『壹』 小學生作文素材，什麼事影響了我
蜘蛛影響了我
小小的蜘蛛影響了我？許多人看到這個題目，都會覺得不可思議。內但是，這絕對容是真的。
一天下午，我和小夥伴們到小區里玩。我們正玩到一半，天上忽然下起了暴雨，大家都跑到老年活動中心避雨。我發現，在外面的一棵樹上，有一個蛛網。網中趴著一隻蜘蛛。它想用自己的身體擋住肆虐的風雨，不讓它破壞這張網。蜘蛛的努力是徒勞的：它被風吹到地上，網也被風雨撕扯得七零八落，飄到地上。
風雨過後，它爬到樹上，重新織好一張網。像是對它的饋贈，一隻蟬飛過來，撞在網上……
看到這場景，我想：把網織在樹上的蜘蛛，網容易被破壞，但可以捉到蟬、天牛等大獵物；把網織在屋檐下的蜘蛛，它的網不大容易損毀，但捉到的只是蛾、蜜蜂等小獵物；把網織在屋子裡的蜘蛛，雖然它的網不會破損，但只能捉到幾只倒霉的蚊子罷了。
我又想到：這三隻蜘蛛織網的行動多麼像現實中人們的一些行動啊：不敢冒險的人註定只能收獲小小的利益；而敢於冒險的人，經歷了大風大雨，才能捕獲最大最好的獵物！
我下定決心：我以後一定要做只勇於面對風暴的樹上蜘蛛，不做只會畏畏縮縮的室內蜘蛛！
『貳』 求作文素材。不要像小學生寫的那種感覺。深奧一點最好
葉子的離開，是風的追求，還是樹的不挽留；喜歡是淡淡地愛，愛是深深地喜歡。魚說，你看不到我的淚，因為我在水裡；水說，我能感覺到你的淚，因為你在我心裡。
17歲，一個有花有水，有酸有甜，有笑有淚的年代。在這個年代，我們的生活里不知不覺多了一種味道，它叫做「澀」，但卻不是苦澀，而是那種淡淡地青澀。
17歲，我忽然變得多愁善感，因為這是一個離別的年代。面臨畢業，空氣里到處都是離別的氣息。每個人都用忙碌掩飾著自己，生怕一不小心就觸動了心中那塊最柔軟的地方，傷感便從那一刻開始一發不可收拾。
我清晰地記得那一晚，楓，我最好的朋友，他把那張保存了快一個學期的淡紫色的紙遞給我，那張紙很漂亮，我在開學時就發現了，還曾一度想往上寫字，但楓阻止了我。他說，那是留給他最捨不得的好朋友的。今天，他把它給了我，我知道，對於有些自閉的他，我確實是他唯一的朋友。就像當初我就知道那張紙他早晚也會給我。
靜，這上邊有我給你留的幾句話，謝謝你一年來對我的照顧。
我一直認為自己是個鐵石心腸的人，就像看《情深深，雨蒙蒙》時，曾經把眼前這個男孩看得眼圈直紅，我卻沒有一絲感覺。但今天，我是怎麼了，怎麼就被這個下巴下才有些毛茸茸的男生的幾句話給說得心裡有些翻江倒海。
也是，這一年來，到底我跟他發生的故事比我活了17年似乎還要多。他第一天轉學過來，正好我心臟病發，作為新同桌的他急得都不知該打110好還是119好了。等120車來，擔架卻上不來，他就一氣把我從四樓抱下去，到現在我也不明白瘦小的他是哪來得那麼大的力氣。
接著我就大事小事不斷，自閉的他，似乎就惟獨對我的事格外的上心。我病了他就逃課來醫院陪床；我不開心他就陪我無休止的逛街；就算明明知道我無理取鬧他也甘願受我欺負。我不知道那代表什麼，只知道我有危險，有困難，有煩惱他都會第一時間出現在我面前。
現在面對著這張紙，面對著紙上他提的小詩：時間帶不走空間，歡笑在心中沉澱，最初的愛是永遠，每當夢醒邊緣，太陽會再次出現。我可以清晰地感覺到，這將是我們之間最後的句號。
我們之間，就像一場還沒有開始就已經要結束的電影。同學們總說我們算是戀人，我說不是。因為我們從沒有像別人那樣親熱，沒有一起看過一場電影，甚至只有我們倆時，多數也是他陪我沉默。
