㈠ 小學生半命題作文什麼的目光500字400字300字
我眼中的秋天秋天到了，她好象一個害羞的小姑娘總是悄悄地來，悄悄地去，來也匆匆，去也匆匆。你知道我眼中的秋天是什麼樣子的嗎？呵呵，那就聽我慢慢道來吧！我眼中的秋天是個豐收的季節。秋風一吹，稻穀媽媽急忙給她的孩子們穿上了金黃金黃的秋裝，田野里一片黃色。大豆、高粱、玉米等許多農稼物都熟了。大豆為了迎接秋姑娘，把肚子填得鼓鼓的，同時也給自己換上了金色的衣服；高粱也披上了金黃的外套，迎著涼爽的秋風點頭哈腰；玉米更是開心了，連那一顆顆黃澄澄的牙齒都笑得露了出來。果園里可就更加熱鬧非凡了，蘋果、香蕉、鴨梨……很多水果都成熟了，可真是琳琅滿目啊！單單是蘋果就有很多種：金帥、國光、紅玉。金帥挺著黃黃的大肚子在果園里耀武揚威，國光、紅玉也不甘拜下風，它們高高地在枝頭上，就像一盞盞紅色的小燈籠掛在樹枝上；香蕉因為秋天這個豐收的季節的到來開心得笑彎了腰；鴨梨則默默地低著頭，等著人們來摘。山上，秋風一吹，楓樹娃娃——楓葉立刻脫去碧綠的夏裝，換上了火紅略帶金黃的秋裝，滿地都是楓葉，它們的臉就像喝醉了的一樣紅。葉子從天空中飛下來，就像是一隻只在天空中飛舞的蝴蝶；落到地上，就像是給大地鋪了一條紅毯子。秋天是一個豐收的季節吧！我眼中的秋天也是個美麗的季節。秋天一到，涼風颯颯，漫步在林間小道上，就會看到飛舞的樹葉，有的象可愛的黃蝴蝶在空中嬉戲；有的樹葉在空中打了個旋兒，然而又紛紛飄落，給大地鋪上了一層金色的新衣；還有的落葉悄悄的給遠行的大雁送去平安信，寄上人們的歡聲笑語和豐收的喜悅之情。一進入被秋姑娘打扮過的校園，陣陣清香撲鼻而來，使我心曠神怡。我抬頭一看：原來是桂花樹正在散發它的香氣呢！桂花樹的葉子鬱郁蔥蔥的，像一頂巨大的綠傘；嫩黃色的桂花挨挨擠擠的，像秋姑娘一手托著調色盤，一手拿著畫筆，在綠樹成蔭的桂花樹上畫了一簇簇、一團團耀眼的「小星星」。小花園一側的梧桐樹的葉子漸漸在發黃，一陣風吹過，就像天女散花一樣紛紛落下：有的葉子頑皮地落在小朋友們的頭上，像給同學們戴上了漂亮的帽子；但大多數的葉子紛紛落在地上，像給大地鋪上了一層厚厚的黃地毯……秋天，美麗吧！這就是我眼中的秋天，一個美麗的季節，一個豐收的季節，我喜歡秋天！
㈡ 小學生作文《我真想____》半命題作文450字左右
我真想有一對翅膀
我想有一對翅膀,一對能自由撲打的翅膀,我會逃避人世的繁雜,飛向那我嚮往的地方.立於山巔,觀雲海茫茫；俯身溪畔,聽叮咚之響；依靠大樹,望林海莽莽.我要站在飛瀑之下,感嘆它的山之雄,水之壯；我要站在雪山之上,贊美它的山之峻,水之長.我要用這對翅膀喚醒那一個個曾經鮮活而又沉封的夢想.
我想有一對翅膀,一對能穿越時間的翅膀,我要飛回那繁華的大唐,看那歌舞昇平,聽那笙歌悠揚.我要看貞觀之治綻放出的光華,看太白筆下那穿行的華章.我要看李淵如何得到天下,看文成公主怎樣進了西藏,看那布達拉宮何其雄壯.我要飛回大宋,看那輕勝馬的竹杖藝鞋踏出了怎樣一番煙雨,闖出了怎樣不一樣的平生.那落日樓頭,落鴻聲中的浪子又怎樣吟出了「寶馬雕車香滿路」,如何獨上高樓,「把吳鉤看了,欄桿拍遍」?那精忠報國的勇者怎樣履行著自己「壯志飢餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血」的諾言.那有著「載不動許多愁」的雙溪之上,易安又如何繪出了「昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒」,又如何勾勒出「雁字回時,月滿西樓」?那排雲而上的空靈的仙鶴,又怎樣描繪出「二十四橋仍在,波心盪,冷月無聲」,怎樣看到了「那年年之為誰生」?的橋邊紅葯.我要用這對翅膀,找回那一個個消失的夢想.
