㈠ 把詩歌改編成散文小學六年級作文
芷然離開海港了，海鷗來礁石灘的次數也變少了。
是否海鷗也在傷心呢專？
我只是望著海面，芷然屬提著她的行李箱去了哪兒呢？
礁石灘迎來了清晨，早晨的海面是平靜的，
芷然總會在清晨來這里喂海鷗，
海鷗對她也有了情誼。
我不知道芷然為什麼要離開，
姥姥說，芷然要去追求自己的幸福了。
芷然今年只有十九歲，是我的小姨，
為什麼要獨自離開海港，獨自去追求幸福呢？
姥姥笑而不答，只是說著：「以後你就懂了。」
四年後，芷然回來了，帶來了一位陽光帥氣的准小姨父，
芷然笑得很開心，這就是她的幸福吧！
㈡ 小學六年級作文根據古詩寫離別
離別時刻
――《贈汪倫》擴寫
我與汪倫交往多時。這幾日，我與他吟詩作對回，開懷暢飲，好答不快活。但今日，就要與他辭行，真有些捨不得吶！
什麼都准備好了，船夫也已經就緒，我將要遠去。奇怪的是，昔日里要好的朋友——汪倫，為什麼還沒有來呢？難道是忘記了嗎？
正當我焦急等待時，船夫開始催促了。我懇求道：「大伯，您能再等一等嗎？」似乎等待只是一種無用的消磨，毫無意義。時間飛逝，可依舊不見汪倫的蹤影。我沒辦法，只好登船遠去。
起航了，我有些遺憾，不能再見汪倫最後一面。「嗒噠——嗒噠」咦，這是什麼聲音？我扭頭一瞧——
「啊！這……這……」我揉了揉眼睛，簡直不敢相信，汪倫正與一大片村民，用他們傳統的送貴客的方式，一邊踏著節奏，一邊唱著歌送別我。
桃花潭的水再深，也比不上汪倫與我的情誼之深啊！
㈢ 六年級作文<<一場激烈的詩歌朗誦會>>五百字以上
今天是一個好日子，今天的陽光格外明媚。今天我們全班要去四樓階梯教室聽一個大規模的，有很多評委的詩歌朗誦會。今天參加這個詩歌朗誦會的有許多青年教師，包括我們的李老師、Miss yin、曾今教我們幾年體育的徐老師。 班主任陶老師和我們定了一個 「協議」，才把我們帶上去。映入我眼簾的，是那些積極准備的年輕教師，和那些精美的裝飾氣球、綵帶，與那些年邁的但還是來參加活動的老爺爺、老奶奶（評委），這一切的一切，使我念念不忘，使我牽腸掛肚。 我們都懷著好奇的心情，終於，我們期待已久的詩歌朗誦會，她大架光臨，來到了我們這所百年好校。主持人邁著貓步走到中間，用她那完美無缺的語言與大家交流著，介紹著各位評委……打響第一炮的是戴老師，她朗誦的詩的題目是：你的眼神。坐在下面的同學，帶著好奇心拍手。掌聲過後，幽雅的音樂盡情地「流淌」著，伴隨著戴老師那美麗的聲音，進行著一場富有詩情畫意「歌喉」。「你，的眼神，就像我的守護神，我是天使……」 每一位青年教師念的都非常棒。下一個，就是我們的李老師上台了，我們萬分激動。我們全班使勁拍手，給李老師助威，我們的手的紅了，老天有眼，功夫不付有心人，有了一陣雷鳴般的掌聲。我們的李老師深情地念著：珠貝，這個響亮而又堅強的題目。在幽靜的音樂的伴隨下，李老師身子不時地向前面沖了幾下多麼得投入啊！多麼深情啊！她無論念哪一句，都是那麼得認真，我被她的「詩喉」感動著，我彷彿置身在那一片湛藍的大海。 每一個老師用她們甜美的，感情深入的聲音贏得了我們的掌聲。每一個老師用她們的心讀著這一首首精心准備的詩，富有感情的詩。我們也用心體會著。 時間過得飛快，一會兒功夫，一陣悅耳的下課鈴聲響了，代表詩歌朗誦會也就要結束了，我是多麼希望再多留一會兒啊！我流連這里的一切。
㈣ 讀詩歌有感作文小學六年級
為了救一位外來打工妹，一次停電的緊急通知，一座城市的愛心救援，百
萬人民的理解與支持，讓生命在此刻突顯它本身的意義，而這一切的背後，源
於對生命的敬畏。
敬畏生命，源於生命的誕生。
生命的鑄造，本是艱辛而痛苦的歷程。每一位母親，都是偉大的，她們在