我知道，他還是會回去那裡，那個他曾經生活過十六年的地方，因為每當他和我說起那裡時，我可以從他的眼神里讀到他對那裡的眷戀，他曾說過，那是生他養他的地方，那裡有他的夢想。至於我們，就像彼此生命里劃過的一顆流星，彼此在對方的生命里燦爛過就足夠了。
默默地，我把紙連同我們那段不該稱作愛的情折好，放進抽屜的最深處，同他一樣繼續苦讀，讓實現夢想的動力將這個年代的青澀擠壓在心底。
2（引子）
再次守望，天際仍是如此廣闊，沒有一絲雜質，淺淺的藍襯托米白色雲彩的驚措不安，它忙碌地在蒼穹中走動。長滿黃色小花的枝條從陽台上靜靜地垂下，風一吹，又開始躁動。開始覺得，這一切是如此的美好。於是，我開始學著微笑地進入考場。
這是一所省重點中學，在這個小城市裡，教學質量一直是數一數二的。今年採取了面試的方式招取新生。喜歡這所中學，因為它好聽的名字--惜緣中學，還有，夏天空中漫舞飛揚的黃色小花，空氣中特有的獨特氣味。那年，我十二歲，小學剛畢業的孩子。
進考場沒有想像的緊張，可遺憾的是沒有和依揚分在一個考場也沒有班上的同學，依揚是我最好的朋友，一起在夏季游泳館嬉戲一起度過夏天最美好的時光，同校鄰居兼好友。我隨意地穿過一扇扇玻璃的窗子，第一輪是自我介紹，當我的演講完畢後看到老師們臉上的笑容，我知道自己一定通過了，那些，只屬於我的微笑。
不知道面試是如何結束的，只記得最後一場數學測試時，那個細心男老師的一句話，檢查一下吧，於是，我發現了一個錯題。不知這意味著什麼，但我認為，自己一定是幸運的。
（一）
粉色格子的裙擺在落寞的風中盪漾/我懷著點點復雜崇敬的心情進入學校的大門/風中黃色的小花細細地訴說自己簡單的心情/她湊近了我的耳際/初中生活的你不再留有兒華時光的芬芳/今天的你/只有自我的完善與超越/無論何時/請記住/要學會堅強/
黃色的小花被夏日的雨水沖散/帶著她淺淺的孤獨和浮華的舊夢/消逝在芳草更深處/
--寫給那年那月的我們
幾天後，班主任打電話來說自我介紹的20分我拿了19分，是很高的分了，幾天後，父親告訴我被惜緣中學錄取了，很平靜，我理應是成功的，因為曾經努力。依揚也被錄取，小學一樣，在隔壁班。
父親給我和依揚拍DV，那天，我穿一身純白的連衣裙，腰間系著淺淺的白，旁邊的那個女孩，無袖的淺白色上衣，淡藍色格子百褶裙。那天，我們手牽手，穿過一排排銀白色的鐵柱子，小手打地金屬啪啪響，我們狂奔著。再次回憶時，我突然想起了一個很美的詞:輕舞飛揚的年代。
在匆忙與無知之中，走過了兒華夢幻爛漫時光，還來不及錚錚地梳理夢想，矜持夏季的故事，將在九月的歲末登場。
（二）
第一次見到她，我看滿臉清純的她。一頭烏黑透亮的長發下襯托著嬌好的面容，但不知為何，我的感覺里，她總是帶著淺淡的憂傷。依我的話來說，也不知這股憂傷從何而來，只覺得一股青澀湧上眉頭。
她坐前排，我做後排。第一次見面，我們無語。
同桌是一個穿嫩米色上衣的矮個子男孩，當得知他只念了五年小學就上了初中時，一臉驚喜，甚至或許有些淡淡的崇拜。後得知他的英文同我一樣爛時，便打消了同這傢伙坐一位，弄不好可以變成優生的念頭。
班主任李老師正在布置下午大掃除的安排，每人帶塊抹布。初中生活的第一天，就這樣開始了。
放學後快樂地拉著依揚的手，飛奔出學宮的大樓，在校門口心有靈犀的我們同時側過身子，我想我們心裡一定是同樣的字眼：今天，我走進了惜緣中學，真正成為她的一員。當再次仰頭看天的時候，陽光已開始刺眼。
在共車上有人問我們是那個學校的，我還未出口，依揚已笑著告訴他是惜緣中學的，那人便一直誇惜緣的好。那時，就感到有一股莫名的自豪感湧上心頭，重點中學重點班的學生，我想。當平靜下心來追憶過去時，那時的我們是多麼的天真
3花開花敗的季節想起你
夜涼如水.