我想有一對翅膀,一對能穿透虛無飄渺的翅膀,我要飛去那夢中的雲荒,看那紛飛的戰火與金戈鐵馬之下的愛情的地久天長.看那巨大的迦樓羅金翅鳥如何映著烈日的光耀,綻放璨璨金光?我要飛到那狹窄的芒果街上,見一見那古老的屋子,會一會那性格各異的吉爾詹妮……我要飛到那迷濛的雨巷,我要飛到江南的青石板邊的小小庭院中,見那等著歸人的少女,即使那隻是一個錯誤……我要用這對翅膀尋覓那一個個渺遠的夢想.
我想有一對翅膀,我要用它游覽大好河山,見證王朝興衰,放眼地久天長,瞰望海枯石爛.我要用它,用這對翅膀找回我的夢想.
㈢ 小學生半命題作文:一一一的慈味範文
範文1：雖然這件事已經過去兩個多月了，但我一想起來心裡就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸便一齊湧上心頭。特別的酸，特別的苦，也特別的咸。酸，是心酸，苦，是辛苦，咸，是眼淚的味道。
上學期期末考試，語文試卷上有兩篇作文，可我沒看見第二篇作文。還面帶笑容的檢查了一遍，仍是沒有發這么大的題目。
打鈴了，老師收卷的時候，我胸有成竹的交上了試卷。老師拿著卷子走了。
同學們都互相問，說：「你的讀後感寫了多長呀？」有的同學問我，我一聽便傻眼了：「不是只有縮寫嗎？哪有什麼讀後感？」同學說：「有呀，這次有兩篇作文。」
我的心在顫抖，我的腿一發軟，便坐在座位上大哭起來。同學們都在勸我說：「還沒考完呢，別的科目多考點，爭取把作文丟的分爭回來。」我想：爭回來，這么多的分，別的科目考的在好也難爭回來呀。
我含著眼淚考完數學。中午一回到家，便趴在床上哭起來。姥姥聽到哭聲，急忙跑過來，說：「怎麼了，哭什麼，考的不好嗎？」我抬起淚汪汪的眼睛看看姥姥慈祥的面龐，心裡就更不是滋味了：姥姥多麼想聽到我考試的好消息呀！可我這算什麼爛成績呀！我什麼也沒說，便又大哭起來。姥姥勸我說：「別哭了，下次努力。」
我終於哽咽著一停一頓的告訴姥姥我的作文沒寫上。姥姥說：「這次作文沒寫上也不是個壞事，下次考試你不就接受教訓了？這就好比「塞翁失馬」。」
聽了姥姥的話，我稍感安慰。
同樣是一個繁星滿天的夜,我又想起了這件事，考前的辛苦難道都白費了嗎？正想著想著，媽媽悄悄地進來了：「還沒睡呢，快睡吧！」說完，又輕輕關上門。
範文2：幸福的滋味
雄鷹的幸福是翱翔碧空，
大地的幸福是陽光普照，
江河的幸福是百舸爭流，
-----而我們的幸福卻是多姿多彩的。
在學校里，老師說我們是最幸福的孩子，風景優美的校園，平整的操場，寬敞的教室，嶄新的書本，有趣的故事。學習時有老師輔導，游戲時有朋友相伴，悲傷時有人安慰，孤獨時有人解悶。
在家裡，爸爸媽媽說我是最幸福的孩子，周末媽媽會為我准備豐盛的晚餐，姥爺會和我嘮嗑，姥姥會像變戲法似的掏出幾個紅艷的大蘋果，就連淘氣的小弟也會像忠實的衛兵一刻不離我的左右陪我嬉戲。你說我能不幸福嗎？
幸福就像香水味，四處的彌漫，看不到，摸不到。香味卻盡是濃郁，我們都知道它的存在.幸福是大海，幸福是天空，幸福是蔚藍的心靈，無限的思緒。幸福是一雙讓我們飛向遠方的翅膀，我們也需要用自己的努力去編織一雙能讓我們飛向遠方尋找幸福的翅膀。
幸福是一杯苦丁茶，入口苦澀難以忍受，但在口中一點一滴的慢慢品嘗才能在苦澀過後，浮現一段甘甜的回憶。我們需要幸福，更需要得到幸福前的那一種心酸的滋味。我們需要經過挫折、困難的磨練，才能得到更加純潔，更加純凈的幸福。正如古人所說的一樣：不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香
現在我已經是一個初中學生了，無論在學習上、生活上，我都沉浸在一片幸福之中，他們關懷我、呵護我，才使我一天天茁壯成長。無論如何，酸、甜、苦、辣，都永遠比不過幸福的滋味。
㈣ 小學生半命題作文怎樣拿滿分
作文,對於我們每一個人都是很重要的.作為學生,作文是一門課,是衡量語文成績的標尺.踏上社會,參加工作,作文與我們更是密不可分.記者、編輯、作家等,這類作文精英們是要靠寫作文吃飯的,寫不好作文就無飯可吃.對於我們大部分的人而言,作文雖說關系不到飯碗的問題,但也缺之不可.比如感謝表揚信、議案報告、啟示海報、合同公約、博客簡訊、借條檢討等,是我們生活中必須遇到的命題作文.
