⑴ 乘車眾生相小學生作文
每日早晚一個小時的車程上下班，雖然天天同樣的路線，同樣的風景，甚至有時候也難免遇上同樣的人，不免枯燥無聊，但是，有時候，總會在百無聊賴中發掘一些樂趣，當然也會遭遇種種不快。總之，對於乘坐一個多小時的公交車來說，這絕對的長途，因此，有關搶座讓座的種種眾生相每天不斷上演。
對我來說，上班最為痛苦的不是清晨起床，而是每次被逼罰站。我所乘坐的線路跨越武昌漢口兩區，線路長且都經過最為繁華的主幹道。雖然起點站離我上車的地方不過幾站路，可是家住武昌，漢口上班的人實在太多，所以每每到我上車時，無論時間早晚，有個寬敞的地兒站著就已經心滿意足了，倘若碰上個空座，那真是心情雀躍，謝天謝地了。
長線車的上班族一向辛苦，凡有座的人大多眯縫著眼閉目養神，我一旦搶到座位也總是加入酣睡族，只可惜，此種時機甚少，大多是被逼站立，腿腳發麻，腰膝酸軟但也只得強行忍耐。不過，雖然上車伊始占不到座，可途中總有人下車，雖寥寥無幾，但對於站立的乘客來說總是大好時機。所以每有乘客下車，總要上演一場搶座大戰。我雖然每次站立的腿腳麻木，但肉厚皮薄，羞於爭搶，除非此座近在眼前，否則絕不搶奪。由於長期辛苦罰站，身心俱疲，因而上車之時就要四處察看，觀察哪些乘客有可能中途下車，便選擇站立其旁邊，守株待座。不過，我的火眼金睛在這方面卻不大擅長，常常挑錯地方，以至於只能眼巴巴看著別人開心地安撫自個的腿腳。更有時候，我好不容易久候到一座，可是，遇到一些厚顏無恥的年輕男女，眼看到手的座位頃刻就成為別人的臀下之物。迄今為止，讓我記憶深刻的當有三例：第一次，我背著包，提著大包手提袋，歪歪斜斜地靠在一座位旁，因為站立良久，不免痛苦。此時，座上的乘客到站下車，我立刻調整姿勢，准備進行沖刺。這時，一身材異常魁梧高大的年輕猛男突然從一個縫隙很小的欄桿處跐溜一下滑向座位一屁股坐下，其速度之驚人，功夫之厲害，讓我十分懷疑其是否練過縮骨功。當時，不僅我被他迅雷不及掩耳之勢驚呆，連周遭的乘客都看傻了眼。等我從驚訝中反應過來，頓時怒火直燒。看這位猛男，手無一物，五大三粗，竟然與我等弱女子搶座，實在不堪忍受。他似乎也明白自己此舉定會惹怒我，於是，坐下後立刻閉眼裝睡。盡管如此，我還是使勁盯了他N多眼，在心裡咒罵不已，直到我下車為止。第二次，我旁邊的座上乘客動作頻頻，看樣子就知道是在做下車前的准備。本來，站我前面的一女孩距此位子較遠，可是，她看出這個乘客要下車，然後又看到我距此位最近，於是，立馬調整姿勢，用胳膊抓住欄桿，把我攔住。待乘客起身後，她從從容容地堵住我，順利搶到座位，還大聲喊其男友，兩人親熱地擁坐，氣得我對她直翻白眼。第三次，快距我下車僅兩站路，乘客下車後，我已經作好半蹲姿勢，正准備坐下，結果突然從後方飛來一個手提包，一個塑料袋，接著，一個戴著眼睛的年輕女孩無視我的注目，平靜地坐下，閉眼裝睡。結果，不過坐了兩站路，她就和我在同一站下車，我頓時感嘆，費這大力氣搶座，實在不夠劃算。
在長線公交車上，因為站立辛苦，很多人不願意讓座，但是，很多時候，遇到老人或抱孩子的婦女站在旁邊，也不好意思不讓。所以，我有時搶到座位，就一路祈禱千萬別讓那些老人孩子站我旁邊。不過，在公交車上也有好笑的事。比如，有一次，車上十分擁擠，凡是有扶手的地方都站了里三層外三層，有個女孩個子較小，可被擠在過道上，又抓不到扶手，身體隨著車子顛來顛去。旁邊一高大男子憐其嬌小，與她換了個位子，讓她好抓住扶手站穩。因為男子的這一舉動，兩人便開始說話，大多是男子搭訕問話，女孩答話。起初，我以為他倆認識，可聽到後來，才發覺兩人並不相識。男子把女孩的底細打聽了個一清二楚，然後又說了自己的一些情況，我在一旁聽得不時發笑，心知這男子八成是想泡這美眉。原本，聽男子說要在某站下車，結果，男子到站卻不下車，一直坐到與女孩同站才下。趁他們下車之際，我瞅了幾眼女孩，長得嬌小清秀，倒也惹人憐愛。男子下車後還繼續和女孩一起走，邊走邊說著什麼。我心想，後續的故事十之八九就是「甜蜜蜜」啦。
公交車雖然空間狹小，可也猶如一個小型社會，各種類型的人俱全，各種故事也不斷上演，折射出世間的眾生相。
每日早晚一個小時的車程上下班，雖然天天同樣的路線，同樣的風景，甚至有時候也難免遇上同樣的人，不免枯燥無聊，但是，有時候，總會在百無聊賴中發掘一些樂趣，當然也會遭遇種種不快。總之，對於乘坐一個多小時的公交車來說，這絕對的長途，因此，有關搶座讓座的種種眾生相每天不斷上演。
對我來說，上班最為痛苦的不是清晨起床，而是每次被逼罰站。我所乘坐的線路跨越武昌漢口兩區，線路長且都經過最為繁華的主幹道。雖然起點站離我上車的地方不過幾站路，可是家住武昌，漢口上班的人實在太多，所以每每到我上車時，無論時間早晚，有個寬敞的地兒站著就已經心滿意足了，倘若碰上個空座，那真是心情雀躍，謝天謝地了。
長線車的上班族一向辛苦，凡有座的人大多眯縫著眼閉目養神，我一旦搶到座位也總是加入酣睡族，只可惜，此種時機甚少，大多是被逼站立，腿腳發麻，腰膝酸軟但也只得強行忍耐。不過，雖然上車伊始占不到座，可途中總有人下車，雖寥寥無幾，但對於站立的乘客來說總是大好時機。所以每有乘客下車，總要上演一場搶座大戰。我雖然每次站立的腿腳麻木，但肉厚皮薄，羞於爭搶，除非此座近在眼前，否則絕不搶奪。由於長期辛苦罰站，身心俱疲，因而上車之時就要四處察看，觀察哪些乘客有可能中途下車，便選擇站立其旁邊，守株待座。不過，我的火眼金睛在這方面卻不大擅長，常常挑錯地方，以至於只能眼巴巴看著別人開心地安撫自個的腿腳。更有時候，我好不容易久候到一座，可是，遇到一些厚顏無恥的年輕男女，眼看到手的座位頃刻就成為別人的臀下之物。迄今為止，讓我記憶深刻的當有三例：第一次，我背著包，提著大包手提袋，歪歪斜斜地靠在一座位旁，因為站立良久，不免痛苦。此時，座上的乘客到站下車，我立刻調整姿勢，准備進行沖刺。這時，一身材異常魁梧高大的年輕猛男突然從一個縫隙很小的欄桿處跐溜一下滑向座位一屁股坐下，其速度之驚人，功夫之厲害，讓我十分懷疑其是否練過縮骨功。