① 高考復雜材料作文怎樣審題：把「隱藏的概念」找出來
連線概念，梳理關系
將材料中具有相對性質的概念都抽取出來，然後採取連線的方法，標明它們之間的關系。
如：近來，一些民國時期的小學生作文受到熱捧。有一篇《公平的太陽》寫道：「天上的太陽，一天到晚放出了溫暖的光，照耀著一切的人物，不論有錢的，沒錢的，都受到它的恩惠。」有人評價其具有深刻的人文素養。
還有《蟋蟀》一文：「玩者利用蟋蟀之斗以為博，而蟋蟀不自知，勝則欣欣而喜，敗者怏怏而恨。」評論道：作文流露出一派天真自然的童趣，遣詞造句古樸智慧溫雅。
也有專家認為一味地厚古薄今是沒有意義的。現在的小學生不在民國的語境里生活，而現在的小學生信息量大，知識面更廣，沒有必要向民國小學生學習作文法。
根據上述材料，自選一個角度，寫一篇文章。題目自擬。
要求：不少於800字。不要寫成詩歌。不要透露個人相關信息。
這則材料核心議題是近來民國小學生作文受熱捧這一現象。圍繞這一議題，材料中有幾個相對的概念：
民國小學生——現在小學生
深刻人文素養——信息量大
古樸智慧溫雅——不在民國語境
天真自然童趣——知識面更廣
古——今
把這些相對的概念抽取出來，再連線確定它們之間的關系，就可以將材料整體把握，比如說同意向民國小學生作文學習，你可以說它具有深刻的人文素養，語言古樸智慧溫雅，在文中充滿天真自然童趣，而這些是我們現在的小學生所不具備的，為什麼不具備，可以反思當下社會的原因；如果同意專家所說，一味地厚古薄今是沒有意義的，你可以說，民國小學生作文固然有其優點，但現在的小學生也有自身的優勢在，如信息量大，知識面廣，至於語言不是那麼古樸智慧溫雅，是因為不在民國語境，不可強求，這樣兩方面結合說，說理可能更為辯證。千萬不能只抓一點，不及其餘，比如有的同學只抓住厚古薄今，而又沒有把「古」定位在民國小學生作文，「今」定位在今天的小學生作文，而是扯得很遠，上下五千年，那可能就離題萬里了。
確立圓心，射線發散
再復雜的材料，總有個核心概念，我們經過分析確定核心概念，然後把它作為圓心，向四面呈射線狀發散開來，弄清分概念與核心概念之間的關系，這就整體把握材料了，也不至於把材料給審偏了。寫的時候，再緊緊扣住這核心概念，絕不放鬆，行文也就不會走偏。
如2012年上海高考作文，其材料就是屬於這一性質：
根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章（不要寫成詩歌）。
人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。
這則材料中的核心詞是微光，而微光又是一個比喻，首先要確立它的本體。微光的本體可以是靈感、創意、智慧、信念、道德之光、人性之光等，圍繞這一概念，有幾個分概念，如自己的、天才的作品，舍棄、認出。如圖：
比如把「微光」定位為創意，因為是自己的創意，往往不自信，將它舍棄，後來從天才的作品中認出那創意正與自己的相同，因此才感到自己的那份創意是多麼珍貴，從這里可以得出結論，自信心是成功的第一要素。各分概念和核心概念之間應該是這種關系，是圓心和支點的關系。弄清這種關系，才不能使作文走偏，否則只抓住微光，隨便將其定位為某一個東西，不考慮它和各分概念之間的關系，一路寫下去，那就會走偏。再打個比方，材料就好比車輪，核心詞就是軸心，它和各分概念之間的關系就好比一根根輻條，這樣才能構成一個完整的車輪。你寫作的時候，把握的是整個車輪，而不是其中的一粒鋼珠。
聯系現實，引類聯想
有些哲言類或現象類的材料，你光看文字本身，可能一時還不一定能想清楚，如果能聯系現實，引類聯想，可能就把它給想清楚，立意也就會准確了。
如：著名舞蹈家楊麗萍說：「我可以在任何一個地方跳舞，可以在一棵樹下跳，可以在一片麥田裡跳，也可以跳給小鳥看，跳給河流看，在心裡，在靈魂里都可以跳舞，何必拘泥於舞台那麼一個小小的空間？ 」
這番話給你怎樣的聯想和啟示？請寫一篇不少於800字的文章，立意自定，題目自擬，不要寫成詩歌。
楊麗萍所講的話實際上就是一個小舞台和大舞台的問題。小舞台和大舞台的關系就是不拘泥於小舞台，而自由奔放於大舞台。楊麗萍說的是舞蹈，我們可以聯系現實，引類聯想，舞蹈如此，我們所追求的任何一項事業何不都是如此呢？我們在現實生活中的任何一項追求，你只要真正愛著它、執著地追求著它，把它奉若至愛、生命，你不可能計較是通過什麼機會或平台，而獲名、獲利，舞蹈、繪畫、書法、寫作、唱歌、表演、音樂……無不如此。如果能聯系現實，作這樣的引類聯想，你的思路就可以如泉一般打開，就不存在審題審偏的問題了。
② 小學生怎樣寫高考作文
讓小學生寫高考作文，就像一次游戲，沒有什麼負擔和壓力，即使寫不好別人也不會說版什麼——小孩子權嘛，敢寫就不錯了。所以對於小學生來說沒有痛苦，其壓力遠遠小於他們上正式的作文課。所以他們就可以毫無顧忌地來寫，沒有那麼多清規戒律。
「我手寫我心」是最好的作文，讓他們用小學生的視角來觀察這幾幅漫畫，用小學生的心理說出自己的話。不妨把近年來的漫畫材料作文都給孩子們拿來讓他們練練筆，看他們在說什麼。