作文對於每一個人的重要性我們知道了,問題是怎麼才能寫好作文?作文,是我們思想表達的一種方式,是我們語言交流的一種延續,是我們生活、學習、工作中必不可少的一個主題意義的文體.記敘文、抒情文、議論文、說明文、應用文是作文的五種體裁,我們所寫的所有作文都包括在這五種體裁當中.當我們需要寫作文的時候,首先要做的是審清規則,確定是用哪一種體裁來寫這篇作文.
時間、地點、人物、事件、原因、結果,是一篇作文的基本框架.作文寫出來必須有頭、有尾、有中間,相互關聯,前後呼應.寫人要形象,寫事要具體,寫景要生動,寫物要准確,把一件事寫清楚了,讓人一看就明白,就是一篇好作文.寫作文盡量不要編,盡量真實,回憶自己經歷的事,可以稍加虛構,把別人的事移植到自己這里.編和虛構不同,編是信馬由韁,容易寫著寫著就亂了,就寫不下去了,而虛構是有事實做參照的,只是變換了主角而已,寫著有條有理,思路清晰.
㈤ 小學生半命題作文( )以後
大雨以後
大雨過後是什麼樣的？大雨過後的花壇又是什麼樣呢？
你恐怕看見，花枝折斷，花瓣零散。或許，你會說它慘不忍睹，但你細細看那些小草，則會發現許多新的景象。
它們身上沾滿了雨水，近看則更象鑲滿了珍珠，大雨給它們帶來的不是毀滅，而是滋潤，每一顆小草都那麼堅強，在風吹雨打、大雨瓢潑的惡劣環境中，它們若等閑，風和雨奈何不了它們，它們贏得蓬勃的生機，碧綠一片。假若這由大雨將花壇演變而成的草壇再多上幾公頃，那是不是可以用老舍先生的《草原》來描繪呢？它們綠得那樣可愛，一點也不刺眼，淡淡的，使人心中產生一股莫名的愛憐。
秋天到了，它們並沒有形成黃金大道，但令人驚奇的是，在這植物受摧毀的日子裡，它成了這里的主宰，雖然眼前只有這一種綠色，但它並不單調，因為在它們心裡，燃燒著生命的「火焰」，而往日那些競相開放的花朵，只有一點無抵抗力的微弱的「火苗」。
花瓣在水中漫無目的地飄浮，眼前飛快閃出一個熟悉的鏡頭，想了許久，想到了那是一個人輕生時的鏡頭。哎！一個人競不如一顆草，想著，也順手摺斷一顆草，你會因我沒有憐惜它而奇怪嗎？那你就多慮了！相信，「明天」的這個時候，會長出一顆比手上的這根艷十倍的草。
耳邊回想起貝多芬的《命運交響曲》，在這已成為草壇的花壇中一遍又一遍地播放，別說你聽不到，只要用心去傾聽，會更響亮！
㈥ XX,你真了不起! 小學生半命題作文
媽媽，你真了不起
假如有人問我，你最欣賞的人是誰？我會毫不猶豫的告訴他，是我的媽媽。
我的媽媽中等身材，剪著齊耳的短發，顯得干練精神。兩只笑眯眯的眼睛總是洋溢著溫暖和智慧。
在我的記憶中，媽媽似乎是萬能的。每天晚上回家都能從爸爸和媽媽的談話中聽到很多的新聞，什麼次貸危機，燃油稅以及近期一些中外名人的事，媽媽還常常藉此機會開導和激勵我。一家人的行蹤媽媽都了如指掌。如果我做錯了事，她一眼就能看穿。還有就是我在學習中碰到的問題，全能從媽媽那兒得到答案。那些刁鑽的數學問題，媽媽能解答出來，我已經是佩服得五體投地了。然而更出乎意料的是，媽媽居然還會編程序。
今年暑假，媽媽給我報了一個pascal程序設計班，我一聽到這個消息就腳底發涼，小嘴翹得可以掛個油瓶，「暑假又泡湯了！」我心裡恨恨地想著。
媽媽看出了我的心思，把我抱到腿上坐著，笑眯眯地問：「知道比爾.蓋茨是誰嗎？」「傻子才不知道。」我沒好氣地說。「今天這個社會發展得這么快，信息技術功不可沒，是它改變了我們的生活，它是社會發展的趨勢。你現在不抓緊時間學習現成的知識，將來怎麼創新？」媽媽語重心長地說著，我一邊聽一邊若有所思。
剛開始，那些定義很枯燥，我提不起興趣。媽媽知道後，就出了一些我正在學習的數學問題，比如雞兔同籠、分解質因數……把它編成程序到計算機上調試。就這樣，在媽媽耐心地指導下，我成功地調試出了一道道程序。漸漸地，我喜歡上了這門課，每天都吵著讓媽媽出題。每當我看到自己親手設計的程序轉化成圖形躍然在屏幕上的時候，是我最開心的一刻，也是站在一旁的媽媽笑得最甜蜜的時候。暑假班結束時，我已經把同班小朋友遠遠地甩在了後面。