當時，不僅我被他迅雷不及掩耳之勢驚呆，連周遭的乘客都看傻了眼。等我從驚訝中反應過來，頓時怒火直燒。看這位猛男，手無一物，五大三粗，竟然與我等弱女子搶座，實在不堪忍受。他似乎也明白自己此舉定會惹怒我，於是，坐下後立刻閉眼裝睡。盡管如此，我還是使勁盯了他N多眼，在心裡咒罵不已，直到我下車為止。第二次，我旁邊的座上乘客動作頻頻，看樣子就知道是在做下車前的准備。本來，站我前面的一女孩距此位子較遠，可是，她看出這個乘客要下車，然後又看到我距此位最近，於是，立馬調整姿勢，用胳膊抓住欄桿，把我攔住。待乘客起身後，她從從容容地堵住我，順利搶到座位，還大聲喊其男友，兩人親熱地擁坐，氣得我對她直翻白眼。第三次，快距我下車僅兩站路，乘客下車後，我已經作好半蹲姿勢，正准備坐下，結果突然從後方飛來一個手提包，一個塑料袋，接著，一個戴著眼睛的年輕女孩無視我的注目，平靜地坐下，閉眼裝睡。結果，不過坐了兩站路，她就和我在同一站下車，我頓時感嘆，費這大力氣搶座，實在不夠劃算。
在長線公交車上，因為站立辛苦，很多人不願意讓座，但是，很多時候，遇到老人或抱孩子的婦女站在旁邊，也不好意思不讓。所以，我有時搶到座位，就一路祈禱千萬別讓那些老人孩子站我旁邊。不過，在公交車上也有好笑的事。比如，有一次，車上十分擁擠，凡是有扶手的地方都站了里三層外三層，有個女孩個子較小，可被擠在過道上，又抓不到扶手，身體隨著車子顛來顛去。旁邊一高大男子憐其嬌小，與她換了個位子，讓她好抓住扶手站穩。因為男子的這一舉動，兩人便開始說話，大多是男子搭訕問話，女孩答話。起初，我以為他倆認識，可聽到後來，才發覺兩人並不相識。男子把女孩的底細打聽了個一清二楚，然後又說了自己的一些情況，我在一旁聽得不時發笑，心知這男子八成是想泡這美眉。原本，聽男子說要在某站下車，結果，男子到站卻不下車，一直坐到與女孩同站才下。趁他們下車之際，我瞅了幾眼女孩，長得嬌小清秀，倒也惹人憐愛。男子下車後還繼續和女孩一起走，邊走邊說著什麼。我心想，後續的故事十之八九就是「甜蜜蜜」啦。
公交車雖然空間狹小，可也猶如一個小型社會，各種類型的人俱全，各種故事也不斷上演，折射出世間的眾生相。
⑵ 小學生作文令人懊悔的一件事可以換什麼題目
參考範文：後悔的一件事
星期天，到姥姥家去，認識了一個叫張強的小孩。他領我到村裡看榆回錢樹，當我答看到樹上的榆錢，高興極了。他問我：「想要嗎？」我點點頭。
張強爬上樹給我摘了一些，我吃了上一個，特別好吃，有一種淡淡的香味。我對張強大叫：「哎，摘那個，那個大，左邊，再往左，對對，就是那個！」張強勉強的點了點頭。因為那邊的樹枝比較少，我擔心張強會摔下來，就想對他說不要摘了，可話沒出口，張強就摔了下來。
我忙跑過去：「張強，你怎麼樣了？」張強動了動，想站起來，可怎麼也站不起來。我怕他把責任推給我，就說：「張強，摘榆錢可不是我叫你做的，是你自己願意給我摘的。」說完，我拔腿就跑，把張強丟在那兒。第二天，我回到了城裡。
又一個春天，媽媽又給我買榆錢了，我問媽媽今年的怎麼比上年的大。媽媽說：「上年是買的，今年是張強給的。」「張強！」我心中一驚。「他的腿有點瘸，聽說是摘榆錢是摔的。」淚水蒙住了我的雙眼，我要當時帶他去看病，也許他就不會瘸了。
⑶ 如何修改小學生作文
作文是學生認知水平和語言文字表達能力的體現。他們在作文過程中，不能完成作文的整體性，基本上隨心所欲的寫，許多教師對學生的作文評價缺乏指導性、針對性、啟發性，在評價過程中憑自己的心意亂寫一通，沒有從文章的字、詞、句、段、篇等方面綜合評價，有的寫得空洞、抽象，學生看不出哪些地方要改正或補充，更看不出自己的成功方面，只過多關心自己的等級。那麼，教師對小學生的作文評價應採取什麼方法呢？我認為小學生作文評價要注意以下幾個方面。 一、評價過程中要有針對性 教材中每單元的作文題，都是本單元的訓練重點，首先教師要讓學生明確寫作要求。在作文中按要求寫的給予表揚，對偏離要求或不按要求做的要指出存在的問題，使學生養成認真審題、按要求作文的好習慣。其次，學生要根據自己的特點寫出適合於自己的作文，避免千篇一律、大同小異等不良傾向。 二、評價過程中要有啟發性 對學生的作文，不僅要在總體上對文章的優點給予充分肯定，而且一些小的優點、某一方面的長處要給予表揚和鼓勵。特別是學困生的閃光點，哪怕一個詞或一個句子用得好也要給予鼓勵，以此培養學生寫文章的自信心。對文章的不足之處或缺點錯誤，教師要提出來進行指點，要求學生進行修改或補充，改完後最好指導學生對修改前後的文章進行比較，從而領悟教師的評價，體會修改前後的好壞。最後，教師以商量的語氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導學生以更高的標准去要求自己，從而提高自己的作文水平。 三、評價過程中要有聯系性 教師在評價過程中，要聯系前次作文批語要求，表揚發揚優點、改正缺點的學生，要聯系在閱讀教學中學到的新的表達方法、句子、詞語等，在批語中要給予肯定和鼓勵。要聯系學生生活實際，在批語時，對文章所表現的這些內容與了解到學生本人的真實表現進行聯系，給予鼓勵表揚。這樣，不僅評價了文章，也評價了學生的行為習慣。 總之，作文評價要根據文章的具體情況，盡量按以上三個方面靈活而恰如其分地寫好評價批語，讓學生更好地揚長避短，練有目標，起到導向作用和指導作用，只有這樣，學生的作文水平才能有所提高。
⑷ 小學生作文互評互改應該怎樣進行
長期以來,作文批改一直是困擾每位語文老師的一個大問題。筆者在作文批改上進行了讓學生動手互批互改的嘗試。互批互改打破了傳統的作文批改方法,把教師從繁重的批改中解放出來,同時激發了學生寫作的興趣,提高了學生動手和溝通能力。
一、明確每一次習作評改標准和要求。