現在漫畫式的素材作文，對小學生來說就相對容易多了，這幾幅漫畫他們也看得懂，甚至想像力比那些高中的大哥哥大姐姐們更為豐富。
③ 小學生寫作文是打草稿好還是不打草稿好.怎樣才能鍛煉和高考一致.因高考有時候沒有時間打草稿。
您好，領學網為您解答：
一般來說很多小學生些作文基本都是打草稿的，這樣在本版子上就不會有太權多的錯誤。但是建議還是讓學生一次性認真的寫好作文，畢竟高考時間有限，打草稿太浪費時間，會導致考試時時間不夠用，出現緊張的情況，以至於發揮失常。另一方面，一次性寫好作文，也讓學生養成一次性把事情做好的習慣，不會浪費太多時間做重復的事情。
以上是領學網為您的解答，希望對您有所幫助？
④ 一篇高考英語作文，關於小學生上學家長要接送的情況的討論
Nowadays, it has been a growing tendency for children to be driven to and picked up from school. A recent survey indicates that the school-run is a controversy. Parents drive their children to school to protect them from danger. Time pressures and fears about street violence and traffic make the school-run seem unavoidable for many parents.
From a more practical point of view, school-runs cause traffic jam at the school drop-off/pick-up area and in the neighbourhood. This situation is more problematic ring rush hours. With the ever-increasing traffic volume, the resulting air pollution and traffic damage the health of children who walk to school as well as the school environment.
For those who argue against school-run consider that it is an excessive burden and time consuming adding onto the parents. On the other hand, some parents argue that they can achieve the same degree of quality time with their children by driving them to school. As a matter of fact, while parents need to concentrate on their own driving skills, the concept of quality time spent in a car on the way to school practically does not exist.
As for the children, school-runs deprive them of the chance of being independent. Sometimes, teenager students may even find it embarrassing to be dropped off and picked up by their own parents, like toddlers. Besides, being driven to school means starving the children of exercise and may be jeopardizing their health in their later life. It says that alt levels of fitness and physical exercise tend to be established in childhood.
The School Run - Blessing or Blight? In my opinion, I would prefer going to school by myself. I can take good care of myself. I do not want to be a burden to anyone, particularly my parents.