此過程中所經受的痛苦是常人無法理解的；她們在孕育的十個月里對生命精心
呵護與關懷，付出了其它人所難以想像的愛心；她們在這期間被迫放棄舒適輕
閑，必須承擔艱辛苦難。當一個小生命呱呱墜地，人們爭相慶賀，但令我們難
以接受的是，有的母親在帶來一個生命的同時卻犧牲了自己，這是以死亡為代
階的生命啊！生命的誕生，痛苦而艱辛，所以，我們應該敬畏生命，我們必須
敬畏生命。當我們明白我們的母親是以自身的苦難換來我們新生命的誕生時，
讓我們懷著一顆真誠的心，敬畏生命。
敬畏生命，源於生命所遭受的苦難。
生命的歷程，是漫長卻又短暫的，是幸福卻又痛苦的，人生在世，沒有誰
會是一帆風順的，誰都有可能遭遇不幸。然而，千百年來，人們依然勇敢而頑
強地生活著，生命依然在痛苦與不幸中綿延不息。遭受苦難，用生命去負起苦
難之重，在歷史長河中用生命築起一道堅固的長城，抵禦沉痛。敬畏生命吧，
它的每一段旅程都那麼的不易，它的每一次歷程都那麼艱辛！在遭遇千難萬險
後依然生生不息的生命啊，還有什麼比它更值得我們敬畏呢？
敬畏生命，源於生命的偉大與崇高。
每一個生命，都必然會隨著時間而消逝，成為過往。然而，在歷史的天空
上，還有那麼多耀眼的星星一直都未曾遠去，時間不能將其光輝沖淡，只是讓
它們更加燦爛。敢於用筆劃破黑暗天幕的魯訊，敢於挑戰地心說的哥白尼，敢
於為人類的科學事業獻身的一代代科學家們，雖然他們的肉體已經停止活動，
他們的靈魂卻依舊存在，他們的精神依舊存在。敬畏生命吧，當它散發出光芒，
顯示人性之美時，當它凸顯人類精神的偉大與崇高時，它是多麼值得我們敬畏
啊！
面對一粒被風牽引的草籽，你要敬畏，它要飛過千山萬水，才能讓我們看
到一絲逢勃。
面對一隻枝頭停歇的鳥兒，你要敬畏，它要歷經千難萬險，才能讓我們聆
聽到一串天堂的音符。
面對一條水中遨遊的魚兒，你要敬畏，它要越過千重波濤，才能讓我們感
受到一種生命的力量。
㈤ 六年級作文，，詩歌…… 總結活動
前幾天我們學習了《語文綜合性學習—輕扣詩歌的大門》，幾天里，我們還開展了「編寫小詩「、「製作詩歌分類表」和「賞析詩歌」等活動，在活動中，我們開闊了視野、增長了見識，收獲了知識。
一、收獲了詩歌的知識
在這一段時間的學習中我們了解到了有關詩歌方面的許多知識，我們知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想像力，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏、和諧的音韻，富於音樂美，語句一般分行排列注重結構。從詩的特點來看詩歌一般可以分為懷古詩、詠物詩、山水田園詩、戰爭詩、行旅詩、閨怨詩、送別詩等七類。從詩歌的發展過程來看主要有：古歌謠、詩經、楚詞、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲和自由詩。
二、明白了讀詩的方法
在《詩中的「秋」》這一課中，我們還學到了許多讀詩的方法：在讀詩時，要聯系生活實際，並根據詩歌的內容想像其中的畫面，體會詩人所表達的感情，然後再比較同一類題材詩歌的不同寫法和詩人不同的情感表達方式，再聯系詩人的身世際遇，這樣就可以讀懂詩了。
三、弄懂了古詩與現代詩的區別
在《太陽的話》這一首詩中，我們清楚了古詩與現代詩的不同之處。古詩有嚴格的韻律要求，現代詩則比較寬松。古詩用字精煉很少用虛字，離現代語言距離遠，而現代詩常用虛字，更接近現代口語。
盡管們在這次活動中我們收獲了不少知識，但仍有一些遺憾的地方。我想，我們還可以辦一張詩歌小報，或為自己喜歡的詩譜一首小曲等。