讓學生親自動手參與修改習作，如果沒有一定的評改標准和要求，學生往往不知所措，不知道應該如何下手，因此在每一次的習作評改前，教師應引導學生定出評改的標准和要求，以求評改時有一個統一的評價。對於習作評改的標准，我分為兩大項，第一項是「常規要求」，這一項要求是每一次習作都必須要修改的內容，如修改錯別字、圈畫出好詞好句、字數充足、字面整潔、書寫工整、修改標點符號、結構完整、符合題意等；第二項是「本次習作要求」，這就根據每一次習作的不同要求而定，如寫場面的要求要用到「點面結合」的寫作方法；寫人的作文要寫出人物的外貌、語言、動作等要求；寫說明文的習作就要求使用說明方法等。
平時我要求學生准備三種筆，不管做什麼事情，認真地做起來會事半功倍，如果不認真對待，走過場，評改的至始至終都不會有任何的收獲，因此每次習作評改時，不管是何種形式，都要強調學生要做到認真負責，讓學生將心比心，愛護別人的作文本，珍惜別人的勞動成果，不要在別人的作文本上隨便寫寫或亂塗亂畫。評改結束後，教師可以對每個學生評改的認真態度做一個評價，可以是小組長評，同桌評，自評或者教師評。可以採用語言評價，也可以用選擇得星數，或者讓小組寫一份評改的情況小結。這樣杜絕學生在評改過程中的隨意性。
3、統一使用標準的修改符號。
二、課堂評改形式多樣化。
作文互評互改就是要改變教師批改習作的單一模式，要想讓學生對評改習作也感興趣，教師平時也要注意課堂評改形式的多樣化。下面談談自己在評改時常用的幾種評改形式。
1、自評自改。
這是每一次學生完成習作初稿後，學生自評互改的第一步，每個學生再次拿起自己的作文大聲地朗讀，感受自己所寫的作文是否語言流暢，是否生動優美，有沒有什麼地方需要進行修改的，邊讀邊動筆進行修改，也可以讀完後再進行修改。時間大概為十分鍾。
2、同桌互評改。
學生自評作文後，同桌互相交換習作進行互評互改，評改過程中按歸評改標准和要求做好修改，寫好互評評語，給出評價等級或分數。
3、小組四人輪改。
教師可將本班的學生隨機或好差分組，每個小組四個人，設好小組長，小組調換修改習作，由小組長組織本組成員進行修改，組里的每個同學都要單獨輪改四本作文，寫好評語，然後由小組長組織本組成員對四本作文進行討論，評出寫得最好的一篇，參與「十佳作文」的評選。
4、好差一對一交換互補批改。
教師可根據學生的學習情況，將習作寫得比較好和比較差的學生進行一對一組合。寫得好的同學著重幫助寫得差的同學修改作文，並耐心地對他進行輔導，使差生可以從寫得好的同學身上學到更多的知識。而差生修改優生的習作，主要是圈畫出好詞好句、寫得有特色的地方，學習習作的結構和表達方式。此種形式的批改，教師要讓學生明確批改的意義，對於評價要視一對一的合作情況而定，只要有進步，能互相幫助，都可以給好評。
5、自由組合交換互評改。
讓學生在本班的學生當中自由組合，選擇自己對好的朋友或最有競爭的對手等進行評改，尊重學生的選擇，學生評改的興趣更加濃厚，可以給一個好朋友改，也可以給幾個好朋友改，經過實踐，學生最喜歡這種評改形式。有時教師也可以規定，每一篇習作至少要有兩個同學評改。通過學生在教室里互動，學生評改的熱情更加高漲，收到的效果也不錯。
6、學生專家組成員評改。
教師可從班級中抽出五到十個優秀學生做為專家組成員，培養他們的評改能力，使他們優秀於其他學生，教師可讓學生專家組成員評選出每次習作的「十佳習作」和「進步習作」，並從中選擇有代表性的習作在全班進行展評，讓專家組的成員對習作進行鑒賞、修改和評價，通過以點帶面，讓更多的學生向他們學習。
三、注重評語的指導。
學生互評習作時，可以寫眉批、旁批和總批，指導寫批語時要強調學生批語的准確性，著重指出哪裡需要修改，應該怎樣改，改什麼，達到什麼效果，不必須仔細地代替進行修改，而是把修改的權力還給習作本人。
指導學生寫總評時，評價要客觀，語言要委婉，要以諍友的形式，先寫習作的優點，再談自己對於習作的修改意見，而且要讓學生明確：所寫的評語要簡明扼要，提倡寫一句話評語，要讓作者本人樂於接受，而且能給予鼓勵，讓其體會到成功的快樂，激發寫作積極性，提高寫作的興趣與作文能力。如：「『世上無難事，只怕有心人』，現在你的作文不僅結構完整，還會運用好詞好句，這是你努力的結果，希望你再努力加油！」
⑸ 小學生作文怎麼樣修改 如何修改一篇作文
如何教會學生修改作文
文章不厭百回改。好的文章不是一氣呵成的，而是反復修改出來的。小學生的作文寫完後，教師應指導學生反復修改。只有反復修改，才能寫出具體、生動、形象的文章，才能真正提高寫作能力。因此，我在教學中非常重視學生自己修改文章，培養學生自己修改文章的習慣和能力。為了有效地指導學生修改作文，我主要從以下四個方面訓練：
一、 激發修改興趣，產生強烈動機，養成良好自覺修改
的習慣。
興趣，是最好的內部動因。在作文教學中，我列舉、分析自己修改文章的有益之處，喚起學生自覺修改作文的強烈慾望。我對學生講：「魯迅先生曾把『寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜』，作為一條重要的寫作經驗。」向學生介紹唐代詩人賈島修改詩歌的典故。經過生動的例證，激起了我班學生自己修改作文的慾望，養成了自覺修改作文的習慣。
二、 提出修改要求，指導修改方法，培養學生修改作文
的能力。
1、教給學生常有的修改符號，以便學生在修改中運用恰當的符號。
2、明確修改要求，指導修改方法。對於小學高年級學生的作文，首先要求他們的作文做到內容具體充實，語言通順明白，平實樸素。在此基礎上，要求寫得生動，即先求「同」再求其「好」。
①語句要通順，內容要具體，無病句破句，重點對象描寫細致。對於文章中的病句、破句要修改，對於描寫不具體的事物，應指導學生運用多種感官參與，反復地多角度、多層次地觀察，抓住特點，寫真實，改具體，使修改後的文章語句通順，沒有錯別字，沒有用錯的標點符號，描寫、舒述的重點對象具體、真實。
②修改作文，還要引導學生從主題的深化、材料的取捨、結構的調整、文字的推敲等方面考慮。
首先，思想要健康，主題要明確、深入和新穎。文章的主題，是文章的靈魂，對於思想不健康，中心不明確，挖掘不深刻，表達不清楚，缺乏新意的文章，應指導學生細致修改。