⑤ 寫作文時標題應該空幾個格
有空四格的傳統說法，但一般情況下為了美觀，把題目放在正中央版，如果剩下的格權子恰好為單數，則前面少空一格後面多空一格。
⑥ 小學生五年級作文「我為高考生祝福"作文500字
吃葯
在這個世界上有許多許多好吃的東西，我基本上都喜歡吃比如：薯片啦，餅干啦，蔬菜啦……都是我的最愛。不過我也有一樣討厭吃的，那就是吃葯。
我的體質很弱，每到換季都要生一次病。爸爸媽媽總會給我吃那個難吃無比的「抗601」。這不，最近我又感冒了，不是流鼻涕就是咳嗽，唉，又要讓可惡的「抗601」來靠勞我了！
媽媽拿來兩瓶深棕色的「抗601」讓我趕快喝下去，天啊！前幾天媽媽根本沒提吃葯的事，我原本以為逃過這一劫了，沒想到……我覺得自己真是天底下最最倒霉的人。媽媽似乎看透了我的心思，便安慰我：「沒事兒，你想想吃葯總比打針好吧，況且你已經是五年級的學生了，要勇敢點！」有什麼辦法呢，你就是長了100張嘴也說不過她，俗話說良葯苦口啊，於是，我緊閉眼睛，屏住呼吸使勁一吸，一下子就吧葯給吃完了。雖然我是屏住呼吸吃葯的，但還是沒能擋住那股濃烈的中葯味兒，它又苦又澀，還有一種說不出的怪味兒，我差點就吐了出來，馬上跑到我的房裡吃了二粒口香糖，這才好點了。我現在都有「葯罐子」的稱號，真是郁悶！！！！
這次吃葯的經歷讓我更深的體會了生病的痛苦滋味，也讓我知道了只有多運動，才能改善體質啊！
可能不到字數標准，你再加一些吧，正好鍛煉鍛煉，要是對你有幫助的話，記得給我加分哦！
⑦ 關於《小學生閱讀階梯訓練》的仿寫作文
思源: 語文特級教師 全國優秀教師 中國話，每個中國人都會說，中國字，絕大多數中國人都會寫。可是當它成為學校里的一個學科，語文又是許多學生感覺有困難的一門課。許多中學生感到語文不像數理化等知識類的學科那樣知識體系明朗而容易把握，不知從何下手，力氣應該花在什麼地方。還有人說課上讀了課文，考試還是沒把握，平時課堂上學的與考試不相干，學了不會考。於是許多同學都問，語文該怎麼學？
首先，我們先要弄清楚語文到底要學什麼，考什麼，怎麼考。走出認識的誤區，我們才能把握目標和重點，找到搞好語文學習的途徑。
語文到底學什麼？我們來看看教育部頒布的國家「課程標准」。「課程標准」告訴我們，語文學習的目標是發展語文素養，這種素養的發展，最終落實在通過各種語文活動發展語文能力，思想道德素質和科學文化素質、審美能力、探究能力是在這個過程中同時得到發展的。而語文能力，不外乎「閱讀鑒賞」「表達交流」兩大類。說得更白一些，就是能聽會說，能讀會寫。
有人說，語文學的不考，考的又不學，讓人無法把握。其實，這也是認識的誤區，要認識學與考的關系，我們先認識一下考試。高考，是大家最為關心的，是各類考試的指揮棒，也是同學們瞄準的目標。高考是選拔性、水平性測試，考查的重點是應試者的語文能力，而不是直接考書本知識。
考什麼能力呢？我們看一下高考命題的依據「考試說明」對考查能力層級的解說。「考試說明」把語文高考考查的語文能力分成五個層級：識記（A），指能夠識記漢字的讀音和字形、文學常識及名句名篇。理解（B），指閱讀時能領會文章的內容或文句的含義並能作出解釋。分析綜合（C），指閱讀中能夠分解剖析和歸納整理文章的內容。表達應用（D），指語文應用能力，包括對句子和整篇文章的駕馭能力。鑒賞評價（E），指能夠對閱讀材料的鑒別、賞析和評說。
我們把語文「課程標准」和高考「考試說明」對照一下可以看到，語文課的學習目標與語文高考的能力要求是一致的，同樣指向基本的語文能力。切實提高語文能力，既回答了語文學什麼，也回答了語文考什麼。既然課堂學習與考試的目標都是語文能力，都是能聽會說，能讀會寫。那麼，語文怎麼學也就有答案了。
如何才能比較有效地提高語文能力呢？我想，在明確學習目標的前提之下，下面這幾條值得大家重視。
首先，是抓住語文能力要點，提高效率，重點突破。既然學會學習、提高能力是學習目標，那麼課堂上老師講課、學生聽課關注的就不應該是某一篇課文寫了什麼、怎麼寫的，不應該是前人或老師對某個作品的結論。而應該是如何去分析一篇文章，鑒賞一部作品。如何能寫好文章，清晰准確生動地表達自己的思想和情感。因此，我們需要分析各項能力要點，使之條理化、細化，把大目標化成若干個小目標。這樣，就比較容易把握，容易突破，也容易有成就感。下面我嘗試著就讀寫聽說四個方面給大家做一個細化。