媽媽，你真了不起！你為我精心設計著未來，我的每一步都有你一份辛勤的汗水。相信我，我不會辜負你的期望。
㈦ 小學生怎樣寫好半命題作文
半命題作文怎麼寫?
一，弄清題意
半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，後面還有具體要求。我們在拿到題目後，先要分析已有文字部分所表達的意思。如:「善待 (親人、生命、自己……)」(2004年四省國家課改實驗區中考作文題)。從這個題目現有的文字部分即可看出，「善待」即好好地對待的意思，「善待」的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應該好好地對待的人、物或精神、品質等。再如:「講給 的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學……)」(2004年遼寧大連市中考作文題)。從這個題目的已有文字可看出，本文應寫事，而且是向別人敘說的口吻，敘說的對象是「爸爸、媽媽、老師、同學……」中的一員即可。補好文題
二，弄清了題意之後，就要考慮補充文題了。
補充文題就是將半命題作文變為命題作文。
補寫文題時應注意以下幾點:
1.要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。如「我和 (小草、春天、智者、母親……)的對話」(2004年河南省中考作文題)，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個，若覺得這幾個都不怎麼好寫，你還可以另選詞語。總之，應在題目要求的范圍內，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填在橫線上。 2.要確定體裁。在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應根據自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文;是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個道理。如「珍惜所擁有的 」(2004年安徽省中考作文題)，文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據自己的特長，抓住一種文體，補題時應扣住文章體裁和寫作對象。上文若作記敘文寫，則可補上母愛、親情、友誼等;若作議論文寫，則可補上青春、生命、智慧等。
3.要內容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的餘地，但同時也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位。如「 的滋味」(2004年雲南省中考作文題)，就有考生在橫線上填了「打麻將」、「抽煙」、「喝酒」、「自殺」等詞語，讓閱卷者瞠目結舌，甚為困惑。因此，我們在這方面應引起注意，不能憑一時的感情沖動，或是標新立異，填寫上了一些消極、不健康的內容，應填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內容。
選好材料 補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經補好的文題進行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當的表現手法和生動的語言文字來表達文章的主題。
開頭抓人 結尾扣題
1.好的開頭是成功的一半，開頭要能抓住人心，吸引讀者往下讀慾望，分數也會有所提高。 2.半命題作文如果沒有結尾會讓讀者感覺文章沒寫完，所以結尾也是作文的關鍵。開頭和結尾可用同一語句或同一風格(排比句、議論)。 初中的話 要考慮好字數 不要超過規定的，而且一定要注意扣題!!