窗外的樓之間,有一方窄窄的天空,幾顆星孤獨地掛在那裡,點綴著這片黑絨般的顏色.風過,微曳梧桐發出曼妙的聲音,很動聽.最後散落在了這座城市的某個角落.遙望屬於你的城市的方向.想著這風能否到達你的城市呢?
杯中的咖啡失卻了氤氳的霧靄和那濃郁得熟悉的回甘.輕輕地呷著,使每一個味蕾都滲入澀澀的味道,你喜歡的那種.於是拚命地想起你來,想起你陪我走過的歲月.你那明亮的笑容至今依然清晰,你為我唱過的每一首歌,一直記得.只是如今的你還能想起嗎?
荼靡是屬於夏天的花兒,能開到夏天的尾巴.還記得那年的荼靡花開得很絢爛,我們一起走著,笑得像花一樣.然後在花兒開敗的時候,你就去了一座我很喜歡的城市,但我只能在地圖上才看得到.你走後,我曾經無數次獨自走在我們走過的路上,耳際響起的風,像精靈輕揚的囈語.經歷昨昔,輾轉今朝.一切都未曾改變,可物事人非,誰與知同?逝去後的青春只留下了記憶,又有多少人還能銘記我們單純和激情的青春呢?且行且珍惜,終究我們擁有了一段充滿幸福的印象.
房間里有朴樹的聲音在唱:
那片笑聲讓我想起我的那些花兒
她們在我生命每個角落靜靜為我開著
我曾以為我會永遠陪在她身旁
........
她們都老了吧
她們在哪裡呀
我們就這樣
各自奔天涯
啦-啦-啦
4
不知不覺時早已淚流滿面.
又到了荼靡花開的時候,我知道又會有花敗的一天,在花開花敗的季節里想起你,遠方的你還好嗎?
時間下午5點整。 下課鈴剛剛響過， 同學們陸續走出教室去循環他們的生活。只有我坐在教室的角落！ 因為我寸步難行 四面楚歌。。。。。。
初春的校園總是呈現一種生機勃勃的氣息！ 足球場， 籃球場上。。。。。同學們活躍的身影盡情地玩耍，歡呼聲，笑聲，聲聲回盪在校園蔓延至上空掩蓋校園里的苦楚讓這一片景象得到襯托。看看這些年輕的群體，看看這歡快的場面，看看這里每一張青春的臉。。。。。我茫然失措！是不是每個人都那麼無憂無慮？這迷惑的現場背後究竟隱藏著多少悲傷？這用血汗來維持的學習機會到底隱藏多少個像我一樣的敗類？我站在5樓看看這一切，再看看我自己我感觸到後悔......
我今天還沒吃過飯 昨天中午只吃了一包方便麵 到現在我還沒有一粒米下肚 我身無分文。想不到在21世紀的今天還有人飢荒在中國比較發達的地帶. 我已經失去一切的勇氣 因為我已經習慣把勇氣都用在了挨餓上。也許沒有人知道我挨餓的原因 說起來是多麼的齷齪！
一年前我從老家來到這里求學---東莞某技術學校。 我所學的專業是模具設計，記得我上路那天我從父親蒼老的手中接過一沓不輕的學雜費，這是我們家多年的積蓄.我暗地裡發誓一定要好好學習,將來報答父母.父親和母親都是農村人,沒上過多少學是典型的農民,話又不多說.父親純朴的表情只是交代了一些通俗的話語.我能從他憂郁的眼神里察覺到他對我有無盡的期望,還有母親紅紅的眼眸更是體現出"兒行千里母擔憂'......就在這沉重的送別中我懷著沉重的心情像一個肩負重任的士兵去完成一項艱苦任務一樣上了求學之路.我長這么大還未出過遠門,上了車後見到有很多隨同的同伴我那不忐忑的心裡平靜了很多.他們都是和我一樣是初三畢業生都是前往那裡求學的.雖然各自來自不同的學校但是因為我們是同齡人因此有很多共同的話題.漫長的路途不讓我覺得勞累而是興奮從來沒有去過這么遠的地方我的內心是想像還有好奇.船要開走了我望著漸行漸遠的彼岸。心中有一種背井離鄉的感覺,轉過另一個前行的方向又有著新奇的遐想. 那裡到底是什麼地方?一路上我沒有睡著只是不停歇又矛盾的胡思亂想.....