其次，材料取捨要合理。文章的觀點和選擇的材料必須統一。觀點統率材料，材料表現觀點，如果文章中只有觀點而沒有材料，或有了材料，但不能恰當地反映觀點，則要進行修改。
再次要恰當地調整結構。文章的結構是文章的組織形式，層次、段落、過渡、照應、開頭、結尾都屬於結構問題。如果層次段落不分明，過渡照應不好，開頭結尾不理想，詳略不當等，則要認真修改。
最後還要反復推敲文字。語言是思想內容的表現形式，文章要寫得好、改得好，必須使語言准確，生動形象地表達思想內容，這就必須引導學生對自己得作文反復、細致地推敲，對不準確得多餘的字詞句段要進行刪、改、調、換、添等。
3、讀改結合，以讀促改。朗讀是書面語言的有聲化。朗讀作文，有利於小學高年級學生發現自己作文的缺點。默讀可及時反復，有利於學生邊讀邊思，可讓學生思考修改內容。因此，在修改時，我要求學生朗讀與默讀相結合，尋找、掌握最好的修改契機。一般要求學生先有感情地朗讀兩遍，在朗讀中及時作記號，標明要修改的地方，待後修改；然後默讀，邊讀邊思邊改。幾次修改後，再朗讀給其他同學聽，請其他同學提修改意見，根據他人的修改意見和自己的想法，重作修改。
4、要求暴露修改過程，了解其思維變化過程。為了培養學生自己修改作為內的能力，我要求學生作文不打草稿，直接寫在作文本上，寫一行空一行，一般要寫好後認真修改，但也允許學生在寫作過程中隨寫隨改。因此，要求學生能字跡清楚、工整，改得能夠讓人看清，切不可亂塗亂改。這樣，交給我的作文都是不經過謄清的，我可以從中看出學生原來是怎麼思考的，後來是怎麼修改的，便於在講評中分析學生寫作時的思維變化過程。
⑹ 我想和同學交換位置小學生作文600字
例文
我的同學在一所房子住了幾年，我不耐煩地跟他說：「你這幾年住在一個地方不覺得煩躁嗎？難道不換一種環境來體驗另一種情調嗎？」他挑起了微抿的嘴角，笑了笑，邀我去他家觀看，他說，這幾年來，他爸媽每一段時間段都把每一件傢具，沙發調換位置，電視搬到了卧室，這樣不就多了一種情調嗎？
我想生活中也需要思維的變換，把看做困難的事情換一下位置來考慮，那便會豁然開朗。「橫看成嶺側成峰，遠處高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中。」是啊，世界上的人物之所以天差地別，原因是會不會換一下位置。換一種例子來說，有一個畫家在作畫時，他有一個習慣，畫了一點，總是習慣的退後幾步，向左、向右移動。就這樣，他不厭其煩地畫了幾個小時，拜訪他的人問他，「為什麼那樣做?」畫家笑著回答「我畫一點，就退後一兩步，試圖當做一位觀眾來看，從不同的角度把自己當作觀眾來欣賞，那才能博取觀眾的思想」世界上最傑出的肖畫像《蒙娜麗莎》，之所以能成為世界第一，是因為他吸取了各種角度的靈魂，將最好看的視覺表現的淋漓盡致。是啊，這個世界瞬息萬變、轉瞬即逝，只要換一種角度去看待，所得的感覺就會不同。
每一天換一個位置來看，世界的所有盲點將會被我們看清，使我們明智起來！
⑺ 贊同小學生按成績排座位作文
媽媽，你是帶我來到這個世界上的人，在你心中我永遠是個長不大的孩子，我是你的心頭肉，「含在嘴裡怕化了，捧在手裡拍飛了。」但是你知道嗎？我已是初中生了，我渴望自理自立自強的心情。
在那個快過年的冬天，你一個人在廚房忙忙碌碌。我想幫你洗個菜什麼的，卻被你推出廚房。你說，怕我洗菜被水凍著，生凍瘡可不得了，還是去看電視吧！我只能無奈地回房間上網。
又一次，同學約我出去玩，媽媽你攔下了我，說：「小小年紀，一個人出去玩，出什麼事怎麼辦，要不我陪你去？」我只能悻悻地回房間打電話回絕了同學，我放下電話，躺在床上暗暗地想：媽媽呀媽媽，我不小了，我已經12歲了，你每次說我還小，不讓我做這做那的。我真的想自己親手去嘗試一些沒做過的事。我想體驗一種從未有過的感覺，但是這一切你都不明白，想讓鳥兒學會飛，就必須去體驗，不然鳥兒一輩子只會窩在巢里，什麼也不會。媽媽，你想讓我變做那種鳥嗎？
雖然說要聽媽媽的話，但也要學會獨立，學會自理，連做一頓飯也不會，連打掃衛生也不會，連洗衣襪也不會……這樣的我離開了您不就活不下去了嗎？
媽媽，請你們給我一點自由的空間，不要事事都往壞處想，請理解、相信你們的女兒，我長大了，已經明白哪些事該做，哪些事不該做了，請你們放心，我懂得一名學生應該做什麼，而且我能夠理智地處理事情，絕對不會學壞的。你們能相信我嗎？
⑻ 小學生作文修改範文
[小學生作文修改範文]小學生作文修改範文《小學生作文3篇：拔河比賽(修改後文章)》
第一篇
拔河比賽
啊!今天是我們學校的體育節，體育節的內容就是拔河比賽，比賽將在二年級1班和二年級2班之間進行，小學生作文修改範文。
體育老師拿了一條又粗又長繩出來，繩子的中間還有根紅絲帶。距離比賽開始還有十五分鍾的時間，這時代表二(1)班的紅隊和代表二(2)班的藍隊的隊員出場了。他們為了取得比賽的成功，紛紛做起了准備工作， 有的踢踢腳，有的彎彎腰，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。與此同時，場邊的啦啦隊員也不甘落後。紅隊的拉拉隊員拿著綵球，不停的歡呼著：紅隊必勝，紅隊必勝。」藍隊的拉拉隊員用力的打著接拍「一二三、藍隊加油、藍隊加油……」
就在這時， 裁判請隊員上場，比賽准備開始了。隊員們走到繩子的兩邊，拿起了繩子，兩只腳一前一後，准備發力。裁判這時吹響了口哨，2隊隊員把繩子用力的往後拉，身體往後仰。他們有的緊咬著牙齒，有的人滿頭大汗，還有的臉漲的通紅，甚至有的隊員的手都被磨出了印子，但他們還是奮力的拉向自己這邊，紅絲帶也隨著雙方的方向在不停地變化著。雙方的拉拉隊員們也在不停地吶喊助威。突然意外發生了，紅隊的一名隊員由於用力過猛，一不小心摔倒了，頭部擦傷了，而且還流了鮮血。大家急忙把他送到衛生室去進行緊急治療。結果紅隊輸了這場比賽。
雖然這場比賽紅隊輸了，但是紅隊的隊員沒有互相埋怨，而是相互鼓勵，因為他們知道一個道理就是友誼第一，比賽第二!關心隊員是最重要的事情!