閱讀方面，可以根據閱讀對象分類。論述類文章，能力重點是概括提煉觀點，發現觀點與材料的邏輯聯系，作出初步評價。實用類文章，能力重點是篩選處理文本信息，准確解讀。文學作品，能力要點是整體把握作品，感悟藝術形象，理解文本價值，個性化地解讀。古文，能力要點是藉助注釋辭書，理解詞句含義，讀懂文章內容，還要梳理詞句知識，學會運用。此外，課外的閱讀也是提高閱讀能力的重要途徑，我們要培養興趣，擴大視野，學會選擇，從而豐富精神世界，提高文化品位。
寫作方面，各類文體的寫作有不同的特點，也有不同的能力要求。論述類，要學會恰當地表達觀點，用可靠的材料支撐觀點，做到議論要素明晰，論據充足。記敘類，要做到記敘要素完整，人物事件具體實在，特別是要學會描寫，能把人物事件描寫得具體形象生動。實用類，則要學會根據文體特點要求完成寫作。
交流方面，要培養文明態度、語言修養，能夠有自信心，有獨立見解，能尊重理解他人，能做到談吐文雅。分解到聽和說，要學會傾聽，准確全面捕捉重要信息；學會說話，清楚、准確、自信地表達自己的思想和感情。
其次是注重課外語文實踐，學會在生活中學習語文。語文，是生活中須臾不可少的工具，因此，語文學習的外延與生活的外延相等。可以說，日常生活處處是語文課堂。這里又有兩個方面。
一是在日常語言使用中學語文。比如在人際交流中，學會理解他人，傾聽意見，學會文明得體地表達意見。在作品閱讀中，用心感悟作品思想感情，體味藝術魅力，並努力多讀好作品，拓寬視野，增強語感。影視觀摩和網路讀寫是同學們喜歡的，其實也是很好的語文實踐。在這些過程中，根據能力要求主動自覺地去實踐，必定會有好的效果。
二是在各科學習中學語文。中學生各個學科的學習，其實時時在用語文，也可以時時學語文。知識的記憶、原理的理解、題意的分析，都是運用語言的過程，努力使自己的思維和語言准確清晰，才能准確理解，正確表達。語言能力也同時得到提高。再說到外語學習，這是兩種語言交替轉換，對照比較的過程，也是語言運用的過程，有意識地強化語言意識，追求規 范准確，自覺比較分析，能使兩種語言的能力都得到較快的發展
⑧ 小學生社會見聞作文怎麼寫
8日上午8點25分，記者來到金陵中學考點探訪，老遠就感受該校大門前濃濃的「人氣」：送考的家長之多，儼然就是往年高考的「再版」。
不少家長說起正在進行的學業水平測試，話語間都流露出「緊張」。戴女士非常心疼地說起自己的女兒備戰這場「小高考」所付出的辛苦：為了復習迎考，每晚都要搞到12點，有時搞到深夜一兩點，每天睡6小時都不到，十幾歲的孩子真是太累了。搞得這么累，就是想4門一起通過。戴先生的女兒學的是文科，此次學業水平測試的4門課都是理科的。他說，女兒為了4門能夠一次通過，臨時強化補課補得都要「吐了」。
一位姓王的父親盡管對女兒期望值不高，壓力同樣不小，「她在11中，成績一般般，准備考文科。我只要她能考個二本，就滿足了。所以，這兩天『小高考』就不輕鬆了，這四門至少都得C啊。」女兒比父親包袱更重：這段日子，周末要去學校補習「小高考」的科目；每天晚上，作業不做到11點結束不了，一切努力都是為了過關……
「出來了！出來了！」上午9點45分，在家長們急切的期待中，第一場考試結束。記者留意觀察：絕大多數考生臉上寫滿了輕松和笑意。
金陵中學女生潘菁、湯倍嚴手挽著手走過來，說起剛剛結束的這場考試，兩名女生「自我感覺」都不錯，覺得沒有特別難的題目。
29中女生邵夢琦笑得很是陽光。她告訴記者，她學的是文科，這次要考物理、生物、化學、地理4門課，考前緊張死了，但考一場下來感覺好多了，首場物理考試沒碰到什麼難題，比南京市的考試簡單，通過應該沒問題，能不能得A就不管它了。
11中學生趙宇翔跑出考場，忙不迭向父親報告：「上午這門不難，基礎題我平時多數碰過了，過關沒問題！」他父親聽了很高興。這半個月，小趙把全部精力用到備戰「小高考」上了，父親老趙對兒子期望值很現實：能過就行，上一般大學也會有出路。現在的社會，光靠死讀書，不培養孩子實際能力是不行的。說著，父子倆都開心地笑起來。
⑨ 有沒有專門的寓言體作文書，高考用的那種，不是小學生的
留下餘地，活出品位
（高考寓言作文）
老虎窮追不舍，狼在山洞裡跑來跑去，由於沒有出口，無法逃脫，最終被老虎吃掉了。