車子停在了東莞總站.同學門興奮地下了車個個都像探索者一樣爭先恐後探討這新鮮的世界。這就是廣東！這就是東莞！來自五湖四海的人們在匆忙中流動。車流不息的公路，高雅的建築，還有人們前衛的穿著，等等都貫穿著一種發達的信息。。。。。。對於這個陌生的地方給我的第一感覺就是這就是外面的世界！繽紛的色彩裝飾著整個城市。各種各樣的人群顯示著在這個城市裡的人地位差異很大，有腰纏萬貫的富豪也有露宿街頭的苦力。。。。。我還是個學生為什麼我會想到這些呢？是這個發達的城市令我那不安分的心開始騷動，是吃著人間煙火長大的我被這驚人的繁榮淹沒！從那時起我的內心發生了微妙的變化，我不再擁有那份滇實的求學之心而是開始逐步逐步容入了這里的花花世界，也逐步逐步走向墮落。 報了名以後我身上還有2000多塊錢，那是我的伙食費因為學校里沒有食堂，學生都到外面去吃飯。每天下課後我們就走出校園去外面去「享受」生活。這里什麼都有網吧，酒吧，歌吧，茶藝館，按摩。。。。反正很多很多 剛開始 我就是跟同學們一樣他們做什麼我就做什麼，記得有一天我們兩個同學去吃飯進了一家酒家 點了200多塊錢的菜 吃了以後 還去洗頭
.....慢慢的我已經習慣了揮霍.其他同學也是這樣可能是他們家富有吧,我根本不想這些只想快活地過.我學會了抽煙.上網.喝酒.我忘記了勤儉節約的優良傳統.再過不久我的錢花完了.經常跟我在一起的同學就說團結就是力量我沒有錢的時候就跟他們一起出去吃.有錢就一起花他們家裡每個月會給他們寄生活費最少也有五六百,而我父母也在家那邊勒緊腰帶給我寄來300.後來他們知道我不能跟他們一樣得到相同的數目時,慢慢疏遠了我.300塊對於現在的我遠遠不夠因為每個月必須;煙一百.上網一百.剩下一百.一天吃飯至少要10塊錢.後來我就向給我借錢的同學借.再後來真是欠得太多了,還不起了也就借不到了.我學會了不吃早餐.後來學會了一天吃一餐,再後來我只能每天吃一包方便麵.剛剛來的時候學習還算努力,到我連自己的溫飽都解決不了的時候學業早已被我放到另外一邊了.我整天想的就是能找點吃物來維持我的生命,慢慢地我害怕中午下課我害怕夜幕降臨因為那時候就是同學出去吃飯的時候.而我就只有東尋西找,看看有誰能對我慷慨解囊.可是每當到了月初的時候有了300塊錢,還了錢以後不管剩下多少,我還是會去上網還會拿去花.過了10多天我又開始了一天一餐的規律, 記得有一個月父親只能寄來250塊錢叫我省省點,因為家裡沒有錢了.我還了錢以後就剩下了100多到10多號的時候我已經神無分文了,我沒有飯吃沒有力氣去上課.每天只是吃白開水.這是真的!一連3天就躺在床上,不是別人不管我 只是人家也自身難保,在這個消費那麼高的地方,大多數的學生都有過跟我一樣的經歷. 只是他們不會落魄到我這個程度.後來班主任知道了借了錢給我吃飯.救我了一命啊!有時候想想家裡的父母淚在流. 想想他們知道我在這邊的情況肯定會傷心欲絕. 我是自己不自重啊! 我來了這么久一點技術也沒有學到. 我想到要放棄要回家, 可是每次聽到不知情的父母那些充滿期望的話我又於心何忍呢? 我何嘗不想;苦海無邊回頭是岸呢? 可是現在的我已經荒廢的學業已經無法補回,因為到目前為止我什麼都不懂.我心灰意冷.到今天我已經欠了學校幾千塊錢的學費.而不得要從每個月的伙食里杯水車薪的扣.所以我經常挨餓.有時候我想到去死因為可以擺脫.擺脫一切可是想像父母我就下 不了手.我又無力挽回一切我只能這樣每天守望這種猶如一潭死水的生活.這就是我的學生生活.我疑問就算我知道我錯在那裡,我也無法挽救?.我疑問我是不是最悲摻的學生?.我疑問在這里是不是有很多跟我一樣的敗類?我改怎麼辦請你們告訴我有誰能救救我接近崩潰的心靈?.......他說話的時候有幾次是語無倫次,我看得出他已經迷失了方向.他 需要有一個強者來引導.我作出了努力還是無法使他逃脫心魔.面對他我更的是嘆息和無奈!朋友們如果看了這篇文章請作出回應我們共同來探討救救這個"迷失的羔羊'......人命關天!畢竟救人一命勝過燒香9噸啊!