拔河是一種團體的運動項目，它既考驗整個集體的團結度，又能讓我們體驗到團結的力量。
第二篇
一年一度的體育節即將來臨，項目還是有眾人喜愛的拔河，對於我們601班來說，拔河是我們的長項，因為我們是一個龐大的團體。之所以保持了5年冠軍是因為我們在比賽時已經結為一體，化成一個強大的人，這樣一來，即使對手對我們進行深刻的了解，也永遠找不到我們的弱點。
今年的體育節跟以往可大不一樣，沒有進行提前的預賽，也就是說，所有的比賽都會在一個下午里舉行。本節兩場輪空，但是，第一次輪空我們沒有排到，算算，最多要進行9場比賽，大家有一點懊惱，9場，吃不消呀，但是，大家還是沒有氣餒，因為我說過，只要結成一條心，大家是會贏的!
比賽那天下午，參加拔河的人都精神抖擻，我們要創造一個奇跡，我們要不惜一切拿下，我們要贏在氣勢上，要贏在技術上，更要贏在心裡上，同學們有說有笑，有的在交流呆會的技術點，氣氛異常激烈，小學生作文《小學生作文修改範文》。
第一次第一場對陣四班，隨著一聲清脆的哨響，我們用足了力，臉帶綳得緊緊的，後邊的同學漲紅了臉，似乎使出九牛二虎之力，前邊的女同學毫不遜色，絲毫不像個女生，腿牢牢地「紮根」在「地下」。第一場還算輕松，我們贏得了首場勝利。
首場的「開門紅」使我們士氣大振，老師也在旁鼓勵我們，休息片刻，迎來了第二場，四班似乎心理不太好，一用力，對方立馬失敗了，第二場明顯輕松多了。
拔河第一輪成功，又迎來了喜訊，老師憑著她那非常好的手氣使我們第二次輪空，不過，剛才第一場使我的左手十分無力，不知到呆會能不能康復呢!老師像一個「加油器」或「打筒器」給我們打氣加油，要是沒有了老師的加油，結局或許就會改變呢!
作為以往的終極對手二班不料在第二輪中被三班淘汰，作為今年的新秀，三班引起我們重視，第一次在決賽中交手，畢竟也會有些緊張。備受矚目的決賽終於「開打」了，同學們拿起繩子，大家心中有一個共同的信念：我們要贏。三班果然不同凡響，4分多鍾的激戰還是沒有分出勝負，要知道，賽點往往在這里，只要誰在這時候保持心態，堅持努力，就會贏!我們咬緊牙關，把臉漲的火辣辣的，我們要贏!!!!終究是我們堅持努力了下來，第三場，我們拿下了。
這時的我們已經有些精疲力盡，但是要知道，好事壞事都是雙面的，估計，三班現在比我們還累，只要我們再堅持一下下，我們便可以成功，但更重要的是，我們要結成一條心。
最後一場，操場上氣氛是非常的緊張，雙方打的不僅是技術戰，而且是心理戰，我們各拿起繩子，開始!我們真正地結為一個人，我們只有一個目標：勝利;我們只有一個信念：不能輸!紅繩漸漸向我們移動，我們大吼一聲，一鼓作氣，把勝利攬到懷中。
勝利是我們大家的，只有大家團結一致，同心協力，堅持一個信念，那麼再大的困難也克服得了，要清楚一句古話：「團結力量大，單個力量薄!」
第三篇
為了慶祝國慶節的到來，學校特意舉行了一次隆重的拔河比賽。
國慶節的前幾天，學校里放出廣播：「9月30日，為了慶祝國慶，在本校操場舉行一次拔河比賽。」同學們聽到這個消息，欣喜若狂，以後的每一天，同學們都把這件事整天掛在嘴上。時間不知怎麼過得這么慢，好不容易盼到這一天。這天，同學們早早來到學校，穿得整整齊齊，准備拔河比賽。
事前，老師先交代一些我們拔河時要注意的地方，然後預賽了一次，讓大家都做好准備。到了，到了，快到操場上去，拔河比賽要開始了。不知從哪處傳來這個消息。同學們趕緊來到操場，只聽見裁判員宣布了比賽的規則，然後正式開始。
開始了，場面由低潮轉向高-潮，同學們的歡呼聲，跺腳聲融成一片，好不容易挨到了我們班，男同學們馬上上陣，站好了，擺好了姿勢，成「工」部式，用腳頂著腳，勾住腳;身子住後傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大-麻繩。等待哨聲一響，同學們便使出吃奶的勁，像一隻只猛虎似的。我們手上的筋脈突兀。肌肉緊綳，身上的汗毛發直，頭發豎起，額頭上縮成一圈，手心被繩子勒得發紅，有的甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這樣，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越「狠」，我們咬緊牙關，忍著疼痛，心想：一定要堅持下去，不能放鬆，要贏，一定要贏。我們的腿不斷地往後移，越挪越遠，紅領巾從中點慢慢地向我們這邊移近。眼看我們就要勝利了，六乙班也不甘示弱，個個使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面紅發腫，像一個個鋼鐵戰士。我們原本以為我們贏定了，所以不注意對方了，可六乙班的同學們趁我們不甚留意，來了個突然「襲擊」。這下，可把我們搞得暈頭轉向，搖搖晃晃，像是喝了迷-葯似的。紅領巾離對方愈來愈近，怎麼辦呢?我這個沖鋒隊員也不知所措，只好反過頭去，對同學們說：「大家一定要挺住，一定要堅持下去，不能分散力量，只要我們齊心協力，我們就能擊敗他們，共創輝煌。」聽了我的一番話，周圍的一些老師為我們鼓舞，為我們加油，同學們也開始鎮定，振作了起來，啦啦隊也給我們助威：「六甲班，加油，六甲班，加油……」聽了啦啦隊的助威聲，我們頓時渾身充滿了力量，用力把繩子往後拉，紅領巾慢慢地向我們靠來，「贏了!」我們歡呼道。
比第二場時，我們用了同樣的方式戰勝了六乙班。
不僅我們男同學要贏，女同學們也不能輸呀!
該上場了，女同學們不慌不忙地站好，擺好了姿勢，准備「戰斗」。開始了，女同學們不知怎的，大概是太著急了吧，力氣怎就用不上了呢?哦!原來是女同學們的力量用得不恰當，不一致，所以，力量分散了，也逐漸減少了。六乙班這時趁虛而入，很快就把大-麻繩拔過去了。5厘米、3厘米、1厘米、0.5厘米……我們心急如焚，勸告女同學們，一定要齊心，力量一定要一致。女同學們聽了我們的話，力量頓時猛增，就在那千鈞一發的時候，女同學一齊心，往後一使勁，就這樣一拔，紅領巾迅速地趕了過來，入了我們的境內，贏了!