㈧ 我很____ 小學生半命題作文..急！！！！！！！！！！
「為了紀念您我改掉了壞習慣，為了紀念您我變得更像姐姐，為了紀念您，我把頭發留長。」「我願意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些方式來紀念您。」每次讀到這樣的句子，淚水就會濕潤我的眼眶。
文中的小女孩在媽媽去世後，變得更加獨立了，變得更加關心他人了。這都是為了紀念她的媽媽。小女孩的媽媽生前很勤快，屋子裡永遠是乾乾凈凈的，物品一直都擺放得整整齊齊，傢具從來不會有灰塵，小女孩也一直依賴媽媽。小女孩的媽媽生前很關心妹妹。對小女孩的妹妹的脾氣溫柔，時常給她檢查作業，考勤情況。現在小女孩也像媽媽一樣照顧妹妹了。小女孩的媽媽一直希望女兒留長發，女兒一直不聽，現在小女孩完成了母親的心願，把頭發留得長長的。小女孩做這一切，都是為了紀念母親，讓母親的付出與女兒的愛就像花兒的芳香，就像蝴蝶的舞姿，就像小草挺直了腰乾的影子那樣永遠印在小作者的腦海之中。
現在，我們的生活是多麼的幸福！爸爸媽媽只有我一個寶貝女兒，除了工作，所有的精力都化在我身上。每天「飯來張口衣來伸手」，洗碗不用我們洗，打掃房間不用我們幫忙，就連用熱水瓶、熱水器家長都在旁邊保護。而那個小女孩呢？不僅要自己做任何家務，而且要照顧自己的妹妹，擔負起家長的職責，和我們有著多麼強烈的對比呀！我希望我以後能像小女孩那樣獨立。
我以前總是亂扔東西，就連鉛筆盒、書包也是媽媽幫忙整理，有些東西等需要的時候卻找不到了，給我的生活與學習帶來很多麻煩，也經常為此而煩惱。有一次，我不小心把彈古箏的彈片弄掉了，害得爸爸媽媽四處找，滿頭大汗，最後爸爸連家裡的垃圾桶也翻了呢！我暗自下決心，下次千萬不能再丟三落四了。讀了《芳香永存》這篇文章，我也深深地感到應該珍惜現在美好的生活，不僅要學習好，還要多培養自己的獨立生活能力，不要自以為是，多孝順父母，尊敬師長，不要等到失去時才覺得可貴，要珍惜現在擁有的一切！
「那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發，那閃閃的星星是您明亮的眼睛，那天邊的一抹紅就像是您溫柔的雙唇……」可能，母親的身軀已死去，但是那母愛將永存，那愛心將延續下去，永不間斷……
我真希望，
煙囪里飄出來的，
不是濃濃的黑煙，
而是輕盈潔白的雲彩。
我真希望，
煙囪里噴出來的，
不是灰灰的粉塵，
而是清澈晶瑩的泉水。
我真希望，
煙囪里吐出來的，
不是難聞的氣味，
而是淡淡的芬芳。
我真希望啊，
我真希望，
我們居住的地球上，
樹更綠，
花更紅，
小鳥的歌聲更動聽更悠揚。
家是什麼？是什麼味道？有什麼感覺？每個人的幸福是什麼？幸福它甜嗎？有趣嗎？哦1 家是幸福嗎
我帶著疑問走在大街上。一個又瘦又小的男孩望著櫥窗上的「戰艦」，眼睛裡閃爍這渴望的目光，望了許久，他嘆了一口氣才失望的消失在茫茫人海。也許，他很渴望擁有那件玩具，只不過媽媽不讓他買，也許，是他家貧窮，買不起。如果把玩具給他，他一定會感到幸福吧。那這是我的幸福嗎？
我走進商場，一個衣衫襤褸的乞丐悄悄溜進來，他望著琳琅滿目的商品，卻可望不可即。此時，他的心裡一定在想：如果我能擁有這些東西該多好，多幸福。如果連乞丐也有幸福的慾望，那我呢？
我走進了一家醫院。突然救護車響著汽笛來了，一位傷者從車上被扛下來，護士們也急急忙忙的跑來跑去。醫生在旁邊看了傷者，隨即准備手術。對啊，救死扶傷是醫生的職業和本能，沒當從死神手裡奪會一個鮮活的生命；每當從病痛中解救傷者，是患者、傷者不在疼痛就是他們莫大的幸福於安慰。