學習了這個單元，在收獲知識的同時，我也明白了一個道理：只要用心觀察，其實生活中處處都充滿了詩歌。
㈥ 小學6年級下冊作文我的好老師(詩歌)
我心目中的好老師
年可
是您
您是幽默的人
您是善良的人
您是課堂上最亮的一回顆星
我心答目中的好老師
是您
您是同學們的開心果
您是同學們的小太陽
您是我們成長的領路人
我心目中的好老師
是您
您是嚴厲的父親
您是慈樣的母親
您是我們人生路上的一盞燈
我心目中的好老師
是您
張老師
您是我們心中最好的老師
您有山一樣的精神
您有海一樣的胸襟
您就是校園里最勤勞的園丁
㈦ 小學生詩歌作文大全
歷史長河，波濤洶涌，攜帶厚厚的黃土，向東奔去。詩歌，就像那洶涌長河邊的一條清澈溫柔的小溪，反射著如鑽石般晶瑩的光芒。我靜靜地，隨著水流，追尋。
「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」。多年前背井離鄉的將士，望著眼前早已面目全非的家鄉，不禁一陣苦笑。嬌艷的花草，翠綠的楊柳，一轉眼，竟成了無數漫天飛舞著的孤零零的雪花。一陣陣刺骨的寒風撲來，沿著他那冰冷的鎧甲竄入體內，他不禁瑟縮了一下，朝著那個熟悉而又陌生的方向走去。「娘——」他推開了久違的大門，朝空盪盪的屋子中喊了一聲。良久，回應他的只是早已僵硬的回聲。雪中的足跡又被無情的掩埋。
「行路難！行路難！多歧路，今安在？」望著桌上的美酒佳餚，此時的他，卻全然失去了食慾。不甘啊！為什麼他們可以一帆風順，自己卻處處碰壁；為什麼他們技不如己卻受到重用，自己才華橫溢卻得不到賞識！「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山」罷，罷！過去的就讓他過去吧！那過去的一切早已成了定局，又何必如此在意。「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」對酒當歌，對月舞劍，青蓮居士在紛紛落地的殘花中立下一道瀟灑的足跡。
「陌生的人們，我也為你們祝福」多愁善感的海子突然變得歡樂起來。那些美妙絕倫的詩歌還在;那顆充滿活力的太陽還在；梵谷那散發著無限激情的向日葵還在，又如何不感到幸福呢？「願你們有一個美好的前程，願你們有情人終成眷屬，願你們在塵世中獲得幸福」所有我擁有的，我沒有的美好的東西，希望你們都能夠得到。「我只願面朝大海，春暖花開」
他為了這小小的幸福而快樂著，笑著將他生命中的最後一串足跡，留在了這個春暖花開的日子裡……
我追尋著詩歌的足跡，一步步地向東走去。悲、歡、離、合，每一串足跡都在為我講述著一個又一個美麗動人的故事。從唯美的《詩經》到浪漫的李白，從傲氣的范仲淹到充滿激情的海子。我是一個聽眾，靜靜地聆聽著詩歌小溪中不斷融合、碰撞時的輕快水聲，伴著詩人的喜怒哀樂，追尋，詩歌的足跡。
㈧ 六年級作文《詩歌伴我成長》
生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年的歷史，從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人，他們的優秀詩篇，為各國而人民所傳頌。
我是一個「愛詩狂」，我愛詩，愛得「瘋狂」。自從三歲開始，媽媽就拿著一本《幼兒古詩》讀給我聽。四歲剛會說話時，我就咿咿呀呀地說個不停，如果你仔細聽，你就能聽出那是駱賓王的《詠鵝》。二年級時，我就能背出一百多首詩。從那時開始，詩成了我無法割捨的愛好。
夏蚊成雷，小樹林里傳來「大江東去浪淘盡，千古風流人物……」的聲音，這是我的感慨沒有辦法發泄，只好記住詩發泄；考試砸了，不要哭，大聲喊出「天降大任於斯人也……「不知為什麼，用詩來醫治心頭的痛，成了我的獨家秘方。
