心裡，變成自己的語言，用於自己的寫作中。4、從歸納中積累。在自己所見、所聞的人或事中去歸納總結。只有這樣，長期養成多聽、多想、多看、多記的習慣，才能豐富自己的語言，並將其運用到自己的寫作中，才能提高自己的寫作水平。四、加強思維訓練
學生的年齡階段不同，思維訓練的著重點和訓練方式也不同。小學生主要的是訓練形象思維。小學的作文訓練主要是以記敘文為主，寫記敘文就離不開想像和聯想等形象思維。平時，我們要求學生在短短的40分鍾內寫好一篇記敘文，如果學生沒有扎實的形象思維能力，怎麼會完成呢?因此，我們必須加強對學生形象思維的訓練。形象思維訓練的方法之一就是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，經常組織學生參觀、訪問。並將這些觀察和走訪所得記在心頭，然後寫好回憶錄，回憶錄的寫作過程實際上就是訓練形象思維的過程。老師對這項工作要常抓不懈，總之，通過訓練後，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷。想像豐富，對作文題反映迅速，寫作時思路活躍。只有這樣訓練，學生的課堂作文才能完成。
五、強化速度訓練
寫作速度至關重要。作文訓練的目的除了要求學生能把自己的見聞、感受和想像，內容充實、感情真實、條理清楚、語句通順、字跡工整地寫出來外，還要求一定的寫作速度。那麼，如何對學生進行寫作速度的訓練呢?我平時在訓練中，40分鍾的時間大致是這樣安排的：審題：確定主題和怎樣布局課篇不超過5分鍾，寫作30分鍾，修改5分鍾。速度目標是40分鍾400字。這種做法，要嚴格要求，每次作文安排一個課時，當堂完成。起初，有些學生跟不上，40分鍾怎麼寫也寫不完，我對這些學生採取的方法是：多加鼓勵、切忌指責;暫時遷就、決不放鬆;時間一到，全部交齊，沒有寫完也要收。在批改時，對尚未寫完的學生作文加以適當補充，使之完整，並在文後多加鼓勵和勉勵的評語。這樣學生在下次作文時就有一定的緊迫感和時間觀念，就能加快寫作速度，提高寫作效益。
六、深化技巧訓練
寫作技巧是作文成功的保證。作文技巧訓練的基本方法是專題指導，講練結合。在作文教學中，要讓學生知道每個作文題目中的「題眼」，學生掌握了「題眼」，就能很快地確定寫作的主題。另外，教會學生根據題目要求和「題眼」，擬出寫作提綱，有了寫作提綱，就有了寫作思路，就確定了文章的布局和結構。這樣一篇文章大體輪廓很快地就在學生頭腦里出現了，然後學生根據自己掌握的素材和豐富的語言把自己的思想感情表達出來，一篇完美的文章很快地就形成了。除此之外，對審題、立意、布局某篇、修改等技巧，進行分析、歸納、總結、指導。對學生在作文時容易出現的「短路」、跑題、空洞、鬆散、結構混亂、詞不達意等現象進行舉例說明，分析講解。讓學生牢固地掌握寫作技巧，提高寫作水平。
七、全面綜合訓練
學生在掌握上述六步訓練的基礎上，具備了一定的寫作基礎，形成了一定的寫作方法和技巧。但是，為了更好地提高學生寫作能力，還要對學生進行字、詞、句、段、篇、過渡段結構、前後呼應、情感表達、人物塑造、環境描寫、抒情、議論、時空變化等進行全面綜合訓練。讓學生能掌握和適應各類文題的寫法。
作文訓練，方法多樣。上述七步，僅供參考。作文質量的高低，是語文水平的最好見證，我們語文老師一定要高度重視對學生作文寫作的訓練。這七步是一個統一的有機整體，雖然有時候在實際訓練中穿插使用，只要我們在訓練時有所側重，按步訓練，長抓不懈，就能達到提高學生寫作能力的目的。〔小學生作文訓練計劃〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】