『叄』 淺談如何讓小學生積累作文素材
首先，養成做讀書筆記的習慣：在初中語文學習的過程中，無論是在課內書本上還是在課外閱讀中，我們都會遇到很多的名人名句，優美語句等等，此時你就要把它們抄寫下來，抄寫到一個專門的筆記本上，有必要的時候還可以寫上你的感悟感想等等。這樣不僅積累了一些寫作中可以引用的素材，而且還鍛煉了你的寫做水平，可謂是一舉兩得的事情。
其次，有靈感時就要及時寫下來：中學生的生活經驗經歷比較少，但是這並不表明他們對生活毫無感覺，有時侯或許一次考試失敗的經歷都可以成為他們作文寫作時的素材。因此，這就要求初中生在學習生活中哪怕有一點點的感想，感悟都要及時寫下來，抓住寫作的靈感。宋代的歐陽修就曾言「余平生所作文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也」;而宋代的另一位著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。
再次，要多讀多背：有專家指出在准備中考作文時頭腦中至少要裝50 篇範文，其實我認為要把背誦範文或名家名作的過程貫穿到整個初中語文學習過程中，而不僅僅是在初三準備中考的時刻。語文的學習同英語的學習一樣，也有語感問題。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，在初中語文學習的過程中，我們要多讀多背，而不能成為「啞巴語文」的學習者。當有了我們平時語文學習中所背誦下來的文章積淀時，在寫作文的時候就會游刃有餘，左右逢源了。
最後，學會觀察生活，體驗生活：任何事情只有自己親身經歷了，才會表達的更加的真切感人。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，中學生在生活學習的過程中要始終保持有一顆敏感細膩的心，要用自己的眼睛真實地記錄下生活中發生在身邊的每一件事情，學會觀察生活，體驗生活，在現實學習生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。
『肆』 小學生作文素材
[小學生作文素材]小學生作文素材四年級成語集錦
一、ABB
白生生 冷冰冰 暖洋洋 黃澄澄 黑黝黝 熱乎乎 涼颼颼 綠油油 鬧哄哄 光溜溜 軟綿綿 惡狠狠 靜悄悄 光禿禿 硬梆梆 兇巴巴 慢吞吞 急匆匆 亮晶晶 濕漉漉 輕飄飄 沉甸甸 臟兮兮 臟乎乎 粘乎乎 傻乎乎 活生生 陰沉沉 灰濛蒙 水靈靈 乾巴巴 汗津津 臭哄哄 白花花 金燦燦 亮閃閃 笑嘻嘻 昏沉沉 笑咪咪 淚漣漣 笑吟吟 笑盈盈 清凌凌 黑生生 氣呼呼
懶洋洋 喜洋洋 心癢癢 甜蜜蜜 黑乎乎 亮晃晃 齊刷刷 血淋淋 空落落 甜絲絲 笑呵呵 醉醺醺 雄糾糾 亂蓬蓬 黃嘰嘰
黑洞洞 骨碌碌 轟隆隆 直挺挺 汗涔涔 火辣辣 酸溜溜 牙癢癢 黑漆漆 病怏怏 暖融融 響當當 鐵崢崢 紅艷艷 赤條條 好端端 喜滋滋 文縐縐 假惺惺 赤裸裸 氣沖沖 香噴噴 冷清清 緊巴巴 松垮垮 黑壓壓 黑森森 綠茸茸 綠茵茵 黑糊糊 綠蔥蔥 空盪盪 滿當當 羞答答
二、AABB(這種比較容易，就少量列舉)
清清楚楚 模模糊糊 隱隱約約 整整齊齊 兢兢業業 穩穩當當 恍恍惚惚 詳詳細細 戰戰兢兢 真真切切 瘦瘦乾乾 擠擠挨挨
鬱郁蔥蔥 裊裊婷婷 轟轟烈烈 支支吾吾 畏畏縮縮 朦朦朧朧 庸庸碌碌 磨磨蹭蹭 扭扭捏捏 鬼鬼祟祟 妥妥貼貼 期期艾艾
三、AABC
琅琅上口 滔滔不絕 生生不息 洋洋自得 栩栩如生 赫赫有名 咄咄逼人 頭頭是道 苦苦相逼 苦苦相求 亭亭玉立 歷歷在目
昏昏欲睡 層層推進 步步深入 環環相扣 振振有詞 喋喋不休 搖搖欲墜 翩翩起舞 戀戀不舍 依依惜別 面面相覷 斤斤計較
楚楚可憐 綽綽有餘 竊竊私語 寥寥無幾 井井有條 官官相護 念念不忘 彬彬有禮 比比皆是 草草了事 多多益善 咄咄怪事
孜孜不倦 高高在上 耿耿於懷 岌岌可危 津津有味 炯炯有神 誇誇其談 落落大方 絲絲入扣 息息相關 心心相印 欣欣向榮
循循善誘 鬱郁寡歡 源源不絕 躍躍欲試 沾沾自喜 惴惴不安 步步為營 侃侃而談 念念有詞 袞袞諸公 娓娓動聽 嘖嘖稱贊
懸懸而望 懸懸在念 口口相傳 九九歸一 花花世界 芸芸眾生 悶悶不樂 泛泛之交 泛泛之談 陳陳相因 憤憤不平 泱泱大國
怏怏不樂 格格不入
四、ABAB
商量商量 討論討論 可憐可憐 考慮考慮 思考思考 見識見識 鍛煉鍛煉 活動活動 體驗體驗 溜達溜達 放鬆放鬆 熱鬧熱鬧 照顧照顧 學習學習 熟悉熟悉 管教管教 整理整理 練習練習 安排安排 想著想著 尋找尋找 了解了解 如此如此 指導指導【擴展閱讀篇】
作文是決定語文考試成績的「半壁江山」，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗，小學生作文素材。那麼怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。