該比第二場了，因為女同學們上次太驕傲了，差點全軍覆沒，所以這次非常小心謹慎。過了一會兒，女同學們又一次擊敗了六乙班。
此時，我們一齊跳了起來，唱了起來，為我們的勝利而高呼：「啊!我們贏了……」這種聲音，是勝利的聲音，是團結的聲音。它，在天空中久久回盪著。〔小學生作文修改範文〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
⑼ 小學生作文
（我懂得了珍惜友誼）
我記得有這樣一句俗語：「在家靠父母，在外靠朋友。」以前，我一直不明白這句話是什麼意思，直到我遇見了她。
一頭包烏黑的秀發，一雙明亮的大眼睛，一張能說會道的櫻桃小嘴，這便是我四年級的同學——小蘭。
小蘭就彷彿是上帝送給我的一件禮物，她在學習上總是在我最需要幫助的時候，來幫助我。
有一次，數學老師布置了作業，要求我們在課後完成，可老師布置的作業都和今天上的新課內容有關，這節課我心不在焉的，又沒聽到，結果，得到了「懲罰」——課後作業無從下手。這時，小蘭出現在我的面前，幫助我把沒聽到的課補了上去，我便做起作業來得心應手，老師還當著全班同學的面表揚了我，我心裡美美的，對小蘭充滿了感激之情。
小蘭不但有一顆助人為樂的善良之心，而且還有一顆對他人都充滿著寬容的心。
那天，爸爸幫我買了一本《故事大王》，我隨手翻了二頁，就已經愛不釋手了。我便把它帶到了學校里，利用課余時間看。可「天有不測風雲」，正當我像往常一樣，做完了作業，准備看書時，我意外的發現我那本書不見了，我心急如焚，好像熱鍋上的螞蟻――團團轉。我暗暗下決心：哪怕是掘地三尺，我也要找到我的《故事大王》，可事與願違，我一連找了兩天，也沒找到，那本書竟然神秘的消失了。就在我心灰意冷時，我發現小蘭拿著我的《故事大王》津津有味的看著。我頓時火冒三丈，三步並作兩步，跑到小蘭的座位上，氣勢洶洶地對她吼道：「你這個小偷，虧我還一直把你當成我的好朋友，你卻偷我的書！」小蘭像丈二和尚一樣，摸不著頭腦，她哭笑不得：「這是昨天我媽媽才幫我買的，怎麼現在看了一會兒，到成你的書了？」「你還不承認，這明明就是我爸爸幫我買的書，你偷了它還不承認，你太卑鄙了！」我不由分說，一把搶過她手上的《故事大王》，跑到了座位上。隱約中，我聽到了小蘭的哭泣聲。我心想：這回，我和小蘭的友誼肯定要畫上一個句號了，唉……這時，一個聲音在我的腦海中響起：她先偷了你的書，這種朋友不要也罷！我決定和小蘭斷絕朋友關系。第二天，我和小蘭在校門口相遇，我沒好氣的朝她翻了翻白眼，可出乎意料的是，小蘭竟朝我微微一笑，我愣住了。以後，每逢我們相遇，小蘭都會朝我微微一笑，我心想，肯定偷了我的書，不想讓我去告訴老師，讓我守口如瓶，所以來討好我，沒門！一個星期後，我的書找到了——不知是哪個調皮換鬼把我的書放進了講台裡面。我這才恍然大悟，自己真的錯怪了小蘭，後悔白白失去了這段美好的友誼，可是小蘭會原諒我嗎？我走到小蘭位置邊，吞吞吐吐地說：「小蘭，對……對不起，是……是我誤……誤會你了，你能原諒我嗎？」沒想到小蘭爽快的答應了，雖然，我們又成了形影不離的好朋友，但我的心裡卻充滿了歉意，
認識了小蘭，是我最大的榮幸。她就是冬天裡的一片陽光，黑暗中的一盞明燈，沙漠中的一片綠洲。是她，給了我一段真摯的友誼，為我留下了一段美好的回憶；是她，教會了我要樂於助人、寬容大度；更是她，教會了我要珍惜友誼！
⑽ 小學生作文
給你准備6篇,圖個吉利.
1.教師節，一個美麗的日子
不用我說，大家都知道九月十日是教師節，是所有老師的節日，也是個隆重盛大的節日。平時，老師們都辛勤地工作，對工作勤勤懇懇，一絲不苟，備課和批改作業都成了老師每天必不可少的工作，直到九月十日，「教師節」來臨之時，老師們才能閑下來。只有在這個節日里，老師們才能像我們一樣盡情玩耍。
今年的教師節卻與眾不同，這是解放以來第二十個教師節，會比以往的教師節舉辦得更隆重一些。我買了幾樣小禮物，准備送給老師們，讓他們也享受享受收到禮物的激動心情。俗話說得好：「千里送鵝毛，禮輕情意重！」我們將要送給老師的不是一件小小的禮物，而是一份誠誠的心意。這個教師節，我敢肯定老師們都會過得非常快樂，因為每位老師都 收到了各個同學送的禮物，比如玻璃鞋蠟燭、酒杯蠟燭、 瓶式蠟燭，賀卡，手寫對聯，掛畫，玻璃球，千紙鶴，幸運星，鮮花，風鈴，更有千言萬語也說不盡的祝福。我相信每位老師都體會到了同學們對自己的尊敬與愛戴之情，連我也體會到人與人之間的感情是那樣的難能可貴。
回想起前幾年，每一位老師都是那麼和藹可親，每一位老師的模樣都浮現在我眼前，感覺她們隨時都在我身邊激勵著我前進，伴隨著我成長。最令我難忘的還是一、二年級的班主任——張老師，一個個感人的畫面不斷出現：摔倒了，張老師跑過來扶起我；受傷了，張老師立即幫我包紮傷口，安慰我；生病了，張老師對我說：「你好好養病，不用擔心你的學習，等你病好了，我再慢慢幫你補課。」你看，這么好的老師去哪裡找。老師這樣對我們，我們應當感謝老師，尊敬老師。
我愛所有的老師，是老師教育我們怎樣做人，是老師培育我們成材，做祖國未來棟梁。親愛的老師培育我們這么多年，想要得到的回報並不是禮物，而是我們的一次次進步與最終優異的成績。為了回報老師的恩情，我們一定要勤奮學習，為祖國爭光，為自己添彩，我為老師而感到自豪與驕傲。老師，親愛的老師，我愛您！在此，我對全天下老師說一聲：「老師，您辛苦了！」教師節，一個響亮的名字；教師節，一段流傳千古的佳話；教師節，一個美麗的日子！
2. 忙碌的日子，
我們一天一天地成長，日復一日的忙碌，忙碌是我們生活的主旋律，它代替了曾經胡思亂想的日子，代替了曾經彷徨憂郁的日子，忙碌是永遠跑不完的馬拉松……
——題記
在忙碌的日子裡，我們有著永遠做不完的事，雪花般的試卷張張飛來，眼前的參考書就像永遠翻越不了的大山，熬到十一二點，也不肯罷休。總是想著別人或許比我更努力，我一定不能輸給他們，好勝心占據了我的思想，忙碌也就變得天經地義了。