我依舊走在大街上。只見商店裡的電視正在播著救助山區兒童的專訪節目。我猛然想起了我們當地比較封建的人的思想就是只有男孩讀書，女孩瞎湊什麼熱鬧。在山區也是這樣，即使他們有錢也不讓女孩上學。但有的人是沒有錢讓孩子上學。對那些渴望上學的孩子來說能夠上學就是幸福。
我無意中走進了一所學校。我想：我的夢想不是有很多嗎？我也不確定將來的我會成為一個普普通通的人還是？人總會改變，但我現在望著那些在教室里讀書的小同學，我終於知道我自己想找的幸福是什麼了。一個老師的幸福就是教會學生知識，希望「長江後浪推前浪」不是嗎？所以說幸福是甜的，充滿了人的夢想。
家對每個人來說是不同的，讓我們大家一起來體會家的味道吧！
家，是血濃於水的親情，
是剪不斷的思念，
是愛的號召，溫馨的港灣。
任憑風吹雨打，風雨交加
時刻給我停泊，給我力量。
家，是一個充滿親情的地方，
充滿親情的地方才是家！
㈨ 小學生半命題作文題目：有什麼真好
天再陰，雨再大，鳥兒不會怕，因為它有家；浪再大，風再猛，魚兒不會怕，因為它有家；天再冷，雪再大，小熊不會怕，因為它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我也不會怕，因為我有家。
家是什麼？周國平說過：家是一隻船，家是溫暖的港灣，家是永遠的岸。
對啊！家是一隻船，家是溫暖的港灣。在外飄泊的船，吃重還是要回到那溫暖的港灣，那永遠的岸。回到那岸，令人感到無比的舒適。
對啊！有家的感覺很好！
那天，考試有考砸，心裡和腦子都想著一個問題：回家，該怎麼交代呀。回到家要面對他們的目光，我的心一直不安。
回到家了，心裡一隻砰砰地跳，連呼吸都感到困難，真怕遇到他們呢失望及責備的眼神。進了門，我一直低作著頭，也許他們早就知道我的成績了，爸安慰我道：「別灰心，你應該知道成功的媽媽的失敗，有了失敗才會有成功呀，遇到小小挫折就不能發起了呀……」，聽到爸這般安慰，我撲哧一聲地笑了。
有家真好，回到家能在外面不能展現的一面展現出來；回到家能跟父母說心事，訴訴苦，回到家能……有家的感覺是何等美妙！
出航的船隻，最終的歸宿是海灣；遠去的飛鳥，永恆的牽掛是故林；無論是匆匆夜歸還是匆匆離去的旅人，心中惦記的地方，永遠是家。
雖然我們還是學生，各自擁有一個幸福，溫暖的家，就更要好好珍惜。在社會上，有多少人因某些緣故失去了家庭，所以，我們比他們幸運的多。
家，是每個人的歸宿，雖然家對於每個人的定義不同，但是不管不管怎麼說，因為有家，迷路的孩子會找到方向；因為有家，流淚的孩子會重拾自信；因為有家，失落的孩子會看到希望。
有家真好！
㈩ 小學生半命題作文該怎麼寫
這些年來，這類命題方式，已廣泛而頻繁地被語文老師運用到平時的作文訓練中去了，諸如《——迷》、《我當——》、《我第一次——》、《我學會了——》、《請到——來》、《——給我溫暖》、《我常常想起——》、《——，真有意思》、《——的一堂課》。《——見聞》、《——一角》、《怎樣學——》、《讀——後感》等等，都屬這類作文命題。考試時遇上了這類命題樣式，並要寫好這類作文，必須注意以下兩點：一是認真審題。大凡這類命題樣式，命題者在題目的前後總會有比較具體的要求的，對橫線上所填入的內容，更有明確的提示，而這些要求或提示正是正確、全面審題的前提，一定要仔細審清。比如《我學會了——》這個題目，命題者對橫線上填人的對象作如下提示：「凡是你生活、學習實際中確實學會了的，都可以寫。