1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、准確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什麼，怎麼寫，寫到什麼程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最後得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的准確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用於時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的「意」， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相「撞擊」的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什麼政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題，小學生作文《小學生作文素材》。俗話說：「秧好一半谷，題好一半文」，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好後也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至於如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，「眉清目秀」，整個段落都顯著精神。
3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規定必須寫某種文體，如「寫一篇議論文」;另一類是排除寫某種文體，如「除詩歌外，其他文體不限」。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中「文體不限」，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體後，一定要按這種文體特點寫作，要寫什麼象什麼。不可隨心所欲，寫成不倫不類的「四不像」文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鍾，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓「我」的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，「允許」編寫故事，但不等於提倡「編寫故事」，編寫故事要做到「大膽想像，自圓其說」。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什麼方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要塗抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯「入題慢」的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇鬆散，佔去了大量的篇幅，後面的真正應該說的內容卻「千呼萬喚不出來」，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究「鳳頭」、「豬肚」、「豹尾」，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了「鳳頭」，壯大了「豬肚」，也會因為沒有「豹尾」而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、語言和字數考試作文語言要規范准確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞彙;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞彙，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，並考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標准規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、書寫和卷面近年高考作文評分標准中，書寫都占相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括弧、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號後面擠著寫一個字;引號、括弧、書名號後一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至於作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完後也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對於句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目瞭然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