偶爾提下筆，才發覺自己好累，盼著能悠閑地玩上一天。可等到你挨到，等到著嚮往的一天時，卻又不是想像中那樣完美了，生活變得好空虛。還是忙碌比較一點比較適合自己吧，這才明白：忙碌的日子裡，渴望悠閑的過程也如此美好。
在忙碌的日子中，我們總是尋求那種曾覺得很渺小的幸福。深夜在收拾書包時打開錄音機，聽聽喜愛的歌，跟著哼上兩句，就覺的滿足，很幸福了。上美術課前等在教師門口，和同學聊聊最近的新聞，談談有趣的往事，就很快樂了。忙碌之餘的點點自由與輕松，就會讓我感到莫大的滿足，也讓我們明白了：快樂無處不在，快樂隱藏在點點滴滴的忙碌之中。
在忙碌的日子裡，寫出了一篇頗為滿意的文章，投向雜志社，開始了那漫長的等待，天天都懷著希望去看一看有沒有回信。盡管常常迎來的是失望，但我想這可能是我作文方面的忙碌還沒達到能發表的境界。
忙碌的日子，我們也懂得了很多很多。在獲得好成績時，才明白，參考書和試卷上面承載著我們的希望、信心與成功。在聆聽音樂時，才明白無論生命的真諦是什麼，即便是忙碌，也同樣是種精彩。在等待回信時，才明白還有距離，還須努力！
窗外依然鳥語花香， 不管未來如何，但我明白：明天，依舊是忙碌的，我們在忙碌中成長並收獲著……
3.迷惘的日子
轉折，只是意味著另一個答案而已！
這是個平常的日子，秋，也許從不曾在這個地方停留過。
老枝枯葉的氣質，那一定是他。放飛的蘆花，區別的，或者是孤零零的落葉。我看著他，我想我是願意就這樣一直坐在這里的。但強迫我待在這樣的空間里，我只願雪花早早來臨。
這種感覺，沒有呼吸，沒有呼吸，我只想揮拳將它砸碎。
我依然坐在這里，聽一些很小的，隱蔽的聲音，這些聲音其實並沒有多大價值。
只不過是一面光禿禿的牆，我可以往上面掛一些小首飾。黑夜來臨，我可以看清朦朧的輪廓。
我不會迷失方向的，因為我看得見一線天空。剩下的只是差一首歌，關於它的意義，要做的便是拿起筆來。
4.田園小記(我在農家的日子)
初到瀏陽並未覺得豁然開朗。一路上車行顛簸，四處飛揚的塵土弄得我狼狽不堪。空氣熱得發燙，再加上裹在身上的厚重秋裝校服，著實提不起我欣賞田園風光的勁頭。混混沌沌與同學策了幾個小時，不知不覺到了秋收起義紀念館。陳列的革命時期的兵刃，我只走馬觀花逛了一圈，沒留下什麼印象。接下來馬不停蹄的趕到瀏陽十一中，簡單的盒飯和休息之後，便正式開始與十一中同學的分組結對。
關於我們班的分組，並不是自由組合，加之我由於學農錯過了當晚的燕姿長沙演唱會，想到馬上要入住農戶，我的心情卻興奮不起來。我正發愣，班主任點到我的名字，結對夥伴走到我位置邊上。對方是一個皮膚黝黑的短發女孩，挺簡單的打扮，沒有任何多餘的修飾。我覺得自己挺不不禮貌，冒冒失失把墨鏡和帽子摘下，拔了耳機，一股腦塞進包里，然後准備站起來。這時她出乎我意料地叫出我的名字，顯然是提前准備過的，我覺得很不好意思，馬上請求她自我介紹。她只說了她的名字叫陳玲。我不算太開朗，起初和她對話我會謹慎每字每句，不時還客套幾句。大概她都覺得不自然了，忙不迭地叫我別太拘束，就當在自己家一樣。於是我放大膽子主動問了她第一個問題，「你們家養了狗嗎？」她馬上告訴我沒有，叫我放心。因為我實在太怕狗了，當時我高興得狂笑還四處宣傳，大概給她留下了幼稚可笑的印象吧。反正最大的洋相已經出了，我乾脆大方地向她了解她家的情況，我得知條件完全不像被警告過的「可能五天不能洗澡」那麼恐怖，總算吃到了半顆定心丸。
過了結對儀式，我和同伴便隨陳玲乘車去她家。這時我的心情比來時好得多，一路上和同學欣賞田園山水，和各種各樣的動物，我竟然錯把山羊崽當成狗指給同學看。車子條件也不錯，天花板上裝了個小小的風扇，音響還播放著僅有的三首歌，應該慶幸那些旋律我畢竟聽過。
大概半小時車程，我們在馬路邊下了車。她家正在路旁，陰暗的磚牆，從外表看起來似乎又沒有我想像的好。一樓作客廳兼餐廳，也算是店鋪門面，水泥地有些坑窪，空間大概分為兩半：一邊擺了餐桌；另一邊則由於他們家經營糧食飼料，擺滿了貨物。見過陳玲的父母，陳玲領我們上樓。我們住三樓的新屋子，淡藍的瓷磚地，挺大的一張床，床墊、靠背、床頭櫃齊全，一切都是嶄新的。木頭的門，玻璃窗外還有一層綠窗紗。打開窗子是一片碧翠的竹篁，不禁心生清涼。我正陶醉，陳玲的媽媽送上來一台精緻落地風扇，還有一盆瓤紅汁多的大西瓜和兩個澄黃的玉米。這時已臨近晚餐時間，於是我們沒有吃，當天正逢他們鎮上趕集，陳玲領了我們去逛集市。小販們一個比一個熱情，開了鍋似的，不禁使我聯想到長沙的下河街市場。市場主要是賣服裝，都是挺簡單的款式，大概是這兒的風格吧。
我們趕回家時，伯母已准備好了一桌色澤鮮艷的美食。第一餐，原以為會食不知味的，非但沒有，反而被可口的小菜和粉嫩的薰肉弄得我食慾大增。吃飯時一般是六個人，陳玲和她的父母以及弟弟，大門時常敞著，每每開飯都有街上的土狗來搜尋美食，這時伯母總會用湯里的骨頭幫我趕狗。幾天下來，我也習慣了和狗狗近距離用餐。當然，也嘗到了不少新鮮小菜，紅薯莖南瓜苗都是他們可以下飯的美食，還有一種香甜的我至今不知其本名的辣椒。主人非常客氣，總是做好了飯再叫我們下來吃，很愧疚想幫忙都插不上手，我們只好幫著盛盛飯、收收碗什麼的。
吃完飯我們偶爾會去二樓看電視。起初陳玲為她家只有個黑白小電視感到抱歉，事實上這已經讓我們意外驚喜了，黑白屏幕反而有三十年代舊上海的韻味。陳玲總是主動地問我們要看什麼節目，或是讓她弟弟幫我們換台。說道陳玲的弟弟，是個極其害羞的男孩。據陳玲說他總是毛毛躁躁的，很貪玩。我只是覺得他很怕生，善良。這點大概遺傳自他的父親。伯父也不善談吐，但是同樣待我們真誠大方：有時我們醒來就發現門口已放好了給我們洗漱的井水，每天他都買來不同的水果送給我們吃，臨走時還送了我們一大包土特產。
陳玲家的廁所是個受歡迎的地方。由於是新建的，結構同城市裡的相差無幾，這可嫉妒死了附近幾個被困茅房的同學。洗澡和洗衣服的地方也在這里，於是需要提水上樓。樓梯狹窄，兩個人合力提一桶水上樓都費力，陳玲總是不放心地事先幫我們打一桶水。結果我們只需用盆子端水上樓，實在是慚愧。