審題時，可以從這一提示中確定選材范圍（是生活、學習中的），確定寫作對象（技能、方法）。這樣審明白了，心中有譜了，還得注意前面的「我學會了」。所謂「學會」，「學」反映一個過程，是「會」的前提，「會」，則反映了這一過程的程度和結果，是「熟練」和「能運用」的體現。「會」可以說是題眼，如果忽視了這一題眼，必定不能很好地反映出文章的中心。認真審明「學會」的含義，對確定填人橫線上的寫作對象，很有作用。否則，你可能填人的寫作對象只是「學了」或「會一點」，而不是「學會」。二是認真選材。這類作文的選材與在橫線上填人的寫作對象是一致的，只是前者具體後者概括而已。因而，要所選材料達到新穎獨特，首先橫線上填人的寫作對象必須新穎獨特，與眾不同。怎樣才能如此呢？要有發散性思維，或者要有求異性思維。這就是說。面對考題，先進行一番發散性思維，即跳出命題者提示的寫作對象進行廣泛的思考，想到很多很多。然後集中起來，分析比較，逐一篩選。篩選的原則是自己最熟悉、感受最深刻的，別人沒有經歷過，或根本想不到的。這樣的寫作對象一經確定，選擇材料也就有依據了。有一年，一所初中的作文考試題目是《我第一次———》，面對這樣的考題，我們應該怎樣在認真審題的基礎上，充分展開了求異思維呢？我們應該怎樣寫，才能得高分呢？題目：我第一次———審清題意這是半命題作文，題目所給出的一半「我第一次」是對內容的限制，要求寫生活中的某種第一次經歷，題目中所要補充的一半，是習作者的親身經歷，如第一次種花、買菜、做飯、洗衣服、坐飛。機、製做科技小製品等。確定文章中心記敘生活中的第一次經歷的事情，說明從中所受到的教益或產生的歡樂心情。在生活中，我們經歷的第一次太多了。但事情有大、小、好、壞之分，應該選擇有意義的事情來寫，第一次做事情做的成功，會產生喜悅；第一次做的失敗，會留下深刻的教訓。事情的成功與失敗，都會對同學有教益。為什麼有的同學觀察的非常細致，可寫出的文章卻有不少毛病呢？沒有意義呢？主要是因為這些同學不會對材料進行加工、提煉。1、加工提煉材料。我們知道，作文的材料來自於生活，但生活和文章之間不能劃等號。生活不等於文章。文章是作者對生活的觀察分析之後寫出來的。所以，我們在觀察生活，獲得寫作素材之後，還必須認真進行研究，哪些地方要補充細節，哪些內容應該舍棄，經過周密的思考，經過周密的分析，精心組織材料才能寫出中心明確而又有意義的文章。2、要學會在文中穿插寫其他人物。寫自己第一次經歷的事情，要用第一人稱，這樣寫真實可信親切感人。為了避免敘述呆板，可以在故事中穿插有關的人物。我們發現不少的同學在作文中，常常只管寫「我、怎樣怎樣做」，「我怎樣怎樣說」，忽視了有關的人和事，因市把故事寫得呆板、枯燥。其實生活中，我做事情往往會涉及到其他的人和事。如果在作文里能夠有選擇地穿插寫有關的人，可以使文章生動活潑。敘事當中穿插寫人，不要節外生枝、畫蛇添足。穿插寫其他人物，要能幫助突出中一心。敘事中穿插其他人物，但仍以寫「我」為主。巧妙地穿插可以使故事的情節曲折動人。3、會用點題的方法。在寫人敘事的過程中，要學會用簡煉的語言點清題意，這是小學生寫作文的基本功之一。學會點題加強文題和內容之間的聯系，更好地突出中心思想，在何處點題應當根據故事情節的推進人物性格的發展而定。可以在篇首、篇末或篇中點題之法，落筆重在故事情節的關鍵之處。在篇首點題，重在開宗明義；在篇未點題，重在深化中心；在篇中點題，重在因勢利導。點題之筆要精煉，富有概括力，具有啟發性。