我喜歡王維的飄渺，喜歡杜甫清新的格調，更喜歡屈原那種堅守廉潔志向的精神……在夢中，我與李白狂飲對詩與李賀一同騎馬尋詩……「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」我讀出了被困逆境的迷茫與重獲光明的喜悅；「剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭」我讀出了亡國之君的綿綿愁緒；「俱往矣，數風流人物還看今朝」我體會到了毛澤東的氣魄。「醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？」我感受到了戰士們獷達豪放的性格。「生當做人傑，死亦為鬼雄。」我讀出了李清照那種比男兒更有氣魄的個性……
詩，便是我生命的天堂！
㈨ 六年級作文寫一首熱愛生活的詩歌
當種子爆出春天的泥土
當果實紅透秋天的枝頭
我拋棄懶惰的雙手
讓汗水的咸版味化成美麗的語言
熱愛生活權
當早晨的太陽沉落西山
當黃昏的月亮消失黎明
我感謝時光的恩賜
讓青春的活力化成美麗的語言
熱愛生活
盡管我會腐爛身軀
連同那些幸福那些歡樂和那些微笑
但一切的惆悵一切痛苦和一切淚水
都是寄予我活著的信念
我堅信自己的肩膀
我堅信自己的胸懷
無數次的坎坷，挫折和失敗
無數次的探求，拼搏和成功
都是時光對我公正的鑒定
我要用心描繪生活
我要用手創造生活
我要用歌唱響生活
我要用眼放亮生活
朋友 熱愛生活吧
熱愛自己的年輕
熱愛自己的努力
熱愛自己的生命
熱愛自己的未來
㈩ 小學六年級詩歌《家》300字作文
1.家是我們生命中的一部分，一首漫長而精彩的人生插曲。它承受著我們的一切。當我們內心受到創傷，受到挫折的時候，我們不必傷心，因為家成了我們的夥伴，我們的知己。長夜裡，獨自一人坐在家裡向家輕聲訴說，讓家來聆聽我們的故事，我們的歌。家也是治療傷痛的最好地方，它會為我們撫平難以癒合的傷口，讓傷痛只留在昨天，讓我們的今天更加精彩。家是什麼？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情，夥伴之誼 每個人都有自己的家，每個人對自己的家都有種無法形容的親切感。我的家就像一個小小的避風港，使我幼小的心靈得到撫慰，使我感到親情的溫暖，使我對於下一次的拼搏充滿了自信…… 我們家的生活氣息十分民主，和諧，融洽。每天吃飯的時候，便會討論當天遇到的一些問題，有時為了一個觀點而爭論不休，進而達到了溝通、理解。這個時候爸爸還會問我一些有關學校的事及我在學校的表現。有時我做錯了事，爸爸就會提出嚴肅的批評，媽媽則會耐心地啟發教育我。我們家的教育氣息也很濃，爸爸媽媽很注重我的素質教育，尤其是媽媽，特別關注我的成長，教我如何燒飯、拖地板、洗衣物等等。現在我經常燒些簡單的飯菜，動手洗自己的衣服。在學校里，我特別愛勞動，總是積極地搶著干臟活重活，多次受到老師的表揚。這是與父母的教育分不開的。我家最特殊的氣氛是下雨天，這樣的天氣不能出門，我和爸爸媽媽各抱一本書，各人佔一間屋，開始了一天的閱讀。窗外是嘩嘩的雨聲，室內則是一片靜靜的讀書聲，這是一幅多麼美妙的景緻啊? 我的家沒有華麗的擺設更沒有豪華組合音響與大屏幕的彩電。有的則是簡單的傢具與成堆的書。我在這些書的海洋中閱讀、成長，我的心靈在書的熏陶下有了對知識的渴望、追求。因此，我要好好學習，刻苦努力，不辜負爸爸媽媽對我的期望。 ——我做作業滿頭大汗時，她送來一支冰棍；我口乾舌燥時，她及時雨一般地送來一杯溫水……這些都無一不讓我感動。要是這時媽媽能在身邊該有多好啊?你說，我能不愛家嗎？? 媽媽疼我愛我