在陳家的五天，最多的活動當然是隨陳玲四處遊玩，其次便是睡覺。我們運氣佳，到瀏陽氣溫正降下來，夜晚更是清爽。第一晚睡覺時，我謹記媽媽的叮囑：鎖門和點蚊香。剛剛看到單薄的木門和漫屋蚊蛾我還挺擔心。和他們這里的人相處一天之後，便毫無忌憚了。他們熱情、真誠、淳樸，置身於這樣的一片山水，真的有天地為家的沖動。至於那些小蟲子，兩盤蚊香就熏得它們服服帖帖。
這樣的山水，我們當然不捨得不去飽飽眼福。逢晴朗的天氣，陳玲就主動當起了導游。陳玲家沒有田地，因此我們沒有下地勞動的機會。她還是很有心的帶我們去了稻田邊。青澀的稻子已微微泛黃，起風時，一望無垠的一片田盪起漣漪，我彷彿已嗅到了豐收的稻香。我們上到山林中，見識了野草莓、糖罐子和好多好多不知名的野果。我們下到小溪畔，看到螃蟹和小魚在石縫間快活嬉戲。我會記得那些高挑修長的蘆葦草，記得草叢里的老人和他的牛，記得那條悠長蜿蜒的積水小道，記得路邊冰涼的水井，記得那座殘破荒涼的小學校，記得誰家小孩純真的笑臉。我更會記得這些在遊玩中結識的夥伴，記得她們無微不至的照顧。
六天五夜的特別旅程，短暫也漫長。從相識到離別，只有短短一瞬。然而這短短六天帶來多少從未有過的經歷，是我永遠值得紀念的。臨走那天，我們幾個朋友互相交換了聯系方式，她們也很熱情的邀請我們有空再回來。知道車子走遠，依稀她們還在盡頭招手。
車上同學大部分睡著了，我聽著歌，腦海里播放著在瀏陽的一幕一幕。或許我沒有學到任何農田裡的知識，依舊不認識那些農具。或許我洗的衣服仍然不太干凈。但我是有收獲的。是這里的人，他們的朴實善良，教會我怎樣熱情周到的對待身邊的人，哪怕是一個未曾相識的陌生人。他們的可愛，更勝過這里的青山碧水！
5. 一起走過的日子
日子一天天的過去了，隨著初三會考的日子越來越近，我們的學習也越來越緊張，而令一個東西也一步一步的侵蝕著我們的內心,那就是明年6月的那一天所必將發生的事情。
這幾天坐在我附近的一個同學正拿著一本畢業錄在找我們在寫當然我也在當中,這使我感到一驚,我們已經初三了面對我們的不僅是人生的第一轉折點----中考。還有面對隨之來臨的生活在一起三年的同學又將要分開了，一種莫名的傷悲湧上心頭，雖然分開是不可改變的事實，那是不可避免的，但是人總是有感情的，既然在一起生活了三年，就算是再冷酷的人也會有他有感情的一面，如今又要面對人生的一次大的改變，要去面一些陌生的，去熟悉他們，了解他們，和他們打成一群，最後又要又一次的分開。
從今以後也許我們中間也許有些人走上了他的光明大道，也許有些人誤入歧途，也許有些仍然過平凡的生活。不光他以後的生活是幸福，悲傷，還是平凡，總之，初中的生活將使我們將永遠不會忘記的這一段的美好時光。
三年的時光里，我們曾一同奮斗過，高興過，也一同傷心過，流過淚。一起闖過禍，一起承擔過。曾經我們為了我們的集體和無止境的努力。
現在我們又將要面對分開，去面對一個全新的世界，但我想我不會忘記令人難忘的三年。
6. 匆匆的日子
「燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢……」我捧著朱自請清的散文——匆匆，若有所思地閱讀著，心裡久久不能平靜。
這個學期，我的外祖父去世了。外祖父生前最疼愛我，我無法排除我的憂傷，更無法忘記他對我的好，我們甚至連最後一面也沒見上。我哭了，哭得那樣傷心。每天在操場上跑步，跑得累倒在地上，失聲痛哭。我不由得恨起外祖父來：「他為什麼這么狠心？他就捨得離開這美好的世界嗎？他……難道他不愛婷婷了嗎？」
那哀痛的日子持續了很久，我仍然不知道怎樣去面對殘酷的事實：為什麼好人總是這么短命啊！但是我深深地理解，外祖父永遠不會回來了。
「什麼是永遠回不來了呢？」我問。
「孩子，所有時間里的事物都回不來了。」爸爸意味深長地說：「你的昨天過去了，就再也不會回來了，你永遠都不可能回到昨天了。爸爸以前也有一個快樂的童年，但現在再也不可能回到以前和小朋友玩沙的時刻了。有一天，你會慢慢長大，你也會慢慢地老去，當你度過人生中所有的時光時，你也會像外祖父那樣，永遠回不來了。」
我不知道上帝將會給我多少時間，我也不知道人生的道路上，我還會碰上哪些挫折。在逃去如飛的日子裡，在這大千世界裡，在這奇妙的大自然里，我能幹些什麼呢？留戀往日的美好時光？沉浸在成功的喜悅里？還是默默地嘆息對時光的無限傷感？可是，新的日子的影兒又在這嘆息里閃過了。
在激動人心的時刻，人們習慣用倒計時來表達自己內心的喜悅。但是，當一個人的生命也進入了倒計時，那麼就不是懷著喜悅的心情了，而是一種從未有過的恐懼。過去的日子彷彿像那夕陽，漸漸地逝去了；像那清晨的薄霧，漸漸地消失了……
我看到鳥兒飛過天空，他們飛得多快啊。明天它們在飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。每當我看見夕陽的余輝灑滿天空時，我才知道，這一天真的過去了。雖然明天太陽依舊從東邊冉冉升起，但永遠也不會是今天的太陽了。於是——寫作的時候，日子從我的筆頭閃過了；當我對著藍藍的天空默默沉思的時候，日子從眼前溜過了；當我攪盡腦汁想一道數學題的時候，時間從我的大腦中穿過了。難道偉大的造物主將我們創造出來，就僅僅只是讓我們在時間的邊緣徘徊嗎？但讓我感到百思不得其解的是，為什麼要白白走這一遭啊？
我伴著對時光的留戀和無限傷感，寫到：
時光啊時光，
你為什麼要如此匆匆地離去呢？
當太陽在明日的東方冉冉升起的時候，
當歡快的小鳥在天空中飛過時，
當我默默地陷入沉思時，
你又在什麼地方呢？
時光的影兒閃啊閃，
閃到生命的盡頭，
閃到明日的東方，
閃到人生的道路上……
你，聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？