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作文頻道網址： /zuowen〔小學生作文素材〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
『伍』 如何引導小學生在生活中積累作文素材
三、國內外研究現狀、水平和發展趨勢：
1
、五四以後，不少作家如魯迅、周作人、沈從文、老舍、馮驥才、汪曾祺、
蕭紅等以農村生活為素材的鄉土文學百花齊放，相應的文學研究也發展起來。
2
、國內外生活化作文研究已有不少經驗，在前人研究的基礎上，我們看到
作文教學的發展趨勢：作文教學並不是單純地考查學生的語言表達與運用的能
力，其寫作的視野向廣闊的生活擴展。寫作將是學生記錄生活、感受生活、創造
生活一種方式；是他們表達思想，抒發感情，綻放才情的一種途徑。我們的作文
教學將引導學生觀察周圍的人和事，
通過寫作，
記錄自己的生活，
整理自己的想
法，形成自己的觀點，通過搭建學生習作展示平台，激發學生習作興趣，「真正
使作文變成學生生活的一部分」，讓學生享受作文的快樂。
四、課題提出的理論依據：
1
、馬克思主義文藝理論認為：「現實生活是文學寫作的惟一源泉。」學生
作文雖然不同於文學創作，但寫作離不開學生的生活環境。
2
、生活教育理論。人民教育家葉聖陶說過，「生活即教育」、「作文不是
生活的點綴，而是生活的必需」、「生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而
不枯竭，溪水自然活潑到流個不歇。」美國教育家杜威提倡「教育就是生活」。
3
、新課程《語文課程標准》指出：
"
寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於
動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
"
當代的文
聯主席曹文軒說：「財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下。」 所談意思即
是寫作最重要的資源就是每個人所看到、聽到的經驗。
五、課題研究的基本內容：
1
、研究怎樣讓學生學會關注身邊生活，積累寫作素材的途徑，提高學生觀
察生活，認識生活的水平。在觀察自然山水之美，了解豐富的人文風情，感受鄉
情，了解鄉俗，體察鄉變，體驗農村生活甘苦，感受有趣的鄉村生活中，認識生
活的精彩紛呈！
2
、研究怎樣培養學生豐富的情感，提高感受生活的美的能力。作文成功的
關鍵取決於作者有沒有對生活的獨特視角和見解。
因此如何引導學生留心觀察身
邊的事物，深刻而細膩多角度感悟生活，表達生活很值得我們探究。
3
、要使學生文章寫得好，關鍵是積極培養其寫作興趣。考慮如何讓學生有
話可說進行作文命題；
如何在指導學生作文時創設寬松環境，
符合學生習作需要，
激發他們的興趣，
調動他們的情趣；
如何在講評作文時做到因材施教，
因人而異；
如何在批改作文時實施多元化評價，
讓學生品嘗習作樂趣等等。
總之，
在整個作
文教學中如何充分發揮學生的自主性，
怎樣具體操作與實施，
還有待於我們作進
一步的探索。
4
、教師下水文促進學生寫作的研究。讓研究教師更新寫作教學觀念，認真
貫徹實施新課程寫作教學理念；提高語文教師的寫作教學水平。
六、課題研究的對象和方法：
（一）研究對象
坂面中學七年級、八年級、九年級，各一個班，共
102
名學生。
（二）研究方法
1
、文獻資料法
組織實驗教師對相關理論與經驗進行學習研究，
主動向有關專家請教，
加強
理論學習，使本組教師得到理論的提高。
2
、調查法
主要採用問卷調查法和訪談調查法，
調查學生作文現狀，
了解教師和學生在
作文教學中存在的問題，分析根源，探究解決方法。
3
、經驗總結法
及時總結在實驗過程中的得與失，發現問題，及時研究解決對策。
4
、榜樣示範法
以教師的親力親為為先行者，
教師範文指導，
學生優秀文章表彰，
優秀作品
結集，引導學生品味生活。
七、課題研究的步驟：
本實驗自
2012
年
9
月—
2013
年
7
月
（一）准備階段（
2012
年
9
月—
2012
年
11
月）
1
、了解學生課外閱讀寫作的狀況；
2
、課題組全體成員學習《新課程標准》，改變舊教學觀念。充分領會《語
文課程標准》對初中作文教學提出的基本要求和貫徹建議。
3
、訂出實施計劃，明確全學年的實驗目標和方法。
（二）組織實施階段（
2012
年
12
月—
2013
年
5
月
）
1
、修訂計劃實施方案，明確本實驗的意義、內容要求、方法及操作步驟等。
2
、邊實驗，邊研究，邊小結，以學期為單位進行總結性小結。
3
、定期寫出教學反思，撰寫教學論文。
（三）總結階段（
2013
年
6
月——
2013
年
7
月
）
1
、整理課題研究各類材料；
2
、結集編印學生優秀習作集；
3
、撰寫經驗總結、論文及階段性總結報告；