這只狼比灰太狼還要倒霉。它忙碌了三天，卻是自掘墳墓。它之所以死亡，固然有弱肉強食的原因，但最重要的是它沒給自己留下餘地。如果人如此狼，則品位太低。「背水一戰「、「置之死地而後生」的情況的確是有的，但還是多條後路比較好。
餘地留給自己。河南鞏義的康百萬庄園的堂屋上掛著一塊匾，上書「留余」二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大庄園。庄園里還有一條精心設計的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙里也有一條地道。這些都是留後路的例子。
餘地留給他人。人大多不是聖人，尷尬時需要一個台階，窮困時需要一點救助，絕望時需要一條出路，如果沒有迴旋餘地，必然激化他們與社會的矛盾。
餘地留給生命。為什麼要「網開一面」？為什麼提倡「不涸澤而漁，不焚林而獵」？因為一個人把一個地區的動物都滅了，周圍的人吃什麼？這個人的子孫吃什麼？現在東海每年都有禁漁期，草原也有禁牧期，希望「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」的美麗畫面更多地出現。
餘地留給藝術。中國畫大都講究「留白」，給欣賞者留下想像的空間。「刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不可小也。」雕刻也需要留下修改的餘地。琵琶女在演奏中也曾出現這樣的情景：「間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。」這是音樂上的「留白」。白居易寫完琵琶女的演奏後，並未急於收筆，而是寫了「東船西舫悄無言，唯見江心秋月白」二句，讓人產生「舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦」的遐思，則是文學上的「留白」，深得藝術的要旨。
餘地產生品位。比爾·蓋茨主動退位，讓人感到親切；本·拉登搞恐怖襲擊，只能自斷後路。美國耗時十年，終於將其擊斃。老虎再貪婪，也會給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。
衣服寬松則舒適，時間寬裕則悠閑，空間寬闊則坦盪，心胸寬廣則豁達。
「緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱。」讓我們留下餘地，活出品位。
⑩ 小學生五年級作文「我為高考生祝福」500字
我為高考生祝福
我知道你正在經歷人生中的一次重要挑戰，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關愛著你的人，我們是你堅強的後盾。
這兩天的考試過程中，要調整好自己的情緒，考過一門，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營造一種良好的應考氛圍，祝願你考試順利!
我知道你正在經歷人生中的一次重要挑戰，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關愛著你的人，我們是你堅強的後盾。
考試的日子裡，你要像豬一樣能吃能睡，能像馬一樣多拉快跑，像鼠一樣能鑽能竄，像猴一樣能蹦能跳，最後像被通緝一樣跑不掉被錄取，然後從此過上幸福生活。
努力的苦讀，就為這一刻啰!把你的實力全部發揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福、祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔!
就要考試了，希望我的問候簡訊會為你送去一份輕松清爽的心情，不要太緊張哦!不然可會把答案忘掉的!我在這里支持著你，鼓勵著你，為你祝福!
高考加油!親愛的朋友，平和一下自己的心態，控制自己的情緒，以平常心態應考，考完一門忘一門，讓自己盡量放鬆，好好休息。希望你一舉高中喔!
為你倒數，還有幾個小時就要上戰場了，希望你能夠放鬆心情，不要緊張。我知道你平時學習一向都很努力，學得很不錯，相信你考好成績是沒問題的!
就要考試了，希望我的問候簡訊會為你送去一份輕松清爽的心情，不要太緊張哦!不然可會把答案忘掉的!我在這里支持著你，鼓勵著你，為你祝福!