『陸』 小學生作文(一件難忘的事)素材！！！要快！！！
看到這個題目，你可能會說：「誰沒有一元錢？有什麼了不起的？」可就在我家卻保存著一塊「一元硬幣」，可別小看它，說到它還真有一番來歷呢！
那是一個星期天的下午，我和媽媽在超市逛了一會兒，買了一些東西就往家裡趕。走到一個補鞋的小攤前，媽媽停了下來，說：「勇，咱們來問問我的鞋能不能修修。」於是，我們站在小攤前，問修鞋的叔叔，結果，媽媽的鞋屬於「不治之症」，無法修理。媽媽無奈地說：「沒辦法，只有等它咽氣了，再買雙新的了。以後我的鞋有問題，可要及時來修理了。」那位叔叔笑了笑說：「這就對了，不能讓問題變大，要及時發現問題，及時修理。」說到這里，媽媽又問：「你們這有膠水嗎？我買一盒！」叔叔說：「有，你要兩元一盒的，還是要八元一盒的？」媽媽想了想，說：「先拿一盒兩元的吧。」「錢給那個，膠水在她那邊放著。」媽媽便遞給旁邊正在忙著修鞋的阿姨十元錢，說取一盒膠水。阿姨接過錢，取出一盒膠水交給媽媽，先找給媽媽五元錢，又從她面前的盒子里摸出幾塊硬幣遞給媽媽。這時，天色已漸漸暗了下來，周圍的人們都在匆匆往家趕去。我也催媽媽快走。被我催的有點心煩的媽媽趕緊接過錢，看也沒看就裝進口袋，領著我回家了。
回到家裡，我要買筆芯，問媽媽要錢。媽媽把剛找回的幾枚硬幣拿了出來，准備給我一元錢讓我去買。媽媽這才發現裡面有一塊是假的一元硬幣。那塊「硬幣」和真正的一元硬幣大小一樣，不過，它的兩面各有一個卡通人物，旁邊還印有「SUPER FIGHTER 」的字樣。 媽媽有點生氣了，「這是一元錢嗎？怎麼這人捉弄人，拿這玩意兒來騙人。」我拿過來一看，大叫起來：「呀，這一元錢真是假的。」聽到我的叫聲，爸爸走了過來，問清了事由，大笑了起來，對正在生氣的媽媽說：「算了，誰讓你不認真看看就往布袋裡裝呢？也許是修鞋的也沒看清楚吧，以後注意點就是了。」聽了爸爸的話，媽媽也不生氣了，笑著說：「是呀，還是自己不小心。好了，勇，這枚一元硬幣就送給你保存了，你可不要像媽媽這樣馬虎呦。」
就這樣，這枚「一元硬幣」就一直放在我的書桌前，它時刻提醒著我：無論做什麼事情，都要認真，要細心，不然就會出大麻煩了。
『柒』 暑假做什麼事情小學生300字作文素材
今年暑假我和爸爸媽媽開始了深圳之游。五點鍾的時候，我們上了飛機，那是回我第一次答坐飛機，我特別興奮，不時地摸摸這，看看那。兩個小時多後，我們平安地到達了深圳。本來我一下飛機就想趕緊游覽深圳，可是，媽媽提醒我說「：今天太累了，先休息一下吧，明天才有精神玩呀。」我們找了一個賓館安頓下來，在夢里，我還想著奇妙而美麗的深圳呢。
第二天早上，平時愛睡懶覺的我也早早起來跟爸爸媽媽一起去歡樂谷玩。我們乘坐地鐵，到了歡樂谷的大門口。看呀，人們排著長龍般的隊伍在買票，好不容易輪到了我們，票卻賣完了。唉，只好再排一次隊了。這次我們成功的進入了歡樂谷。裡面真是人山人海，一眼望去全都是潮水般的人群。
我和媽媽先去了自由世界。這里真有趣，小孩子可以在那裡自由的選擇職業，可以當醫生，演員，消防員任你選。我當了消防員，最後還給我發了獎品。當一天快要結束時，我去坐了『『驚現飛車』』從一百米高空往下沖，心都感覺飛了起來，既驚險又刺激
『捌』 小學生怎樣積累作文素材
當前小學語文教學中，教師作文「難教」，學生「怕學」的現象普遍存在，作文是相當一部回分小學教答師和學生「心中永遠的痛」，執教者為作文教學難而感到棘手，學生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，於是只好求助於各種各樣的輔導資料，導致學生作文抄襲成風，程式化、成人化、泛政治化傾向嚴重。教與學之間產生了一種嚴重的不信任感，挫傷了學生學習語文的積極性。
要解決這一現象，最根本的是解決學生作文的材料來源，提高學生的語言表達能力，提升學生的寫作基本技巧，消除學生「怕作文」的心理障礙。要解決學生作文的材料來源必須通過觀察積累生活；要提高學生的語言表達能力必須通過閱讀積累語言；要提升學生寫作的基本技巧，必須通過多種訓練，積累技巧。現就關於小學作文指導過程中的「積累」談談我的一些做法。
『玖』 小學生成語故事作文素材
1、一鼓作氣（曹劌 guì）出自《左傳·庄公十年》：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再版而衰，三而竭權。」 釋義：第一次擊鼓時士氣振奮。比喻趁勁頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。 2、一字千金（呂不韋）出自《史記·呂不韋列傳》：「布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。」 釋義：增損一字，賞予千金。稱贊文辭精妙，不可更改。 3、一字之師（鄭谷）出自宋·計有功《唐詩紀事》：「鄭谷改僧齊己《早梅》詩：『數枝開』作『一枝開』。齊己下拜，人以谷為一字師。」 釋義：改正一個字的老師。有些好詩文，經旁人改換一個字後更為完美，往往稱改字的人為「一字師」或「一字之師」。 4、一飯千金（韓信）出自《史記·淮陰侯列傳》：「信釣於城下，諸漂母漂，有一母見信飢，飯信，竟漂數十日。」又：「信至國，如所從食漂母，賜千金。」 釋義：比喻厚厚地報答對自己有恩的人。